教育信息化培训心得体会范文三篇.docx

教育信息化培训心得体会范文三篇.docx

《教育信息化培训心得体会范文三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育信息化培训心得体会范文三篇.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

教育信息化培训心得体会范文三篇

教育信息化培训心得体会范文三篇

篇一：

教师信息技术能力提升工程培训心得体会

理解和体会

通过对《中小学信息技术应用能力培训课程标准解读》学习和郭绍青教授的详细讲解让我对中小学教师信息技术能力提升工程有了比较深刻的理解也对自己后一阶段的任务有了较为清晰的认识现把我对《中小学信息技术应用能力培训课程标准》的理解和体会简单小结如下：

一、加强理论修养是工作完成的基础

首先了解了能力标准和能力培训课程标准的制定背景及依据了解了能力培训课程标准的内容框架明确了能力培训课程标准与能力标准之间的对应关系。

其次对教师在“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“教师专业发展”方面提出的不同要求形成了三个课程系列构成了培训课程框架。

了解了四类课程主题相对应的能力要求知道了依据四类课程主题开发的具体培训课程。

第三了解了如何设计课程形成课程体系。

了解了如何有效地进行课程的开发。

第四了解了开展教师培训活动的要点。

第五了解了开展教师培训活动的要点。

知道了当培训机构为教师提供了课程“超市”之后就要进入课程实施阶段即开

展教师培训活动。

这些都对我的思想产生了很大的冲击“大数据时代”、“云课堂”、“翻转课堂”、“微课”、“微课堂”、“饥饿教学法”等等无一不冲斥着整个脑海不由笑曰“我们被洗脑了”。

从培训前的不知到知从听说到了解我对此次提升工程的重要性和必要性都有了较为深刻的认识也了解了自己在接下来的任务和需求。

通过这一课的学习和培训我了解到作为一名新时代的教师必须具备良好的信息素养具有现代化的教育思想、教学观念掌握现代化的教学方法和教学手段能熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。

而这些素质的养成就要求我们不断地进行学习才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一如果没有良好的信息素养就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

二、丰富的专业知识是提升工程完成的前提

通过聆听郭绍青教授的《中小学教师信息技术应用能力标准》及《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》解读使我充分认识到作为一名现代社会老师首先要具备基本的信息素养掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。

深刻的认识到教育信息的重要性明白什么是教育信息化发的发展情况真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

三、坚持不懈是信息技术能力提升工程后继发展的保证信息技术能力提升工程是一项长远的工程它并不应该在短期内就结束随着科学技术的发展各种新技术、新设备的不断更新出现这就需要每一位教师都应该坚持不懈地主动学习、了解和掌握新技术、新知识并不断地运用于自己的教育教学之中方才能真正转变观念提升教学方法与教学质量从而让自己“懒”下来。

篇二：

教育信息化培训心得）

20_______年8月6-10日我有幸参加了三山区基础教育信息化专题研修班为期4天的培训深感自己与当今先进的教育信息技术的差距也深刻的认识到了先进的教育信息技术在教学中可发挥重要的作用可起到事半功倍的效果同时也深刻的认识到了只有不断的学习接受新理念、新技术、新事物学会并运用新理念、新技术才能跟上现代教育的步伐。

回顾这几天的学习生活我们忙碌着却充实着；我们劳累着却快乐着。

因为我们收获的不仅仅有知识更有精神上的收获与充实。

现将参加这次培训心得体会总结如下：

一、提高了教育信息技术的素养。

第一天上午是参观《学军中学》和听学军中学办公室主任张同华所作的《学军中学办学特色》》的讲座下午张韫《大数据改变教育》让我认识到：

教师的教学是一门科学需要研究需要创新教育信息技术也是一门科学更要研究创新。

同时我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术教育信息技术使老师面临着如何合理运用教育信息技术如何使教育信息技术在教学中发挥最大的功效。

并且从张韫的《大数据改变教育》讲座中让我明白大数据离我们并不遥远它就在我们身边在每时每刻发生着。

第一个变化在于思维路径的改变——从演绎转向归纳在“去经验”的过程中找到真正重要的教育影响因素。

第二个变化在于信息真实性的凸显让信息从可疑到可信使研究者能够真正获悉真实的情况第三个变化在于个性化

教育具有了可能性真正实现从群体到个体。

通过此次培训让我认识到学会把教育信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条理更清晰学生更明白易懂让教学过程更明朗化可以为教学增添光彩和活力。

二、提高了专业知识水平。

第二天是上海市普陀区教育局副局长、上海市特级教师周飞关于《信息化浪潮下的教与学》培训过程中周飞老师围绕着“为何做？

”、“做什么”和“怎么做？

”三个大问题进行专题培训。

首先展现在我们面前的是一张张各国教室教育模式图片伴随着周老师生动的讲解让大家明白了“课堂无选择、学习少自主”的教育教学模式在信息时代的今天遭遇了巨大挑战遏制了学生个性的发展。

因此课堂转型势在必行这是新时期教育对我们教师队伍的要求。

接着周飞老师还用图像详细分析了我们传统教学模式的五个环节。

1、备课-未成语调先有情；

2、上课-语不惊人死不休；

3、作业-纸上得来终觉浅；

4、辅导-大珠小珠落玉盘；

5、评价-吹尽狂沙始到金。

这种传统班级授课制已经不能满足学生个性发展的需求所以出现了“翻转课堂”。

“翻转课堂”的核心是“先学后教、以学定教”在课外进行知识传授就是在课外学生通过观看教学视频和材料先初步消化吸收；在课内进行吸收内化就是在课内老师进行答疑解惑把学习的主动权交给学生而不是强行灌输真正达到了学生会的不教只教学生不会的大大地提高了学习的效率。

这次给我们培训的老师他们的教育思想、教学观念等专业知识水平、敬业精神都是一等一的。

经过他们耐

心细致的讲解让我认识到学无止尽教育思想、教学观念还有待于不断地提高。

真正的把教学和教育信息技术整合融会贯通。

三、教育理念不断得到更新。

第三、四天是考察杭州的《采荷三小》和听校长《做点让孩子们感到幸福的事》讲座以及听华南师范大学教育信息技术学院教育技术系主任、教授、博士生导师、美国宾州州立大学访问学者胡小勇的有关翻转课堂和微课的教学经验讲座讲座中让我感受最深的是翻转课堂教学的5把金钥匙这种对传统教学思想的颠覆区别在于翻转课堂教学它重思考而非听课、重课前而非课后、融合多种学习行为。

翻转课堂将记忆、理解、思考和应用等多种学习行为融合在一起。

而传统课堂中上课学习课后复习的模式使接受知识解读知识、思考知识和应用知识的行为分离开来。

而多种学习行为的融合更有利于知识的学习与掌握。

翻转课堂的核心在于翻转学习者在课堂中被动的身份转而成为主动的学习者。

那么对于我们教师来说如何给予学习者足够的自主性如何培养学习者的主动思考如何指导学习者的有效学习都是在开展翻转课堂中需要我们思考的。

否则就会像原文作者所说只是翻转了形却没翻转神是不成功的翻转课堂。

听后收获颇丰。

通过4天得培训使我逐步更新了教育教学观念了解了先进的教育信息技术理论在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法联系学校及学生的实际合理地把教育信息技术运用到教学过程中切实提高教育教学的能力和水平。

也使我发现了自己

在教育信息技术中需解决的问题发现了在教学中运用教育信息技术的差距与不足。

总之通过这次培训使我对教育信息技术的理论与方法掌握得更有深度使我感到比原来站得高了看得远了有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。

我一定把这些感悟用在以后的教育教学中并不断的完善它。

把教育信息技术合理地融入课堂教学中增强学生的学习能力提高教学实效。

篇三：

教育信息化培训心得体会

亲爱的同学们今天为你准备了教育信息化培训心得体会相信能够帮助更多的朋友们找到需要的东西特整理了本文供大家参考阅读。

在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下作为学校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教学合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。

学校领导的信息化领导力是在信息化环境中学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。

教育信息化作为一项系统工程成功与否受多方面因素的制约。

要想加强信息化领导力推动教育信息化的整体发展学校应当系统规划、有序行动对以下方面要有所关注和思考：

第一要关注课程

教育改革和新课程的挑战。

教育信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。

信息技术与课程整合正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。

第二要关注课堂

创新教学与教学改革。

教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合。

第三要关注学生

信息化与学生的全面发展。

教育的目的是为了促进每个学生的全面发展。

在教育信息化的进程中创设以“学”为中心的信息化学习环境促进学生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发点——应该了解如何创造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系;了解如何利用网络技术开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动：

了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹;了解如何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求转化为教师、学生的行为和基本素养。

第三要关注教师

面向信息化的教师专业成长。

教育信息化领导力应该体现在——在教育信息化的进程中教师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。

教师需要掌握基本的技术应用能力需要掌握将信息技术整合到课程中的教育技术能力需要掌握借助信息技术寻求终身发展的学习能力。

学校领导要认识到面向信息化的教师专业成长是教育领域系统规划信息化发展的重要组成部分需要为教师的专业发展制定相应计划以内化为教师自觉利用教育信息化的执行力。

第四要关注环境

信息化教育环境与学校文化建设。

学校领导们该认识到教育信息化建设的效果体现之一是教育文化的变革。

如何在学校信息化环境建设与校园文化之间取得协调和共同促进发展以取得信息化投入的最佳效益。

第六要关注效益

区域教育信息化投入的效益评估。

教育信息化是一件经济、人力、物力投入都极大的工作。

学校领导应当清醒并深刻地认识到教育信息化系统规划需要对技术投入的效益进行关注需要对教育信息化各系统要素效果和整体效益进行通盘考虑和认真评估。

只有对这些方面真正思考从硬件设施、软件资源、应用队伍、课程改革、教学应用、规章制度等多维度进行系统设计才能有效地推进学校的信息化发展与建设真正具备教育信息化的领导能力。

当前教育信息化已成为学校教育教学管理工作的一个重要组成部分在推进教育信息化的进程中学校的职责就是要寻找能够使每个学生达到最佳学习状态、学习水平并得以健康成长和发展的条件。

校长作为学校的领导者是学校工作的掌舵者学校信息化的有效应用和使用水平取决于校长及中层领导因素、教师因素和环境因素。

其中学校的引领作用是关键。

思想是行动的先导。

学校领导的认识层次决定了学校信息化工作的发展方向学校的信息化的制度的制定符合教学规律要贴近教学实际符合教师的工作需求才能够被教师认可才能有效地得到执行因此学校有关信息化方面制度建设和激励机制的的健全是推进学校教育信息化工作的重要保障。

学用结合是深入推进信息化的法宝。

学校领导的身体力行是学校信息化工作顺利进行的关键校领导必须清楚各学科教师的学习情况做好信息化推进中的对全体教师培训指导工作能及时利用数据对课堂教学及质量进行分析化解难点和教师的困惑让教师切实体会信息技术的魅力。

信息化的管理服务是效率的保证。

学校领导和相关管理人员要密切合作协调做好服务和管理工作推动学校信息化工作的快速发展。

为信息化搭建、打造必要的环境。

学校要从硬件建设和软件提升方面为教师的使用提供便利解决实际应用中存在的问题和困难。

学校专业信息技术人员的学习和教师的专业培训必须符合教师的实际需求确保优质资源能为教师正常教学所用能为学生平等地共享。

利用信息化推进校本教研。

学校要着眼教师的专业发展拓展学科教师信息技术与学科整合实践研究促进教师开展信息化与学科教学的深度融合研究激发教师的成就感为教师更好的发展创造条件。

学校的教育信息化工作是一项长期的逐步完善的工程只有从思想上高度重视充分认识在行动上积极地践行才能使信息化发挥最大的效用。

以上就是我此次培训的一点感悟虽然还有许多知识没有完全消化有待于以后继续加强学习、领会体悟但通过这次学习、培训和交流信息化这股扑面而来的教育清风使我更加明确了今后的努力方向——做一名教育信息化的积极践行者灵活运用信息技术改进教育教学方法不断提高课堂教学效率。