送教上门学生教案生活适应和实用语数共17篇.docx

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送教上门学生教案生活适应和实用语数共17篇

课程领域

生活适应

教学内容

认识物品

（一）

授课日期

2019年9月3日第3节

送教学生

学生能力

分析

该学生在大人的经常引导下，对身边、生活中常见的物品。

有些已有初步的感知。

但就是分辨能力差。

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

1.认识各种常见家具，能够知道常见家具的名称。

2.提高孩子的分辨能力。

3.培养学生爱惜物品的良好习惯。

教学重难点

分辨同类家具中/、同的物品，说出名称。

教学准备

实际家具、家具实物图

教

学

过

程

见面打招呼，

教学过程

引导谈话、激起兴趣。

认识/、同的桌子：

八仙桌、茶几、圆桌、学生的课桌。

（1）结合家中现有家具指认教学

（2）利用实物图，利用实物图认识课桌。

3、认识/、同的凳子：

沙发、椅子、方凳、学生的课桌凳

（1）结合家中现有家具指认教学

（2）利用实物图，利用实物图认识课桌凳。

4、认识立橱、洗衣机、冰箱等现代电器家具。

三、重新指认、教学总结。

教学反思

这样的智障、言语不清的孩子，教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，要有耐心。

课程领域

生活适应

教学内容

认识物品

（二）

授课日期

2019年9月12日第3节

送教学生

学生能力分析

该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。

有些已有初步的感知。

但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

1、认识各种常见餐具，能够知道吃饭用但部分餐具的名称。

2、提高孩子的分辨能力。

3、培养学生爱惜物品的良好习惯、。

教学重难点

分辨家中/、同的餐具，说出名称。

教学准备

实际餐具、餐具实物图

教

学

过

程

一、见面打招呼，

二、教学过程

1、引导谈话、激起兴趣。

2、认识/、同的碗：

大碗、小碗、瓷碗、铁碗、塑料碗。

（1）结合家中现有餐具指认教学

（2）利用实物图，利用实物图认识各种汤盆。

3、认识/、同的筷子、盘子等。

（1）结合家中现有餐具指认教学

（2）利用实物图，利用实物图认识各种/、同姓张的盘子。

4、认识茶具。

三、重新指认、教学总结。

教学反思

通过本节教学，我认识到：

教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心。

课程领域

生活适应

教学内容

认识物品（三）

授课日期

2019年9月19日第3节

送教学生

学生能力分析

该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。

有些已有初步的感知。

但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

1、认识自然界中的常见自然现象现象等，教认各种现象的名称。

2、提高孩子的分辨能力。

3、培养学生感知、欣赏自然、爱护自然的的良好品质。

教学重难点

分辨各种自然现象类型，能说出名称。

教学准备

太阳、月凫、风雪图、卜雨图

教

学

过

程

一、见面打招呼，

二、教学过程

1、引导谈话、激起兴趣。

2、认识不同的自然现象：

太阳、月亮，阴天、晴天、雨天。

（1）结合实际天气介绍一种自然现象。

（2）利用太阳、月亮、风雪图、卜雨图，认识其他现象。

3、/、同天气能做什么？

（1）晴天：

旅游、出行等。

雨天：

听雨声等、雪天：

玩雪人。

（2）你喜欢什么样的天气？

三、重新指认、教学总结。

嘱咐家长：

在生活中结合实际天气加深自然现象的认识。

教学反思

面对这样的孩子，教学中一首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心，学什么要慢慢来，不要急于求成。

课程领域

生活适应

教学内容

认识物品（四）

授课日期

2019年9月26日第3节

送教学生

学生能力分析

该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。

有些已有初步的感知。

但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

1、认识家中房屋、地理类型等，教认各种不同的房屋及各种地理类型的名称。

2、提高孩子的分辨能力。

3、培养学生欣赏自然、爱或自然的的良好品质。

教学重难点

分辨各种地理类型，能说出名称。

教学准备

山水图、各种/、同的房屋图，楼房图。

教

学

过

程

一、见面打招呼，

二、教学过程

1、引导谈话、激起兴趣。

2、认识/、同的地理类型。

（1）走出院子向向四闻指认西山教学

（2）利用实物图，利用实物图认识各种山。

3、各种/、同的房屋屋等。

（1）结合院子认识家中的房屋指认教学。

（2）利用实物图，利用实物图认识各种/、同形状的房屋。

4、结合楼房图，认识楼房。

三、重新指认、教学总结。

教学反思

通过本节教学，我反思到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心。

课程领域

实用语数

教学内容

认识常见字

（一）

授课日期

年月日第节

送教学生

学生能力分析

通过了解，知道学生对字从未学过。

是个零起点的教学，学生对字不感兴趣。

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

1、结合实物认识部分常见的独体结构的字；人、口、手。

2、会读认、会写。

3、培养良好的习字习惯，燕云表达。

教学重难点

会读认、会写人、口、手

教学准备

人、口、手的识字卡片

教

学

过

程

一、见面打招呼，

二、教学过程

1、引导谈话、激起兴趣。

2、学习人、口、手。

（1）利用人体或识字卡片指认教学人、口、手，读认。

（2）学生自己读，反复教认。

3、学写人、口、手。

（1）老师范写一遍，然后学生试写。

（2）老师拿着生手写。

4、学生练习，教师看着及时指点。

。

三、重新指认、教学总结。

教学反思

通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。

课程领域

实用语数

教学内容

认识常见字（四）

授课日期

年月日第节

送教学生

学生能力分析

通过了解，知道学生对字从未学过。

是个零起点的教学，学生对字不感兴趣。

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

4、结合实物认识部分常见的独体结构的字；大、小、大。

5、会读认、会写。

6、培养良好的习字习惯，燕云表达。

教学重难点

会读认、会写大、小、天

教学准备

大、小、大的识字卡片

教

学

过

程

一、见面打招呼，

二、教学过程

1、引导谈话、激起兴趣。

2、学习大、小、大。

（1）利用人体或识字卡片指认教学大、小、天,读认。

（2）学生自己读，反复教认。

3、学写大、小、天。

（1）老师范写一遍，然后学生试写。

（2）老师拿着生手写。

4、学生练习，教师看着及时指点。

。

三、重新指认、教学总结。

教学反思

通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。

课程领域

实用语数

教学内容

认识常见字

（二）

授课日期

年月日第节

送教学生

学生能力分析

通过了解，知道学生对字从未学过。

是个零起点的教学，学生对字不感兴趣。

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

7、结合实物认识部分常见的独体结构的字；山、水、土。

8、会读认、会写。

9、培养良好的习字习惯，燕云表达。

教学重难点

会读认、会写山、水、土。

教学准备

山、水、土的识字卡片

教

学

过

程

一、见面打招呼，

二、教学过程

1、引导谈话、激起兴趣。

2、学习山、水、土。

（1）利用人体或识字卡片指认教学山、水、土，读认。

（2）学生自己读，反复教认。

3、学写山、水、土。

（1）老师范写一遍，然后学生试写。

（2）老师拿着生手写。

4、学生练习，教师看着及时指点。

。

三、重新指认、教学总结。

教学反思

通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。

课程领域

实用语数

教学内容

认识常见字（三）

授课日期

年月日第节

送教学生

学生能力分析

通过了解，知道学生对字从未学过。

是个零起点的教学，学生对字不感兴趣。

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

10、结合实物认识部分常见的独体结构的字

11、会读认、会写。

12、培养良好的习字习惯，燕云表达。

；上、中、下。

教学重难点

会读认、会写上、中、下。

教学准备

上、中、下的识字卡片

一、见面打招呼，

二、教学过程

1、引导谈话、激起兴趣。

教

2、学习上、中、下。

学

（1）利用人体或识字卡片指认教学上、中、

（2）学生自己读，反复教认。

下，读认。

过

3、学写上、中、下。

程

（1）老师范写一遍，然后学生试写。

（2）老师拿着生手写。

4、学生练习，教师看着及时指点。

。

三、重新指认、教学总结。

教学反思

通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。

课程领域

生活适应

教学内容

收拾餐具，擦桌子

（一）

授课日期

年月日第节

送教学生

学生能力分析

学生一日三餐，天天目睹家长饭后收拾餐具，擦桌子。

对这些活动已有初步的感知。

但就是可能没有亲自动手。

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

1、学会收拾餐具，的方法过程。

2、提高孩子的动手能力。

3、培养学生热爱劳动，讲究卫生的良好习惯。

教学重难点

收拾餐具的止确方法、步骤。

教学准备

桌子饭后残局。

收拾餐具的图回。

教

学

过

程

一、见面打招呼，

二、教学过程

1、引导谈话、激起兴趣。

2、发现场面，激发引导。

（1）把学生的注意力引到饭后残局，问：

吃完饭了，应该怎样？

（2）让孩子想一想，说一说，得出；收拾餐具、擦桌子了。

3、指导收拾餐具、擦桌子方法、步骤。

（1）提疑问：

如何止确的收拾餐具哪？

（2）老师边收拾、边指导，并让学生T做。

4、完后说一说怎样做的？

收拾剩饭、馒头等-放入菜厨-收拾餐具（碗、筷）-放入洗碗盆-洗刷三、重新指认、教学总结。

教学反思

通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，要有耐心。

课程领域

生活适应

教学内容

收拾餐具，擦桌子

（二）

授课日期

年月日第节

送教学生

学生能力分析

学生一日三餐，天天目睹家长饭后收拾餐具，擦桌子。

对这些活动已有初步的感知。

但就是可能没有亲自动手。

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

4、学会收拾完餐具后擦桌子的方法过程。

5、提高孩子的动手能力。

6、培养学生热爱劳动，讲究卫生的良好习惯。

教学重难点

掌握擦桌子的正确方法、步骤。

教学准备

桌子饭后残局。

擦桌子的图回。

教

学

过

程

一、见面打招呼，

二、教学过程

1、引导谈话、激起兴趣。

2、发现场面，激发引导。

（1）把学生的注意力引到饭后残局，问：

收拾餐具后在干什么？

（2）让孩子想一想，说一说，得出；把桌子擦干净。

3、指导擦桌子方法、步骤。

（1）提疑问：

如何止确的擦桌子哪？

（2）老师边收拾、边指导，并让学生T做。

4、完后说一说怎样做的？

拿垃圾桶准备-先把大的残余物，放垃圾桶-拿抹布-从一个方向开始---

擦入垃圾桶

三、重新指认、教学总结。

教学反思

通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，要有耐心。

课程领域

生活适应

教学内容

视觉辨别能力训练

（一）

授课日期

年月日第节

送教学生

学生能力分析

在交流中发现学生的区别事物、辨别能力是很差的。

对这方面的训练从零开始。

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

7、学会从5-7种水果中找出桔子的方法过程。

8、提高孩子的视觉辨别能力it力。

9、培养学生从小分辨事物的良好习惯。

教学重难点

掌握从5-7种水果中找出桔子的方法的正确方法、步骤。

教学准备

六种不同的水果（其中后杞T子）0

教

学

过

程

一、见面打招呼，

二、教学过程

1、引导谈话、激起兴趣。

2、发现场面，激发引导。

（1）出示不同种类的水果，让孩子看一看，说一说有哪些水果？

（2）让孩子想一想，增氧把句子找出来？

3、指导方法、步骤。

（1）提疑问：

有哪些方法那？

（2）老师边讲边做用几种/、同的方法找出。

4、完后说一说怎样找的的？

（1）看，特征、颜色

（2）闻气味（3）摸形状（4）综合法三、重新指认、教学总结。

教学反思

通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，要有耐心。

课程领域

生活适应

教学内容

视觉辨别能力训练

（二）

授课日期

年月日第节

送教学生

学生能力分析

在交流中发现学生的区别事物、辨别能力是很差的。

对这方面的训练从零开始。

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

10、学会从5-7种颜色的球中找出红球的方法过程。

11、提高孩子的视觉辨别能力it力。

12、培养学生从小分辨事物的良好习惯。

教学重难点

掌握从5-7种颜色的球中找出红球的正确方法、步骤。

教学准备

六种不同的颜色的球（其中有红球）。

教

学

过

程

一、见面打招呼，

二、教学过程

1、引导谈话、激起兴趣。

2、发现场面，激发引导。

（1）出示不同颜色的球，让孩子看一看,说一说有那些颜色的球？

（2）让孩子想一想，怎样把红球找出来？

3、指导方法、步骤。

（1）提疑问：

用什么方法那？

（2）老师边讲边做找出。

4、完后说一说怎样找的的？

看---颜色

三、重新指认、教学总结。

教学反思

通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，要有耐心。

课程领域

生活适应

教学内容

视觉辨别能力训练（三）

授课日期

年月日第节

送教学生

学生能力分析

在交流中发现学生的区别事物、辨别能力是很差的。

对这方面的训练从零开始。

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

13、学会从5-7种餐具中找出小粥碗的方法过程。

14、提高孩子的视觉辨别能力it力。

15、培养学生从小分辨事物的良好习惯。

教学重难点

掌握从5-7种餐具中找出小粥碗的方法的正确方法、步骤。

教学准备

八种餐具（具中后小粥碗）。

教

学

过

程

一、见面打招呼，

二、教学过程

1、引导谈话、激起兴趣。

2、发现场面，激发引导。

（1）出示不同种类的餐具，让孩子看一看，说一说有每种的用途？

（2）让孩子想一想，怎样把小粥碗找出来？

3、指导方法、步骤。

（1）提疑问：

有哪些方法那？

（2）老师边讲边做用什么方法找出。

4、完后说一说怎样找的的？

弄懂每种餐具的用途--根据用途来找

三、重新指认、教学总结。

教学反思

通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，要有耐心。

课程领域

生活适应

教学内容

视觉辨别能力训练（四）

授课日期

年月日第节

送教学生

学生能力分析

在交流中发现学生的区别事物、辨别能力是很差的。

对这方面的训练从零开始。

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

16、学会从5-7种蔬菜中找出芹菜的方法过程。

17、提高孩子的视觉辨别能力it力。

18、培养学生从小分辨事物的良好习惯。

教学重难点

掌握从5-7种蔬菜中找出芹菜止确方法、步骤。

教学准备

六种/、同的蔬菜（具中启芹菜）。

教

学

过

程

一、见面打招呼，

二、教学过程

1、引导谈话、激起兴趣。

2、发现场面，激发引导。

（1）出示/、同种类的蔬菜，让孩子看一看，说一说有哪些蔬菜？

（2）让孩子想一想，怎样把芹菜找出来？

3、指导方法、步骤。

（1）提疑问：

有哪些方法那？

（2）老师边讲边做用几种/、同的方法找出。

4、完后说一说怎样找的的？

（1）看，特征、颜色

（2）闻气味（3）摸形状（4）综合法三、重新指认、教学总结。

教学反思

通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，要有耐心。

课程领域

生活适应

教学内容

居家清扫、倒垃圾

（一）

授课日期

年月日第节

送教学生

学生能力分析

学生每天自己会看到清扫工具、产生垃圾。

对这些活动已有初步的感知。

但就是可能没有亲自动手或怎样有条理的做这些事情。

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

19、认识居家产生的各种垃圾。

20、提高孩子的动脑能力。

21、培养学生热爱劳动，讲究卫生的良好习惯。

教学重难点

辨别居家产生的各种垃圾。

教学准备

居家产生的各种垃圾图。

教

学

过

程

一、见面打招呼，

二、教学过程

1、引导谈话、激起兴趣。

2、发现地面垃圾，激发引导。

（1）地面上有哪些/、同的垃圾

（2）让孩子想一想，说一说，。

3、指导分析垃圾产生的原因或来源。

（1）想一想、说一说垃圾产生的原因？

（2）老师引导学生总结。

4、完后学生自己说一说

（1厨余垃圾

（2）包装垃圾（3）废料垃圾（4）各种其他垃圾三、重新指认、教学总结。

教学反思

通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，要有耐心。

课程领域

生活适应

教学内容

身脱衣、刷牙

（一）

授课日期

年月日第节

送教学生

学生能力分析

对于穿脱衣、刷牙这些日常中的必须技能，通过了解，这个学生基本上靠大人帮忙。

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

1、学会穿脱不同类型的上衣，掌握方法。

2、提高学生生活自理能力。

3、培养良好的自己的事自己做的良好习惯

教学重难点

掌握穿脱不同类型的上衣方法

教学准备

开身带扣、带拉锁上衣、不开身上衣

教

学

过

程

一、见面打招呼，

二、教学过程

1、引导谈话、引出学习目标、激起兴趣。

2、学习穿开身带扣上衣。

（1）教师做示范、说方法

（2）让孩子试穿，说一说过程。

3、学习穿带拉锁上衣。

（1）教师做示范、说方法

（2）让孩子试穿，说一说过程。

4、学习穿/、开身上衣

（1）教师做示范、说方法

（2）让孩子试穿，说一说过程。

三、重新指认、教学总结。

教学反思

通过教学本课内容，格局学生的表现，请我反思到要让孩子多练习、家长少帮忙。