勤俭节约是美德综合实践活动方案.docx

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勤俭节约是美德综合实践活动方案

勤俭节约是美德综合实践活动方案

勤俭节约是美德综合实践活动方案

活动背景

勤俭节约是中华民族的.优良传统,也是中国人民的美德。

改革开放三十多年，我国经济迅猛发展，人民生活水平大幅提高。

然而人们在日常生活中，浪费的现象也就日益突出。

“锄禾日当午，汗滴禾下土,谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

这曾经是常被用于儿童启蒙的诗句，可现在，很多富裕起来的人已经忘却了这首从小背熟的诗的精髓，节俭也是一种美德，是对劳动的尊重；也是一种社会责任，我国还是一个发展中国家，还有很多的人没有解决温饱问题；节俭同样是一种能力，建设节约型社会，关系到我们每一个人。

教育学生节约粮食，是我们教师义不容辞的责任。

《争做节俭小公民》就是让学生走出课本、走进网络、走向社会，了解粮食的重要性，并懂得粮食来之不易，从而养成节约每一粒粮食的习惯，也让更多的人懂得节约粮食。

由此，我校组织学生进行《勤俭节约是美德》综合实践活动。

活动方案

（一）活动主题：

勤俭节约是美德

（二）活动目标：

1、通过活动，让学生认识到勤俭节约是我国人民的美德,应加以继承和发扬；

2、通过活动，使学生懂得勤俭节约的重要意义,知道从平时的点滴小事做起,养成勤俭节约的习惯。

（三）活动人员：

一至六年级学生

（四）活动时间：

综合实践活动课并不复杂

综合实践活动课并不复杂

——访教育（－雪风网络xfhttp教育网）部华中师范大学基础教育（－雪风网络xfhttp教育网）课程研究中心教授郭元祥

记者：

综合实践活动课是一门怎样的课？

它与其他的学科课程有什么区别与联系？

郭元祥：

综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，不要把综合实践活动课想得那么复杂。

设计这样一门课程，是学生综合素质发展的必然要求，基础教育（－雪风网络xfhttp教育网）必须要为学生提供认识社会、认识自然、认识自我的开放的学习途径和发展空间。

以前，我们的课程结构里只有封闭的`以知识体系为中心的学科课程，而没有与社会相联系的课程。

实际上综合实践活动课并不是一门全新的课程，二十世纪九十年代初，当时的课程改革就把课程分为必修课、选修课和活动课三种。

可以说，综合实践活动课是从活动课的基础上发展而来的，只是当时的活动课随意性太强了。

综合实践活动课的基本目标就是增加学生的经验，让学生经历过程、体验过程。

认识综合实践活动课，首先要搞清楚它与其他学科课程的关系。

学科课程的设计是为学生认识世界、认识与发展自我提供系统的认识基础和方法论基础的，首先是保证学生获得系统的知识，并在知识的获得中发展学生的能力与情感态度。

实施的过程是以教室为中心，以教师讲解为主，有固定的教材，一句话，学科课程是以学生的认知为取向的课程，注重让学生获得间接的经验，综合实践活动课是实践性课程、经验性课程，它强调通过经历来获得体验，包括对生活中遭遇的各种情景和问题的体验，通过多种学习方式来学习，从而增强学生对自然、对社会、对自我的整体认识，发展实践能力和创新精神以及合作、交流、社会责任等良好的情感和价值观。

综合实践活动课是一门实践的课程、体验的课程，也是一门综合的课程。

说到综合，一些教师认为，现在学科课程中也有综合学习，如何区分二者的关系呢？

学科课程的综合性学习首先仍然是以获得系统的知识为目的，而综合实践活动课程的综合是以解决问题为目的，它不是对学科知识的综合，也不是一种跨学科的学习，而是对学生生活领域和生活经验的综合。

但这并不是说二者之间就没有联系了，综合实践活动课的实施是基于其他学科课程的基础之上的，学生正是利用了学科课程中所学的知识与方法运用于综合实践活动课中，反过来，综合实践活动课的有效实施，学生从中获得的基本能力又可以促进学科课程的学习。

另外，课程的实施操作过程也完全不像学科课程那样，而是基于校本开发与实施的，国家只是规定了基本的目标和学时，有一个指导性的《纲要》，没有规定实施过程中的每一个环节，也没有办法规定。

记者：

我到过一些学校，也与校长、教师座谈，很多校长、教师都把综合实践活动课与校本课程联系在一起，有的甚至二者不分，那么综合实践活动与校本课程到底是一种什么样的关系？

郭元祥：

综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程。

它

[1][2][3]

综合实践活动方案《寻找我们的伙伴——小蜜蜂》

一、研究成员：

四年级学生

二、研究时间：

XX年3----7月

三、指导教师：

孙晓丽

四、课题的提出：

同学们对蜜蜂能自己从很远的地方找回家的特点感到好奇，许多同学讲述了蜜蜂蛰人后会死的特点，引起了大家探究的欲望，同学们一致决定要对蜜蜂的活动展开调查。

五、研究目的：

通过开展一系列调查活动，了解蜜蜂的生活习性，了解蜜蜂对人类的贡献。

六、研究组织形式：

1、制定计划

课题组的同学在老师的指导下，制定研究计划，确定要研究的项目，如蜜蜂的身体，蜜蜂的习性，蜜蜂的产品等。

2、搜集资料

利用课余时间上网或去图书馆查阅，到社会上搞调查，收集有关蜜蜂的资料。

3、整理资料

小组同学将各自收集的资料进行归类整理、粘贴，一起探讨报告搜集资料的过程及自己的体会。

4、学生创造

根据调查和研究，我们对蜜蜂有了更多的认识，结合自己的体悟，写关于蜜蜂的文章。

5、成果展示

将小组研究成果展示，让全班同学参观，评价，达到关爱蜜蜂的认识，激发起学生学习蜜蜂精神，勇攀科技高峰的欲望。

七、活动设计：

活动一：

认识蜜蜂

活动目的：

通过查阅资料，采集蜂标本，了解蜜蜂的身体结构及种类，激发学生探究的兴趣。

活动过程：

1、查阅资料，对蜜蜂的身体结构形成正确的认识。

2、采集蜂标本，观察蜂的身体结构。

3、调查了解蜜蜂的分类，拓宽视野。

4、以小组为单位整理材料，装订成册。

活动二：

拜访蜜蜂的家园

活动目的：

通过走访养蜂人，或上网查询，了解蜂的养殖、蜂的分工。

活动过程：

1、走访养蜂人，了解蜂的分工，蜂的养殖中的有关知识。

2、上网查阅或去图书馆查阅。

3、交流、总结。

4、装订材料成册。

活动三：

参观蜜蜂的餐桌

活动目的：

通过了解蜜蜂食性的好恶，激发学生爱蜜蜂→爱花源→爱环保的情感。

活动过程：

1、查阅资料，了解蜜蜂常采其花粉的植物种类。

2、各小组利用图片或文字介绍蜜源植物。

3、交流收集的材料。

4、小组总结，查阅收获及心得。

活动四：

欣赏蜜蜂的成果

活动目的：

通过调查，了解蜜蜂的劳动成果，体会"有付出就会有收获"的道理。

活动过程：

1、去商场、药店，走访，了解蜂产品的种类及对人类的作用。

2、收集蜂产品的说明书，标识贴。

3、整理收集的材料，粘贴，装订。

4、小组交流、总结

活动五：

蜜蜂的好朋友

活动目的：

通过总结回顾自己的调查经历，欣赏研究成果，认识到蜜蜂为人类做出的贡献，懂得我们应该保护蜜蜂。

保护环境的道理。

活动过程：

1、各小组展示自己收集的资料，欣赏探究成果。

2、总结自己在活动中的收获及感想、体会。

3、评选优秀活动小组。

4、研究分工：

①一班学生负责调查蜜蜂食性的好恶。

②二班学生负责了解蜜蜂活动的规律。

③科技课代表负责制定计划。

④科技课负责阶段性总结。

⑤微机课代表负责利用网络查询无法解答的问题。

⑥三班学生负责了解蜜蜂酿蜜的过程。

八、研究内容：

1.蜜蜂喜欢采集什么样的花粉，不喜欢采集什么花粉？

2.蜜蜂为什么会蛰人？

蛰人后为什么会死去？

3.蜜蜂的活动有什么规律？

4.蜜蜂是怎样酿蜜的？

5.蜂蜜对人体有哪些好处？

九、采取措施：

1.学生深入生活实际采访、调查。

2.教师精心指导，帮助学生做出阶段性总结。

3.充分发挥网络作用。

学校2011---2012学年下学期综合实践计划

高中2010－2011学年度第一学期学校工作计划

六中2010-2011学年度学校工作计划

中学2010--2011学年学校工作计划

实验小学校2010－2011学年学校工作计划

中学2010-2011学年第一学期学校工作计划

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。

它是一种综合性很强的课程，包括研究性学习，社区服务与社会实践，信息技术教育，劳动与技术教育，涉及到儿童生活、自然、社会等诸多领域。

它以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在做、考察、探究等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

综合实践活动还具有开放性和自主性，充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。

我校综合实践活动课程从学生多样化发展需要出发,基于学生兴趣，从自然、社会和学生自身生活中选取课题，展开研究，满足教师专业发展需要，吸收学生家长社会人士参与开发课程，体现了学校特色，丰富课程资源，促进学生发展。

生活中的噪音

（一）选题背景

随着科学技术的发展，工业生产的不断扩大，噪音成了世界繁荣的产物。

但我们生活在这热闹的世界了，久而久之习惯了嘈杂，对周围的一切噪音已经习以为常。

本课题的提出就是让学生重新审视噪音污染现象，从感性的认识上升到理性的认识：

怎样的声音是噪音？

究竟会有什么危害？

再去追究其产生的地点、原因及危害性，激发起学生应有的社会责任感，产生消除噪音、改造生活的美好愿望。

知道的学生从身边做起，从可操作的做起。

继而通过对声音传播方式、噪音的解决方法的解读，延伸至如何改造生活，激发对科学研究的兴趣

（二）活动安排

第一阶段：

调查阶段

（一）布置观察任务，查阅资料。

（二）活动时间：

2011、9

（三）活动内容：

发现问题，了解噪声

第二阶段：

实践阶段

（一）布置研究任务，学生实践。

（二）活动时间：

2011.102011.12

（三）活动内容：

1.调查感受寻找噪声源

2.分析问题噪音危害知多少

3.解决问题全民携手共降噪

4.探究延伸科学降噪方法多

第三阶段：

成果展示阶段

（一）活动时间：

2011、12

（二）展示内容

1.搜集的分类资料。

2.手写小报。

3.倡议书。

20102011学年学校工作计划

2010-2011学年度学校工作计划

20102011学年度第一学期学校工作计划

2010―2011学年学校工作计划