二年级下册语文第六单元备课.docx

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二年级下册语文第六单元备课

二年级下册语文第六单元备课。

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二年级下册第六单元集体备课 

一、教材分析

本单元有《画家与牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》三篇精读课文,《玩具柜台前得孩子》一篇略读课文，以及《语文园地六》。

本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。

寓优秀的思想品质教育于生动有趣，感人肺腑的故事之中。

从《画家与牧童》中，一个小牧童,竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊：

“画错啦,画错啦！

”这胆量令人佩服，而大画家的诚恳、虚心之美德令人感动。

在《我为你骄傲》中,一个小孩子，打碎了老奶奶家的玻璃,攒了三个星期,凑足了７美元,赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬佩,老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。

在《三个儿子》中，三个儿子的不同表现,却向我们揭示了一个重要的道理：

无论古今中外，孝道都是永恒的美德。

在《玩具柜台前的孩子》这篇略读课文中,那懂事的孩子，那心地善良的阿姨，让我们感受到了“关爱父母、关爱他人”的优秀品质。

《语文园地六》除了累积词语以外，“我会读”中安排了一首充满童真童趣的小诗《一个石头小姑娘》，让我们感受到了小女孩善良美好的心情。

“口语交际”和“展示台”是本组课文主题“好品质”的延伸。

二、教学目标

1．会认47个生字,会写３3个字,正确读写8个词语。

２.正确、流利、有感情地朗读课文。

并能结合课文插图展开想象,体会人物的优秀品质。

三、教学重点、难点：

识字、写字、图文结合阅读课文，理解并发现主人公的优秀品质,并能感悟做人道理。

四、教学课时

教学本组教材可用１2——1４课时。

课　题

２１　　画家和牧童

第　六单元

第1-３　课时

课型新授

教学目标

1、会认1３个生字,会写1２个字。

2、正确有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

３、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学重、难点

引导学生体会要敢于挑战权威

教学准备

挂图字卡录音机及磁带,投影仪等。

第一课时

前置自学

字词学习：

1、自由读一读。

组词。

２、标画出不会读和难写的字。

课文内容:

1、自由读课文。

要求不指读,不读错字,不加字添字,边读边想，把使你感动的句子画出来。

２、小组展示，同桌互相读读,向大家展示你的朗读情况。

３、小组交流，故事中谁给你留下了深刻印象？

为什么?

4、结合课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。

5、图上的哪一个人是大画家戴嵩？

你是怎么看出来的?

６、小组分角色朗读课文，表演图中的故事。

对比，感悟人物品质。

第二课时

导入新课：

合作学习：

展示交流、点拨升华:

品味感悟:

课后拓展:

板书设计

　　　　　画家　和　牧童

　　　　　浓墨涂抹　和蔼　喊

　　　　轻笔细描　惭愧

　　　　虚心　　　　勇敢

第三课时

巩固练习

一、看拼音写词语

ｘiōnɡ　ｄidāｉzhùshānɡ　ｃhǎｎɡmǒdiàｏyōnɡｊǐɡǒnɡsｈǒu

（　）　（　　）（　）（　　　　）（　　　　）（　）

jué　dìng　ｊià　qｉáｎ　ɡòumǎiｐīpíｎɡﻫ（　　　）（　　）（　　）（　　）

二、按课文内容填空

1、戴嵩一会儿浓墨（　　）,一会儿（　　　　　），很快就画成了。

2、“画错啦！

画错啦！

”一个牧童（　）喊着。

这声音好像（）一样，大家一下子都（　　　）了。

这时,戴嵩把牧童叫到（　　），和蔼地说：

“小（　　　）,我很愿意听到你的（　　　）,请你说说什么地方画错啦?

”

3、学了《画家和牧童》一课，我想对戴嵩说:

“我真佩服您！

您的画儿（　　　　），可您还是那么（　　）,向一个小牧童请教，这种（　　）的精神真值得我们学习！

”

4、我想对牧童说：

“你真了不起!

因为你不仅（　　　）,还敢向大画家（　）,你这种（　　　　　　　）的精神值得我们学习!

”

５、戴嵩著名的两幅牛画是《》、《　》。

6、在我国现代画家中,不少人以画动物而闻名，如，齐白石画（　）,徐悲鸿画（　　），李苦禅画（）。

三、实践题

１、上网看看戴嵩那著名的两幅牛画。

教学反思

课　题

22我为你骄傲

第六单元

第４-6　课时

课型　新授

教学目标

1、会认9个生字，会写1２个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理。

3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

教学重、难点

正确、流利、有感情地朗读课文

教学准备

课件或挂图、

第一课时

前置自学

字词预习：

１、读一读,组成词语。

2、汇报识字方法，注重难点字。

3、游戏识字,开火车扩词。

课文学习：

1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如:

轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记,并把生字连成词多读几遍。

2、挖掘体验:

同学们，在你们的学习和生活当中,有过“闯祸”的经历吗？

当时你们是怎样想的？

后来的结果如何?

３、启发学生思考：

读了课题你想知道什么？

课题中“我”是谁？

“你”又是谁?

“我”为什么会为“你”骄傲?

4、简略读文,交流自读发现,、了解课文内容。

第二课时

导入新课:

合作学习：

展示交流、点拨升华:

品味感悟：

课后拓展：

板书设计

22我为你骄傲

开心——害怕——不自在——轻松

敢于承认——学会负责——学会包容

第三课时

巩固练习

一、看拼音写词语

bàozhǐ    bōli    ｓhíqǐ    pòsｕì  ɡuānɡhｕá  ｊìxù  

（    ）（    　）（ 　   ）　（    ）　（    ）　（    ）ﻫxìｎfēnɡ  jiāo　àoﻫ（   　 ）（    ）

二、按课文内容填空

1、我们看着石头像（    ）一样射出，又像（    ）一样（        ），觉得很（ 　   ）,很（   　 　）。

我（    ）一块（    ）的小石子，把它（  ）了出去。

（        ），石头砸在了老奶奶家的后窗户上。

我们听到（ 　    　   ）的声音,就像（ 　   ）一样飞快地（    ）了。

2、因为老奶奶觉得“我”是一个（   　     ）的好孩子，所以她要写“我为你骄傲”。

ﻫ三、小练笔

　在生活中，你遇到过这样的事吗？

做错了事,应当怎么办？

想一想,写一写。

教学反思

课　题

23三个儿子

第　六单元

第7-9课时

课型新授

教学目标

１、会认9个字，会写6个字。

2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容,懂得要孝敬父母的道理。

教学重、难点

1、读准人物说话时的语气。

２、懂得孝敬父母的道理。

教学准备

1、课件。

2、多方面收集有关父母疼爱孩子,孩子孝敬父母的材料。

第一课时

前置自学

一、字词学习:

（1）注意读准字音，读通句，难读的地方多读几遍。

（1）ﻩ画出生字词，标出自然段。

（2）用自己喜欢的方式认会生字，交流识字方法。

课文学习：

读书思考:

1、文中有三个儿子,老爷爷为什么说一个?

2、你喜欢那个孩子？

为什么?

3、画出自己喜欢的句子。

４、不懂得地方进行标画.

第二课时

导入新课：

合作学习:

展示交流、点拨升华:

品味感悟：

课后拓展:

板书设计

三个儿子

妈妈　　　　　儿子

聪明、有力气　　　　　翻跟头

嗓子好　　　　　　唱着歌

很平常　　　　　提水桶

第三课时

巩固练习

一、看拼音写词语ﻫｌīntǒnɡ  zǒuｚoutínɡ　tｉnɡ  cōnɡmíｎɡ  ɡēbo  ｃｈéndiàndiàｎ    ｈｕànɡｄànɡ

（    ）（          ）  （ 　   ）（    ）  （ 　    　   ） 　 （ 　   ）

二、按课文内容填空ﻫ1、水直（   　 ）,妈妈（ 　  　       ）,　（ 　  　 ）都痛了，腰也酸了。

从这句话里，我体会到了（ 　             ）。

但力气大的孩子只顾着（   　   ），嗓子好的孩子只顾着（ 　   　），只有那个没有什么特别的孩子却跑到妈妈跟前,（    ）妈妈手中（   　   ）的水桶。

ﻫ2、我想对（ 　       　）的儿子说（         　  　    　     　）。

3、老爷爷说他只看见一个儿子,是因为在那三个儿子中,只有一个儿子知道（      ）,能主动帮妈妈提水。

在老爷爷看来，一个人的（   　 ）远比他的（ 　   ）重要的多。

三、写感想

1、读了《三个儿子》这篇文章，你想到了什么？

教学反思

课　　题

玩具柜台前的孩子

第六单元

第10-1２课时

课型　新授

教学目标

1、会认１1个字。

2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学重、难点

在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

教学准备

字词卡片、课文插图

第一课时

前置自学

字词学习:

1、学生自学课文，划出生字词语,把生字所在句子认真地多几遍。

2、同桌互读，互相纠正读音。

３、交流识字方法。

课文内容：

1、你最喜欢的玩具是什么?

你是如何得到它的?

如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢?

2、观察课文插图,思考：

这是什么地方?

什么时候?

你是怎么看出来的？

有什么人？

这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?

第二课时

导入新课:

合作学习：

展示交流、点拨升华:

品味感悟:

课后拓展:

板书设计

２4、玩具柜台前的孩子

喜欢　　　　　不买

只要——就

关爱父母

马上、目不转睛

第三课时

巩固练习

一、填上合适的词语ﻫ（ 　   　）地盯着柜台   （    ）地看小汽车   　 

（ 　   ）找出小汽车ﻫ二、按课文内容填空

１、我觉得玩具柜台前的那个孩子是个（               　 

）的孩子。

２、我觉得售货员阿姨是个（ 　      　         ）的人。

三、写感想

读了《玩具柜台前的孩子》这篇文章,你想到了什么，准备怎样做?

教学反思

课　题

语文园地六

第六单元

第13-1４课时

课型新授

教学目标

１、乐于探究，能发现词语的结构规律。

2、能独立识字,区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌

3、通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

4、能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

教学重、难点

1、学习叠词。

　2、学习新字，复习旧字。

3、口语交际。

教学准备

投影仪、生字卡片、收集资料

教学过程

语文园地六

（一）创设情境,激趣导入

（二）分块推进，有效运用

一、我的发现：

自主发现,合作探究

这项练习由六个AABＢ式的叠词组成，而且每个词都是由意思相反的词构成的。

教学中,教师要结合学习伙伴的揭示,引导学生观察，发现,促进学生的积累。

同进可以挖掘学生的积累,促进学生相互交流,拓展学生对此类词语的积累,丰富学生的语言,激发学生对祖国文字的热爱。

过程:

1、出示六个词语，学生自由读词。

思考：

你发现了什么？

2、同桌交流发现，教师揭示词语的特点,学生再读体会。

3、教师挖掘:

像这样的词语你还知道吗？

说给大家听听好吗?

4、把自己认为较好的词语写在积累本上。

二、日积月累：

认读积累，多元拓展

这次日积月累包含三项内容:

读读认认、我会填、我会读。

“读读认认”是利用形声字的构字规律,认识具有相同形旁的八个字。

“我会读”中安排阅读一首小诗<一个石头小姑娘>,这首小诗充满童真童趣,揭示了小女孩善良美好的心灵。

教学中要坚持以读为主,在读通读熟的基础上，再引导学生感悟交流,丰富学生的认知和情感体验。

过程建议：

读读认认

1、出示四组字,引导学生借助拼音,认读生字及含有的词语。

２、讨论：

这些字在构字上有什么特点,体会字的含义,发现它们的规律。

3、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏:

先组字，再组词。

4、想一想,你还知道和这些字有相同偏旁的字吗?

说一说,会写的试着写一写。

我会填

1、出示四组字,引导学生观察这四组字有哪些不同?

２、小组内交流,从音形义上进行区分。

3、进行组词,组内交流。

互相检查组词是否正确。

我会读

1、自读小诗,读通读熟。

不认识的字想办法解决读音问题。

2、通过阅读,你知道了什么?

还有哪些地方没有读懂？

教师组织同学交流读后的收获。

３、这篇短文哪些地方给我的印象最深,为什么?

启发学生感悟小作者美好的心灵,激发学生爱护环境,保护雕像。

4、组内背诵练习,小组间进行背诵比赛。

三、口语交际

这次口语交际的话题是对本组课文主题“好品质”的延伸。

教材以小故事的形式，为学生交际提供了情境。

教师在教学中应充分理解教材的编写意图,引发学生的讨论，组织学生为故事的人物提出合理的建议,这样不仅培养了学生的口语交际能力,也挖掘了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人。

交际准备

1、反映教材提供情境的课件或挂图。

２、布置黑板，准备辨认分组用的标志。

３、把学生他成若干个小组。

过程建议：

1、播放反映短文内容的课件或出示挂图，有条件的可以课前布置学生　准备表演。

2、引导学生进行思考：

小华应该怎样做呢？

为什么？

3、在小组内交流自己的看法。

教师巡视,捕捉学生的想法，有意识地组织引导学生进行辩论，激发学生的表达欲望。

4、组内辩论:

按“应该记下名字”和“不能记下名字”两种观点，将学生他成两组进行辩论。

教师要引导学生了解辩论过程中应该注意的问题。

避免出现无序和混乱的状态。

在组内辩论中评选出最佳辩手。

5、将各组推选出的“最佳辩手”他成两线，进行辩论展示。

师生发表意见。

四、展示台:

搜集交流，展示收获

这次展示台要求学生展示在本组教材学习过程搜集到的公民道德基本要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等。

也可以展示为庆祝“六一”儿童节而办的墙报、写的诗歌等其他形式的作品和资料。

教师在本组教材的教学过程中，要有意识地引导和布置学生的搜集活动,关注学生的准备，必要时要给予相应的指导和帮助。

在组织展示过程中，要创造多种形式为学生的搜集展示提供时间和空间，拓展学生的知识面,培养学生搜集处理信息的能力，激发学生成功体验。

过程建议：

1、根据本组展示台提出的要求,了解学生的搜集情况。

２、引导学生选择自己喜欢的方式进行展示。

可采以组内先交流，然后全班展示的方法,为大多数学生的展示提供机会。

3、引导学生全班展示。

如：

讲故事、说谚语、说成语,朗诵诗歌、出示报纸等。

教师给予适时的鼓励,同时引导学生充分交流的基础上,把优秀的资料相互阅,好的内容抄写在积累本上。

4、布置学生课后举办专题的小展览。

如:

“庆六一主题展览”、“道德之窗”等。

（三）内化吸收,巩固运用

板书设计

语文园地六

我的发现日积月累

口语交际展示台

巩固练习

一、填一填。

　打开（　）茂密的（　　）　（）的乌云

　　寻找（　　）满天的（　）　（）的空气

　　辨别（　　）　清新的（　）　（　　）的枝叶

二、我会连。

　　追赶　　　羽毛　　　　　晴朗的　　　　馒头

搅拌　羊群　　香甜的　　财富

　抖动　　　　　水泥　　宝贵的　　天空

三、给下面句子加上标点,再读一读。

　1.星期天妈妈带我去看黄果树瀑布

　２.小明你会自己洗衣服吗

　　３．庐山的风景美呀

　　四、读“节气歌”，填二十四节气

春（）雨（　　）惊（）春（　）清（　）谷（　　）天，夏（　　）满（　）芒（　）夏（　　）暑相连（　　和　　　）。

秋（　　　）处（　　）露（　　）秋（）寒（）霜降（　　），冬（）雪（　）雪（　）冬（　）小大寒（　　和　）。

教学反思