写作文怎么做到内容丰富充实具体.docx

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写作文怎么做到内容丰富充实具体

写作文怎么做到内容丰富充实具体

作为高考作文评分重要标准之一的“内容充实”，主要是指材料丰富、充足，典型精当。

如果将文章的中心谓之“灵魂”，那么以丰富的材料构成的文章内容则是“血肉”。

如何让高考作文材料做到典型精当、内容充实呢？

首先要关注生活、关注社会、关注人生；勤于观察，勤于积累，勤于思考，占有大量丰富、典型、新鲜的写作材料，以形成自己的“素材库”。

否则，写出的文章必然是老生常谈、空洞单薄、苍白无力。

其次是根据文章的需要，恰当地运用所占有的材料。

使文章观点新颖、见解深刻、感情真挚。

下面就谈谈如何使文章材料典型精当、内容充实。

一、典型精当1.材料新颖，与时俱进作文选材要做到典型新颖，切忌陈旧、粗俗。

看到作文题立刻就能想到的例子往往是“陈芝麻烂谷子”，你用我用，人云亦云。

让人读来感觉就是千人一面、千篇一律，缺乏新意和亮点.更无法在“创新等级”上占一席之地。

因此，选材时要注意立足现实，眼光独到，力求把立足点、思考点引到自己周围的现实生活中来，见人之未见，说人之未说，写人之未写。

即使是老材料，也要力求“旧瓶融新酒”，从新的角度阐述一个新的话题。

这样文章就能做到人无我有，人有我优。

那么，做到材料充实、见解深刻也就不难了。

作为高考作文评分重要标准之一的“内容充实”，主要是指材料丰富、充足，典型精当。

如果将文章的中心谓之“灵魂”，那么以丰富的材料构成的文章内容则是“血肉”。

如何让高考作文材料做到典型精当、内容充实呢？

首先要关注生活、关注社会、关注人生；勤于观察，勤于积累，勤于思考，占有大量丰富、典型、新鲜的写作材料，以形成自己的“素材库”。

否则，写出的文章必然是老生常谈、空洞单薄、苍白无力。

其次是根据文章的需要，恰当地运用所占有的材料。

使文章观点新颖、见解深刻、感情真挚。

下面就谈谈如何使文章材料典型精当、内容充实。

一、典型精当1.材料新颖，与时俱进作文选材要做到典型新颖，切忌陈旧、粗俗。

看到作文题立刻就能想到的例子往往是“陈芝麻烂谷子”，你用我用，人云亦云。

让人读来感觉就是千人一面、千篇一律，缺乏新意和亮点.更无法在“创新等级”上占一席之地。

因此，选材时要注意立足现实，眼光独到，力求把立足点、思考点引到自己周围的现实生活中来，见人之未见，说人之未说，写人之未写。

即使是老材料，也要力求“旧瓶融新酒”，从新的角度阐述一个新的话题。

这样文章就能做到人无我有，人有我优。

那么，做到材料充实、见解深刻也就不难了。

“内容充实”是中考作文评分标准一类卷的基本要求.《新课程标准》对于记叙文写作也有着明确的要求：

内容要充实具体.所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等等.“内容充实”就是要求记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在.具体来说，就是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的.古人提倡写文章要做到“凤头、猪肚、豹尾”.“猪肚”就是我们现在所说的作文要充实，要求所写的文章内容丰富，材料具体，情感饱满.但是在实际写作中，很大一部分同学的文章内容空泛，形象苍白，材料单薄，情感虚浮，这是初中学生作文最常见的毛病，也是充实的大敌.一、注意素材的积累“巧妇难为无米之炊”，要充实写作内容，必须做生活的有心人处处留心、广泛积累.材料可以从生活、课本、报刊中去挖掘.首先，平时要注重书本知识的积累.对课文中出现的文化文学常识进行整理归类，对典故、名人轶事、古典诗文进行熟记、背诵，对某些文笔流畅的语句进行记忆，对一些特殊文章的结构进行理解.同时，经常有意识地仿写课文中的一些意义隽永的句子、段落；改写、扩写、缩写课文中的某些情节；改编课文中某些典故中的故事.其次，我们平时应多观察，多留意，从大自然中捕捉写作素材.要从社会中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料，特别是大家关注的刚刚发生的热点.课本与报刊中的名篇，不乏美丽隽永的文句和新鲜时尚的内容，都可以灵活地迁移到写作中来.比如，关于身残志坚的材料，就有海伦·凯勒（八年级下册第五课《再塑生命）、贝多芬（七年级下册《音乐巨人》等，用这些材料远比用张海迪要新鲜得多.二、运用排比句式，充实文章气势排比可以使文章内容丰富，在语言上高人一筹.比如：

既然不能像雄鹰一样一飞冲天，那就像蜗牛一样步步为营；既然不能像瀑布一样一泻千里，那就像溪流一样涓涓细淌；既然不能像太阳一样光芒四射，那就像星星一样柔和的散发光和热.（中考满分文《寻》）这样铺陈，既显得材料丰富，又彰显文章气势.又如：

语文，就像清凉甘甜的泉水.畅饮泉水，会让我的心变得玲珑剔透；语文，就像瀚海无边的大海.倾听大海，会让我的心变得宽阔博大；语文，就像纯洁无暇的白雪.欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁.（中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》这三个排比段，采用连续设喻的形式，很有诗意地描写语文带给自己的美好感觉.）三、细节描绘，充实内容细节是相对整体的人物和完整的事件而言的.细节描写是指对表现人物和情节有特殊作用的细小动作、转瞬即逝的神情、微妙的心理变化、具体细小的物件、局部的环境、故事里的小环节等细枝末节的细腻描绘，是在描写人物形象、故事情节和环境中的最小的“构成单位”.写作大师总是善于观察生活中的细节，并用细腻的笔触去描写，留下了一颗颗熠熠闪光的珍珠.杜甫以一腔悲愤渲染了皇帝开边征调百姓时“爷娘妻子走向送”、“牵衣顿足拦道哭”的场景；柳永用特写笔法凸现与心爱之人“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的依依惜别的情形；归有光以深情记忆着母亲“儿寒乎？

欲食乎”的关爱；鲁迅笔下的祥林嫂“间或一轮”的眼珠、孔乙己“多乎哉？

不多也”的穷酸气，等等.这些细节因其生动传神的刻画，铭刻在我们的记忆中，历久弥新.期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆老舍先生说过：

“叙述不怕细致，而怕不生动；在细致处，要显出才华；文笔如放风筝，要飞起来，不可爬伏在地上；要有自己的想象，而且使读者的想象也活跃起来.成功的细节描写，使文章内容充实，让人过目不忘，回味无穷.空发议论远比不上一段具体生动的细节描绘.作文时，不妨在细节方面下工夫，通过语言、动作、神态等方面去写一个人，也可通过比喻、拟人、排比等去描绘一个景物.细节，可以说是文章的生命，任何一篇记叙文，都离不开细节的描写，我们写记叙文一定要把细节写活.例如《变色龙》中写穿脱大衣的细节描写，就形象生动地写出了奥楚蔑洛夫内心的恐慌.《背影》中父亲艰难的跨过铁道买橘子的细节描写，生动地展示出了父亲关爱儿子的深厚情感.四、要具体地写出事情的全过程朱自清的《背影》写父亲送儿子，临别前买橘子的镜头很感人，原因是作者把买橘子的过程写具体了：

“卖东西的在那边月台的栅栏外，父亲穿过铁道须跳下去又爬上去，相当费劲.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难.可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”这些动作描写，细腻而又简练，栩栩如生地表现了父亲爱儿子的深厚感情.五、要从多方面描写事物多方面描写事物，能显示事物的整体面貌.例如课文《春》写春草，就从小草的情态、质地、色泽、长势等各个方面去描绘，充分展示了小草的勃勃生机.写春风，则从触角、嗅觉、视觉、听觉等多方面描绘春风的柔和、芳香、和悦的特点，从而把无形无味无色的春风，写得有声有味，有情有感.六、。

“内容充实”是中考作文评分标准一类卷的基本要求.《新课程标准》对于记叙文写作也有着明确的要求：

内容要充实具体.所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等等.“内容充实”就是要求记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在.具体来说，就是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的.古人提倡写文章要做到“凤头、猪肚、豹尾”.“猪肚”就是我们现在所说的作文要充实，要求所写的文章内容丰富，材料具体，情感饱满.但是在实际写作中，很大一部分同学的文章内容空泛，形象苍白，材料单薄，情感虚浮，这是初中学生作文最常见的毛病，也是充实的大敌.一、注意素材的积累“巧妇难为无米之炊”，要充实写作内容，必须做生活的有心人处处留心、广泛积累.材料可以从生活、课本、报刊中去挖掘.首先，平时要注重书本知识的积累.对课文中出现的文化文学常识进行整理归类，对典故、名人轶事、古典诗文进行熟记、背诵，对某些文笔流畅的语句进行记忆，对一些特殊文章的结构进行理解.同时，经常有意识地仿写课文中的一些意义隽永的句子、段落；改写、扩写、缩写课文中的某些情节；改编课文中某些典故中的故事.其次，我们平时应多观察，多留意，从大自然中捕捉写作素材.要从社会中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料，特别是大家关注的刚刚发生的热点.课本与报刊中的名篇，不乏美丽隽永的文句和新鲜时尚的内容，都可以灵活地迁移到写作中来.比如，关于身残志坚的材料，就有海伦·凯勒（八年级下册第五课《再塑生命）、贝多芬（七年级下册《音乐巨人》等，用这些材料远比用张海迪要新鲜得多.二、运用排比句式，充实文章气势排比可以使文章内容丰富，在语言上高人一筹.比如：

既然不能像雄鹰一样一飞冲天，那就像蜗牛一样步步为营；既然不能像瀑布一样一泻千里，那就像溪流一样涓涓细淌；既然不能像太阳一样光芒四射，那就像星星一样柔和的散发光和热.（中考满分文《寻》）这样铺陈，既显得材料丰富，又彰显文章气势.又如：

语文，就像清凉甘甜的泉水.畅饮泉水，会让我的心变得玲珑剔透；语文，就像瀚海无边的大海.倾听大海，会让我的心变得宽阔博大；语文，就像纯洁无暇的白雪.欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁.（中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》这三个排比段，采用连续设喻的形式，很有诗意地描写语文带给自己的美好感觉.）三、细节描绘，充实内容细节是相对整体的人物和完整的事件而言的.细节描写是指对表现人物和情节有特殊作用的细小动作、转瞬即逝的神情、微妙的心理变化、具体细小的物件、局部的环境、故事里的小环节等细枝末节的细腻描绘，是在描写人物形象、故事情节和环境中的最小的“构成单位”.写作大师总是善于观察生活中的细节，并用细腻的笔触去描写，留下了一颗颗熠熠闪光的珍珠.杜甫以一腔悲愤渲染了皇帝开边征调百姓时“爷娘妻子走向送”、“牵衣顿足拦道哭”的场景；柳永用特写笔法凸现与心爱之人“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的依依惜别的情形；归有光以深情记忆着母亲“儿寒乎？

欲食乎”的关爱；鲁迅笔下的祥林嫂“间或一轮”的眼珠、孔乙己“多乎哉？

不多也”的穷酸气，等等.这些细节因其生动传神的刻画，铭刻在我们的记忆中，历久弥新.期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆老舍先生说过：

“叙述不怕细致，而怕不生动；在细致处，要显出才华；文笔如放风筝，要飞起来，不可爬伏在地上；要有自己的想象，而且使读者的想象也活跃起来.成功的细节描写，使文章内容充实，让人过目不忘，回味无穷.空发议论远比不上一段具体生动的细节描绘.作文时，不妨在细节方面下工夫，通过语言、动作、神态等方面去写一个人，也可通过比喻、拟人、排比等去描绘一个景物.细节，可以说是文章的生命，任何一篇记叙文，都离不开细节的描写，我们写记叙文一定要把细节写活.例如《变色龙》中写穿脱大衣的细节描写，就形象生动地写出了奥楚蔑洛夫内心的恐慌.《背影》中父亲艰难的跨过铁道买橘子的细节描写，生动地展示出了父亲关爱儿子的深厚情感.四、要具体地写出事情的全过程朱自清的《背影》写父亲送儿子，临别前买橘子的镜头很感人，原因是作者把买橘子的过程写具体了：

“卖东西的在那边月台的栅栏外，父亲穿过铁道须跳下去又爬上去，相当费劲.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难.可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”这些动作描写，细腻而又简练，栩栩如生地表现了父亲爱儿子的深厚感情.五、要从多方面描写事物多方面描写事物，能显示事物的整体面貌.例如课文《春》写春草，就从小草的情态、质地、色泽、长势等各个方面去描绘，充分展示了小草的勃勃生机.写春风，则从触角、嗅觉、视觉、听觉等多方面描绘春风的柔和、芳香、和悦的特点，从而把无形无味无色的春风，写得有声有味，有情有感.六、。

让清晰的思想在丰富中飞翔，这是高考作文写作追求的一种境界.清晰，是指文章中心的明确，丰富，则指文章内容的充实.中心明确，内容充实，这是高考写作的基础等级，涉及到文章的立意与选材的问题.首先，写文章要做到中心明确.文章的中心是文章的纲领，文章的灵魂，文章的旗帜，是一篇文章里作者最想阐明的道理，或是作者在文章中所要表明的人生感悟和生活哲理.文章的选材、结构都要以中心为依据.作文所有的话语都必须围绕中心展开.“中心明确”的要求有两点：

首先是中心要单一集中.一篇作文只能有一个中心，这个中心要清晰明白，确定不移，贯穿始终，能够统领文章所有的材料.其次是中心要鲜明突出，使人读后很快就能掌握.高考作文对文章中心的确立经常会出现两种失误：

一是所写文章无中心，或多中心，洋洋洒洒一大篇，字数不少，但不知所云；二是所写文章的中心与文题的核心不吻合，也就是偏离文意.这两个问题都比较令人头痛，几乎每次考试都有人在此栽跟头.无中心或多中心可能与作文的提醒有关.比如有些材料作文信息量比较大，内容比较繁杂，立意时有的同学会摸不着头脑，不知道写哪点或者有觉得哪个角度都该写生怕丢了材料中的信息而跑了题，最终的结果是写了一篇面面俱到的作文，自以为最大限度地照顾了材料的内容，殊不知，多中心其实就是无，读者读了半天也不知道作者到底想干什么，向阐明一个什么道理.古人云：

“立意要纯一而贯摄.”又云：

“文主于意，而意多乱文.”这说明文章主题要集中而单纯，文章的主题集中凝成最精要的一点，让所有的光都聚集在这一点上，或者从这一点放射出去，那么文章就会符合高考作文评分标准一类卷的中心突出的要求.立意不能与文章中心吻合这个问题，可能与我们的审题有关.文题往往含有写作指向，所以立意出现偏差可能在理解文题的方法上存在问题，只。

古人提倡写文章要做到“凤头、猪肚、豹尾”。

“猪肚”就是我们现在所说的作文要充实，要求所写的文章内容丰富，材料具体，情感饱满。

但是在实际写作中，很大一部分同学的文章内容空泛，形象苍白，材料单薄，情感虚浮，这是学生作文最常见的毛病，也是充实的大敌。

一、何谓“内容充实”内容充实是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。

这里的“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事件和数据资料等等。

记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文中的议沦要素明晰，论据充足；说明文中的说明属性清楚，资料充分。

二、常见的错误1、积累不足，空洞无物中国有句俗话：

“巧妇难为无米之炊”，再能干的女子没有米，也做不出饭来。

写文章亦如此，如果考生平时不注重材料的收集、积累，或手中材料过于陈旧贫乏，写作时就会感到无话可说无内容可写，即使拼凑出来，作文内容也是平淡、枯燥，满篇假、大、空。

2、选材不善，主次不分材料是文章的血肉，材料充实，文章自然生动丰满。

但我们所说的材料充实不是堆砌材料，多多益善，而很多考生恰恰犯了这个毛病：

写记叙文时，由于叙述多件事且无主次详略之分，导致所有内容都不具体充实；议论则空谈口号、说大话，没有典型事例和精确的理论依据，或者只是论据的简单罗列。

3、雕琢不够，枯燥无味简单叙事，没有生动细致的描写；叙述没有中心，东拉西扯，使得故事不完整；议论空泛，只罗列名人名言或事例，缺少自己的见解；列举或编造虚假事例，缺乏典型性。

这些都是内容充实的死敌，是写作中的硬伤。

三、如何充实内容1、广泛积累生活素材。

做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料。

是否能够深入生活，在生活中观察、积累、思索是是否有话可说的关键。

广泛阅览也是获取材料的重要途径。

只有尽可能多地占有材料，提笔时才能左右逢源。

我们提倡写自己所历、所见、所闻、所感的材料，把有意义的东西记下来，有意识地抓住大千世界与自我内心世界的融会贯通地带，发现生活的丰富内涵和感受平凡生命的价值。

这些的材料最易带有个性色彩，也最易触动情感，而且高考时不易撞车。

2、材料要新颖，而不是别人用滥了的人云亦云的古人、洋人。

许多考生作文中，总出现那几个“永久”的例子，如爱迪生不怕多次失败终于找到了合用的灯丝，居里夫人在极困难的条件下提炼出了镭，李白从老婆婆那里懂得了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理等等，我们应该关心国内外大事，关注现实生活中涌现出的新人新事物。

3、材料要具有典型性，即能揭示事物的本质，能最恰当地表达出作者的观点。

自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型，可以对原有材料进行适当剪裁。

如果把文章比作裁衣，“体”即中心思想；“裁”就是对材料的裁割取舍，只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。

如果能对考场高分作文中一些剪裁适度的好文章仔细剖析，诸如，出于表现中心的需要文中用了哪些材料，不用哪些材料，何处用笔惜墨如金，言简意赅，何处则又用墨如泼，以繁胜简，从中体会作者的匠心和功力，进而以之为鉴，会在短期内使自己的作文水平提高一步。

剪裁的原则：

必须服从表达中心的需要，有用的材料应不厌其详；与中心无关的材料只字不提，要处理得干干净净。

4、在试题的“开发区”内做文章。

一篇文章，尤其是记叙文，常用的材料有时间、地点、人物、事件、物件、景物、感情、道理，可用它们充当衡量试题的尺子，确定试题限制以外的“开发区”，然后大做文章，充实内容。

如“假如记忆可以移植”、“诚信”“感情亲疏和对事物的认知”分别对“事”“理”“情”加以限制，考生可在“时、地、人、物、景”等“区域”做文章，充实试题限定的“事、理、情”。

编辑：

心台。

一些作文缺乏真实感人的事实或材料，考生只是随便拼凑、罗列一些生活事件或现象；缺乏丰富真切的情感体验，为文造情，无病呻吟，情感苍白；记叙平铺直叙，不会运用景物描写、外貌描写、心理描写、动作描写等描写方式，泛泛而谈，缺少细节；对生活缺少发现，选材陈旧，缺乏新意，如表现亲情则停留在“送伞”“送医”“盖被子”“端茶水”等事例。

考生在写作时往往陷入一种俗套，也就是选择容易写但不能得高分的作文材料，导致材料贫乏，内容空洞，事例不典型，甚至胡编邻居、同学、朋友、张三李四之类的人和事。

有些考生写别人的事或者童话故事，与自己没有关联。

另外，在叙事过程中泛泛叙事的多，认真描写的少，写作过程中有细腻动人的细节描写的文章较少。

记叙文写作要达到“内容具体，感情真挚”的要求，必须做到以下几点：

一、学会从纷繁杂乱的生活材料中精心选取有生活气息的材料，这样写出来的文章才更具表现力，更具感染力和震撼力。

选材时，要去粗存精，以小见大。

要尽量避免选择那些“高大”“伟大”“重大”的材料，因为谈及这些材料易出现空泛化、概念化，不如以小见大，诉说生活的真谛和人情的冷暖、苍生的诉求。

如2021年广东中考满分作文《最好的奖。

一些作文缺乏真实感人的事实或材料，考生只是随便拼凑、罗列一些生活事件或现象；缺乏丰富真切的情感体验，为文造情，无病呻吟，情感苍白；记叙平铺直叙，不会运用景物描写、外貌描写、心理描写、动作描写等描写方式，泛泛而谈，缺少细节；对生活缺少发现，选材陈旧，缺乏新意，如表现亲情则停留在“送伞”“送医”“盖被子”“端茶水”等事例。

考生在写作时往往陷入一种俗套，也就是选择容易写但不能得高分的作文材料，导致材料贫乏，内容空洞，事例不典型，甚至胡编邻居、同学、朋友、张三李四之类的人和事。

有些考生写别人的事或者童话故事，与自己没有关联。

另外，在叙事过程中泛泛叙事的多，认真描写的少，写作过程中有细腻动人的细节描写的文章较少。

记叙文写作要达到“内容具体，感情真挚”的要求，必须做到以下几点：

一、学会从纷繁杂乱的生活材料中精心选取有生活气息的材料，这样写出来的文章才更具表现力，更具感染力和震撼力。

选材时，要去粗存精，以小见大。

要尽量避免选择那些“高大”“伟大”“重大”的材料，因为谈及这些材料易出现空泛化、概念化，不如以小见大，诉说生活的真谛和人情的冷暖、苍生的诉求。

如2021年广东中考满分作文《最好的奖赏》，文章写吃酸梨作为二伯给自己最好的奖赏，运用对比手法点明主旨——甜的固然好吃，但又能让人记起多少呢？

酸涩的梨肉，带给人是久久不能忘却的酸楚；只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。

文章所叙事件生活气息浓，语言朴素，描写符合人物性格，因而获得满分。

二、提倡“我手写我心”，写真实的自我，反对生编硬造。

写入作文里的材料，要符合生活真实。

那些夸大其词、不合生活逻辑的材料不宜写。

如父母犯癌症、亲友出车祸、乞丐中大奖、弱女斗歹徒、捡钱五百万等严重失真的故事，总让人半信半疑、啼笑皆非，不能深受评卷老师的青睐。

写作时，要回归日常生活，勿忘“我”，应以“我”为轴心，写出自己的亲眼所见，亲耳所闻，亲身所感，写出“我”对生活的独特体验。

如2021年广东省中考作文《那天，我捡到了快乐的钥匙》，一考生以当今常见的农村家庭现象作为题材，写出了农村留守孩子在父母外出打工之后所特有的情感。

文章写了中秋节时父亲打电话回来问好，“我”认为那是在敷衍“我”，又写到妈妈叫妹妹向“我”说“生日快乐”，这时“我”才感觉到父母还是关心“我”的。

文章选材符合生活真实，写出了考生的真实感受，内容很具体，情感很真挚。

三、描写应细腻，注重细节描写。

细节描写要追求真实，符合生活逻辑，不造作，不虚夸，不肉麻，让人读后的感觉是——“不错，是这样子的”。

应扣紧题意写出细节，通过一些精彩的细节片断的描写，来提升作文的品味。

如人物描写，则应注意外貌、动作、心理、语言、神态的描写；景物描写则应巧妙地使用烘托、象征等。

如2021年安徽省中考满分作文《智慧在其中》，文章由三个哲理故事组成，生动揭示了生活中的智慧，阐释了“智”的主题。

文章以独白式的心理描写，简洁的情节叙述与生动的细节描写相结合，使原本平实的素材真切而不同流俗，简练又不失生动，获得阅卷老师的青睐。

“内容充实”是中考作文评分标准一类卷的基本要求。

《新课程标准》对于记叙文写作也有着明确的要求：

内容要充实具体。

所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等等。

“内容充实”就是要求记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在。

具体来说，就是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。

古人提倡写文章要做到“凤头、猪肚、豹尾”。

“猪肚”就是我们现在所说的作文要充实，要求所写的文章内容丰富，材料具体，情感饱满。

但是在实际写作中，很大一部分同学的文章内容空泛，形象苍白，材料单薄，情感虚浮，这是初中学生作文最常见的毛病，也是充实的大敌。

一、注意素材的积累“巧妇难为无米之炊”，要充实写作内容，必须做生活的有心人处处留心、广泛积累。

材料可以从生活、课本、报刊中去挖掘。

首先，平时要注重书本知识的积累。

对课文中出现的文化文学常识进行整理归类，对典故、名人轶事、古典诗文进行熟记、背诵，对某些文笔流畅的语句进行记忆，对一些特殊文章的结构进行理解。

同时，经常有意识地仿写课文中的一些意义隽永的句子、段落；改写、扩写、缩写课文中的某些情节；改编课文中某些典故中的故事。

其次，我们平时应多观察，多留意，从大自然中捕捉写作素材。

要从社会中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料，特别是大家关注的刚刚发生的热点。

课本与报刊中的名篇，不乏美丽隽永的文句和新鲜时尚的内容，都可以灵活地迁移到写作中来。

比如，关于身残志坚的材料，就有海伦·凯