《放牛班的春天》观后感精选15篇.docx
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《放牛班的春天》观后感精选15篇
《放牛班的春天》观后感（精选15篇）
《放牛班的春天》观后感1
“寻找通往彩虹的路，最终会发现春天的到来……”一阵阵优美的旋律从电视里传来，我情不自禁地放下手中的笔，凑到电视机前——哦，原来是《放牛班的春天》。
光看题目，也许你的脑海里会浮现出一幅绝美的画面：
一碧千里的草原、自由自在的牛群、优哉游哉的牧童……但实际上，影片中的孩子们的生活根本不是那一回事儿！
这所名为“池塘之底”的男子寄宿学校，简直就是一座监狱，高大的水泥墙，厚重的铁皮门，将校园围得铁桶一般。
教师们则神情严肃，威严四射，除了大声训斥“安静”“安静”之外，就是用力推搡着孩子，去打扫卫生或是关禁闭。
“一犯错，就处罚”，便是这儿的校规。
在这里，这冷冰的、粗暴的一切，真是让人不寒而栗！
直到克莱门特·马修的到来，这尘封已久的寒冰才开始渐渐褪去，孩子们终于迎来了属于他们的春天。
这是一位充满了宽容与仁爱的代课教师：
当院长气势汹汹地责问那些孩子时，马修则会努力为他们遮掩，尽管那些捣蛋鬼在前一秒还在惹他生气；当家长忧心忡忡地询问孩子近况时，马修则会努力编织各种理由，帮孩子们隐瞒违纪事件，解除家长的忧虑，维护孩子的尊严……就这样，他以自身的人格和魅力，渐渐地走进了孩子们的心里，赢得了孩子们的喜爱！
马修，不但用他自身独有的方式，引领着孩子们改变种。
种恶习，更为重要的是，他唤醒了孩子们心中的对美的渴望。
这位才华横溢的作曲家，在短短的几个月中，成功组建了一个合唱团，让孩子们喜爱上了音乐。
尤其是皮埃尔·莫翰奇，他对音乐的钟爱和在音乐上的天赋，在马修的赏识与鼓励下，最终成为了一名著名的音乐家。
而马修自身，也在孩子们的感染下，重新开启了他的作曲之旅。
甚至连那古板的院长，竟也一时一改往日的不苟言笑，和孩子们打成一片，一起嬉戏玩笑了！
虽然，马修最后被开除了，但作为教师，马修无疑是幸福的，因为他得到了六十多个孩子的喜爱与尊敬；作为马修的学生，这六十多个孩子更是幸福的，因为他们获得了马修阳光般温暖的爱，他们明白了世界不但仅只有一个小学校那大，他们体会到了音乐的美好、爱的美好、世界的美好，还有自身的美好，而所有这一切，都是马修用爱和音乐传达给他们的。
高压、处罚，就像阵阵砭骨寒风，它们只会将世界冰冻；而音乐、爱心，却能融化寒冰，编就一幅美好的春天画卷！
《放牛班的春天》观后感2
法国影片《放牛班的春天》讲述的是世界著名指挥家皮埃尔莫安琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师遗下的日记，一幕幕童年的回忆也浮出自身记忆的深潭。
在1949年的法国乡村，失业的音乐教师克莱蒙·马修来到了一个外号叫“池塘之底”的寄宿学校。
“池塘之底”是一所专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校的名字。
一如其名，学校拥有阴森古陈的建筑、笨重重叠的大门，灰色斑驳的教室以及幽暗闭塞的氛围。
在这里，马修没有发展自身才华的机会，最终成为了一名代课教师。
这所学校的教师个个行为乖戾，面目可憎，令人匪夷所思。
他们忘记了说笑，正因为如此，学生敌视教师，与教师形成敌对壁垒。
光头的马修第一次与孩子们见面也遭到了孩子们的嘲笑……
因为这里的学生是一群被放逐的问题寄宿生，大部分都是难缠的问题儿童。
到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的马修尝试用自身的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫安琦。
皮埃尔，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子，他拥有天使的面孔和歌喉，却有着令人头疼的调皮的性格。
然而，马修却没有因为他打架斗殴而反复惩罚纠缠，相反，却敦促他回到合唱团。
皮埃尔异乎寻常的音乐天分，在马修的精心保护和培育下，常常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇迹……谆谆善诱的马修把皮埃尔的音乐天赋发掘出来。
《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。
这里没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素。
但那位平凡的小人物克莱门特·马修那颗博大的爱心却深深地感动着我们！
是的，没有天生的坏孩子，只要我们教师能给予孩子们足够的爱和理解，他们将会变得更有希望和信心！
《放牛班的春天》观后感3
这是一部唯美的影片，充满着浪漫气息的法国音乐在其中缓缓流淌，如黄鹂歌唱般婉转动听，风情万种。
它也向我们讲述了一个“问题班级”组成的合唱团与一位草根音乐大师的成长故事。
纯真质朴的人性和空灵华美的音乐，一次次带给我们心灵的震撼和灵魂上的荡涤。
影片背景取自一个青少年“再教育”的问题学校，面对“问题孩子”，社会各界莫衷首先是，几乎不会有人愿意和他们在一起，但，现实却让我们不得不正视这一群体。
他们叛逆，撒谎，任性，放肆，甚至貌似无休止地恶作剧，不计后果孤注一掷地做尽坏事……让深爱着他们的父母深深绝望，也让他们自身深陷泥沼，误入歧途却不知返。
简单来看这个问题，排除生理上本身的叛逆期，因为感受不到周围的爱，内心缺乏感激，他们才会变得不近人情，异常暴戾，倘若暴戾行动遭到外来残酷的镇压，以暴抑暴的结果，多是两败俱伤，玉石俱焚，或者高压统治下的敢怒不敢言，一旦爆发，后果也是不堪设想。
那就让我们来看看马修这个学监是如何感化这伙“孽畜们”的吧！
去问题学校做学监，马修承认这是自身人生的“池塘之底”，学校校长高压统治下的问题学生，师生关系势同水火。
马修的到来，改变了这一切，甚至颠覆了已经利欲熏心的校长，让这位曾想过放弃使用暴力。
马修做的事情很简单，将班里的学生根据嗓音高低分成几拨，努力发掘他们的潜质，没有放弃过一个学生，给他们应得的自由和满心的关爱。
带领他们玩耍，让他们快乐，享受快乐。
同时，这些纯真的孩子也给了他无比的创作灵感，于是，一首首美妙的合唱曲就这样被这个独特的合唱班演唱，孩子们从音乐中找回了清净的心灵，学会了感恩，体会到了人世间的爱……“体育和音乐是推动人类团结的最好方式。
”
马修作为一名老师，他的灵魂是高贵的。
然而，伟大的灵魂往往在当世得不到世俗的认可。
马修没有想过要成名，他只是做着认为自身该做的事情，追求着自身人生的步伐。
作为一名音乐家，他没能成为镁光灯下的焦点，他是不成功的，但他创作出了很多唯美动听的音乐;作为一名学监，他不懂得去讨好校长，最终被解雇，他也是不成功的。
但他成功拯救并成就了许很多多的灵魂！
从另一方面来说，马修是居功至伟，为音乐史写下了浓墨重彩的一笔。
世俗太污浊，或许是我们自身太脆弱，带着一颗纯净的心，继续我们的生活……
《放牛班的春天》观后感4
放牛班的春天这一部电影讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是普通学生，而是被一群被大人放弃的“野”男孩，改变了孩子们以及他命运的故事。
观看的的时候没有查看电影简介，只知道是一部很有教育意义的电影，观看过后感触非常的多，也爱上里面的演员，让我想去了解更多，感悟带给我们的意义。
电影里的每一个人物都有自身鲜明性格特征，边看边觉得里面的小演员好可爱，明白了当初自身为什么会走上教师这个职业，原来喜欢和纯真可爱的他们在一起。
觉得人生没有希望的马修来到这所少管所，冷漠的老师，只为自身前途着想的暴戾校长，无可救药如同魔鬼的少年。
可是马修用自身独特的教育方式进行调整，发现孩子们很喜欢唱歌，就建立起音乐团，并发目前天赋的孩子莫翰奇，由此可见人一生中的启蒙老师多么的重要！
成就他的音乐梦想。
马修用真爱，使这些已经麻痹了的少年们有了一丝丝的良知。
就算被恶毒的校长赶走，也有孩子们祝福的纸飞机！
让所有人有了光明的前程，开始新的人生篇章。
每一颗心都需要被爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。
每一个孩子都来自纯净无邪的地方，少管所里的孩子为什么会变成调皮捣蛋，校长看到更多的是表面的东西，在老师歧视和偏见下，天性纯良的孩子也极有可能成长为心理扭曲的人，这也是我们教育者引以为戒的！
而马修看到的是背后导致的原因，因此他理解他们，成为孩子们的伯乐，深入到内心，信任他们！
这和神墨价值观是一样的，平等、尊重、信任、赏识，关注，激励。
当你尊重他人，他人也会尊重你。
家庭的不同，让孩子们的性格也不同，有些孩子孤独、敏感、成熟，怕生怕受到伤害，马修的让莫翰奇心理发生的巨大的转变，他知道母亲是在意他喜爱他，做错事得到谅解后整个人都变得不同了，当然人生也随之改变。
音乐团的歌声唱出心中洁白，无拘无束，自由自在，听了让人舒服。
我为我是一名神墨老师而感到骄傲，保持善良有爱心，树立正确的教育理念！
和影片中的校长以“行动——反应”为口号的刻板冷酷行为主义者说不！
以马修春风化雨主义者为榜样，对孩子们进行正确的引导。
《放牛班的春天》观后感5
初中时看的电影，现在都记得很清楚（也许是因为当时看了不下十遍吧）校长和老师是非常死板的类型，为了维护表面上井然有序的秩序，以打骂罚的方式处理学生，放牛班的春天观后感。
放牛班学生（问题少年）本身没受过什么不错教育，天性又好动，因此两代人的代沟逐渐变得越来越难以逾越。
马修，在音乐界被冷落的音乐家，怀着低沉的心情来到他所谓池塘畔号的学校。
他来之后，并不认同校长残暴的教学方式，对孩子的行为也充满谅解和耐心，自开音乐课来熏陶他们。
（之前孩子们偷他皮包，设陷阱害他，骂他光头）孩子们对马修的态度从轻佻到尊重，当然其中不乏特别情况的学生：
莫杭治、孟丹。
莫杭治长得帅气但性格怪异，常常逃学的行为以至于被公立学校开除，其父母离异，母亲感觉像是文艺圈的人。
孟丹性格粗野，对他人轻佻，被别人是为无药可救的问题少年，除了马修。
令我比较深刻的片段：
1.莫杭治不管是画光头佬还是被马修发现，都没有被马修处罚，而是被教育，与校长的方式反差过大，观后感《放牛班的春天观后感》。
2.莫杭治在最后的演唱时，眼中充满了对马修的理解和尊敬（之前被马修孤立、取消独唱）。
感动中从恶魔化为天使。
3.佩皮诺每周六都会在校门口等他父母来，结果马修被炒得那天正好是星期六，佩皮诺跟马修走了。
等待是值得的，被导演肯定了。
4.孟丹低劣行为，以及放火烧校的行为其实为保护自身免受他人的伤害。
他走前对马修的一笑，既有对马修为人的感激和讽刺，折射教育的失败。
5.校长曾经是一个鼓吹手，因病态的社会而身心扭曲，为了升职不惜采取任何措施对待学生。
这部电影对我影响较大，最后学生在反锁的房间将纸飞机扔给楼下的马修，太感人了
马修：
你在干什么？
佩皮诺：
我正在等星期六，我的父亲会来这里接我。
马修：
但今天不是星期六。
（佩皮诺的执着等待是有道理的，马修被解雇那天，正是一个星期六。
马修离开的时候，除了美好的回忆，还带走了小佩皮诺）
夏伯特：
犯规，处罚
马修：
你看见罪恶无处不在。
夏伯特：
这里？
是的。
（夏伯特正拖着孟丹即将惩罚他）
《放牛班的春天》观后感6
在1949年的冬天，一个通过应试的代课教师踏上冰冷的雪地，望着眼前同样冰冷的铁门。
作为一个音乐家，他对自身沦为这所教育“问题学生”的辅育院的小小教师，不禁感到绝望。
人生跌入谷底，就连“池塘畔底”这个名字，在他看来都是一种巨大的讽刺。
他叫克莱蒙·马修，一个“过气”的音乐家，发誓永远不再进行创作。
对这个辅育院的情况一无所知的他，对这儿的一切感到惊愕——杂乱的陈设，苛刻的院长，还有几乎不能让人省心片刻的学生。
他看起来完全是一个落魄的中年人，笨拙地想要从学生手中抢回名册，慌乱地寻找自身的乐谱，在别人询问时却总为学生开脱。
马修老师是善良的。
他没有把葛贺克送去院长办公室，而是达成私下协定，并在麦神父病情恶化时温柔地宽慰了他；他为了贝比诺呵斥孟丹；他替郭和颁隐瞒了偷钱的真相……是的，他就像父亲一样爱着这些孩子，却并不骄纵他们。
我记得他和莫翰奇母亲的对话：
“您没有孩子？
”“倒不如说我有60个。
”
然而，这部电影之因此能成功，并不但仅因为影片中的“师生情”题材和打动人心的纯美音乐。
一部好电影势必能留给观众一个认真思考的空间，不论是人物，抑或是情节。
片中，莫翰奇似乎是马修老师教育的最好佐证。
他在马修老师的帮助下进入了里昂音乐学院进行进修，成为了有名的指挥家。
可是，阳光背后总存在阴影，例如孟丹。
这个少年似乎一直都是被排斥的存在，有人认为他离开时的回头一笑是在暗示他将归来，同时为之后的纵火事件做铺垫。
但我却并不这么认为。
马修老师就像是一位布道者，用一个个美妙的音符，改变了孩子们的心。
影片的最后，在贝比诺的语声中，我们看到那个执着等待星期六的小男孩被马修老师抱上了公车。
日复一日的等待划上了圆满的句号。
那天是星期六，贝比诺终于结束了他漫长的等待，跟着马修老师离开。
马修老师再没有时间作词作曲。
他将教音乐作为他的终身事业，为此奉献了一生。
他在人生的最低谷遇见了“池塘畔底”，他改变了孩子们，孩子们也改变了他。
他们曾彼此救赎。
在漫长的岁月里，彼此心中始终留存着浓浓的暖意。
它不会为时间所消磨，无论多久，一旦回忆起来，即使身处黑夜，也能看到不灭的光芒。
《放牛班的春天》观后感7
看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。
感谢学校给我们布置的假期作业，使我又受到了一次不错的师德教育。
故事发生在1949年，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为池塘之底，它是由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成的。
马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。
他热爱音乐创作，用爱心关怀孩子，他费尽心思组织了一个合唱团，为孩子们谱曲，用音乐引导他们的心灵。
当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
看完这部影片，我为哈森校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；同时也为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动。
我的记忆深处从此烙下了一个印记：
当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣学生在纸飞机上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：
一.作为教师，我们要善于发现学生的优点。
学生都有自身的优点，关键要看我们怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点，孩子才能很好地成长起来。
这部影片中马修的行为，莫朗奇的成材，派皮诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：
“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。
二.作为教师要有耐心与恒心。
特别对于问题生，没有耐心与恒心是不行的，问题生不是一朝一夕形成的，因此，我们也不可能一两天就能改变他们。
三.教师要有一颗仁爱的心。
夏丐尊说过：
教育没有了情爱,就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。
马修老师因为爱学生，为避免学生禁闭而对院长撒谎，为避免勒盖莱克受处罚而与之达成私下协议。
爱的力量是无穷的，爱是师生沟通与理解的桥梁，没有爱的教育不能称作成功的教育。
四.教师要终身学习，全面发展。
只有这样，面对不同的问题生，才会有针对性的方法来靠近问题生，才能取得与之沟通的主动权。
影片中的马修老师以自身擅长音乐这一能力来博取学生的欢心，从而达到师生和谐的目的。
我会像马修老师一样，用尊重、爱心、情感去感动学生，得到学生的认可和喜欢，在三尺讲台前真正实现自身的人生价值！
《放牛班的春天》观后感8
昨天学校组织教师观看了法国奥斯卡获奖电影《放牛班的春天》，看后颇受感动。
影片在一首优美动听的乐曲中，从一张照片开始了主人翁的回忆。
影片从头到尾用一个“爱”为主线，将整个故事穿在一起，诠释了一个代课音乐教师克莱蒙.马修在池畔地辅育院短暂教学生涯中为了教育付出的全部爱。
观看此片使我深深体会到马修老师是一个善良有爱心的教师、是一个在教育中充满智慧的老师、
马修老师是一个善良充满爱心的老师。
这主要体现在面对一群顽劣的孩子，他没象其他人那样采用惩罚，而是以极大的耐心从点滴入手，一步步感化学生，特别是当他听到贝比诺是一个战争孤儿时，他处处关心他，当他知道贝比诺遭到蒙丹的威胁时，马修老师甚至不惜采用威胁他的方法来保护贝比诺那颗脆弱的心，在成立合唱团时，他根据每个人的特点，分配不同的角色，跑调的学生他不讽刺他，而是让他当乐谱架，让他不感到自卑；当贝比诺告诉老师他不会唱歌时，马修老师封他为音乐助理，既保护了他的自尊心又让他感到骄傲，每次排练合唱马修老师第一件事都是先抱贝比诺坐在教桌上，可以看出马修老师的心有多细，他对学生的爱是发自内心的。
马修老师是一个充满教育智慧的老师。
刚走进辅育院，学生状况不断，他没有采取极端的方式，而是利用了自身的智慧。
一个学生把一个教师的眼弄伤了，他知道是谁时没有采用关禁闭，而是让他去义务为那个老师做护理，在护理的过程中孩子善良的本性显现出来，既教育了孩子又使孩子回归了天性，马修老师的教育智慧在成立合唱团时显现无遗，他根据孩子特点分配角色，当莫翰奇不参加时，他没有逼他而是利用训练时诱惑他，让他自身心甘情愿的加入进来，在他的引导启蒙下最终使他走上了音乐之路成为一个优秀的`音乐家，也就是影片的主人翁。
反思自身的教育生涯，虽说在教育岗位上已工作24年了，在这24年中对工作兢兢业业勤勤恳恳，做到了一个教师应该做的，在教学中付出了爱心，但缺少教育智慧，今后努力自身努力学习，做一个既有爱心又有智慧的合格的老师。
《放牛班的春天》观后感9
如果一个老师是用惩罚这种方式让一群调皮捣蛋的孩子屈服，我绝不会对老师有所同情。
但如果一个老师是用感化这种方式让一群调皮捣蛋的孩子屈服，那我就会非常敬佩、想要认识这位老师。
而我在思品课上认识了我理想中的一位老师——马修老师。
尽管是英文语言，中文字幕，我也没有一点儿迟钝。
因为只看图面就能看出每一个人在干什么、说什么，我也真敬佩拍这《放牛班的春天》的老师。
这个电影讲的是辅育院里的许很多多的人发生的许很多多的事。
例如坏蛋孟丹、邪气校长、天才莫翰奇、善良麦神父……还有一位传奇人物——马修老师。
院长以及所有老师从来都是用关禁闭这种方法来教育学生，从没有想过这样做不但会起到反效果，还会使学生更想逆着来。
自从马修老师来了，马修老师用幽默的方法管制了整个班级，开始的“光头”、“秃头老师”这些话也不再出现。
而另一方面，马修老师又一直在举行合唱团，他试图在用合唱团把这一群脱缰的马变成温顺的绵羊。
对于在音乐方面是天才但有很爱捣乱的莫翰奇他是用格外的细心去换回他的温顺。
哈善院长把这一切看在眼里，他先是慢慢改变然后又变回他自身，因为这时候，辅育院里丢了二十万美元。
哈善院长下了一道死命令——不许在举行合唱团，谁再求情就不要在辅育院了。
所有的老师早被马修老师的行为给同化了，就连校长的心腹也“叛变”了。
在这种情况的掩护下，合唱团又在地下组织了起来。
过了好一阵时间，辅育院出了一件大事，那就是丹尼放火烧了辅育院。
因为丹尼恨院长冤枉他偷了二十万美元，这下可是不得了了，院长气急败坏的退了马修老师的职。
马修老师既失落又带着满满的回忆走在路上。
他忽然看到地上有许很多多的纸片，他发现是从教室里扔出来的，教室里还唱着他第一次教给大家的歌。
他捡起纸片，发现都是同学们给他的信。
马修老师明白了，自身辛辛苦苦做的没有白费。
在走的时候，贝比诺恳求马修老师带他走。
马修老师看到他的决心后终于带他走了。
我觉得马修老师的付出的辛苦是值得的，能让马修老师在走的时候收到同学们的信收到同学们的歌，收到同学们已经改变的心。
我觉得这就足够了。
若是我，我也会用惩罚的方式，我才不做这种费时间、费力气、麻烦还有可能得不到想要的结果的事儿。
而马修老师是用感化，让所有的同学看到他对他们的无微不至的爱。
马修老师成功了，就没有遗憾了。
《放牛班的春天》观后感10
池塘底学校虽然名为学校，实际却是教养院，这里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的铁血校长，一个把犯规处罚奉为圭臬的教师。
在这里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：
在我们的教育教学中，应该看到：
学生都有自身的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。
这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：
漫天撒下爱心种，伫看他日结果时。
因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位。
在此，我也希望所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！
在三尺讲台前真正实现自身的人生价值！
放牛班的春天观后感300字
电影《放牛班的春天》在读大学的时候教导员就放给我们观看过。
因为我们是学前教育专业，一些关于幼儿园，幼儿，孩子，教育类的电影班主任都会推荐给我们观看。
这几天万园长让我们写一篇《放牛班的春天》观后感，我又将电影重温了一遍。
说实话内心是忐忑的，为什么会这样，从教快8年了，在带孩子过程中，矛盾已经很显然。
有些是我力不从心，自身不是一桶水，有些矛盾还是在于现在孩子的转变。
时代在变，孩子们生活的家庭，社会，环境在变，现在的孩子是怎样带更好，我们都在摸索中。
马修真的是一位用心教育的老师，他是一位好老师，至少他那个班级是这样公认的，那些调皮的孩子甚至有恶劣行为的孩子他们在马修那得到一些些温暖！
孩子们发现自身的价值，至少在这个合唱班里。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
且教且反思。
面对比较紧张的家园关系，我只想表明自身：
一切为了孩子好！
孩子交在了我们的手上，不管家长会不会教育管理自身的孩子，但我想让孩子们知道：
在集体中，在社会中和家中是不一样的！
在方式方法上还在累积经验和学习中
马修老师的精神我已领悟，不放弃任何一个孩子！
万校长说我是个聪明的人，在培养孩子上我还要动脑动心！
《放牛班的春天》观后感11
在那个如“地狱”般的学校中，一群玩世不恭的孩子的脆弱心灵被一点点吞没，一点点毁灭。
命运似乎和他们开了个天大的玩笑，他们大多是孤儿或来自单亲家庭，在普通学校中，受尽师生的冷眼相待和议论纷纷，他们不知该向何人倾诉心中的委屈。
可恨之人必有可怜之处，他们的行为在他人眼中很可恶，但他们或许只能用那些偏激的方法来宣泄自身的不满情绪吧。
此刻，他们的人生中出现了一位良师，一位拯救他们一生的学监，那个人便是马修。
他懂得维护学生的自尊心，他深知，“犯错处罚”只会让那些孩子的心再次受到伤害。
虽然同事多次提醒他那些孩子是恶魔，校长哈彬也多次向他证明“犯错处罚”可以让孩子乖乖听话，但马修坚信，每一个孩子都是天使的面孔，天使的心灵，他用他的爱，用他的细心，用他的宽容，用他的信任，一步步通往学生心门，打开他们被藤蔓所深深禁锢的那颗纯粹的心灵。
离别时，那一只只纸飞机在空中飞扬，诉说着对马修的告别和不舍，那一双双在窗口挥舞的小手，挥动着他们对马修的无限感激，那一句句歌词，谱写着他们对马修学监即将离开的不舍和牵挂。
“犯错处罚”，看似是有效的办法，却让孩子们像行尸走肉一般过着似监狱的生活，没有感情，没有温暖，没有快乐，没有幸福，整座学校充满着冷漠和黑暗。
马修的到来让一切发生了巨大转变。
他离开时虽心怀不舍，但拯救了孩子们原本破碎的人生和冷漠的心灵，这也是他作为学监、作为老师，最大的收获和满足了吧。
一生中遇到一位良师，实属不易。
电影的结尾，佩皮诺和马修一同离开了，而那天，正巧是星期六。
曾经，佩皮诺每周六都会站在大门口等待父亲，明知父亲已故，却仍苦苦坚守。
我想，佩皮
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