阅读教材六年级上刘翔 1资料.docx
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阅读教材六年级上刘翔1资料
目录
第一单元
1.秋
2.黄昏
3.动物自杀奇观
4.庐山观云
第二单元
5.哨卡
6.妈妈的手
7.家
8.两首小诗
第三单元
9.十里长街送总理
10.修车师傅
11.打开心中的那把锁
12.被人相信是一种幸福
第四单元
13.未来城市
14.走进老鼠的幸福生活
15.神奇的激光
16.女儿们的好父亲——焦裕禄
第五单元
17.再见闰土
18.荔枝
19.爱因斯坦与小女孩
20.一切为了国家
综合性学习——古今诗歌鉴赏
古代诗歌鉴赏
1.秦风·蒹葭
2.茅屋为秋风所破歌
3.永遇乐·京口北固亭怀古
4.天净沙·春
现代诗歌鉴赏
1.大堰河——我的褓姆（节选）
2.飞鸟集（节选）
3.如果我是一片雪花
4.我爱这土地
第七单元
21.5元钱的故事
22．小白猪
23.狮子、狐狸和鹿
24.给一只松鼠
第八单元
25.三个人一双眼睛
26.向蜘蛛求教
27.莫高窟
28.丰收的秘密
第一单元
1秋
你悄悄走来，默默无声。
你向人们展示出一幅xuànlì（）的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄走来，走进花园。
shàshí（）万紫千红、千姿百态的菊花开了。
它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄走来，走进田间。
秋风过处，五谷飘香。
那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。
你悄悄走来，走进果园。
看，树上硕果累累，看小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！
大大小小，五光十色，数不胜数。
孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄走来，走上山坡，副带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。
瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。
瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在ránshāo（）。
这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊，秋！
我赞美你啊，秋！
你是美丽的季节，也是收获的季节。
小试身手
1.把短文中的拼音写在括号里。
2.结合短文，写出下列词语的意思。
美不胜收：
天际：
3.本文是按先再后的顺序来写的。
其中，第2-5自然段又是按转移，写了秋天的、、、的景象。
4.在下面的句子后面填上恰当的修辞手法，再仿写一句。
（1）稻谷笑弯了腰。
（）
（2）那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪。
5.用“——”标出文中前后照应的句子。
6.第四自然段中有三处省略号，你能展开想象，把省略号省略的内容用一两句话写出来吗？
文学小锦囊
描写景物时，作者往往把物当作人来写，使物有了人的思想感情、言行举止……这就是拟人修辞格。
在文章中，这种修辞格若用得恰到好处，能把景物描绘得生动形象，把感情抒发得淋漓尽致。
需要注意的是：
1.运用拟人的手法必须是自己真情实感的流露，也就是说，作者对事物必须要有真实而强烈的思想感情，才可以运用拟人手法，也只有这样才能做到比拟自然、逼真、感人；否则就是生拉硬扯，给人无病呻吟之感。
2.只有事物本身的特点和人物的特点或心情有一定的相似之处时，才可以把“物”人格化，不能乱拟。
3.使用拟人手法的目的要明确。
使用拟人手法，是为了突出事物的形象和特点，借物抒发作者内心的感情，从而突出文章中心思想，如果不是这样的话，使用拟人手法，就失去了意义。
聚沙成塔
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片都是满的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
2黄昏
黄昏是神秘的，只要人们能多活下去一天，在这一天的末尾，他们便有个黄昏。
但是，年滚着年，月滚着月，他们活下去有数不清的天，也就有数不清的黄昏。
我要问：
有几个人感觉到这黄昏的存在呢？
早晨，当残梦从枕边飞去的时候，他们醒转来，开始去走一天的路。
他们走着，走着，走早正午，路陡然转了下去。
仿佛只一溜，就溜到一天的末尾。
当他们看到远处弥漫着白茫茫的烟，树梢上淡淡涂上了一层金黄色，一群群的暮鸦驮着日色飞回来的时候，仿佛有什么东西轻轻地压在他们的心头。
他们知道：
夜来了。
他们渴望着静息，渴望着梦的来临。
不久，薄冥的夜色糊了他们的眼，也糊了他们的心。
他们在低隘的小屋里忙乱着，把黄昏关在门外，倘若有人问：
你看到黄昏了没有？
黄昏真美，他们却茫然了。
黄昏走了。
走到哪里去了呢？
——不，我先问：
黄昏从哪里来的呢？
这我说不清。
又有谁说得清呢？
我不能够抓住一把黄昏，问它到底从哪里来的。
从东方么？
东方是太阳出的地方。
从西方么？
西方不正亮着红霞么？
从南方么？
南方充满了光和热，看来只有说从北方来的最适宜了。
倘若我们想了开去，想到北方的极端，是北冰洋，我们可以在想象里描画出：
白茫茫的天地，白茫茫的雪原和白茫茫的冰山。
再往北，在白茫茫的天边上，分不清哪是天，是地，是冰，是雪，只是朦胧的一片灰白。
朦胧灰白的黄昏不正应当从这里蜕化出来么？
然而，蜕化出来了，却又扩散开去。
漫过了大平原，大草原，留下了一层阴影；漫过了大森林，留下了一片阴郁的黑暗；漫过了小溪，把深灰色的暮色溶入淙淙的水声里，水面在静默里透着微明；漫过了山顶，留给它们星的光和月的光；漫过了山村，留下了苍茫的暮烟……
然而，在这里，黄昏仍然要走的。
再走到哪里去呢？
这却真的没人知道了。
——随了淡白的疏稀的冷月的清光爬上暗沉沉的天空里去么？
随了眨着眼的小星爬上了天河么？
压在蝙蝠翅膀上钻进了屋檐么？
随了西天的红晕消融在远山的后面么？
这又有谁能明白地知道呢？
我们知道的，只是：
它走了，带了它的寂寞和美丽走了，像一丝微风，像一个春宵的轻梦。
小试身手
1.陡然：
2.低隘：
2.“早晨，当残梦从枕边飞去的时候，他们醒转来，开始去走一天的路。
他们走着，走着，走早正午，路陡然转了下去。
仿佛只一溜，就溜到一天的末尾。
”你是怎样理解这句话的？
3.用“”画出第2自然段中实写景色的句子。
4.读第3自然段，作者季羡林先生由黄昏联想到了什么？
第一层次联想：
第二层次联想：
5.读第4自然段，这一自然段运用了的修辞手法写黄昏，请模仿这种写法，再写一句。
文学小锦囊
用三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的句子，成串地表达相关内容的修辞手法叫排比。
在文章中运用排比句式，可以渲染气氛、激发情感。
聚沙成塔
偃旗息鼓慵倦无力春寒料峭春风拂面春意盎然
万紫千红蓓蕾初绽含苞欲放桃李争妍山花烂漫
3动物自杀奇观
大千世界，无奇不有。
有些动物竟同人一样会自杀，甚至集体自杀。
目睹动物自杀的惨状，人们不由为之发出叹息。
鲸鱼“自杀”
鲸，俗称鲸鱼。
其实，鲸鱼非鱼，乃是海洋中的一种哺乳动物。
然而这种动物似乎最容易对生活产生厌倦。
自古以来，人类就注意到一种奇怪的现象，常有单独或成群的鲸鱼，冒险游到海边，然后在那里拼命地用尾巴拍打水面，同时发出绝望的号叫，最终在退潮时搁浅死亡。
据记载，远在1783年，曾有18条抹香鲸冲往欧洲易北河口，在那里等死。
次年，在法国奥迪艾尼湾，又有32条抹香鲸搁浅。
18世纪，一些航海家在塔斯发现恐怖的鲸鱼坟场，一堆堆的腐尸和白骨散布在海滩上，呈现出一片凄惨景象。
世界上第一个记录鲸鱼搁浅现象的，是希腊大哲学家亚里士多德。
他直率地告诉人们：
“鲸究竟为什么会搁浅？
我无法回答这一难题。
”古代的著名学者普卢塔赫却把鲸鱼搁浅现象解释为“集体自杀”。
这显然是不科学的。
因为鲸鱼不可能具有人类那样丰富的感情，再说鲸鱼一旦搁浅后，往往显得惊恐，甚至发出悲惨的求救声。
王乌贼神秘死亡
1976年10月，在美国科特角湾沿岸辽阔的海滩上，突然涌来成千上万只乌贼，它们前仆后继、勇往直前地游向海岸，搁浅死亡，尸体布满了沙滩。
人们目睹了这番情景，采取了各种办法救援，却毫无效果。
事态并没有到此结束。
11月，乌贼集体死亡现象又沿着大西洋海岸向北蔓延。
有时，一天死亡的乌贼竟达10万只之多！
如果按每只乌贼平均重340克计算，那么每天就要损失成万吨的乌贼。
这场惨祸一直延续了两个多月，直到12月中旬才告终止。
近几年来，在英国、冰岛、丹麦、挪威、芬兰、日本、新西兰等国沿海也发现了成批已死或半死的大王乌贼，它们成了海鸥的口中之物。
鼠猫自尽
在斯堪的纳维亚半岛，曾经发生过自然界最悲惨、最奇异的景象：
成千上万只旅鼠从各路接踵而来，愈聚愈多。
它们离开苔原带的家乡，踏上征途。
为了越过河流、湖泊，它们蜂涌地跃进水中，往往整群灭顶。
那些残存的旅鼠，继续前进。
在挪威峡湾中航行的人们曾发现，有数以百万计的旅鼠坠海，密密层层宽达三四公里。
这还是旅鼠群中的一个支群。
船只航行了15分钟，好容易才穿过鼠群。
它们多数都溺死了，只有少数侥幸者才活着爬上了岸边的小岛。
近几百年来，旅鼠跳海几乎每隔三四年就发生一次。
1868年，在挪威海上航行的一艘轮船，突然搁浅了，船长在水手们的呼喊中登上船桥。
啊!
这不是触礁，是海面上黑压压的一片蠕动着的旅鼠，层层叠叠，是它们把轮船的通路给堵塞住了。
鼠类集体自杀绝无仅有。
1980年以来，在沿以色列、叙利亚停火线的黄金高原上，也发生过多起田鼠集体跳崖自杀的现象。
1953年，在日本九州鹿儿岛的水俣湾旁的水俣镇上，还出现了鼠的天敌——猫跳海自杀的现象。
1963年，日本新泻阿贺野川流域又出现了大批的“自杀猫”。
到次年8月，当地90%以上的猫都“自杀”了。
除此之外，还有老虎卧轨、牛马跳崖、鸟儿扑火等现象层出不穷。
自杀的原因
自杀的原因
动物为什么会自杀，甚至集体自杀呢?
科学家们经过多年探索，发现原因可以归纳为两大类：
气候异常与环境污染。
例如鲸类自杀就是由于太阳黑子活动异常造成的；而大王乌贼的自杀又同因厄尔尼诺现象造成海洋水温升高有关；鼠、猫、牛、马、鸟和蝎子的自杀则都同大气、水源和土壤的污染有关。
这也从一个侧面说明环境保护对于维护生态平衡的重要作用。
小试身手
1.找出下列词语中的错别字并改正。
永往直前（）决无仅有（）生态平恒（）
前扑后继（）接肿而来（）集体跳涯（）
2.读一读，填一填。
时间
地点
原因
鲸鱼自杀
大王乌贼
鼠猫自尽
3.动物为什么会自杀，甚至集体自杀呢？
科学家们经过多年的探索，发现原因可以归纳为两大类：
与。
4.针对日益恶化的环境，你想说点什么呢？
文学小锦囊
科普文一般是以通俗的形式介绍某种事物或现象，说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。
科普文常用的说明方法有：
分类别、作比较、下定义、列数字、举例子、打比方等。
聚沙成塔
历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。
（李商隐）
静以修身，俭以养德。
（诸葛亮）
奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。
（白居易）
我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。
对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。
（恩格斯）
地球所提供的足以满足每个人的需要，但不足以填满每个人的欲壑。
（甘地）
4庐山观云
我喜爱观云。
孩提时牧牛，仰卧于河滩草地，望空中白云游弋，自由自在，幻想着化成云朵，闲逸飘盈，该有多美？
时届不惑之年，数登庐山，忽而想起欲识庐山真面目，领悟人生的真谛妙心，莫过于登庐山去观云。
虽非“五岳”之列，却有“庐岳”之誉的千古名山，绝少有无云之日，这正是无与伦比的庐山美色。
恰如无纱巾则无少女之美，无云雾则无庐山之秀。
庐山观云，可怡情自得，静心养志。
庐山的云瞬息万变。
时而团团如轮，时而飘飘如丝，时而绵绵如雪，时而漫漫如絮，千姿百态，妙不可言。
假如独伫立于含鄱口之间，观万里绵云，其白如雪，其光如银，其阔如海，在阳光下涌动翻腾，此刻有如行舟大海，四面波涛，只觉心情自由任去来，不复有别的世界。
登上文殊台，抚松坐石。
但见碧天白云，微风东来，云气舒卷，动或如烟，静或如练。
在松石之间穿梭染织，不为山风所动，这使人想起禅宗的一句话：
“八面风吹不动天边月”。
人间的兴衰、毁誉、苦乐，又岂能动摇得了一个人的真正意志？
庐山的云美而不妖。
锦绣谷的云更是洁白轻盈，美不能誉。
舒逸如仙女天使，淡泊如隐士逸人。
但见那数十里峡谷，白云出岫，山气横溢，忽而奇峰兀见，忽而绝壁洞明，忽而千峦中断，忽而万壑合冥。
漫游在山谷之中，一路与云相抚，有如天上同行，恍惚云就是我，我就是云。
只是云静静地飘在天上，我静静地活在世上罢了。
庐山的云美而不俗，陶公采菊见南山时，叹谓：
“山气日夕佳，飞鸟相与还。
”面对庐山的云，任何心境都是可寄托的。
“岩白云尚屯，林红叶初陨”，白居易所见庐山的云，是休闲的；“宗岩吐清气，幽岫栖神迹”，慧远大师见的庐山云，则是悠悠神游的了。
《春秋公羊传》里称，云是石头吐出来的气。
庐山的云虽从洞里来，却能无拘无束，任意挥洒，达到忘我境界。
此刻我与云相抚相行，默默无语，却似乎“言而无言，无言而言”，一脉相通。
欧洲有位哲学家说过：
“人的语言由沉默而来，并且又回复到沉默。
”默是自然的本来面目，静是难得的人生意境。
人生如行云，看似有，握似无，来去匆匆。
假如烦恼的人吐出的气是云的话，那么，也能给人以美妙的想象，终究会与庐山的云汇聚一起，凝结成雨，飘然洒浇在万物之间……
小试身手
1.给加点字注音
游弋（）伫立（）瞬息万变（）
凝结（）染织（）隐士逸人（）
2.作者登庐山观云的原因是什么？
把相关句子画上“”
3.作者引用禅宗的一句话“八面风吹不动天边月”来比喻什么？
4.“人生如行云，看似有，握却无，来去匆匆。
”这是作者庐山观云后最大的感受，你怎样理解这句话呢？
文学小锦囊
古诗文及名言警句是前人精心锤炼出来的，有极强的生命力和时空穿透力。
引用古诗文或名言警句，能使文章文气盎然，增强文章的可读性，吸引读者的眼球。
引用时要注意以下两点：
1.引用名句，特别是引用诗文名句，必须准确理解它的含义，不能牵强附会，断章取义，要使之与自己文章的风格、语境相协调。
2.引用名句，要在文章的关键处，即文章的眉目传神之处，而不可随处乱用，也不可滥用，否则，就反客为主了。
聚沙成塔
山气日夕佳，飞鸟相与还。
东林竹影薄，腊月更须栽。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
会当凌绝顶，一览众山小。
第二单元
5哨卡
在风雪迷漫的的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。
十余名军人正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。
路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。
路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留心就可能坠下悬崖。
上校走在将军前面，遇到危险路段，总是先把脚踩实，再回头拉将军的手。
将军最近考察了这一带所有哨卡，今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。
早上，将军还在山下的战士宿舍。
屋外狂风怒号，发出阵怵人的尖啸。
雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。
将军戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：
“走！
”好几个人围过来，面有难色：
“路太险，天太坏，下次吧！
”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。
他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的狂风。
上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：
“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了。
长年的高原生活，他的脸色变得紫黑。
“战士们更危险，走！
”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。
接近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千多米的哨卡。
狂风更加肆虐，雪拍到脸上，像刀割一般疼痛。
三名士兵列队迎接将军一行，将军一行与他们一一握手。
一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。
风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。
将军握住他的手，表示慰问。
忽然，将军注视起他来：
这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。
他问：
“当兵几年了？
”“五年。
”“一直在这儿？
”“不，以前在三千米，前年来的。
”
将军目光严厉起来。
他转过身，盯着上校：
“高海拔地区值勤年限规定是什么？
他，这么长时间，为什么？
”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼，没吱声。
将军显得更生气了，他提高了嗓门：
“你就这么带兵的？
让一个战士这么长时间在这儿值勤？
嗯？
！
”上校避开将军的目光，轻声说：
“这儿是艰苦，可总得……”
“假如是你的亲人，你会怎样？
”
上校没有回答。
持枪哨兵立正着，张了张嘴。
上校瞄了他一眼。
哨兵立即合上嘴。
这时，一个随员走过来，悄声对将军说：
“他是团长的……弟弟……”。
将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪立正的战士。
突然，他脚跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了一个军礼。
所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。
风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。
远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。
小试身手
1.给下列加点字注音。
伫立（）憔悴（）嗫嚅（）（）
怵人（）哨卡（）
2.写出下列词语的近义词。
惊愕——（）凝望——（）请求——（）
3.根据短文内容回答问题。
（1）“上校没有回答。
持枪哨兵立正着，张了张嘴，上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴。
”哨兵张了张嘴要说什么？
上校瞄了他一眼，目的是什么？
（2）请找出对上校进行正面描写和侧面描写的句子。
正面描写：
侧面描写：
聚沙成塔
高耸憔悴群雕怵人听说据说传说
风雪弥漫若隐若现顶风冒雪狂风怒号全然不顾
让人叫绝轰然倒去鸦雀无声天衣无缝神圣不可侵犯
文学小锦囊
正面描写，就是通过直接描写人物的语言、动作、神态、心理等来表现人物形象。
而侧面描写，又叫侧面烘托，是通过对其他人或事件的叙述描写，来渲染气氛，烘托人物。
6妈妈的手
不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。
——题记
抚平深深的伤
天有不测风云，人有旦夕祸福。
八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。
来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。
每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：
“男子汉，就应该坚强！
”这时，医院里就会安静多了。
从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。
擦干苦苦的泪
人生不如意事十常八九。
一向成绩优秀的我，在小学五年级期末考试中的表现让老师和家人都“大跌眼镜”。
沮丧的我无脸见人，没有回家。
在路边，自称硬汉的我第一次哭的那么伤心。
午夜时分，急得团团转的妈妈终于在树下找到哭成泪人、昏昏欲睡的我。
母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的情绪终于平静下来。
那夜之后，我知道了，妈妈的手能擦干苦涩的泪水。
温暖冷冷的心
历史总是惊人的相似。
小学升初中的成绩就像一年前一样让我心碎。
望着那可怜的成绩单，我木然了。
之后的几天，我的心像被扔进冷冻室一样，冰冷，麻木。
我幼稚地决定：
既然升学无望，那就辍学打工。
妈妈听到我做出的“伟大”决定，断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一记响亮的耳光。
打完我，妈妈就哭了。
她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。
我又把百倍的精力投入到学习之中。
今天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。
妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，是我灵魂的家园。
小试身手
1.请说说下列词语在文中的意思。
（1）火上浇油：
（2）大跌眼镜：
2.根据课文内容填空。
文中写了妈妈的手能、、，表达了作者。
3.请你用“_________”画出文章的小标题，并说说小标题式作文的好处。
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4.从文中找出让你感动的句子，并将你的感受写下来。
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聚沙成塔
倒霉抚摩灵魂安详抽动呼啸大冰坨晶莹发怒恼怒
闲聊心田倾诉惋惜勉强贪婪浩如烟海无话不谈
火上浇油撕心裂肺大跌眼镜视死如归开怀大笑眉开眼笑
破涕为笑捧腹大笑笑容可掬笑逐颜开心慌意乱心花怒放
心旷神怡心潮起伏忧心忡忡心灰意冷
文学小锦囊
小标题式写作就是除了作文的大题目外，还把文章分成几个小版块，其中每一块给它取一个能概括内容的小题目。
如何拟制小标题呢?
1.以时间为序；2.以空间为序；3.以写作视点或者角度为序。
拟制小标题时还应注意：
1.小标题要围绕文章中心来取，体现写作的思路；2.小标题之间要有一定的关系；3.小标题要格式一致，工整美观。
7家
家=爸爸（F）和（A）妈妈（M），我（I）爱（L）你（Y）——Family。
父亲很晚才下班，又累又烦，而我正在门口等他。
“爸爸，我能问你个问题吗？
”
“当然，问什么呢？
”
“爸爸，你一小时能挣多少钱？
”
“那不是你要了解的。
你干吗要问这个呢？
”父亲生气的说。
“我只是想知道。
告诉我吧。
”
“如果你一定要知道，那我就告诉你，一小时20元。
”
“哦。
”我低下头，“爸爸，请给我10元好吗？
”
爸爸非常生气，“这就是你问那个问题的原因吗？
如果你要借钱去买一个傻瓜玩具或是其他一些乱七八糟的东西的话，那么你立即回到你的房间，上床睡觉。
好好想想吧，你为什么这样自私啊！
难道我每天卖命工作是为了满足你如此幼稚的行为吗？
”
我不声不响的走回我的房间，关上了门。
我父亲坐下来，仍为我提出的问题大发其火，她竟为了借钱而问这样的问题！
大约一小时以后，父亲的情绪慢慢稳定下来，他想：
也许孩子真的需要用那10块钱去买些东西，她平时的确真的很少开口要钱的呀！
他来到我的房间打开门。
“你睡了吗？
女儿？
”他问。
“没有，爸爸，我醒着那。
”
“我想，我刚才也许对你太严厉了。
”父亲说，“我今天工作时间太长，竟把烦恼施加到了你身上。
这是你要的10元。
”
我坐起来，笑了。
“哦，谢谢你，爸爸！
”我大声的叫起来，接着伸手从枕头下面拉出了一些皱皱巴巴的票子。
看到我已经有那么多钱了，父亲不免有些生气。
我慢慢数着钱，然后抬头望着爸爸。
“你不是有钱吗？
为什么还要
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