1第一节平面构成公共艺术 美术篇 精品教案.docx

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1第一节平面构成公共艺术美术篇精品教案

《平面构成》

教案

学科

美术

课型

新授课

课时

2课时

课题

《平面构成》

教材

高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》美术篇

教学

目标

知识目标

1、简单了解平面构成的基本概念及内容。

2、理解平面构成的形象——点、线、面

能力目标

1、能区分点、线、面构成及组合。

2、能了解作品的内涵及内容，培养学生对平面构成的感知和理解能力。

3、学会运用点、线、面等平面视觉元素进行商业作品分析和商业版式设计。

情感目标

培养学生的认知能力、分析构想能力，让学生切实感受到艺术来源于生活，引领学生主动观察生活、体会大自然的美妙。

教学

重点

平面构成的形象——点、线、面

教学

难点

平面构成形式在设计中的应用

教法

对比分析法、引导探究法、任务驱动法

学法

观察法、讨论法、自主探究法

教学

环节

教师

活动

学生

活动

设计

意图

新

课

导

入

1、展示两组大自然的图片，学生欣赏并讨论：

相同的视觉元素在不同的环境中给你什么样的感觉体验？

观看图片

对比图片

感知体验

从大自然中提取点线面的元素，让学生认识和感受，激发学生的学习兴趣。

平

面

构

成

的

元

素

1、图片赏析并思考

上述几张图中的点带给我们的感受一样吗？

画面效果一样吗？

欣赏作品

分析作品

通过观察相同的视觉元素带来的不同画面效果，让学生感受设计的神奇魅力。

平

面

构

成

的

元

素

2、师生共同总结

平面构成：

是将相同或不同的视觉元素，按照不同的规则进行排列组合，会出现迥然不同的画面效果。

3、分组讨论

平面构成都有那些元素？

下面的图片是什么构成元素？

概念元素视觉元素关系元素实用元素

概念元素

欣赏作品

分析作品

理解平面构成的内涵与组成元素

培养学生的认知感受能力和分析能力

平

面

构

成

的

形

象

平

面

构

成

的

形

象

平

面

构

成

的

形

象

点的形象

点的形象

1、学生分组讨论

请同学们讨论一下上下两组图片带给我们的第一感觉有什么不同？

2、师生共同总结

静态的、无方向的点标识了位置，发生偏移后，比较有动势。

3、畅所欲言

结合下面2组图片，谈谈大家对点的理解。

连续的点，就构成了线。

对比欣赏

感受不同

共同总结

理解概念

欣赏图片

交流感受

通过对比欣赏，激发学生的探索欲望。

通过对图片的感受进行总结，培养学生的表达能力和对设计作品的感受能力。

线

的形象

线的形象

1、图片赏析并思考

从上面的图片中，你能感受到什么样的情绪？

2、再欣赏、再讨论

不同形态的线，带给我们的感觉一样吗？

粗线细线斜线

水平线自由曲线递增加粗/变细

欣赏图片

交流感受

欣赏图片

交流感受

通过对图片的感受进行交流，培养学生对设计作品的鉴赏能力。

面的形象

1、欣赏、感受

欣赏图片

交流感受

通过欣赏不同的面的作品，体会作品所反映的情感。

辨一辨

下面图片中哪些是点的形象？

哪些是线的形象？

哪些是面的形象？

平

面

构

成

的

形

象

畅所欲言：

有哪些包含点、线、面的实物或设计作品给你留下了深刻的印象和美的感受？

观察图片

认真感受

总结每组图片的特点

学生分组讨论分析

加深学生对点、线、面平面构成的形象理解。

将学习的知识应用到生活中，从生活中寻找设计。

培养学生的认知感受能力和分析、总结能力

艺术来源于生活，让学生从生活中、大自然中发现美，感受美，懂得欣赏美。

联系设计作品，让学生懂得好的设计作品也离不了基础的设计理论知识。

平

面

构

成

形

式

1、欣赏并分类

通过欣赏引导学生总结出平面构成的形式：

骨骼重复近似渐变发射

特异对比空间错视

2、知识抢答

请同学们说出以上构成作品分别采用了哪种形式，看看哪些同学知识掌握的比较熟练。

欣赏思考

看图

抢答

通过抢答的方式加强学生对知识点掌握的熟练程度，并锻炼学生的反应速度和眼力。

大

显

身

手

1、动动手

同学们使用课前收集的材料（小石子、铅笔屑、树叶、瓜子等等）分组合作一幅构成作品，要求运用本节所学知识，自由选用一种平面构成形式。

2、比一比、评一评

每组选派代表讲解自己的作品，小组之间进行互评，师生共同分析评价，说出优点与不足，最后评出优秀的一组，进行表扬。

课前搜集自然中、生活中的小素材，课上动手制作。

自评

互评

课前搜集材料提高学生的学习兴趣，分组合作加强学生的团队意识。

让学生学会分析评价，锻炼表述能力，敢于面对自己的不足，提高竞争意识。

课外延伸

利用课余时间，拍摄作品——平面构成在建筑设计中的应用

心灵

感悟

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

落实情感目标