三年级上册美术教案 1.docx
《三年级上册美术教案 1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册美术教案 1.docx（62页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
三年级上册美术教案1
课题
老师，您好
教材内容及学情分析
以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学设计
教学目标
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点
1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
教学难点
2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备
教具：
课件
学具：
任何一种作画工具、白纸、课本
教学步骤
第一课时
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：
“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：
学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：
不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：
欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
作业设计
将心中最敬爱的老师画下来
课后反思
课题
老师，您好
教材内容及学情分析
以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学设计
教学目标
1、 加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、 提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、 正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重点
1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
教学难点
2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。
教学准备
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
教学步骤
第二课时
一、导入
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？
（教师节）
为什么要有个教师节？
二、说一说
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物|：
设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：
怎样画？
1、构思。
画面内容：
人物（学生与老师的区别有哪些？
）、场景
2、作品表现形式：
彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
思考：
可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4、 创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
作业设计
设计一个特别的贺卡
课后反思
课题
老师，您好
教材内容及学情分析
学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
教学设计
教学目标
1、知识目标：
学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、能力目标：
通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。
3、 德育目标：
激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。
教学重点
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
教学难点
2、卡片的形象思考与设计构成
教学准备
1、课前设置：
在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
教学步骤
修改意见
第三课时
一、导入：
1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）
3、揭示课题：
尊师卡片（板书）
二、认识体验
1、拆分卡片：
教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。
说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：
衬底、形象、文字。
（板书）
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤：
画、剪、贴、写（板书）
五、 欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求
（1）造型大胆
（2）书写工整 （3）完整美观
2、巡回指导
作业设计
制作一张贺卡
课后反思
课题
第2课我是生活小主人
教材内容及学情分析
通过体验，采用记忆画的形式表现“我是生活小主人”的乐趣，使学生对生活的关注和感受力，
教学设计
教学目标
通过体验，采用记忆画的形式表现“我是生活小主人”的乐趣，使学生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识得到提升。
教学重点
通过回忆自己在家里生活的场景，画一幅生动有趣的记忆画；
教学难点
通过美术课的学习，使学生体味做小主人的意义，建立强烈的自信心与责任感，对小主人的精神领悟完善
教学准备
课件、教材
作画工具、教材
教学步骤
修改意见
第一课时
1、回忆生活自理的场景。
（1）大家说说看，你做过哪些令自己感到自豪的事情？
（2）第一次学会刷牙、洗脸是几岁呢？
有没有觉得“自己的事情自己能做”是件特别自豪的事？
能说一说当时的情况吗？
2、回忆做家庭小帮手的情景。
师：
自己的事情自己做，家里的事帮着做。
你们是能干的生活小主人吗？
说一说。
3、组织学生表演，加深体验。
师：
你能演一演印象最深刻的一次劳动场面吗？
4、揭示课题：
我是生活小主人。
5、引导分析范画。
（1）丰子恺《儿童种瓜》
师：
画家的作品表现了什么内容？
从哪些细节表现了自己的事情自己做？
（2）欣赏教材插图
师：
这两个小朋友再做什么家务活？
你觉得他们完成得怎么样？
从哪些细节能看出劳动很辛苦？
完成之后，他们能获得什么？
6、小训练：
画一画劳动时相关的物品。
（1）师：
在生活自理方面，想知道自己有多能干吗？
（2）师：
表格中的事情你能完成几件？
请画一画相关的物品。
小结：
生活自理有自己刷牙、洗脸、洗澡、做早餐等。
家庭小帮手有帮妈妈做家务、买菜时提篮、洗衣时帮忙递衣、晾衣等。
7、劳动动作的观察与表现。
（1）对比观察三个人物劳动的样子。
师：
为什么三个人的动作不一样？
他们的动作最大的特点是什么？
为什么会这样？
小结：
不同的劳动，人物的动态也是不一样的。
受小朋友的身高、力气的限制，需要踮起脚尖、伸长手臂等才能胜任大人的劳动。
（2）教师示范画人物动态。
边示范，边讲要点，可适当夸张人物的动作。
8、引导认识构图。
师：
今天你想画什么样的劳动场面？
画面上有些什么人？
在什么地方劳动？
动作是怎样的？
小结：
人物为主体，突出主要人物形象，并添画劳动用具，如：
做早餐添画餐具，刷牙添画卫生用具等，最后描绘场景。
9、作业设计或板书设计
1）、优秀作业欣赏。
师：
从小小厨师开心的面容上，从母女间的眼神交流中，你感受到了怎样的情绪？
2、提出作业要求：
回忆自己刷牙、洗脸和帮妈妈做家务等情景，画一幅生动有趣的记忆画。
3、教师巡回指导，完成后交流评述
作业设计
画一画劳动时相关的物品
课后反思
课题
我是生活的小主人
教材内容及学情分析
掌握台历设计的基本要素、台历制作的基本方法与步骤
教学设计
教学目标
掌握台历设计的基本要素、台历制作的基本方法与步骤。
能够合理地用表格安排自己的生活。
教学重点
感受纸学魅力，能够掌握设计和制作台历的基本方法和步骤。
教学难点
制作台历的基本方法与步骤。
教学准备
教具准备：
课件、教材、台历。
学具准备：
教材、卡纸、双面胶、水彩笔、剪刀等手工工具。
教学步骤
修改意见
第二课时
1、教师出示游戏的内容、规则（文字出示游戏规则与内容）
（1）看看你能用几种方法折一折，使小纸片在桌子上立起来。
（2）时间控制在1分钟以内。
2、学生尝试折制。
3、教师引导学生互相比较折制的方法。
小结：
可采用对折法、多折法。
（如有学生采用像折扇面一样反复折制的方法也行）
4、教师随意从学生尝试折制的作品中选一张采用对折方式折制的纸，剪成一个人物的外形，做成台历基座。
5、教师补充粘贴台历日期。
师：
日历可以做成什么样式？
为什么？
小结：
基座和日历的样式风格要统一，可以做成主题日历，根据主题来设计各组成部分的样式。
6：
师：
我希望每一天都是愉快美好的，所以我把它命名为“开心台历”。
板书课题。
7、师：
看了老师的示范，谁能说说台历主要有哪几个部分组成？
制作的基本步骤是什么？
8、学生归纳小结：
台座由基座日历两部分组成。
步骤：
先用折剪等方法制作基座，再补充日历。
9、教师出示一个台历让学生发现其制作弊端。
10、问题：
基座纸张太软，日历太厚而重，安装后无法竖立在桌面上，
11、引导学生讨论解决问题的方法：
方法一：
重做。
选择基座的纸硬而厚一些。
方法二：
补救。
在后面加一个支架支撑住。
12、出示各种式样的台历让学生欣赏思考，归纳方法的多样性。
13、学生小组讨论
师：
你喜欢哪一款台历，哪方面设计的很美观？
有什么巧妙的设计？
14、学生回答，教师总结。
（1）折制方法的改变，使基座的骨架产生变化。
（2）有趣的剪制，使基座外形产生变化。
（如有动物、人物的样式、规则型的样式等）
（3）台历日期的添画使台历下更显个性和幽默情趣，让我们养成有计划生活的好习惯。
（4）材料的改变，其制作方法也相应改变。
作业设计
制作台历
课后反思
课题
我是生活小主人
教材内容及学情分析
运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历的基座
教学设计
教学目标
能力目标：
运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历的基座，提高空间造型意识。
为基座配上合适的有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作。
情感目标：
感受艺术与生活的联系。
教学重点
回忆上一课时所学内容，自己设计和制作台历
教学准备
教具准备：
课件（循环播放示范台历）
学具准备：
卡纸、剪刀、铅笔、双面胶等
教学步骤
修改意见
第三课时
1、回忆所学制作台历
教师带领学生回忆台历制作的步骤、播放课件展示台历范本学生分小组制作台历，教师巡回指导
2、作品展示与评价
学生小组上台展示台历、互相学习与评价（自评、他评、师评）
作业设计
制作一张自己喜欢的台历
课后反思
课题
第3课方方圆圆
教材内容及学情分析
感知圆形、方形是生活中常见的基本形状；能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。
教学设计
教学目标
1.知识与技能：
①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状；
②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。
2、过程与方法：
①在视觉、
触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；
②在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。
3、情感、态度、价值观：
①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；
②在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
教学重点
重点:
能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
教学难点
难点:
感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。
教学准备
师：
课件，圆形、方形实物；
生：
绘画用具
教学步骤
修改意见
第一课时
（一）创设情境，启动主体
1.故事引入：
从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。
有一天，
它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。
圆圆说：
“我的本领可大了，圆
形的物体可多了：
太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的„„”
；方方说：
“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：
电视机、房子、盒子„„”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。
（课件出示不开心的圆、方表情）
2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：
想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？
3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，
生活中少了那个形状都不行。
如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？
如果没了方形，
房子变成圆形怎么立得稳？
所以这两种形状，在生活中缺一不可。
（课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情）
（二）发挥主体
1.游戏、感受：
这个袋子装着两种不同形状：
方形、圆形，请同学分别摸
一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？
2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？
（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。
3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？
你打算怎么画？
欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
（三）学生创作，发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。
（四）作业评价，小结
1.比一比：
谁用圆圆、方方创造的物品最多？
谁用它们组成的画面最美？
2.自评：
我画了什么？
里面那些物体用了圆圆、方方？
他评：
用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）师评。
3.本课小结：
在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。
作业设计
用方方、圆圆创作一幅画
课后反思
课题
第4课趣味漫画
教材内容及学情分析
欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。
教学设计
教学目标
知识与技能：
欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。
过程与方法：
使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。
情感态度与价值观：
通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
教学重点
教学活动重点：
应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
教学难点
教学活动难点：
尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象
教学准备
1、教具准备：
VCD 卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等
2、学具准备：
铅笔卡通图片颜色等
教学步骤
修改意见
第一课时
出示多媒体课件。
师：
“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。
那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？
”
生：
“动漫片。
”
师：
好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。
课件出示抢答题
1.刚才看的视频片名是什么？
主人翁是谁？
2.这部动漫片给你留下了什么印象？
3.你还看过其它动漫片吗？
请说说你喜欢的动漫形象。
师：
“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。
那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？
”
生：
“想。
”
师：
“好！
那我们就一起来学习今天的内容：
《我喜欢的动漫形象》”
出示课题
师：
“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？
”
生：
“书包上、笔上、衣服上„„”
师：
“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。
”
1.观察欣赏
利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。
2、欣赏后请学生思考并讨论
你最喜欢哪个动漫形象？
为什么？
3、表演体验、
“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？
（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。
下面同学猜猜他（她）表演的是谁？
绘画练习、实践探究
①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。
（包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟）。
播放轻音乐激发他们的创作思维。
②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。
展示作品、评价作品
各小组互赏互评，
选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。
教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
课堂小结
作业设计
创作自己喜欢的动漫形象
课后反思
课题
第4课趣味漫画
教材内容及学情分析
尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像
教学设计
教学目标
1、体验漫画艺术的魅力，趣味人物漫画像知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。
2.尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
趣味人物漫画像
3.欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。
趣味人物漫画像
教学重点
学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
教学难点
]抓住特征进行夸张变形。
教学准备
教师：
课件、作画工具、漫画作品等。
学生：
漫画的资料、绘画工具、照片等。
教学步骤
修改意见
第二课时
一、组织教学
检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。
二、导入
感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问：
这些人物你们都熟悉吗？
你觉得他们的画像怎么样？
跟平时的画像有什么区别？
小结：
这些是漫画像。
（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
我们
三、交流
1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念：
漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现
1.请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2.下面让我们来研究一下肖像漫画。
3.出示的照片和漫画作比较：
“出示的肖像漫画与照片有何区别？
”（鼻子大、头发乱、身体小
因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就
是变形了）
4.夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生欣赏其它漫画肖像。
（如：
成龙、陈佩斯等）
结论：
肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张
表现。
五、教师示范
1.展示教师漫画
问：
这个人物有什么特点？
六、布置作业：
对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。
作业要求：
幽默夸张，突出个性，表现手法不限。
七、总结展评
1.学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法
进行评述。
2.教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。
作业设计
设计一幅肖像漫画
课后反思
课题
第5课线的表现力
教材内容及学情分析
观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
教学设计
教学目标
1.观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
2.欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。
3.能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
教学重点
以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点
教学难点：
引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。
教学准备
多媒体课件
教学步骤
修改意见
第一课
教学过程：
一、欣赏：
教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。
二、寻找线条：
（探究活动）
1.教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。
要求：
在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。
2.小组间交流、观摩学习。
要求：
1.学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2.说说自己用线表现的方法。
（培养学生有意识地进行表现）
3.评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：
线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。
三、学生作业，教师指导（播放是音乐）
1、作业要求：
把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
课后反思
课题
第5课线的表现力
教材内容及学情分析
培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力
教学设计
教学目标
1.引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2.初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3.培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
教学重点
发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点
线的组织及变化
教学准备
教学步骤
修改意见
第二课时
一、导入新课，认识线的种类（4分钟）
1、心情导入新课
老师折电线
师：
你们知道老师此时的心情吗？
生：
紧张、乱……
师：
老师现在心情平静了应怎样表现？
请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生齐折电线并展示
师：
谁能变出更多的心情？
你能叫出这些线的名字吗？
生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。
师投影直线、折线、曲线、交叉线
[上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。
绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养]。
2、做找线游戏并揭题
（1）师：
看准能找到我们身边哪儿有这些线？
谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）
（2）
升级会员 