平面构成doc.docx

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平面构成doc

，平面构成

美术教案－平面构成学科：

初二年级美术课课题：

《平面构成》

课业类型：

工艺设计

课时安排：

《平面构成》第一课时。

本课题分两课时进行，本课时进行铅笔纹样设计，

第二课时进行纹样的色彩配置。

一、教学简案下一页

一．教学目标

认知：

理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

操作：

按平面构成的要求设计一种构成练习。

情感：

体会平面构成的形式美、秩序美。

创造：

设计出具有个性的基本形和构成形式。

二．教学重点难点

l．重点：

主要掌握基本形和构成形式的设计。

2．难点：

如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计

三．达标规程

概念;基本要素;基本形;构成方式

四．教学准备

师：

1．收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作

2．绘制平面构成范画与骨格图

3．绘制自然界有关生物体的几何结构图例

生：

1．收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。

2．准备铅笔、圆规、三角尺。

五．教学内容与教学过程（）

（一）组织教学，按常规进行。

（二）前提测评

回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

（三）导入新课

根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。

”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。

教师总结：

这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

（四）认定目标

板书《平面构成》极其简要提纲。

指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。

（五）导学达标

l．平面构成的概念、用途与学习意义。

师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

2．基本要素;点、线、面

引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。

3．基本形

说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。

（图示）

4．构成方式

基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。

（骨格图与各式范画四例及生物体结构图）

规律性排列式重复渐变发射

非规律性排列式特异对比

六．作业要求

设计一幅平面构成铅笔稿。

（出示4条要求）

七．学生练习，教师辅导。

八．达标测评和小结

概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。

美术教案－平面构成学科：

初二年级美术课课题：

《平面构成》

课业类型：

工艺设计

课时安排：

《平面构成》第一课时。

本课题分两课时进行，本课时进行铅笔纹样设计，

第二课时进行纹样的色彩配置。

一、教学简案下一页

一．教学目标

认知：

理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

操作：

按平面构成的要求设计一种构成练习。

情感：

体会平面构成的形式美、秩序美。

创造：

设计出具有个性的基本形和构成形式。

二．教学重点难点

l．重点：

主要掌握基本形和构成形式的设计。

2．难点：

如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计

三．达标规程

概念;基本要素;基本形;构成方式

四．教学准备

师：

1．收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作

2．绘制平面构成范画与骨格图

3．绘制自然界有关生物体的几何结构图例

生：

1．收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。

2．准备铅笔、圆规、三角尺。

五．教学内容与教学过程（）

（一）组织教学，按常规进行。

（二）前提测评

回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

（三）导入新课

根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。

”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。

教师总结：

这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

（四）认定目标

板书《平面构成》极其简要提纲。

指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。

（五）导学达标

l．平面构成的概念、用途与学习意义。

师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

2．基本要素;点、线、面

引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。

3．基本形

说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。

（图示）

4．构成方式

基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。

（骨格图与各式范画四例及生物体结构图）

规律性排列式重复渐变发射

非规律性排列式特异对比

六．作业要求

设计一幅平面构成铅笔稿。

（出示4条要求）

七．学生练习，教师辅导。

八．达标测评和小结

概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。

美术教案－平面构成学科：

初二年级美术课课题：

《平面构成》

课业类型：

工艺设计

课时安排：

《平面构成》第一课时。

本课题分两课时进行，本课时进行铅笔纹样设计，

第二课时进行纹样的色彩配置。

一、教学简案下一页

一．教学目标

认知：

理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

操作：

按平面构成的要求设计一种构成练习。

情感：

体会平面构成的形式美、秩序美。

创造：

设计出具有个性的基本形和构成形式。

二．教学重点难点

l．重点：

主要掌握基本形和构成形式的设计。

2．难点：

如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计

三．达标规程

概念;基本要素;基本形;构成方式

四．教学准备

师：

1．收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作

2．绘制平面构成范画与骨格图

3．绘制自然界有关生物体的几何结构图例

生：

1．收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。

2．准备铅笔、圆规、三角尺。

五．教学内容与教学过程（）

（一）组织教学，按常规进行。

（二）前提测评

回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

（三）导入新课

根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。

”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。

教师总结：

这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

（四）认定目标

板书《平面构成》极其简要提纲。

指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。

（五）导学达标

l．平面构成的概念、用途与学习意义。

师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

2．基本要素;点、线、面

引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。

3．基本形

说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。

（图示）

4．构成方式

基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。

（骨格图与各式范画四例及生物体结构图）

规律性排列式重复渐变发射

非规律性排列式特异对比

六．作业要求

设计一幅平面构成铅笔稿。

（出示4条要求）

七．学生练习，教师辅导。

八．达标测评和小结

概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。

美术教案－平面构成学科：

初二年级美术课课题：

《平面构成》

课业类型：

工艺设计

课时安排：

《平面构成》第一课时。

本课题分两课时进行，本课时进行铅笔纹样设计，

第二课时进行纹样的色彩配置。

一、教学简案下一页

一．教学目标

认知：

理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

操作：

按平面构成的要求设计一种构成练习。

情感：

体会平面构成的形式美、秩序美。

创造：

设计出具有个性的基本形和构成形式。

二．教学重点难点

l．重点：

主要掌握基本形和构成形式的设计。

2．难点：

如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计

三．达标规程

概念;基本要素;基本形;构成方式

四．教学准备

师：

1．收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作

2．绘制平面构成范画与骨格图

3．绘制自然界有关生物体的几何结构图例

生：

1．收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。

2．准备铅笔、圆规、三角尺。

五．教学内容与教学过程（）

（一）组织教学，按常规进行。

（二）前提测评

回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

（三）导入新课

根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。

”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。

教师总结：

这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

（四）认定目标

板书《平面构成》极其简要提纲。

指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。

（五）导学达标

l．平面构成的概念、用途与学习意义。

师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

2．基本要素;点、线、面

引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。

3．基本形

说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。

（图示）

4．构成方式

基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。

（骨格图与各式范画四例及生物体结构图）

规律性排列式重复渐变发射

非规律性排列式特异对比

六．作业要求

设计一幅平面构成铅笔稿。

（出示4条要求）

七．学生练习，教师辅导。

八．达标测评和小结

概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。

美术教案－平面构成学科：

初二年级美术课课题：

《平面构成》

课业类型：

工艺设计

课时安排：

《平面构成》第一课时。

本课题分两课时进行，本课时进行铅笔纹样设计，

第二课时进行纹样的色彩配置。

一、教学简案下一页

一．教学目标

认知：

理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

操作：

按平面构成的要求设计一种构成练习。

情感：

体会平面构成的形式美、秩序美。

创造：

设计出具有个性的基本形和构成形式。

二．教学重点难点

l．重点：

主要掌握基本形和构成形式的设计。

2．难点：

如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计

三．达标规程

概念;基本要素;基本形;构成方式

四．教学准备

师：

1．收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作

2．绘制平面构成范画与骨格图

3．绘制自然界有关生物体的几何结构图例

生：

1．收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。

2．准备铅笔、圆规、三角尺。

五．教学内容与教学过程（）

（一）组织教学，按常规进行。

（二）前提测评

回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

（三）导入新课

根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。

”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。

教师总结：

这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

（四）认定目标

板书《平面构成》极其简要提纲。

指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。

（五）导学达标

l．平面构成的概念、用途与学习意义。

师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

2．基本要素;点、线、面

引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。

3．基本形

说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。

（图示）

4．构成方式

基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。

（骨格图与各式范画四例及生物体结构图）

规律性排列式重复渐变发射

非规律性排列式特异对比

六．作业要求

设计一幅平面构成铅笔稿。

（出示4条要求）

七．学生练习，教师辅导。

八．达标测评和小结

概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。

美术教案－平面构成学科：

初二年级美术课课题：

《平面构成》

课业类型：

工艺设计

课时安排：

《平面构成》第一课时。

本课题分两课时进行，本课时进行铅笔纹样设计，

第二课时进行纹样的色彩配置。

一、教学简案下一页

一．教学目标

认知：

理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

操作：

按平面构成的要求设计一种构成练习。

情感：

体会平面构成的形式美、秩序美。

创造：

设计出具有个性的基本形和构成形式。

二．教学重点难点

l．重点：

主要掌握基本形和构成形式的设计。

2．难点：

如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计

三．达标规程

概念;基本要素;基本形;构成方式

四．教学准备

师：

1．收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作

2．绘制平面构成范画与骨格图

3．绘制自然界有关生物体的几何结构图例

生：

1．收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。

2．准备铅笔、圆规、三角尺。

五．教学内容与教学过程（）

（一）组织教学，按常规进行。

（二）前提测评

回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

（三）导入新课

根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。

”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。

教师总结：

这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

（四）认定目标

板书《平面构成》极其简要提纲。

指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。

（五）导学达标

l．平面构成的概念、用途与学习意义。

师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

2．基本要素;点、线、面

引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。

3．基本形

说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。

（图示）

4．构成方式

基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。

（骨格图与各式范画四例及生物体结构图）

规律性排列式重复渐变发射

非规律性排列式特异对比

六．作业要求

设计一幅平面构成铅笔稿。

（出示4条要求）

七．学生练习，教师辅导。

八．达标测评和小结

概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。

美术教案－平面构成学科：

初二年级美术课课题：

《平面构成》

课业类型：

工艺设计

课时安排：

《平面构成》第一课时。

本课题分两课时进行，本课时进行铅笔纹样设计，

第二课时进行纹样的色彩配置。

一、教学简案下一页

一．教学目标

认知：

理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

操作：

按平面构成的要求设计一种构成练习。

情感：

体会平面构成的形式美、秩序美。

创造：

设计出具有个性的基本形和构成形式。

二．教学重点难点

l．重点：

主要掌握基本形和构成形式的设计。

2．难点：

如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计

三．达标规程

概念;基本要素;基本形;构成方式

四．教学准备

师：

1．收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作

2．绘制平面构成范画与骨格图

3．绘制自然界有关生物体的几何结构图例

生：

1．收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。

2．准备铅笔、圆规、三角尺。

五．教学内容与教学过程（）

（一）组织教学，按常规进行。

（二）前提测评

回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

（三）导入新课

根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。

”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。

教师总结：

这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

（四）认定目标

板书《平面构成》极其简要提纲。

指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。

（五）导学达标

l．平面构成的概念、用途与学习意义。

师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

2．基本要素;点、线、面

引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。

3．基本形

说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。

（图示）

4．构成方式

基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。

（骨格图与各式范画四例及生物体结构图）

规律性排列式重复渐变发射

非规律性排列式特异对比

六．作业要求

设计一幅平面构成铅笔稿。

（出示4条要求）

七．学生练习，教师辅导。

八．达标测评和小结

概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。

美术教案－平面构成学科：

初二年级美术课课题：

《平面构成》

课业类型：

工艺设计

课时安排：

《平面构成》第一课时。

本课题分两课时进行，本课时进行铅笔纹样设计，

第二课时进行纹样的色彩配置。

一、教学简案下一页

一．教学目标

认知：

理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

操作：

按平面构成的要求设计一种构成练习。

情感：

体会平面构成的形式美、秩序美。

创造：

设计出具有个性的基本形和构成形式。

二．教学重点难点

l．重点：

主要掌握基本形和构成形式的设计。

2．难点：

如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计

三．达标规程

概念;基本要素;基本形;构成方式

四．教学准备

师：

1．收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作

2．绘制平面构成范画与骨格图

3．绘制自然界有关生物体的几何结构图例

生：

1．收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。

2．准备铅笔、圆规、三角尺。

五．教学内容与教学过程（）

（一）组织教学，按常规进行。

（二）前提测评

回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

（三）导入新课

根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。

”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。

教师总结：

这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

（四）认定目标

板书《平面构成》极其简要提纲。

指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。

（五）导学达标

l．平面构成的概念、用途与学习意义。

师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

2．基本要素;点、线、面

引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。

3．基本形

说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。

（图示）

4．构成方式

基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。

（骨格图与各式范画四例及生物体结构图）

规律性排列式重复渐变发射

非规律性排列式特异对比

六．作业要求

设计一幅平面构成铅笔稿。

（出示4条要求）

七．学生练习，教师辅导。

八．达标测评和小结

概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。

美术教案－平面构成学科：

初二年级美术课课题：

《平面构成》

课业类型：

工艺设计

课时安排：

《平面构成》第一课时。

本课题分两课时进行，本课时进行铅笔纹样设计，

第二课时进行纹样的色彩配置。

一、教学简案下一页

一．教学目标

认知：

理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

操作：

按平面构成的要求设计一种构成练习。

情感：

体会平面构成的形式美、秩序美。

创造：

设计出具有个性的基本形和构成形式。

二．教学重点难点

l．重点：

主要掌握基本形和构成形式的设计。

2．难点：

如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计

三．达标规程

概念;基本要素;基本形;构成方式

四．教学准备

师：

1．收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作

2．绘制平面构成范画与骨格图

3．绘制自然界有关生物体的几何结构图例

生：

1．收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。

2．准备铅笔、圆规、三角尺。

五．教学内容与教学过程（）

（一）组织教学，按常规进行。

（二）前提测评

回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。

（三）导入新课

根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。

”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。

教师总结：

这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

（四）认定目标

板书《平面构成》极其简要提纲。

指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。

（五）导学达标

l．平面构成的概念、用途与学习意义。

师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

2．基本要素;点、线、面

引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。

3．基本形

说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。

（图示）

4．构成方式

基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。

（骨格图与各式范