综合实践活动巧制多色花项目策划方案.docx
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综合实践活动巧制多色花项目策划方案
综合实践活动《巧制多色花》
适用年级：
五年级
活动背景：
“巧制“多色花””是海燕版综合实践活动资源包五年级上册的活动主题。
著名教育家陶行知先生写过这样一首儿歌：
“人体有两宝，双手和大脑，勤动手常用脑，各种困难都吓跑。
”说的就是要多培养孩子的动手动脑能力，而手脑是相辅相成、相互促进的。
所以，在一定意义上来讲，培养学生具备一定的动手能力具有重要而深刻的意义。
课下的时候，我就注意到，尤其是女生，喜欢用纸折成各种各样的事物。
聊起制作，大家劲头十足，兴致盎然。
活动中，学生主要通过用各种不同的材质来做成“花朵”，来培养学生学习和养成会欣赏美、创造美的思想，通过这些动手制作创造“多色花”活动，培养学生的审美意识、爱美意识和创造美的精神。
进而让学生热爱生活，热爱学习，热爱劳动，热爱创造，培养良好的动手动脑习惯。
1.活动目标：
1、通过本次活动，学会用各种不同的材质来做成各种各样的“花”。
2、通过本次活动，培养学生的审美意识、爱美意识和创造美的意识。
提高学生动手动脑能力、观察与实践能力。
3、活动重难点：
掌握用各种不同的材质来做成各种各样的“多色花”。
活动过程：
第一阶段：
活动主题确定阶段
目标：
会提出有关小制作的话题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：
1、学生自主搜集有关不同材质的小制作作品，引导学生对小制作产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。
2、引导学生对“巧制‘多色花’”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“怎样用纸来制作‘多色花’”、“如何用剪纸的形式剪成‘多色花’”“如何用毛线、布条、易拉罐等材质制成‘多色花’”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：
活动实施阶段
目标：
根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有关折纸、剪纸、布贴画等知识，提高合作、交往、探究能力，体验动手动脑的快乐。
指导要点：
1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。
2、学习运用一些研究方法。
如：
查找资料法，学习别人制作“多色花”的过程与方法；如访谈法，通过采访的方式来向民间剪纸艺人学习剪纸艺术。
3、教师和学生一起亲自实践，体验制作、布贴、刺绣、折纸的过程与方法。
第三阶段：
总结、交流阶段
目标：
能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
（折纸、剪纸、布贴、刺绣的技法、访谈的要点等）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动培养动手动脑的能力和习惯。
指导要点：
1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。
2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告；
3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。
4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。
《巧制“多色花”》课时安排
第一课……………………………………………………主题生成课
第二课……………………………………………………活动指导课
第三课……………………………………………………中期反馈课
第四课……………………………………………………展示交流课
第一课时主题生成课
活动目标：
1、会围绕“巧制“多色花””提出1-2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。
2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。
3、通过本节学习交流活动形成问题意识、合作探究意识。
活动重点、难点：
学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。
活动准备
教师：
有关小制作、剪纸、粘贴画等的课件。
学生：
课前搜集有关小制作、剪纸、粘贴画等作品。
活动过程
一、创设情境引出主题
1、播放视频（剪纸艺术的广告片）。
、
师：
同学们看，美吗？
知道这剪纸艺术吗？
欣赏完这段视频你有什么想说的吗？
设计目的：
这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，有话可说；开放的问题导入符合五年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望，能启发学生对小制作、剪纸、贴画的思索。
2、师：
听刚才同学们的交流，大家知道这个片子介绍的是我国的传统的剪纸艺术。
你们想学习用不同的材质来制作各种各样的“花”吗？
二、交流话题提炼活动主题
1、在组内提出具体的研究问题。
要求：
你最想学习用什么材料来制作“多色花”？
你有哪些具体问题？
请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：
最想研究的方面
具体的研究问题
1、
2、
3、
4、
出示要求：
（1）合理分工，选出记录人和汇报人
（2）全员参与，轻声交流
2、展示交流，归纳问题
（1）学生交流，出示最想研究的问题：
例如：
怎样通过折纸来制作“多色花”；怎样用纸剪出“花”；怎样做布贴画。
（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。
师：
请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。
一般来说课题表述包括3个方面：
研究对象+研究内容+研究方法。
你能够将问题转化成课题吗？
谁来试一下？
（教师指导归纳）
板书：
可以通过哪些方法和材质制作“多色花”
具体操作的步骤和方法
3、确定活动主题
师：
通过讨论交流，老师发现大家关注最多的就是怎样制作“多色花”，所以，我们的活动主题就确定为“巧制‘多色花’”。
三、挖掘价值，确定小组研究的小课题
1、师：
刚才同学们提出了很多制作“多色花”的问题。
我们先来筛选一下这些问题。
谁来说一说筛选、归纳问题的原则？
（1）问题表述是否准确。
（2）有没有研究价值（问题是否太简单）
（3）把相近或相似的问题合并
（4）根据自身能力是否具备研究的条件
2、根据上述原则，展示交流、修改问题。
用不同的材质巧制“多色花”研究
具体操作的方法研究
3、根据兴趣确定小组研究小课题
四、制定小组活动方案。
1、组内自主制定活动方案
2、展示、交流活动方案
重点指导：
活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。
3、根据以上交流小组修改活动方案
五、课堂总结
同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？
设计目的：
为了检查活动目标1和2的落实情况。
六、作业：
课下在组长带领下修改完善小组活动方案。
第二课方法指导——学会访谈
活动目标：
1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。
2、通过模拟到民间采访人物，提高语言表达能力，展现民间艺人心灵手巧的风采
3、理解美源于生活、源于创造的涵义
活动重点、难点：
1.学会设计采访提纲。
2.掌握采访技巧，组织好采访语言。
活动准备：
一段采访视频
活动过程：
一、导入
老师：
。
上节课，我们围绕《巧制“多色花”》分解出三个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。
如果要想学习如何巧制“多色花”可以采用什么样的研究方法好呢？
请大家议一议吧。
（学生可能会说，查资料、行动研究法、访谈法等）
老师：
是呀，我们可以上网查找一些用纸折成的花，通过剪纸艺术来表现，通过布贴花、刺绣花等行动研究法来制成“多色花”。
那通过什么研究方法来学习剪纸花好呢？
（学生可能会说访谈法）
老师：
访谈法！
和老师想到一块了。
如何访谈呢？
要注意哪些事项呢？
这节课我们就一起走进访谈课堂。
（板书课题）
二、讨论交流，明确方法
1、出示范例，引导探路
师：
我们来看一段视频，（播放采访实录视频）注意在观看的同时还要思考：
通过采访他们想了解什么的？
你认为他们的采访怎样？
为什么？
设计目的：
让学生带着问题观看视频，通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分
师：
“凡事预则立，不预则废”。
要想访谈成功就必须制定好访问题提纲，一份访谈提纲应具备哪些要素呢？
（生可能会说：
访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等）
老师总结：
访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。
师：
在这些要素中，你觉得哪一项的设计要精心考虑？
师：
设计访谈问题是最关键的环节，问题设计好了，访谈就成功了一半。
2、生自主设计“访谈提纲”：
师：
现在就请各小组根据刚才学习的“访谈提纲”设计方法，结合活动主题设计一份“访谈提纲”！
（发放表格，分小组设计，教师巡回指导。
）
3、交流“访谈提纲”
师：
各小组的“访谈提纲”都设计好了，哪一组的设计更贴近访谈目的呢？
下面我们来比一比！
小组3：
采访目的：
学习用剪纸的方法来“巧制‘多色花’”
采访对象：
民间剪纸艺人
采访时间：
周末
采访地点：
郏县安良镇北王庄村
采访人员：
全组人员
问题设计：
1、从事剪纸艺术多少年了？
2、剪纸艺术中最主要的步骤是什么？
3、学习剪纸艺术要注意什么？
师：
谁来说说优点
…………
老师总结：
问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深入。
结合建议完善本组的“访谈提纲”
4、学习访问技巧：
师：
各组“访谈提纲”都设计好了，但在访谈过程中，还应该注意什么呢？
（首先要做自我介绍；说明来意；举止要得体；说话要有礼貌；提问时要简练、突出中心；记清问题和想得到的结果；不能偏离访谈的主题。
）
师：
刚才同学们说得很好，这些都是访谈的技巧。
师小结：
会问。
要围绕主题，问题表述要清楚、简洁。
虚心。
要表现出谦虚、真诚，不能不懂装懂，装腔作势。
倾听。
要正视访谈者，认真倾听，不敷衍。
善问。
对于关键问题，如果对方不愿意谈，要采用迂回战术。
三、实战演习锻炼技能
1、师：
大家修改了自己小组的访谈提纲，也了解了访谈技巧。
现在老师为大家提供一个演习的机会，看看如何。
在组内先确定谁是访问者，谁是被访问者？
（现场进行模拟访问。
选一组进行）
师：
看他们的访谈，你发现了什么？
生：
尽量让被访问的人自己多说一些。
交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。
师：
说得好，这就是访谈中要注意的倾听。
生：
交谈中，应记下交谈内容，做好记录。
师：
访谈记录是第一手宝贵的资料，因此在访谈中，应迅速记下访谈内容。
访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。
除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。
利用录音或录像记录更为简便、完整，但事先应征得被访问人的同意。
这就是巧记。
2、采访后问题指导：
师：
老师这里为你们提供了一份记录：
（出示访谈记录表）不论采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。
师归纳：
（1）、做好记录，整理资料。
（2）、做好访谈体验（访谈后记体会、感悟、收获等）
四、评价总结：
1、师：
在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印象，谁是你心目中的“活动小明星”？
为什么？
设计目的：
通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴，同时在评价过程中重温采访的技巧。
2、师：
这节课同学们表现很好。
请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。
下课。
第三课时中期反馈课
活动目标：
1、通过分享与交流，反思总结自己在前一阶段实践过程中的经验与不足，获取解决困难的方法；
2、通过本节活动，学会分享和借鉴，学会一些动手操作技能。
活动重点难点：
知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动。
活动准备：
教师：
了解各小组的活动情况。
学生：
前期活动记录、体会。
活动过程：
一、导入
同学们，前段时间大家根据各自小组的活动方案进行了初步研究尝试，老师知道有些小组的活动开展得有声有色，也有的小组遇到了一些困难，这节课，我们一起交流分享一下各组的经验。
二、交流展示
1、学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的办法。
（为集中交流打基础。
使得学生在交流时有话可说。
）
2、小组分别展示汇报。
预设
（一）：
纸折花：
折法不对，制作粗糙
出示摄影作品：
作品1：
不清楚百合花、玫瑰花、菊花等的具体折法，而是凭借印象，主观臆想折出来的，似是而非，似像非像。
作品2：
有的也按照方法步骤去做了，但做出来的不够细致，粗制滥造......
通过观看以上两组作品，你想说些什么？
（学生交流）
教师总结：
要抓住主要方法步骤去做，做精、做细，才可称其为作品。
向制作得好的同学多学习、交流如何才能折出漂亮的作品。
预设
（二）剪纸组：
剪前没有将纸折好，导致剪出的花儿不对称
出示：
圆形中的花鸟
由于剪纸前没有将纸折好，所以剪出来的花不够对称，一边大，一边小，而且，由于纸没折好，一边的鸟儿没有眼睛，尾巴很秃。
讨论交流：
看了这些作品，大家有什么感受？
（学生交流、提出建议）
师总结：
我们在剪纸前，首要的步骤是将纸折好，将花儿画好，然后捏紧纸，另外，剪刀要锋利，剪的时候力求到位，这样剪出来的作品不仅对称，而且活灵活现。
3、总结前段成果。
4、教师进行方法的指导。
（1）资料整理方面。
（如何用纸折成多色花？
要注意哪些方法步骤？
在材料选择上应注意什么？
在剪纸花之前要做好哪些准备？
布贴花、刺绣花应注意哪些方法步骤和细节等。
）
（2）实践体验方面。
（实践折纸花、剪纸花、布贴花、刺绣花活动可以借助小组的讨论要点，老师的总结进一步去完善，并将自己的活动过程，活动过程中自己的亲身体会和感悟记下来。
重点写失败的原因和成功的经验及对实践的感悟。
）
三、课堂总结
同学们，通过本节课的交流探讨，我们解决了本组在活动中遇到的问题，预祝大家顺利完成研究任务。
四、作业
1、继续进行实践活动。
2、各小组讨论展示交流方式。
第四课汇报展示课
活动目标：
1、学会纸折花、剪纸花、布贴花、刺绣花的方法；
2、通过汇报展示提高表达能力、动手实践能力和创造能力；
3、通过展示交流体会“美源于生活、源于劳动、源于创造”，培养动手动脑习惯。
活动重点、难点：
学会纸折花、剪纸花、布贴花、刺绣花的方法，体会“美源于生活、源于劳动、源于创造”。
活动准备：
教师：
评价表学生：
汇报资料
活动过程：
一、回顾引入
1、播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了那些活动？
活动过程中都经历了哪些事情？
谈谈活动体会。
二、汇报展示
老师：
我们三个小组分别进行了纸折花、剪纸花、布贴花和刺绣花的研究。
下面按组的顺序依次进行展示。
第一小组展示：
分类的纸折花
1.纸折百合花
用纸做原材料，折成各色的百合花，从而体现“多色花”这一主题
2.纸折玫瑰花
用纸做原材料，折成各色的百合花，从而体现“多色花”这一主题
3.纸折菊花、君子兰、荷花
师：
刚才我们欣赏了第一组的纸折花作品，同学们有什么收获？
请你客观的评价一下。
（学生自由交流）
师小结：
第一组的同学通过用纸做原材料折出不同种类的多“色花”，来表现《巧制“多色花”》这一主题。
那第二组给我们带来了什么呢？
2、第二小组派代表现场展示剪纸花作品。
学生评价后教师小结：
一二两组通过纸折花和剪纸花来表现巧制“多色花”，异曲同工，都很好地表现出了《巧制“多色花”》这一主题。
我们来小结一下：
（1）首先是选材。
选材要能够突出主题。
（2）选取不同方面的题材。
从多个维度去表现巧制“多色花”
（3）注意一些操作技巧和表现方法
3、第三组学生汇报。
师：
第一二两组分别汇报了他们的纸折花和剪纸花作品，下面我们请第三组的同学上台汇报。
老师：
我想同学们一定有很多的想法，大家尽情说一说吧。
生1：
我知道了要想表现巧制“多色花”可以从不同的方面和角度去表现。
生2：
是呀，之前我想表现“多色花”那不就是用纸折成各种各样的花吗？
没想到还可以从剪纸、布贴、刺绣去展现。
生3：
我也收获了很多，比如说学会了如何进行人物访谈和访谈要领、注意事项。
生4：
我觉得通过这次综合实践活动，我提高了动手和实践的能力，之前只知道学习课本上的知识，没想到动手实践也能学到很多，而且也印证了以前在课本上学到的一些道理。
真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”呀！
设计意图：
让学生做了之后还要学会总结，这样的总结不仅加深了对活动的印象，更主要的是通过总结，他们会把实践的整个过程重新梳理一遍，体会实践活动对他们成长的意义和重要，从而更加激发他们体会“美源于生活、源于劳动、源于创造”的思想，培养他们动手动脑的习惯。
三、填写评价表
四、总结：
1、通过这节课的学习你想说写什么？
对同学的评价也好，谈收获也好。
2、写一篇活动总结
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