小学二年级语文《拾贝壳》教案.docx

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小学二年级语文《拾贝壳》教案

小学二年级语文《拾贝壳》教案

教学目标：

1、能认读本课14个生字和一个多音字。

能在田字格中正确书写6个汉字。

本课时能熟悉其中的9个生字和一个多音字，能精确书写2个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、能积存文中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的四、五小节。

4、能感受海边拾贝壳的乐趣。

教学重点：

1、识记9个生字，能在田字格中正确书写2个汉字。

2、积存文中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。

教学难点：

背诵课文四、五自然段。

教学预备：

生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、提醒课题

1、（看课件）

（出示其次自然段）有一群孩子来到海边，他们多快乐啊！

你来读一读。

熟悉生字“群”。

这群孩子为什么这么快乐啊？

2、（出示“退潮了！

退潮了！

”）

熟悉生字“退”“潮”。

3、大海退潮了，海妈妈特意为我们预备了礼物，你们看。

多美丽的贝壳啊！

真想拥有几个，你们想吗？

这节课就让我们一起到海边拾贝壳。

认真看教师把写课题（板书：

拾贝壳）

熟悉生字：

“拾”“贝”“壳”

（齐读课题）

二、初读课文，圈画生字

1、（出示会认字）

我们不能光临着玩，还要熟悉这些生字呢！

2、听教师读一遍课文，留意听清生字的读音。

3、翻开课本，请你一边读一边把生字在课文中圈出来，再借助拼音多读几遍。

三、理解课文，熟悉生字

（一）指名读一、二自然段。

（二）学习第三自然段，熟悉生字“滑”“弯”“腰”。

1、退潮了，孩子们快乐地来到了海边，那海滩上什么样啊？

请你认真读一读第三自然段。

2、指名读第三自然段。

留意读准生字的字音。

3、海滩上有什么啊？

（海滩上有光滑的卵石和五彩的贝壳。

）

（1）熟悉生字“滑”。

（2）想像一下海滩上会有什么颜色的贝壳？

能换一个四个字的词吗？

（3）它们一个挨着一个，铺满了海滩，真多呀！

你挨着我，我挨着你，挤在一起舒舒适服地晒太阳呢！

多得意呀，你能读一读这句话吗？

指导朗读“许很多多————挤在一起晒太阳。

”

它们在阳光的照射下都闪闪发亮，海滩上真是银光闪闪啊！

4、我们弯下腰捡起漂亮的贝壳。

熟悉生字“弯”：

我越看这个字越像这个弯腰拾贝壳的小男孩，看，“点”是他的头，横是肩，两竖是身体，两个点是胳膊，下身弓着。

这个字真好玩啊，你也在桌子上写一写。

“腰”月字旁和人的身体有关。

5、齐读第三段。

（三）学习四、五自然段，熟悉多音字“扇”。

1、孩子们那么快乐，究竟拾到了什么样的贝壳呀？

请大家接着读课文。

2、读第四自然段。

扇贝像什么？

（图片）像吗？

熟悉生字“扇”。

最古老的扇子距今也有三千多年的历史了，那时是用禽类的羽毛做的（图片）叫“羽扇”，所以扇字里面是“羽”字。

它有两个读音，来读读。

你喜爱这个小扇贝吗？

让我们再来读一读这段话。

留意读准这个多音字。

（指导朗读）。

背诵第四自然段。

3、读第五自然段。

海妈妈想得可真是周到啊！

她还给我们预备什么礼物呢？

这个礼物会像什么呢？

你们读一读。

（指导朗读）。

背诵第四、五自然段

四、律动

五、复习稳固

开火车复习字词。

六、指导写字“退”、“潮”、“定”。

七、总结

这节课我们和一大群孩子一起来到了海边，正赶上大海退潮了，海滩上露出了光滑的卵石和五彩的贝壳，孩子们弯下腰捡起了许多许多漂亮的贝壳。

回到家里他们对做些什么呢？

我们下节课再连续学习课文《拾贝壳》。

2.小学二年级语文《拾贝壳》教案

　　第一课时

一、启发谈话，提醒课题。

1、看，这是什么？

（实物出示贝壳的图片。

）

（1）板书：

“贝壳”

（2）读准词语的音。

2、补完整课题。

3、学“拾”

（1）做做“拾”的动作。

（2）换个词。

（板书：

捡）

（3）你还知道哪些带有“提手旁”的字。

（即时板书）

认真观看，但凡带有“提手旁”的汉字书写时的诀窍是什么？

（左窄右宽；教师在田字格中范写“提手旁”。

）

4、朗读课题。

《拾贝壳》

二、初读课文，整体感知

1、在海边拾贝壳是怎样的一个欢乐场景啊！

赶快翻开书本去读一读。

要求：

读准字音，读通句子。

依据标点，正确停顿。

2、请几个同学上来读给大家听一听，大家来当当小评委，看他们读得怎么样？

（指名学生分自然段朗读课文，指导学生从音准、语速方面进展评价。

）

三、学习生字

（1）出示要求熟悉的生字

拾贝壳退潮群滑弯

腰扇袋盛舍摆

（2）先要学生自由读，再指名读，正音。

（3）重点指出以下几个字：

ａ、拾、潮、盛、舍这四个字为翘舌音。

ｂ、扇字是多音字，并清楚组词加以区分。

（4）记忆生字。

想一想，你们都有什么好方法记得这些生字宝宝？

四、写字练习

（1）出示要求写的六个生字。

（2）指名读，并组词。

（3）请生带读。

（4）请学生观看这些生字，说一说你是怎么记信这些生字的？

（5）重点指导写“退、弯”。

（6）学生在课堂上练习写字，教师巡察指导。

五、课堂小结

其次课时

一、复习导入

今日，我们连续学习13课《拾贝壳》，请同学们仔细看教师写课题。

上节课，我们学习了13课的生字词，现在它们都藏在教师手中这些漂亮的贝壳里。

咱们来做个拾贝壳的嬉戏吧！

谁想来呀！

二、整体感知，学习1-2自然段

1、想要拾真正的贝壳，还得去海边，海边咱们临时去不了，还是去课文中找寻一下拾贝壳的乐趣吧！

请同学们自由读一读课文，留意读准每一个字，读得不流利的名子要多读几遍，真到读好为止。

（1）谁来读一读第一自然段。

2、我们一大群孩子喊着、笑着、跑着、跳着、来到海边，从“喊着、笑着、跑着、跳着”这几个词中你可以看出孩子们是怀着什么样的心情来到海边的。

（快乐、兴奋、惊喜）那你能带着这样的心情再来读一读第一自然段吗？

（1）再指名读每一自然段，让学生在有所悟后再读。

3、观看图画，谈自己的感受

（1）咱们也去海边看看吧！

（出示挂图或课件）瞧！

你们都看到了什么？

谁来用自己的话说一说？

（2）同学们说得真不错，课文中的昌怎样描写这里的美景的呢？

请同学们边看图，边听教师朗读第三自然段。

4、你们也来读读吧！

自由地读一读第三自然段，边读边找找你最喜爱的一个词或者一句话，开头吧！

（1）生自由读文。

（2）指名反应。

5、谁来完整地大声地读一读第三自然段，其他同学认真听，看他读得怎么样？

指名读，评价，沟通。

三、品读不同形态的贝壳

1、教师也给大家带来了一个贝壳，睢！

多有意思。

这种样子的贝壳在课文这里也有介绍，在哪个自然段呢？

找一找（指名读）。

2、你们听教师读一读，小耳朵可要听认真了。

（出示两句比照）

A、一个扇贝的壳，像一把翻开的骨扇，真美丽啊！

B、一个扇贝的壳，真美丽啊！

咱们来看看这两句话，其实这两句话所要表达的意思是一样的，都是说这个贝壳很美丽，你觉得哪一句更好呢？

为什么呢？

多了这句话，它把扇贝的壳比做什么？

（一把翻开的骨扇）这样写特别好，让没有见过扇贝的人一下子就能想到它的样子，你们都说喜爱这一句话，那你能通过读来表现吗？

（指名读、评价）

3、你还能不能在课文中找到这样类似的句子？

这句话是描写螺蛳壳的，在这里，把螺蛳壳比做什么？

谁来读一读这一句。

4、这两个贝壳都很美丽，不仅观看得认真，而且想像力还很丰富呢！

咱们把这两句话放到课文中一起感受一下吧！

5、生用不同形式品读这两句话。

三、仿写

除了这两种贝壳，海滩上还有各种形态的贝壳，你能向大家介绍一下其它的贝壳呢？

依照这两句话来，留意用上这样的格式：

一个______壳，像__________，真____________！

（1）教师向学生分发各种形态的贝壳。

（2）学生以小组为单位说一说。

（3）指名反应，评价。

（4）听了你们的介绍，我也真想到海边去拾贝壳呀。

捡起一个扇贝的壳，让它为我扇风；捡起一个瘦长的螺丝壳，听听它的号角声……

四、学习6、7自然段

1、看到这么漂亮的贝壳，小伙伴是怎么办的，请一个同学来读读6、7自然段。

2、这么多漂亮的贝壳，是大海赐我们的礼物，让我们再美美地读读课文吧！

用你喜爱的方式。

五、小结拓展

今日，我们跟随课文的来到了海边拾贝壳，这是大自然给大家的礼物。

大海除了送给我们漂亮的贝壳，还送给我们什么礼物呢？

其实大海的漂亮和动人还不止这些，在大海的深处，还藏着更多的隐秘，等着同学们去发觉，去挖掘。

3.小学二年级语文《拾贝壳》教案

　　教学目标：

1、熟悉14个生字和一个多音字。

2、自主积存词汇。

3、正确流利地朗读课文。

4、在课文的根底上，绽开想象，体会语言美。

教学重点：

熟悉14个生字和一个多音字。

教学难点：

通过朗读课文课文内容，绽开想象，感受语言美。

教学预备：

字词卡片，贝壳，课件。

教学过程：

1、激趣导入。

你去过海边吗？

你在那里看到了什么？

有一个小朋友今日分带我们去观赏一下海边的贝壳，谁情愿去？

2、初读课文，熟悉生字。

（1）自由读课文，找一找哪些字音自己读不准。

（2）听教师读课文，学一学自己读不准的字音。

（3）自己在课文中找到要求熟悉的生字，并画出来，再读一读。

3、读文中识字。

进展闯关嬉戏。

（1）第一关：

出示词语指名带读。

（2）其次关：

出示字，让学生开火车式读字。

（3）第三关；加偏旁组成新字。

4、朗读感悟课文。

（1）放退潮的录像，提问：

你看到了什么？

（2）自由读其次自然段。

想：

你是怎样来到海边的？

（3）你们来到海边你们发觉了什么？

读三——-五自然段。

（4）海滩上有许多石头，贝壳，你觉得怎么样？

你能读出来吗？

（5）指名读，看看谁的贝壳最美丽。

（6）练习背诵，

5、拓展延长。

把你喜爱的贝壳介绍给大家。

6、竞赛读课文，看看谁读得又对又好。