苏教牛津版小学英语五下《Unit 1 Cinderella》word教案.docx
《苏教牛津版小学英语五下《Unit 1 Cinderella》word教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教牛津版小学英语五下《Unit 1 Cinderella》word教案.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
苏教牛津版小学英语五下《Unit1Cinderella》word教案
5BUnit1Cinderella单元整体设计教案
主备人
IAimsoftheunit单元教学目标
（一）知识目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词why,because,clothes,let
2.能听懂、会说、会读单词prince,fairy,before,fit,mushroom,late,pick,understand
3.能听懂、会说、会读和会写句型Whyareyousosad,dear?
BecauseIcannotgotothe4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Thereisapartyat...Comeandhelpme!
Letmehelpyou.Finally,Cinderellatriesiton.Doyouhaveanysnacks？
5.了解字母组合dr在单词中的读音。
（二）能力目标
1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写Why…..?
Because…..句型
3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
（三）情感目标
通过本单元的学习，围绕Cinderella故事情节的展开，学生能在模拟真实的情境下进行句型Why….?
Because…..拓展训练，从而培养学生善于表达的意识和能力。
IIAimsofperlesson单课教学目标
学习任务
语言知识
语言技能
学习策略
情感态度
文化意识
第
一
教
时
完成storytime部分的学习
在语境中学习词汇：
why,because,clothes,let
学生能听懂文本内容及其所体现的语言含义。
能正确朗读单词，能运用句型进行简单的描述。
在语境中视听结合利用提供的学习资源完成学习任务。
通过语境让学生了解如何使用英语进行物品方位的描述。
了解一些生活中的常用的句型。
第
二教
时
完成storytime部分的学习
能听懂、会说、会读句子Why….?
Because…..
和单词prince,fairy,before,fit
在不同的情景中根据人物的不同特征用不同的句子问答。
通过readandmatch游戏可以复习storytime的教学活动。
激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的信心。
通过askandanswer的活动，熟识常用句型。
第
三
教
时
完成Grammartime部分和Funtime的学习
能熟练的运用Why….?
Because…..句型的运用,学会表达第三人称单数加S的方法
在不同的情景中用不同的句子问答。
进行趣味拓展阅读，再现本单元的句型与词汇。
知道学生观察身边的事物，让学生了解如何使用英语进行物品方位的描述。
学习多样的日常交流对话。
第
四
教
时
完成soundtime和Culturetime部分的学习
能够正确读出辅音字母dr的发音，并自己归纳一些词。
了解中外神话故事
能熟练诵读Andrewdrinkdrawdressdriver
正确引导学生正确朗读字母和该字母的发音。
介绍中外饮食差异，学生跟诵。
学习dr的发音，并自己归纳一些词。
列举中外神话故事。
第
五
教
时
完成Cartoontime部分的学习
学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处。
能熟练地运用句型Why….?
Because…..
能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：
mushroom,late,pick,
understand
能在教师的指导下表演故事
能根据不同事物的方位进行描述。
第
六
教
时
完成Checktime部分的学习
1.能正确并熟练地运用本课词句因果关系
2.通过练习，检测学生对句型Why…?
的掌握情况，使学生能正确运用。
1.学生能熟练掌握字母dr在单词中的发音。
2.学生能够运用较丰富的语言介绍自己的房间
可根据评价反馈表，掌握学生学习结果。
训练重点句型，并在自评中读出每个句子，理解每个句子的含义。
列举中外神话故事。
能根据不同事物的方位进行描述。
第
七
教
时
完成《练习与测试》和《补充习题》部分习题并评讲
进行事件原因的小短文写作锻炼
能够灵活运用本单元一些句型及日常会话内容。
根据单元Test的成绩进行反馈。
理解题意并订正错误。
通过练习掌握本单元的单词和句型。
IIIDiscoursesoftheunit单元文本内容
Storytime:
Thereisapartyattheprince’shouse,nutCinderellacannotgo.
Cinderella,comeandhelpme.
Cinderella,wherearemygloves?
Afairycomes/Whyareyousosad,dear?
BecauseIcan’tgototheparty.
Why?
BecauseIdon’thaveanyniceclothesandshoes.
Letmehelpyou.
Cinderellaputsonthenewclothesandshoes.\
Comebackbefore12o\clock.
Cinderellahasagoodtimeattheparty.
Sorry,Ihavetogonow.
Hey,yourshoe!
Theprincevisitseveryhouse.Manygirlstryontheshoe.Butitdoesnotfit..
Finally,Cinderellatriesiton.Itfits!
Cartoontime:
BobbyandSamareintheforest.
Doyouhaveanysnacks,Sam?
I’mveryhungry.
No,Idon’t.
Bobbyfindssomemushroomsunderatree.
Hurryup,Bobby.It’slate.
Look!
Therearesomemushrooms.Wecaneatthem.
Bobbypicksabigredmushroom.
Wouldyoulikeone?
No,Bobby!
Wecan’teatthem.
Bobbydoesnotunderstand.
Why!
Theylooksonice.
Becausethesemushroomsarebadforus!
Oh,whatapity!
IVAids教学准备:
Discourse,pictures，video
VTeachingprocedureofPeriod1分课时教案教学日期__________
Procedures
Contents
Methods
Purpose
1.Pre-
task
preparation
Step1Freetalk
T:
Doyoulikereadingstorybooks?
Whatstorybooks?
Doyoulike?
Why?
Practiceinpairs.
激发学生的学习热情
导入课题:
Cinderella
2.While-task
procedure
Step2.Presentation&Practice
a.Presentthetitle
T:
Todaywe’llreadastory.See,thehandsomemanisaprince.TheprettygirlisCinderella.（presentthetitle）
b.Trytosay
T:
Ithinkyouallknowthisstory.Canyousaysomethingaboutthestory.
partycan’tgo…helpscomesbackWhoseshoe…
c.Trytoread
T:
There’sapartyattheprince’shouse,butCinderellacannotgo.Listen,whoareshouting?
Ss:
（picture）twosistersandthestepmother
T:
Whatdotheysay?
Trytoreadlikethebadsisters.Ssreadthesentences
d.Watchandanswer
T:
Thetwosisterscangotothepartyhappily.ButCinderellacannotgo,sosheisvery…Ss:
Sad.
T:
Whycannotshegotothepartyandwhohelpsher?
Let’swatchthecartoon.
Checktheanswer
Teach:
afair/awitch（tellthedifferences）
e.Actintwo
f.Abouttheparty
1.Listenandsay
T:
Cinderellaputsonthenewclothesandshoes.Whatdoesthefairysay?
Teach:
before/after（作为板书）
3.Readandunderline
4.T:
Shehasagoodtimeattheparty.（钟声）Doesshewanttogohome?
Ssreadandunderline
Teach:
haveto…
T:
Shelefthershoe.Sotheprinceshout:
Ss:
Hey,yourshoe.
Teachershowtwoimportantsentences.
Readandorder
T:
Cinderellahastogohome.
Q:
Whatdoestheprincedo?
DoesCinderellatryontheshoeatfirst?
Ssreadandanswer
g.Readandmatch
T:
Doyoulikemystory?
Dotheexercise（Readandmatchtogether）
询问两、三个学生后，教师板书：
why,because,clothes,let
出示图片引导学生问答。
师生示范串联对话
Workinpairs.
Actthedialogue.
完成信息。
Why…?
学生单独形成文本进行表达
再次揭题：
Todaywe’lllearnanewlesson
完成对森林小屋基本特征的描述。
培养学生语言的整体输出能力。
5.Post
-task
activities
Step4.Production
1.Readafterthecomputer
2.Askandanswer/Actthestory
3.Talkaboutthewriter
和同学积极准备表演对话。
做好笔记回顾本课所学。
总结本节课所学知识帮助学生理清新课知识体系。
Assign
ment
1.听录音熟练朗读storytime
2.小组内表演故事
3.阅读这本故事书
Onthe
blackboard
Unit1Cinderella
Beforethepartycomewhere?
Why…?
Because…?
Afterthepartyvisittryon
Notes
TeachingprocedureofPeriod2分课时教案教学日期__________
Procedures
Contents
Methods
Purposes
1.Pre-task
preparation
Step1Warmup
Greeting
Retellthestory
（出示图片）P1:
Thereis…
P2:
Afairy…
P3:
Cinderella…
P4:
Cinderella…
P5:
Theprince…
Readandact
师生进行日常对话。
按照老师的吩咐操练对话。
分组练习，给学生更多的练习口语的机会。
复习上一课时的内容。
2.While-task
procedure
Step2.Presentation&Practice
Teachershowtwoimportantsentences.
Readandorder
T:
Cinderellahastogohome.
Q:
Whatdoestheprincedo?
DoesCinderellatryontheshoeatfirst?
Ssreadandanswer
Theprincevisitseveryhouse.Manygirlstryontheshoe,butitdoesnotfit.
Readandmatch
a.Cinderellahasagoodtimeattheparty.
b.Cinderellagoeshomeat12o’clock.
c.Manygirlstryontheshoe.
d.Cinderellatriesontheshoe.
T:
Doyoulikemystory?
Dotheexercise（Readandmatchtogether）
对图片进行描述。
指导学生进行词汇的替换。
教师示范诵读。
让学生自己进行辨别区分。
Askeachotherandactthedialogue.
培养学生认真观察的能力。
引导学生进行词汇的替换，编写自己的小短文，体会用英语的乐趣。
3.Post-task
activities
e.Step3Askandanswer
f.ThestudentsreadthequestionsonPage8,thendiscussinpairs,Next,writedowntheanswersontheright.
g.Where’stheparty?
h.Whocan’tgototheparty?
Why?
i.WhohelpsCinderella?
j.WhendoesCinderellahavetocomeback?
k.Whoseshoedothegirlstryon?
l.It’sattheprince’shouse.
m.Cinderellacan’tgototheparty.Becauseshedoesnothaveanyniceclothesorshoes?
n.Afairycomesandhelpsher.Shegivesherniceclothesandnewshoes.
o.Cinderellahastocomebackhomebefore12o’clock.
p.ManygirlstryonCinderella’sshoe,butitdoesn’tfit.
q.Finallythestudentsreportthequestionsandanswers.
做好笔记回顾本课所学。
在游戏中交际。
在交际中练习口语。
Assignment
1.Recitethewholestory
2.TrytoimaginethelifethattheprinceandCinderellalive
Onthe
blackboard
Unit1Cinderella
why,because,clothes,let
prince,fairy,before,fit
Beforethepartycomewhere?
Why…?
Because…?
Afterthepartyvisittryon
TeachingprocedureofPeriod3分课时教案教学日期__________
Procedures
Contents
Methods
Purposes
1.Pre-task
preparation
Step1Warmup
Greeting
Retellthestory
（出示图片）P1:
Thereis…
P2:
Afairy…
P3:
Cinderella…
P4:
Cinderella…
P5:
Theprince…
Readandact
师生进行日常对话。
分组练习，给学生更多的练习口语的机会。
复习上一课时的内容。
2.While-task
procedure
Step2Presentation
1.Funtime
出示Funtime的图片
Askandanswer:
P1:
Whycan’tshegototheparty?
Because…
P2:
Look,whocomes?
Whatwillshesay?
P3:
Cinderellameetsprice.…
P4:
Lookatthepicture,Whatdotheysay?
ReadandAct选择两幅图演一演。
Checkouttime:
Thinkandwrite（leave…behind）
2.Grammartime:
Showthesentences:
Whyareyousosad?
BecauseIcan’tgototheparty.
Whycan’tyougototheparty?
BecauseIdon’thaveanyniceclothesorshoes.
Readandsummary（学生根据自己的理解总结Why…?
Because…的用法。
）
带着问题观看动画，在老师的带领下学习新单词。
根据图表理解句子的结构。
让学生学会去提取关键信息。
每一次看动画的任务是不一样的，要让学生学会带着任务做事情。
指导饥饿，口渴，冷，热等意思
3.Post-task
activities
Step3Practice
Whatquestionwordsdoyouremember?
Why?
What（Whattime,whatcolour,whatsubject…）
When
Where
Who
Whose
How（howold,howmany,howmuch…）
学生交流，这些提问词的具体用法
完成课内练习纸。
做好笔记回顾本课所学。
指导孩子根据自己的
猜想去学习新知识。
Assignment
1.读语法部分
2..Recitethenewwordsandthestory.
Onthe
blackboard
Unit1Cinderella
Why….?
Because...
What…（Whattime,whatcolour,whatsubject…）
When…Where…Who…Whose
How（howold,howmany,howmuch…）
Notes
TeachingprocedureofPeriod4分课时教案教学日期__________
Procedures
Contents
Methods
Purposes
1.Pre-task
preparation
Step1Warmup
1.Freetalk:
T：
DoyoulikethestoryofCinderella?
Why?
Whatelsedoyoulikereading?
师生进行日常对话。
分组练习，给学生更多的练习口语的机会。
复习上一课时的内容。
2.While-task
procedure
Step2Presentation
1.Showteachingaims
2.Actthestory
Now,first,let’scometothefirstaim.Canyouunderstand“Cinderella”?
学生根据自己的理解叙述故事。
a.Workingroups
b.Asksomestudentstoactthestory（PPT出示tickingform）
3.Culturetime
Differentchildrenlikedifferentstories.
WhatdoesMikelikereading?
Helikesreadingfairytales.
HowaboutYangLing?
ShelikesreadingstoriesabouttheMonkeyKingandNezha.
（Readthesentencesofculturetime）
Askandanswer:
Whataboutyou?
Whatdoyoulikereading?
（Pairwork）
中国经典故事和西方经典故事欣赏，出示封面，简单介绍。
一些比较熟悉的，可以让学生用中文介绍。
4.Soundtime
a.Let’scometothesecondaim.
Lookatthep
升级会员 