中班主题活动教案船.docx
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中班主题活动教案船
中班主题活动教案：
船
一、主题的产生：
像往常一样，在午饭后小孩们围坐在一块兴致勃勃地谈论着昨晚电视上的新闻。
今天最先发言的是柯研小朋友，她说：
“昨晚我在新闻上看到咱们中国制造了一艘能载着火车渡海的轮船。
”这仿佛打开了幼儿们的话匣子，有的说：
“我也看到了，那艘船能载一列好长好长的火车。
”有的说：
“那不是真的，我还没听说船能载火车呢！
”有的说：
“那是真的，那艘船好大好大，比咱们幼儿园还大。
我还明白船的名字叫“豫海铁一号”现在，有的小朋友发觉了一直站在隔壁听的我，就纷纷过来问：
“教师，那艘船真的能载火车吗？
”“火车是铁造的，那船会沉下去吗”“船是如何制造的”等等。
教师发觉幼儿生成的这一问题十分有价值，汕头市是沿海城市，船是幼儿生活中十分熟悉、接触频繁，又十分丰硕、易于搜集和观看的资源。
于是我说：
“教师也十分想明白什么缘故，让咱们一路来研讨，你们也可去问问爸爸妈妈，查查电脑或找找百科全书好吗？
”我十分关注每一个幼儿在活动中的提问，让幼儿踊跃讨论，发表意见，把个别幼儿的爱好引伸为大伙儿的爱好，让幼儿对进一步探讨“船”产生了可能。
二、主题的方案
整体目标：
一、
通过调查、参观、制作、实验等活动熟悉船并初步了解船的进展，明白船的大体结构、功能、和用途，激发对船的探讨爱好。
二、通过感知、体验、实践与操作活动，习得相关的数量概念的知识，学习数的分合、加减运算、分类等技术，进展逻辑思维能力。
3、初步培育制订打算、参与活动，认真观看分析问题、探讨问题的适应与能力。
增进幼儿与他人合作，交流。
提高解决问题的能力。
4、通过环境创设，进一步观看、审美、布局，并在用各类材料制作船的活动中，提高手工制作技术。
五、培育对音乐的感受、明白得、表现和制造能力。
各时期名称
各时期目标
活动内容
形式
环境及材料预备
区域活动
亲子活动
其它活动
时期一
船的进展史
简单了解船的进展历史了解人造物品是随着人的聪慧的增加和科技的进步而不断地进展的激发幼儿酷爱科学的愿望。
活动一：
讲述活动：
船的演变
活动二：
船的进展史
活动三：
刻舟求剑
活动四：
寻觅船的新闻
集体
环境：
一、墙壁画“船的进展史”
二、布置新闻角
材料：
一、雪糕棒、吸管、
一、在阅读区放置一些有关船的图书供幼儿阅读。
二、在美术区，提供一些材料让幼儿制作各类筏。
1发放调查表
2请家长率领幼儿搜集与船有关的图片。
故事：
宝船
时期二
不同种类的船
通过搜集活动，成立资源中心，开展“船只介绍会‘了解@_@我是分割线@_@
船的大体特点和用途，明白各类船的不同的地方，并学会分类。
活动一：
参观码头
活动二：
介绍调查表
活动三：
船只介绍会
活动四：
船的分类统计
活动五：
音乐活动《让咱们荡起双浆》
活动六：
可爱的小船
活动七：
boat
集体、分组、个别
环境：
一、船的展览会
二、将幼儿的调查表、统计表展现。
材料：
一、1-4数字及加减符号。
各类的小船假设干。
二、分类统计表
一、让幼儿在认知区中讲述各类各样的船。
二、提供英语卡片让幼儿互问互答
一、请家长协助搜集各类船的模型及图片。
音乐欣赏：
小白船
时期三
沉与浮
通过探讨活动让幼儿扩大对物体沉与浮的体会，使幼儿明白如何使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来。
引导幼儿踊跃思维，斗胆操作和较完整连贯地表达。
活动一：
哪个浮，哪个沉
活动二、如何使橡皮泥不下沉
活动三：
如何使铁块不下沉。
活动四：
如何使泡沫下沉
分组
一、材料：
各类性质的物品。
如铁、木、玻璃等制品。
二、环境创设：
在科学角投放玩水器具，让幼儿自由操作探讨。
一、提供材料让幼儿自由探讨浮与沉的现象。
请家长与幼儿一起做浮与沉的实验并记录。
故事：
刻舟求剑
时期四
制作与制造
一、踊跃主动地参与各类操作活动，自选操作空间，独立或一起完成操作，边操作边讲述；活动终止，正确整理治理操作材料。
二、在操作活动中会借鉴他人体会，依照自己的明白得与想象，发挥与创新，擅长探讨新的操作方式。
活动一：
以后的船
@_@我是分割线@_@
让幼儿在美工区中利用各类材料制作自己喜爱的船。
一、让幼儿回家搜集造船的材料：
废旧纸盒、果壳、雪糕棒等。
二、让幼儿与家长一起利用废旧物品制作船
故事：
小老鼠和大鲸鱼
三、找寻船的材料
一、家长带幼儿到海边路观看不同的船只，并将之记录下来。
二、从互联网中找到有关快艇及船的结构的资料。
3、从报纸或旧杂志中剪下有关船的报导。
4、在餐前餐后讨论并分享有关船的知识。
五、看从家里带来的有关船的书籍和图片。
四、各时期活动的实施进程及活动评析。
时期一：
船的进展史。
活动一：
综合活动：
船的演变
活动目标：
六、通度日动，让幼儿了解船的演变进程，了解人造物品是随着人的聪慧的增加和科技的进步而不断进展地，激发幼儿尽力学知识的愿望。
7、引导幼儿依照观看的印象，以绘画的形式表现各时期的船的要紧特点，鼓舞幼儿斗胆想象，添画有关船的情节。
活动预备：
一、发放调查表，让幼儿回家与家长讨论最先的船是用什么东西做的和船的演变进程，并进行相应的记录。
有的幼儿乃至与家长一路在互联网上查阅了相关的材料。
二、船不同进展时期的有关文字和图片资料。
活动进程：
一、幼儿自由讲述调查表，并请个别幼儿介绍自己的调查结果。
二、引导幼儿讨论：
世界上最先的船是用什么东西做的？
八、欣赏船的历史中具有代表性的几幅图片，体会劳动人民的伶俐和聪慧。
让幼儿明确船的演变史：
竹筏和木筏→小木船→帆船→水泥船→铁质船→各类海洋巨轮。
在幼儿欣赏这些图片的时候，着重引导幼儿讨论那时人们是怎么想的，他们有什么需要。
引导幼儿明白得即便是同一物品，它的形成也是经历了很多不同的时期的，每一个时期的物品都是劳动人民伶俐才干的表现。
九、启发幼儿将自己喜爱的船画下来，并添画上有关情节。
让幼儿讨论讲述自己喜爱的是哪个时期的船，什么缘故？
它长得是什么样子的？
指导幼儿合理地布置画面和选用颜色以表达自己的感受和方式。
评判作品：
展现作品，让幼儿讨论评判作品“哪一幅画得好，什么缘故？
”
10、延伸活动：
师生一起将作品布置在墙画上，再加上文字，以供幼儿课余时刻读读讲讲。
活动二：
故事《刻舟求剑》
活动目标：
通过故事的讲述，让幼儿了解事物是不断进展、转变的，不能以静止的目光去看待@_@我是分割线@_@
进展的事物。
引导幼儿对故事中人物进行评判，提高幼儿的分辨、分析能力。
活动预备：
《刻舟求剑》自制挂图两幅。
活动进程：
一、教师出示图片，引发幼儿爱好。
让幼儿自由观看，讨论图片的内容。
二、请个别幼儿依照图片分段讲述故事，慢慢启发幼儿明白得故事的内容。
请幼儿依照图片一讲述，提示幼儿注意讲出故事的时刻、地址、人物及发生的情形。
启发幼儿讨论用什么方法才能拿到了扇子。
请幼儿依照图片二讲述，提示幼儿讲清情形发生的地址，周围的人的表情及说法。
启发幼儿讨论当他的宝剑掉到了水里，应该用什么方法才能捞上来。
3、启发幼儿说说他的宝剑最终拿上来了吗？
什么缘故？
4、你感觉他是一个什么样的人，若是是你碰到如此的情形，将会如何做？
活动评析：
以往的故事讲述，老是教师出示图片边让幼儿观看边讲故事。
听故事时，教师往往如此提问：
“故事的名称叫什么？
”“故事中有谁？
”“故事里讲了一些什么？
”这种循序渐进的提问方式，能让小孩回忆故事的时刻、人物、情节等，而没有给小孩想象、试探和选择的余地和空间。
而本次活动，是先让幼儿观看图片，学习讲述，把教师的讲述改成小孩的联想式讲述，再从讲述中产生“用什么方法才能捞到扇”“用什么方法才能捞到宝剑”“他用的方法什么缘故不行”等等多个问题。
然后，让幼儿从多方面试探问题，由单一问题产生联想，拓宽了幼儿的思维。
如此能够开启幼儿的心智，培育幼儿的想象与制造。
时期二：
不同种类的船只
活动一：
参观码头
一、率领幼儿参观码头，引导幼儿观看船的外形，了解不同的船。
二、请驾驶员介绍码头上不同的船，同时介绍他们的工作。
三、提供硬卡纸让幼儿自由选定船进行写生创作，学会用简单绘画的方式记事、记物、随时做好参观记录。
四、带幼儿登上客轮试航，体验航行的欢乐，师生一起谈论各自的感受。
延伸活动：
一、回幼儿园后，幼儿彼此交流参观码头的感受与体会。
二、引导幼儿相互质疑、自我解答有关船的知识，形成辩论的学习气氛，进展幼儿的语言表达能力。
3、发放调查表，在调查进程中，要求幼儿、家长把搜集有关于船的图卡、模型、知识百科全书、VCD带回幼儿园，大伙儿分享。
活动二：
介绍调查表
一、幼儿相互交流调查的信息。
二、推荐代表在集体眼前介绍自己的调查内容。
三、教师讲述自己的调查感受、调查结果及趣事或调查方式，有目的导向式提升船的知识体会。
如：
一、船的种类有很多。
二、船是水上的交通工具。
3、军舰是用来打仗的船。
4、此刻的船是用电脑操控的。
……
四、将幼儿的调查表布置在走廊，让幼儿利用课余时刻自由地讲述。
活动三：
船的介绍会
一、将幼儿搜集的模型、图片等，布置在展览厅里。
二、让幼儿彼此介绍自己物品的名称、外观设计、功能等。
三、请个别幼儿进行介绍，评选最正确讲解员并给予奖励。
活动四：
船的分类、统计
@_@我是分割线@_@
一、教师引导幼儿按不同的属性将船模型进行分类统计：
一、按造船材料分
二、按船的种类分
3、按船的大小分
4、按船的来源分
二、出示分类统计表，让幼儿填写。
例如：
表格1按造船材料分类统计表
名称
数量
木头船
塑料船
竹船
……
表格2按船的用途分类统计表
名称
数量
客船
货船
军舰
游艇
三、依照分类统计结果，学习4的加法。
1+3=4……
四、幼儿用语言表达操作结果，学习编口头应用题。
活动五：
体育活动“划浪”
一、幼儿听音乐自由的做动作：
随着海浪的起伏，做手的律动及腿的弯曲动作。
二、幼儿进行划浪的动作练习。
一、动作要领：
坐在板上，两腿向前或向后，双手在躯体双侧撑住，靠双手的撑力和两腿弯曲，向前或向后移动。
二、让幼儿自由练习动作，提示幼儿注意姿势正确、标准，不能离开垫板。
3、划浪竞赛：
将幼儿分成六组进行划浪接力竞赛，当幼儿划到终点时将彩旗交予另一幼儿，直至全组幼儿划完，最先划完的一组幼儿获胜。
三、听音乐做整理放松动作。
活动六：
音乐活动《让咱们荡起双浆》
一、欣赏音乐《让咱们荡起双浆》感受音乐优美、抒情的旋律，体会乐曲表达的意境。
二、听音乐说感受，教师提问：
“听完音乐以后你想到了什么？
”幼儿自由交流、彼此讨论。
三、听音乐表达：
一、听音乐做动作。
二、听音乐自由讲述。
3、听音乐绘画。
时期评析：
在现在期活动中，我鼓舞幼儿用各类方式展现自己的功效。
一次，幼儿提出要展现他们搜集来的有关船的资料，于是，咱们就发动幼儿回家搜集材料，许多幼儿带了一些模型及图片。
只有陈然小朋友带了一张他自己画的船，那只船是由许多@_@我是分割线@_@
星星组成的，船的上面还有一个月亮形的机房。
在展现时，当他发觉教师将他的画挂出后，他感到十分快乐，因此最后幼儿举行了一个船的展览会，共展出图书19本，图片资料43幅，剪报网上下载资料27幅，实物资料47种。
环境、材料的创设意义不仅因为它是阻碍幼儿进展的条件，更是因为环境建设的进程中，通过幼儿的踊跃参与而产生的互动效应。
在本时期活动中幼儿有许多新的发觉，他们相互讨论，烈火提出各类问题，如：
有一次，均羽小朋友在不断地翻弄着一只气垫船，我站在一旁不明白她想做什么，刚想开口问个究竟，但又不忍打断幼儿，于是一直站在一旁看着。
一会儿，均羽回过头来，对我说：
“这只气垫船下面的那个黑色的塑料片是干什么用的，”我也凑过去，拿起认真地看了起来，原先真有一块塑料片，均羽兴奋地告知我，“必然是转变船的方向用的”。
针对这一问题，我组织幼儿一路讨论，并将船放于水中试航，让幼儿在观看中取得结论。
教师要认真倾听，及时捕捉。
在探讨中教师和幼儿的体会是互动的，有时是教师借助材料给予幼儿以启发；有时幼儿借助材料，通过观看发觉让教师增加见地，开阔眼界
在活动的进程中，幼儿往往会产生新的主题内容，作为教师要依照具体情形进行引导，像“船什么缘故在水里会浮，”那个话题关于幼儿很感爱好，教师能够鼓舞幼儿进行讨论，一起寻觅材料，进行实验操作。
关于主题展开与深切都是十分有利的。
所谓“因材施教”，确实是在探讨活动中，教师要了解学生的特点，选择和制订一些适合幼儿特点的方式与材料，如此不仅帮忙幼儿学习探讨的方式，同时也让幼儿取得了学习的方式，这对幼儿来讲是收成颇丰，能终身享用。
通过实践研究，咱们真正体会到在探讨活动中，教师要树立以幼儿进展为本的观念，创设环境和材料，让幼儿们在与环境和材料的交互作用中取得更多的体会。
时期三：
浮与沉
活动要求
1．让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培育幼儿的探讨精神，激发幼儿对一些自然向象的爱好。
2．引导幼儿踊跃思维，斗胆操作和较完整连贯地表达。
活动预备
1．瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。
2．记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。
3．毛边纸和书面纸折的船。
活动进程
一、教师介绍预备的各类材料物品
二、幼儿实验
提出问题：
你们明白盘中的东西放入水缸后会发生什么现象？
请把你看到的结果用↑↓的符号记在记录上。
讨论：
什么缘故有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？
指导：
空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，因为它重。
三、幼儿实验
提出问题：
用什么方式能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？
幼儿猜想：
可用的各类方式并进行记录
幼儿操作：
介绍各类方式。
指导：
帮忙归纳能够有几种方式。
一、幼儿再次实验
提出问题；你能不能用适才介绍的各类方式试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮上来，每做一次，在记录卡上做一个记录。
指导：
水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。
二、幼儿实验
提出尝试题：
把两只不同纸折的小船放进水里，看看小船会怎么样。
幼儿解词：
毛边纸折的船沉得快。
指导：
纸吸足了水分就沉得快。
三、总结。
时期评析：
大班下学期的幼儿已具有了某些物体在水中沉浮的体会，可是若是活动设计仍停留在让幼儿了解，观看各类物体在水中的沉浮现象，幼儿的探讨爱好不易深切。
而让幼儿带着任务探讨，如如何使浮的东西沉下去，使沉的@_@我是分割线@_@
东西浮上来，能够提高幼儿探讨的踊跃性，也有利于幼儿思维能力的进展。
大班幼儿思维的直觉行动性慢慢减少，思维的具体形象性进展得比较好，因此活动设计既要为幼儿提供边操作边试探的机遇，又要注重培育试探的成心性，培育幼儿先预测再操作。
操作后让幼儿多讲述、讨论，增进形象思维的进展。
自由探讨有两个目的，一是扩大幼儿的体会范围，既明白铁在水里会沉，木头在水里会浮，又了解一些其他物体在水中的沉浮现象，因此在自由探讨的活动中，让幼儿减少探讨中直觉行为性，增强探讨的预见性，有助于进展形象思维。
自由探讨前应该让幼儿先预测，再实践。
通过讨论交流进展幼儿表达体会的能力，激发进一步探讨的愿望。
时期四：
如何造船
活动一：
意愿画“以后的船
一、引导幼儿在原先观看的基础上想象以后的船，讨论制造自己船的特点和结构的关系。
二、请个别幼儿讲述自己想设计的船的样子和用途。
三、鼓舞幼儿斗胆创作设计，关于没想好的而且在构图造型上有困难的幼儿给予帮忙。
四、展现作品，组织幼儿欣赏，找出船外观美的、新奇的和利用方便、设施先进的作品，并请幼儿介绍自己设计的船。
活动二：
制订造船的打算
一、通过讲述连环画，让幼儿了解造船的大体进程：
设计——选择材料——制造船。
二、组织幼儿彼此讨论：
让幼儿假想用什么材料进行造船？
三、教师记录幼儿的讲述内容。
四、延伸活动：
让幼儿回家与爸爸、妈妈一起搜集造船的材料：
废旧纸盒、小石子、水果、果壳、牙签、泡沫等。
活动三：
设计活动：
我喜爱的船
五、启发幼儿讨论自己喜爱的船是什么样子的，什么缘故喜爱它，它有什么用途？
六、让幼儿依照自己的想象，将船绘画出来，提示幼儿注意结合自己材料的选择，适合地安排构图。
活动四：
制作活动“造船”
一、介绍造船材料、制作工具，提出制作要求：
平安、正确利用剪子、小刀等制作工具。
二、幼儿听音乐，依照打算开展造船的活动。
三、造船的大体方式：
一、泡沫船：
幼儿在泡沫上勾画出船的轮廓，用小刀将泡沫沿边割下，涂上颜色或包上色纸，并加上一些帆或机房等装饰。
二、水果船：
幼儿用刀将水果切开，掏空瓜瓤，用牙签固定，并加以装饰。
3、纸盒船：
用纸盒拼装，用胶纸固定纸盒，用彩色纸装饰。
4、纸船：
提供示范图，让幼儿看示范图折船。
五、其他：
可让幼儿自发制作牙签船、吸管船等。
四、让幼儿给造好的船取名，相互欣赏介绍船，体验成功的愉悦。
活动五：
试航
一、幼儿将自己的船放于游泳池中进行试航。
二、观看浮沉现象，可启发一些幼儿将沉下的船进行改造，进一步明白得浮沉的道理，习得相关的知识与体会。
三、在试航活动中，教师成心识设置问题，如：
“碰到船帆破了如何办？
”“碰到台风如何办？
”……展开讨论，取得一些自救的常识。
时期评析：
本时期能引导幼儿自主体验、自主探讨，不断熟悉和发觉他们未知的东西，在体验与探讨中，让幼儿学习制造，取得进展。
“教师，我要设计一艘船，上面有城市。
”“我要给船装上翅膀和轮子，让它能游、能飞、能跑”……这是幼儿设计的以后的船。
在实际操作活动中，幼儿搜集生活中常见的物品：
废旧纸盒、泡沫、塑料瓶、易拉罐、水果等，制造出一艘艘船，然后给船取个名字，进行试航。
看着他们认真的样子，我也被这种情绪所感染。
在这种愉快的气氛中，通过亲自动手操作，幼儿看到了自己制造的功效，一张张“设计图”一艘艘“成品船”感受到成功的欢乐，从而进一步激发了他们的制造精神和意识。
我感觉制造存在于幼儿的活动中、游戏中、生活中。
在日常的教学活动中，要尽可能为幼儿提供更多探讨世界隐秘的机遇，使幼儿产生制造的动机和欲望。
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