初二排球正面双手垫球教学设计.docx
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初二排球正面双手垫球教学设计
初二排球正面双手垫球教学设计
2009-12-1811:
06:
38| 分类：
高新区音体美教研|举报|字号 订阅
浙江省宁波市明楼中学 姜全林
一、设计思想
（一）促进学生掌握运动技能，接受运动文化的熏陶是体育教学的正业，学习运动技能也是实现其他领域学习目标的主要手段之一。
所以，体育教学一定要让学生扎扎实实学到运动技能。
（二）“教的落脚点在于学”。
教师要根据学生已有的排球垫球技术状况、掌握垫球技术的规律、对垫球技术的态度等来确定教学策略，激发学生运动兴趣，为学生铺设一条掌握垫球技术之路。
（三）体育“双语教学”可以从简单易学的“英语口令”作为切入点。
要适合学生的英语接受能力，不急于求成，鼓励学生张嘴说英语，培养用英语交流的习惯。
本课中所用的英语口令旨在激发学生使用英语的兴趣，从易到难，逐步深入和提高。
（四）本课教学的主线：
垫球比赛；主要的教学方法：
比赛教学法。
二、教材分析
双手正面垫球技术是排球技术的基础技术，往往作为排球的“起始技术”来学习。
该技术动作的难度不是很大，做出“两臂夹紧、手腕下压，直臂击球”即可完成动作，难在控制击球的力量、部位，使球能够准确到达预想的目标位置，这需要经过反复的练习才能建立本体感觉，才能控制好球的路线及落点。
单纯练习垫球技术比较枯燥，本课主要采用比赛教学法来激发学生练习兴趣。
三、学情分析及课时教学目标的确定
一般说来，初二上学期时，学生双手正面双手垫球技术学习过，也有部分掌握得不是很好，常出现错误动作，如：
屈臂、两臂没有夹紧等。
因而，确定如下教学目标：
1． 认知目标：
学生能明白并表述出正确的排球正面双手垫球的技术动作方法。
2． 技能目标：
学生能使用正确的垫球方法练习，在“抛球+垫球练习”中能将抛来的球比较柔和、准确地垫到目标位置；发展学生的灵敏、协调等身体素质。
3、情感目标：
在垫球比赛中能帮助同伴改进动作，团结协作，争取胜利。
四、本课主要教学流程：
顺 序 设 计 意 图
学生个人自垫球 诊断性评价，了解学生垫球技术状况，为制定下一步教学策略
↓ 做准备
自垫球个人排名比赛 激发学生练习垫球的兴趣，仔细体会正确动作方法时的本体感觉
↓
同名次自垫球比赛 激发学生积极、认真地练习
↓
“帮教型分组”练习及比赛 技术好的同学帮技术差的同学，互帮互学，共同提高
↓
机动练习（高垫球+低垫球、抛球+垫球入圆圈） 备用。
控制击球力量、提高垫球的准确性。
排球正面双手垫球 教 案
班 级：
初二 课的类型：
复习课 人数：
教师：
姜全林（宁波市明楼中学）
教学内容:
排球正面双手垫球
教学重点：
击球部位（直臂夹紧、击球底部或中下部）；教学难点：
控制击球的力量、方向
教学目标：
1． 认知目标：
学生能明白并表述出正确的排球正面双手垫球的技术动作方法。
2． 技能目标：
学生能使用正确的垫球方法练习，在“抛球+垫球练习”中能将抛来的球比较柔和、准确地垫到目标位置；发展学生的灵敏、协调等身体素质。
3．情感目标：
在垫球比赛中能帮助同伴改进动作，团结协作，争取胜利。
部分
教 学 内 容
教 师 活 动
学生活动及组织形式
时间
次数
开
始
部
分
1、 集合整队，报告人数.
2、 师生问好。
3、 宣布本课任务
4、 安排见习生
5、 英语队列练习：
Atease!
稍息！
Attention!
立正！
Eyesright!
向右看齐
Eyesfront 向前看!
向学生问好
自我介绍
讲解本课任务
安排见习生
队形：
xxxxxxx
xxxxxxx
xxxxxxx
xxxxxxx
△
要求：
快. 静. 齐
3
分
钟
准
备
部
分
徒手操：
1、肩绕环：
⑴两臂同时向前（后）：
⑵两臂异时向前（后）；
⑶一臂向前，一臂向后
2、活动腕、踝关节
指挥队伍散开
领做
口令指挥
集合队伍
组织:
x x x x x x
x x x x x x
x x x x x x
x x x x x x
△
要求：
1、动作一致、整齐。
5
分
钟
基
本
部
分
1、学生个人自垫球
（诊断性评价，了解学生垫球技术状况）
教师讲解、示范
进行教学分组
观察学生技术掌握情况，计划下一步教学策略
指导学生练习
1、听老师讲解，看示范
x x x x x x
x x x x x x
x x x x x x （蹲）
x x x x x x （蹲）
△
2、学生练习：
练习1：
个人自垫球
组织：
每人一个排球，分散练习。
要求：
数出个人连续垫球最多的次数（用英语数）。
5
分
钟
基
本
部
分
2、自垫球个人排名比赛
（只数用正确方法垫球的次数）
要领：
⑴两臂夹紧，压腕顶肘，臂外旋；
⑵直臂用腕部向上10厘米部位击球底部。
3、同名次自垫球比赛
（只数用正确方法垫球的次数）
4、“帮教型分组”练习及比赛
计胜方法：
每组两名同学垫球次数之和为本组垫球次数。
机动练习：
5、高垫球+低垫球
6、抛球+垫球入圆圈
方法：
抛球同学抛出球后两臂围成一个圆圈，垫球同学将球垫入圆圈中。
组织学生根据个人垫球次数集合（次数多者站在右侧）
指出学生练习中存在的主要技术问题，并讲解、示范正确的垫球方法
组织学生练习
巡视学生练习情况
指导学生练习
评价学生技术掌握情况
练习２：
自垫球个人排名比赛
方法：
前、后排正对的同学为一组练习，一人垫球，另一人数。
看谁连续垫球次数多。
要求：
①垫球动作正确。
②只数用正确方法垫球的次数。
练习３：
同名次自垫球比赛
方法：
在练习２结束后，统计各列所有同学垫球次数，看哪一列同学获胜。
练习4：
“帮教型分组”练习
方法：
每列次数最多和次数最少的同学为一组，第二多和第二少的为一组．．．．以此类推。
其它同练习2
练习5、练习6：
组织：
同练习4
27
分
钟
结
束
部
分
1、放松练习
2、小结
3、下课，归还器材
总结教学中的问题
教师领做放松练习
组织：
四列横队
放松：
闭目、静立、听音乐
5
分
钟
场地：
一个篮球场 器材：
每位同学1个排球 mp4 预计练习密度：
30-35%
课后小结
英语口令－体育双语教学的切入点
浙江省宁波市明楼中学 姜全林
体育“双语教学”中的英语口令因其使用频率高、简单易学，可以作为开展双语教学的“切入点”，由浅入深地提高学生的参与度，达到体育知识、技能的学习、掌握与英语运用能力的共同提高。
根据“TPR全身反应教学法”（TotalPhysicalResponse），体育教学中将动作与语言结合起来能更好地促进学生掌握语言，例如，教师在课堂中使用“Comehere!
”（过来）、“Throwmetheball!
”（把球扔给我），“Runfaster!
”（跑快一点）等指令语言，可以使学生在实际场景中很容易把这些句子记住。
在体育“双语教学”中，学生只要多听，多跟着教师的口令做，就可以明白口令的意思了。
经过一段时间的训练，教师一发出英语口令，学生就会不加思考去执行，从而达到了英语渗透的目的。
在此基础上逐步深化和拓展，为体育“双语教学”创造出了进一步深入探索的空间。
找到了体育学科英语渗透的合适的“切入点”，接下来的问题就是调节好英语渗透力度。
在一堂双语课上，是否教师使用的英语越多越好？
从表面看似乎应该是这样，其实不然。
本文认为主要是看教学效果，重点在于看学生的参与度，看学生是否能用英语作为交流工具完成本堂课的学习任务，在掌握体育知识、技能和英语运用能力提高上获得双丰收。
制约体育“双语教学”发展的“瓶颈”是教师的英语水平。
体育教师可以大胆进行“双语教学”探索，脚踏实地，锲而不舍，不断吸取成功的经验和失败的教训，不求全责备，不急于求成，经过不懈的努力是会开辟“双语教学”领地的。
附录：
体育课上常用的英文口令
TermsUsedforRankformationDrills
Attenddrill!
出（上）操！
Fallin!
集合！
Inonerank（tworanks）,fallin!
成一
（二）列横队，集合！
Lineup（Standinline）!
整队！
Atease!
稍息！
Attention!
立正！
Dress!
对齐！
Eyesright（Rightdress）!
向右看齐！
Eyesleft（Left dress）!
向左看齐!
Eyesfront（Eyesforward）!
向前看!
Calltheroll!
点名！
Count（Number）off!
报数！
Bytwosnumber!
一、二报数！
Here!
到（有）！
Comeoutandreportthenumberofmenpresent!
出列，报告出操人数！
Allpresent!
全到！
Extend（Spreadout）!
散开！
Left（Right）extend!
向左（右）散开！
Guidecenter,Extend（Spreadout）!
以中间为基准，散开！
Guideleft,Extend（Spreadout）!
以左翼为基准，散开！
Guideright,Extend（Spreadout）!
以右翼为基准，散开！
Guidecenter!
向中看齐！
Guidecenter,close（move in）!
以中间为基准，集合！
Guideleft,close（move in）!
以左翼为基准，集合！
Guideright,close（move in）!
以右翼为基准，集合！
Close（move in）!
靠拢！
Closeranks!
向前靠拢！
Left（Right）close!
向左（右）靠拢！
Aboutface!
向后―转！
Right（Left）face!
向右（左）―转！
Columnhalfright（left）!
半面向右（左）—转！
Asyouwere!
原地不动！
Dismiss!
解散！
Fallout!
就地解散！
Fallouttome（Outofranks）!
出列！
Onestepsforward,march!
向前一步－走
Marktime,march!
踏步―走！
Columnleft（right）!
左（右）转弯―走！
Marchleft（leftflank） 向左转―走
Marchright（rightflank） 向右转―走
Totherear,march!
向后转―走！
Forwardmarch!
齐步―走！
Ateasemarch!
便步―走！
Goosestep,march!
正步―走！
Double（time）march!
跑步―走！
Doubletime!
跑步前进！
Halt（Readyhalt）!
立定！
Changesteps!
换步！
Advance!
前进！
Advancerunning!
跑步前进！
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