议论文列提纲.doc
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2013届本科课程论文
题目：
浅谈如何给议论文列提纲
学院：
文学院
专业班级：
汉语言文学09-1班
学号：
20090301141025
学生姓名：
樊紫娟
指导教师：
夏敏
浅谈如何给议论文列提纲
摘要：
本篇论文研究讨论的是如何给议论文列提纲。
从四方面入手，从概念上解释提纲是什么，为什么写议论文要列提纲，列提纲对议论文有哪些作用以及从题目、论点、论据三方面出发讨论如何给议论文列提纲。
关键词：
议论文；列提纲；作用
文献综述：
在之前的研究中，有学者从“形”和“实”两方面来讨论如何写好议论文提纲。
其文章主要从熟悉议论文结构，掌握议论文提纲的“形”和锤炼语言，写好论点，抓住议论文提纲的“实”两方面，来写如何写好议论文。
这对我的论文影响很大，让我有了一个大致的讨论方向。
而我的论文，是先从解释提纲意义入手，写了为什么要列提纲，列提纲对议论文的作用以及分别从题目、论点、论据三分面分析如何给议论文列提纲四个部分。
1.什么是提纲
在《现代汉语词典》中，“提纲”被解释为“写作、发言、学习、研究、讨论等内容的要点”的意思。
在作文教学中，提纲是指学生在写作前列出的写作的要点。
提纲，是整篇文章的中心框架，反映出文章的主要内容、大体结构与纹理层次，可以看出学生的写作思路。
提纲，就像建筑图纸一样，是作者整体构思的体现。
2.为什么要列提纲
在作文教学中，老师为什么要求学生在写作文之前先列提纲呢？
老舍先生曾经说过“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事”。
学会列提纲，对于议论文来说，具有重要的作用。
列个好提纲，便可以成竹在胸，下笔如有神。
不论在平时练习中，还是在考场上，花几分钟在写作文之前列个提纲，并不是浪费时间，而是可以有效提高学生的写作效率，对学生的写作具有一定的积极作用。
3.列提纲对议论文的作用
正如刘勰在《文心雕龙·熔裁第三十二》中所说“若术不素定，而委心逐词，异端丛至，骈赘必多”。
这就说明若要想写得好文章，笔底生花，就要先全局在胸。
所以许多老师都要求学生先拟提纲再写作文，没有提纲不成文，这是有一定道理的。
在写议论文时，有些同学不列提纲，而是看到作文题目想一会儿就开始下笔写，边想边写，涂涂改改，想到哪里写到哪里，或者是写到一半写不下去，甚至想撕掉重写。
这样无疑就浪费了许多时间，同时也可能会出现文章偏题、跑题，材料缺乏，论点不明确，层次不清等现象。
议论文与记叙文不同，它是以议论为主要表达手段，通过概念、判断、推理等逻辑方式来直接阐明人们对整个世界认识的文章。
议论文有其非常严谨的结构。
首先是提出中心论点，然后根据中心论点写出分论点，再找出合适的论据依次来论证。
这其实是要求学生养成认真构思作文的好习惯，也就是在写议论文之前，心中要有个大体结构。
准备给出什么样论点，再准备用什么样的材料来证明
这个论点。
这样议论文就相对简化了。
列提纲写议论文，也就可以相对避免上面所列出的易出现的状况。
在现实写作中，有些同学认为老师要求在写作前列提纲是多余的，于是在作文写完之后，根据所写内容，再“补写”一个提纲。
这无疑是自欺欺人，提纲是列给自己看的。
大量实践表明，在作文前列提纲，可以有效提高作文质量，整体规划作文，对于明确论点、充实材料、划分层次都具有重要的作用。
按照提纲写作文，也就是按计划行事。
这无论对学生还是老师来说，都是一件一举两得的事情。
4.如何给议论文列提纲
5.1根据文体列提纲
在给议论文列提纲之前，教师应先让同学们熟悉议论文这个文体。
教师应该引导学生大量阅读议论文，并通过阅读议论文，让同学们划分文章的层次与结构，找出文章的论点，根据文章列出议论文的提纲。
再让同学们根据自己列出的提纲，重新阅读文本，从另一角度，也就是从整体上把握文章的结构。
这样大量的反复训练以后，同学们对提纲就有了一定的概念，就可以训练学生自己在写作之前列提纲。
议论文的提纲明显不同于其他文体（如：
记叙文、说明文）的提纲。
议论文这个文体，有严谨的结构。
它由论点、论据、论证三部分组成。
论点是一篇议论文的主张和观点，论据是用来证明论点的材料和依据，论证是借助论据来证明论点的过程和方法。
而议论文的中心论点往往在首段提出，分论点围绕中心论点，基本单独成段，论点简单而明确。
而常见的论证方法有对比论证、引证和例证。
语段的基本模式有并列式、层进式、逐层剖析式、正反比较式、观点材料相加式和总分结合式六种。
论证的基本模式有一般到个别、个别到一般和个别到个别三种。
结尾常常与开头呼应，这样就可以达到加强论点的作用。
学生可以根据议论文的文体特点来列提纲，这样就显得相对简单了一些。
6.2根据题意列提纲
在议论文写作中，一般会给定材料，让学生自己提取材料观点，以此写篇文章，或是直接给定题目，以此写篇议论文。
这就要求学生认真审题，准确把握题意，根据给定材料或题目，仔细分析，列出文章的中心论点，并围绕中心论点写出至少三个分论点来论证中心论点，并且在写出分论点的同时，心中要筛选出合适的材料来支持分论点的论据。
这样议论文就有了一个大体的结构与层次，也就保证了议论文不会偏题、跑题。
主题明确了，文章就等于完成了一半。
所以，明
确主题，对于议论文的写作也是至关重要的。
7.3给议论文列个好提纲
关于文章的的写作，裴显生先生主张“分为采集、构思、表达、修改四个环节”1。
而朱伯石先生“认为‘感知——内孕——外化’的‘三级飞跃’，是写作行为的一个基本模式，它揭示了‘写作’这种特殊的精神劳动的本质属性，是区别于其他精神活动的根本标志”2。
这就说明写好一篇文章，首先要有好的构思，而这个构思就体现在提纲中。
4.3.1题目
一篇文章，最能抓住人眼球的就是它的题目。
要想写篇好文章，就要先从题目下手。
俗话说万事开头难，也就是说想出一个新颖的题目，文章就成功了一半。
这就要求学生有敏锐的把握能力，准确抓住要求的内涵，并且发挥自己的联想与想象，写出一个新颖的、不同寻常的题目。
4.3.2论点
题目之后，便是文章的中心与主要内容。
这就要求学生根据给定题目或材料，提炼出符合内容的中心论点与分论点。
首先，提炼出的论点要正确。
论点要能准确而又科学地反映出客观事物的本质。
其次，论点要集中。
论点集中就是能抓住事物的要害，要能把握住主要矛盾。
再次，论点要鲜明。
论点鲜明就是要一目了然，不可模棱两可。
再次，论点要深刻。
论点深刻是论点不浮泛，能挖掘事物的本质。
最后，论点要新颖。
论点新颖要求学生面对一个事物能提出新的见解，得出与众不同的结论。
4.3.3论据
在确定中心论点与分论点之后，脑海中就要筛选出一系列能支持本文论点的相关材料。
这些材料也就是文章的论据。
这些论据的选取，必须和论点有本质的逻辑联系，必须要真实，要力求典型，新颖，并且论据要尽量充分。
而搜集这些论据的方法，同样需要教师的引导。
老师可以在平常的教学中，让同学们勤奋读书，拓展阅读面，掌握丰富的知识。
勤做读书笔记，做摘录，背一些名言名句与名诗。
在作文中加以引用，既可以显得文章有文采，又可以提高学生的文学素养。
同时还要学生多参加社会活动，多出去走走，做到腿勤、眼勤和脑勤。
让同学们“读万卷书，行万里路”。
这样，材料在同学们脑海中丰富生动起来，论据就自然不会匮乏了。
材料齐全了，就要开始构思这些材料先后顺序，根据表达的主要1
8.裴显生《写作学新稿》第80页。
1987年7月，江苏教育出版报出版。
朱伯石《现代写作学》第13页。
1986年6月，人民日报出版社出版。
篇二：
议论文列提纲搭框架
如何写议论文？
第一步：
学会列提纲，搭框架
学习目标：
1、学会拟写议论文的提纲。
2、提高思路意识，明确要写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。
一、学一学：
如何拟写作文提纲
（一）作文提纲的模式：
1、引论部分
2、本论部分
分论点一确定选用的材料（事例、名言）
分论点二确定选用的材料（事例、名言）
分论点三确定选用的材料（事例、名言）
3、结论部分
（二）作文提纲的要求：
1、引论部分：
提出问题
本部分的中心任务：
鲜明、正面地提出中心论点。
如何提出论点？
开头可以列出现实生活中的一些现象，可以通过讲一个跟观点有联系的小故事，或引用名人名言提出中心论点。
可以是一段，可以是两段，但字数应控制在100字以内。
2、本论部分
此部分的中心任务：
分析问题，使中心论点能够成立。
字数400字左右。
此部分可以设2—3个分论点
分论点的要求：
（1）一篇议论文至少有两个分论点，不要超过三个。
（2）分论点要是一个表意明确、完整的句子。
一般放在每一段的开头。
（3）分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比段。
（4）分论点的表述要尽量扣紧话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
（5）分论点相互之间不要重复、交叉或矛盾；分论点按照由浅入深或范围从小到大的顺序排列。
分论点之间的结构是并列式，还是层进式？
设什么分论点，自己要写下来。
如《要钻牛角尖》（层进式）
是什么？
什么是“钻牛角尖”？
对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。
为什么？
做学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科研“钻牛角尖”才有发明创造。
怎么办？
“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。
会怎样？
发扬“钻牛角尖”精神，多出成果，多早就人才。
如《谈勤奋》（并列式）（从“是什么”的角度拟分论点）
分论点一：
勤奋，是学习进步的法宝。
分论点二：
勤奋是我们成功的坚实根基。
分论点三：
勤奋是通往理想境界的桥梁。
再看《说勤》（并列式）（从“为什么”的角度拟分论点）
分论点一：
勤出成果。
分论点二：
勤出智慧。
如《谈勤奋》（并列式）（从“怎么办”的角度拟分论点）
分论点一：
勤能补拙，我们要学会笨鸟先飞。
分论点二：
勤能遮丑，我们用智慧装扮自己。
分论点三：
勤能成事，我们要用勤奋成就事业。
为了使分论点有说服力，必须要用到举例论证法和道理论证法。
选用事例的要求：
（1）要典型，只有典型，才有说服力。
（2）要新鲜，事例过于陈旧也乏味。
（最好举些当代的事例）
（3）事例要能证明中心论点，首先要能证明该分论点。
（4）每个分论点至少需要一个事例，多多益善。
3、结论部分：
这里是一段集中的论述，语言要精当，字数100字左右。
这一部分的作用：
（1）对几个分论点的内容进行归纳总结。
（2）进一步明确、深化中心论点。
（3）联系当前现实，体现文章针对性。
有多种写法：
1、呼应开头，重申论点，总结全文，使文章成为一个有机整体。
2、点明题意，使文章观点更加清晰。
3、引用名言作结。
4、正反对比论述，再次强调。
5、联系当前现实，发出呼告，以求发人深省。
举例说明：
确立中心论点：
成才有路勤为径
一、引论部分
由“书山有路勤为径”引出：
勤为径——提出中心论点（成才有路勤为径）。
二、本论部分
分论点一：
只有勤奋学习，才能取得进步。
（论据：
“勤能补拙是良训”、“书痴者文必工，艺痴者技必良”、“梅花香自苦寒来”；鲁迅：
哪里有时间，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
）
分论点二：
只有勤奋学习，才能成才。
（论据：
“一分辛劳一分才”；
古人勤学故事：
匡衡凿壁、车胤囊萤、孙康映雪；明末清初的顾炎武勤奋学习成为著名学者。
今人勤学故事：
患有残疾的刘伟勤奋练习用双脚弹奏出美妙的音乐，终成为钢琴达人。
）
分论点三：
只有勤奋学习，才能跟得上社会的发展。
（论据：
孙敬苏秦悬梁刺股、祖狄闻鸡起舞、孔子韦编三绝；毛泽东勤奋学习领导人民创立新中国。
）
三、结论部分
业精于勤而荒于嬉，知识更新速度加快，智力才能差别不大，要想在现代社会立于不败之地，必须勤奋学习。
二、练一练：
请你根据以上拟写标题的模式和要求，以“生活需要宽容”为题拟写一则作文提纲。
论点：
生活需要宽容
分论点一：
宽容是中华民族的传统美德，是中华文明发展的重要构件。
（千里修书只为墙，让他三尺又何妨——以六尺巷的故事来论证）
分论点二：
宽容是人与人友好交往的桥梁，是人们心灵沟通的桥梁。
（以廉颇与蔺相如的故事来论证）
分论点三：
宽容是一个人文明素养的具体体现，也是事业成功的保证。
（以唐太宗容忍魏征的事例来论证）
分论点四：
缺少了宽容，人们将在斤斤计较中与人结怨，在睚眦必报中与人结仇，在水火不容中与人同归于尽。
（联系现实生活中人与人的交往来论证）
本节我们学习了如何拟写议论文的写作提纲，让我们一起来重温一下拟写提纲的要求。
首先，写作提纲包括由哪几部分组成？
引论、本论和结论，而本论里头包括两三个分论点及各论据。
接着，拟写提纲的要求有哪些？
引论——要快速提出中心论点；
分论点——扣得住、分得开、排得顺；论据——典型事例或名言名句、能证明该分论点。
结论——归纳总结、有针对性、深化中心论点。
四、课后作业
以“读书使生活更美好”为题，拟写作文提纲。
篇三：
并列式议论文列写提纲训练
拟写并列式议论文分论点提纲训练
【学习目标】
1、学习如何从材料中提取中心论点和确立分论点的方法。
2、进一步学习议论文的写法，练习运用分论点式的作文结构，提高议论文谋篇布局的能力。
3、欣赏优秀议论文，开阔视野，积累素材。
【练习回顾】
阅读下面的文字，按要求作文。
在人类的追求中，“高度”历来是个焕发着魅力的词。
央视有段经典的广告词：
“高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生。
”一位著名企业家也说过：
“世界上最难以征服的是自己，每前进一步，都是一个新的高度。
”请以“高度”为话题，写一篇不少于800字的议论文。
1、横式分解法（并列结构）
示例a、
中心论点：
与蓝天搏击，与白云共舞，达到理想的高度。
分论点一：
你的目标决定你的高度。
分论点二：
你的态度决定你的高度。
分论点三：
你的学识决定你的高度。
示例b：
中心论点：
高度无极限。
分论点一：
高度从积累中来。
分论点二：
高度从无畏中来。
分论点三：
高度在心中放飞。
示例c：
中心论点：
目标的高度。
分论点一：
一个人事业目标的高度往往决定他的一生。
分论点二：
一个企业经营目标的高度往往决定它的前途。
分论点三：
一所大学发展目标的高度常常决定它的地位。
示例d、
中心论点：
高度，由你决定。
分论点一：
高度是夜空中的启明星。
分论点二：
高度是随着阶段而变化的。
分论点三：
高度还需要机会的保证。
【提能训练】
全班可以分成三个组，每组至少完成一道。
找三位同学到黑板上做。
【例一】
1、阅读下面三个有关学习问题的材料。
材料一：
新加坡女作家尤今，毕业于南洋大学中文系。
曾经先后担任过图书管理员、记者、副刊编辑等职。
著有短篇小说集《模》、游记《沙漠里的小白屋》、《缘》和新闻特写集《社会鳞爪》等。
所写作品大多涉及妇女命运，表示了对妇女的同情和关切。
尤今从小就养成了持续不断的阅读习惯。
她说，倘若不读书，自己的日子，便过得无趣、无味、无欢乐。
因此不能一日无书。
她读书分两个步骤。
第一个步骤，是囫囵吞枣、一目十行的看。
这时候，她的眼睛好像长了翅膀，在书页上任意飞翔。
虽然是看得很快，然而，由于是在全神贯注的情况下看的，所以她并不曾辜负自己手中的书。
读完以后，如果觉得这是一部好书，她便会从头到尾再细细重读一遍。
细读时，她作眉批。
有时是段批，有时是章批。
在细读一本书时，她会利用闲暇速读另一本新书。
一缓一速，循序并进。
这样在以反刍的方式消化旧有知识的同时，也没有放松自己对新知识的吸收。
别人常常问她：
“你每天可资利用的时间，好像总比别人多出了一大截，究竟你是怎么分配的？
”
答案是：
分秒必争，全力以赴。
她家里除了订阅四份日报外，还订了好些周刊、月刊、季刊；这些报纸和杂志，有许多都是在烟飞油溅的厨房里读完的——她在煎鱼煮饭的同时，利用中间的空当来读它们。
此外，她多年以来坚持的一个习惯是：
不论时间多晚，她在临睡以前一定要看上一个小时的书。
倘若不看，便睡不安宁。
日积月累，被她眼睛消化了的书本，数目十分可观。
由于日日夜夜都沐浴在书海里，她有时晚上做梦，连梦都沾着书香呢！
她说：
“书，是我最始与最终的唯一。
我和书彼此相恋，永不相负。
”
材料二：
唐代著名诗人李贺，每次与人出游，总是带着一个白锦袋，想出妙句，立即写好放进袋里。
晚间回家整理，几乎天天如此。
材料三：
清代大学者、大思想家戴震从小读书就喜欢提问，例如在老师讲解《大学章句》时，他就问老师朱熹是何时的人，他何以知道二千多年前的事。
9.分析材料的异同点。
【分析】
三则材料的共同点：
1.都是说明勤奋求学与成才的关系。
2.都是说明应该如何做学问的。
不同处：
分别从不同的角度介绍成功者做学问的方法。
10.取出一两个共同点编写为中心论点。
分论点一：
分论点二：
分论点三：
【例二】
1、阅读下面三个材料。
材料一：
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下代的人们。
（英）萧伯纳
材料二：
对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
（德）爱因斯坦
材料三：
如果不献身给一个伟大的理想，生命就是毫无意义的。
（菲）何塞?
黎萨尔
11.分析比较异同。
材料的共同点：
人生的意义在于奉献。
不同点：
奉献对象的侧重点不同。
12.编写中心论点和分论点。
中心论点：
分论点一：
分论点二：
篇四：
拟写议论文提纲
拟写议论文作文提纲教案
授课教师：
王鑫
【教学目标】
1、明确列提纲写作文的重要性。
2、学会怎样列写作提纲。
【重点】学会设计作文的结构，学会拟写议论文的提纲。
【难点】学会拟写议论文的提纲,写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。
【课时安排】一课时
【教具准备】多媒体、黑板
教学过程
一、导语设计
有许多话要说，究竟从何说起？
哪个应先说，哪个应后说？
哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。
这就是难产的痛苦。
——朱光潜
由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法,尤其是高考作文，意义无比重大。
高考作文是天下第一题，一道题就是60分。
仅此一道题，往往能把考生拉开20分的距离（有的拉开的距离更大）。
20分，在高考录取中，占有多重的分量！
高考作文，时间非常紧迫。
高考作文是急就章，只能在一小时左右完篇，不可能从容不迫，起稿，修改，誊正。
每年高考作文，这一对尖锐矛盾“导演”了无数人间悲喜剧。
有一些考生，在作文快要完篇时，突然发现，一些极好的写作点子、极好的写作材料没有用，文章的段落顺序需要变更，更有甚者，文章大部分偏题，甚至全文跑题?
?
但，木已成舟，回天乏术！
二、请看下面的高考作文：
（简评）
玫瑰与人生态度
（话题：
感情亲疏和对事物的认知）
艳丽的玫瑰那么高贵，怒放的牡丹那么火爆，同样惹人眼的玫瑰和牡丹为什么一个显的那样刚强，另一个却显得那样柔弱，经不住风吹雨打？
玫瑰会自豪的告诉你，我身上有着小刺，令我显满无穷力量，支撑我挑战困难。
当玫瑰盛开之时，人类总是情不自禁伸手去摘，然而得到的是锥心的疼痛。
我想从玫瑰第一次出现在人们面前时，人就开始痛恨那一个个小刺，将小刺一个个细心拔去却不知刺儿对花的重要性。
失去刺儿的玫瑰便失去了光彩，失去了生命力。
刺与花贴得那么近。
在玫瑰眼里刺儿就是自己的心，是缺一不可的情人，是生命中的支柱。
花那么的了解刺儿，它完全是身体里的一个部分，是花儿的守护者，维持着花儿的艳丽。
而在人的眼中，刺儿是敌人，一个破坏者，只会伤人。
正是玫瑰对刺儿的了解，让玫瑰为拥有小刺而感到自豪，正是因为人类与刺儿没有关系，让人类对刺儿只有厌恶的伤。
人们在正识事物和处理问题的时候，往往会以感情上的亲疏远
近为基础。
感情上的亲密联系，会让人充满了信任。
裴矩佞于隋，炀帝信任裴矩，所有事找裴矩商量，让他出主意，为何？
裴矩悦媚取容炀帝并经常与炀帝相处，相处交谈，联络增长人的感情，导致炀帝信任裴矩，也不会分辨裴矩的所作所为是为自己还是为隋朝，感情上的亲密让人缺乏警慎，正如人常居安而不思危。
感情上的疏远，也会让人做事失去理志。
公交车上真心让座，却被误认为图谋不轨；小路上，见人提大包小包满头大汗，实在不忍伸手帮忙，却见那人一脸的惊慌失措；小贩钱盒打翻，想帮忙捡，小贩却说：
“不用，不用我自己捡！
”立即明白他是怕我趁机捞一点。
本来都是一点的小事，却因感情的疏远，造成一个又一个误会。
如果是一个感情亲密的人，这种误会决对不会存在吧！
面对社会的冷漠，人与人多一份信任，多一份了解吧，多一份关爱，让人心灵多一丝甘泉的滋润，充满玫瑰与刺的社会才是最美的。
明确：
此文入题太慢，内容单薄。
开头三段与中心关系不大，应略写。
直到第四段才接触话题。
第四、五段本应详写，却虚晃一枪，草草收兵。
再看一篇考场作文（湖北考生）：
明镜照已，昏镜照人
（话题：
买镜）
人有镜，国有镜。
镜有明昏。
用明镜？
用昏镜？
我说：
“明镜照已，昏镜照人。
”
明镜照已。
诚然，明镜不好。
无论多么细小的瑕疵，明镜都会明明白白告诉你。
于是，许多人怕明镜，感到不自在。
其实，不自在是没必要的，感激才是，感谢明镜指出了自己的不足，给了自己一个修饰的机会。
试想，一女子，化妆时，为了不看清自己脸上岁月痕迹，用昏镜，结果最可能便是化成了大花脸，贻笑大方。
为人处世亦如此。
平时，总不敢用明镜照自己，不敢正视自己的缺点不足。
不敢正视谈何改正？
于是，日积月累，缺点成了习惯。
而自己，也会成为一个令人讨厌的人。
古人云：
“日参省乎已，则知明而行无过矣。
”常照明镜，及时发现自己的缺点不足，及时改正，自然是很有必要的。
昏镜照人。
对别人，不必太苛求，多点宽容吧！
友人直率，话语难免有几句不中听，别介意，多点宽容吧！
友人性急，交往中难免有些小误会，别介意，解释清楚就行了，多些宽容吧！
友人不拘小节，寝室中难免有些脏乱，别介意，多些宽容吧！
友人迟到，自己在约定地点等了好一会儿，别介意，多些宽容吧！
诚然，你可能要求自己做好这些，而且自己做得很好，但对别人，要求不妨放低点，多些宽容，人与人之间就多些和谐。
人如此，国家亦如此，当我们总叹日本百分之六十几的森林覆盖率时，不妨用明镜照照自己，大片林木为何砍伐？
大片荒山为何还未披上绿衣？
平时，用纸张时节约了吗？
平时，一次性的筷子我们用得少吗？
明镜照已，自然明白改进方向。
当我们为美国许多霸道行为愤慨时，不妨亦用明镜照照自己，我们经济还不够发达，我们还需努力。
不时地找自己的问题，不要回避，不要掩饰，大胆面对，努力改正，东方巨龙的腾飞自是必然的。
个人而言，明镜照已，昏镜照人，自是很有必要的，严于律已，宽以待人嘛！
国家而言，明镜照已，昏镜照人，亦很必要，多找找自己的问题，多多改进，自会迅速发展。
人有镜，国有镜。
明镜照已，昏镜照人。
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