扎染心得体会.docx

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扎染心得体会

扎染心得体会

　　扎染学习心得报告　　近日学校为培育咱们的动手能力、实践能力及传承非文化物质遗产特意邀请了非文化物质传承人来我校指导教学，有幸我接触了一种我以前听过、看过，但从未真正体验过一种艺术扎染。

现将学习情形汇报如下。

　　一、学习的大体情形　　扎染是一种古老的防染工艺，通过学习我了解到了扎染大致分为四个步骤：

扎染制作、染前处置、捆扎染色、染后处置。

当我切躯体验扎染的整个进程时不仅增强了自己的动手能力及实践能力更让我深深地知道了扎染的价值，我想扎染独特的工艺表现成效在现代服装设计中具有广漠的进展空间和前景。

　　二、深切探讨扎染的制作技法及体会　　《一》制作扎染技法　　捆扎法：

　　捆扎法是将织物依照预先的假想，或揪起一点，或顺成长条，或做各类折叠处置后用棉线或麻绳捆扎。

　　圆形扎：

将织物揪起一点，用线绳扎紧，可扎成一样大小的花纹，也可由小到大排列，这是一种最大体的方式。

　　折叠扎法：

是扎染中应用最普遍的一种技法

，对折后的织物捆扎染色后成为对称的单独图案纹样一反一正多次折叠后可制成二方持续图案纹样。

　　　　　　　　　　平缝绕扎法：

即可形成线性条纹又有圆形扎法的机理，是最普遍最经常使用的一种方式。

　　平针绕扎法五角星　　一、缝绞法　　缝绞法是用针线穿缝绞扎织物以形成防染，针法不同形成的成效不同。

这是一种方便自由的方式，可充分表现设计者的创作自由。

　　平针缝绞法：

平针缝绞法可形成线状纹样，可组成条纹也可制作花形、叶形，用大针穿纯棉线，沿设计好的图案在织物上均匀平缝后拉紧。

　　　　　　卷针缝绞法：

利用针与布的卷缝可取得斜线的点状纹样。

将织物对折，如图卷缝。

用画笔画圆形，捏起双层卷缝后拉紧。

　　成品　　《二》扎染技法所得体会　　一、假设染出后视觉冲击力不强　　解决方法：

需要改良的确实是轮廓利用两排紧密的平缝，使得线条变粗，来增强视觉冲击力。

　　二、面与面的组成混入了轮廓线　　解决方法：

这是由于捆绑时没有捆到缝线处

，改良方式确实是轮廓线用两排或三排紧密的平缝，以后就要细心捆绑。

　　3、染后形状变形　　解决方法：

这是由于在造型没有问题的情形下没有注意平缝针距大小，改良的方式针距必然要一致　　4、上色成效不行，染的色彩不纯　　解决方法：

这是由于对布料属性不了解造成的，粗麻布不行染色，改良方式确实是改用细麻布。

　　三、扎染在现代服装中的应用　　扎染艺术特色鲜明，散布范围广，历史源远流长，手工扎染的图案自然活泼、清新优雅、别具特色，是重要的时尚流行元素，为国内外流行衣饰同意，在现代服装设计应用中表现出民族性、时尚性、个性的特点，在现代服装设计中有广漠的进展空间和前景。

　　一、扎染工艺在服装中的应用　　　图案模糊却彰显自然、古朴、大方　　　　所形成的艺术成效给人一种朦胧感觉，令人浮想连翩，留下无穷的韵味。

　　　　　　　　　　　　　　>教案　　教学对象：

初中一年级　　讲课教师：

陈鹂　　课时：

1课时　　教学目标：

　　1.使学生了解我国的民族民间印染工艺:

扎染,激发学生学习的爱好。

　　2.了解染纸特点,初步把握染色方式，进展想象力和制造力。

　　3.学会去发觉与欣赏少数民族民间美术工艺品中的美，增强对民族艺术的自豪感和自信心。

　　教学重点：

　　扎染的大体技法与要领。

　　教学难点：

　　扎布的松紧程度、染布的时刻长短及颜色运用。

　　教学预备：

　　彩色墨水、毛笔、水、调色盘、白纸、各类染纸作品。

　　教学进程：

　　一组织教学　　检查学生学习用具。

　　二导入新课　　1.同窗们你们看，教师今天带来一件什么样的围巾，你们明白这种新颖的纹样是怎么来的吗？

它是扎染出来的。

这是我国的一种传统民间手工印染工艺。

它不仅历史悠长，而且有着丰硕的民族文化内涵。

　　2.扎染的运用很普遍，除适才的围巾，还有衣服、背包、领带、桌布等都用了扎染的方式。

人们用它来打扮自己，美化生活。

提及扎染还有一个小故事呢。

听说，好久以前，有个人不警惕将衣服的一部份弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发觉被染的部份专门好看，便开始了多种多样的染色方式的实验，终于发明了　　扎染。

往往不经意的一点，只要你擅长发觉和研究，你就有可能成为发明者。

　　三教学新课：

　　1.今天咱们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。

　　扎染：

流传于民间的一种用布先扎后染的民间印染工艺。

　　第一教师请大伙儿先看一张已染好的扎染作品，咱们一路来看看扎染作品有哪些特点呢？

　　特点：

以棉布为材操作简便随意性大　　2.扎染的大体方式：

　　　圆心扎：

以一点为圆心缠绕绳索　　①扎条形扎：

横向、竖向或斜向收拢后缠绕绳索　　揉合扎：

随意揉合成一团缠绕绳索　　②染浸染：

将纸直接浸入染料中　　点染：

用笔蘸饱染料后边点边染

　　两环节紧密结合，教师在讲台上示范扎绑的方式，观看不同的扎法和染法会得出什么样不同的成效。

　　3.小结:

　　扎要紧，染要活，只要把握好扎和染两个环节，就能够制作出漂亮的扎染作品。

　　提出注意事项：

等颜色干后再打开，以避免损坏作品，打开时必然要认真。

　　四布置作业：

　　以面巾纸代替布材，捆扎后用毛笔点染，展开后贴在黑板上并写上名字。

作业要求：

　　1操作进程合理2构图新颖　　3色彩鲜明　　五课堂点评：

　　将学生作品一一陈列，请学生别离评出构图、色彩较好的扎染作品，对较新颖的扎法和构图可请制作者谈谈体会。

　　课堂总结：

　　同窗们，一般的材料凭借咱们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在咱们的手中，我相信，你们必然能染出更多更美的作品，让咱们用双手来美化生活，打扮世界吧！

　　板书：

　　浅谈关于多媒体应用在小学美术教学中的体会　　一、在教学进程中运用多媒体设施备课

　　教师运用以运算机为核心的多媒体设备，以传统备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点。

将教学进程中所涉及的教学内容依照必然教学课程设计、学生特点和实际情形等，合理的整合在多媒体运算机中，以便于利用运算机为要紧设备进行多媒体辅助教学。

　　美术是一门比较特殊的学科，在教学资料的预备上更是如此。

再好的课程设计，若是没有必备的课堂教学资料，教学目的是无法达到的。

这就需要教师手中必需要有一个自己的资料数据库。

那个资料数据库是需要靠自己从平常的日常生活中搜集、整理材料，而且若是见到一些优秀美术作品要通过必然的设备存入自己的资料数据库中。

有了运算机多媒体技术，教师就能够够把这些资料存入数据库中，在需要时挪用和处置就能够够了。

　　二、运用多媒体制造教学情境，激发学生的学习爱好　　多媒体是通过声音、文字、图像等元素综合转达信息。

当学生对学习的对象产生浓厚的爱好和好奇时、熟悉到学习任务的意义时，他会踊跃主动地进入到学习状态中去。

而多媒体教学手腕在教学进程中就大展身手了，它要求学生运用形、色、空间等美术语言，表现所见所想的事物，进展美术构思与制造能力。

使教学变得具体、生动、形象，弥补了传统教学方式上的不足。

比如：

在教学有关折纸、剪纸、泥塑、版刻等内容时，在网上找到一些相关的图片、视频等资料运用

　　到课堂上。

如此，学生就能够够在优美音乐的伴随下，一边欣赏，一边赞扬，从而产生了愉悦的学习气氛。

通过欣赏能够激发爱好，丰硕学生的想象力，唤起他们的创作意识，如此就能够更好地创作出好的作品。

　　三、利用多媒体使美术教学更灵活

　　新课程强调素养教育，设计课在美术教学中的比重也愈来愈大。

在这种课程的教学中，若是沿用传统的方式，教师要做大量的示范，学生要做大量的训练。

由于这种课程的内容标准严格，填色技术很讲究，因此示范画的制作和作业的完成都耗时耗力。

但是在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改就超级方便快捷了。

比如：

在图形中的颜色搭配、形象绘制等操作在运算机中都是超级容易制成的。

　　运算机的优越性能，不仅使教学难点迎刃而解，减少了教学实践中容易出的一些问题。

而且使学生通过自己上机操作，学习推理、归纳、组合的方式，使想象力、制造力、表现力在显示器上取得最大的发挥，可尽可能的体验成功的愉悦。

　　四、运用多媒体改变教学模式　　现代教育技术的运用，将改变传统的教学方式和教学组织形式，使得以教学为主的传统班级教学进展为班级教学、小组教学、个性化教学和网络教学的局面。

利用运算机来因材施教，对不同窗生进行不同难度和不同量的训练，让学生自我来操纵训练进度，做到所有学生都能达到自己的教学目标。

利用运算机因材施教，让各类学生在课堂上发挥出自己的才能。

　　美术课的作业形式确实是让学生运用水彩笔、铅笔、蜡笔、毛笔、颜料、墨汁在画纸上作画和运用剪纸、泥塑、扎染等形式来手工制作等。

但是学生的智商和对科学技术的灵敏度都在不断的提高，多媒体技术的显现就给他们提供了加倍广漠的天地。

多媒体能够让学生自由选择适合自己的作业形式，可不能因为担忧做不行而失去信心。

在课堂上充分利用多媒体能优化教学质量，使学生取得充分的锻炼。

　　《扎染》校本课程纲要　　一、开发背景　　文化的底蕴　　扎染是一门历史悠长的工艺美术种类，是中国民族文化几千年来积淀的艺术结晶,有着其他工艺无法达到和代替的特殊的成效之美。

传统的手工扎染具有有效性和艺术性的双重功能，有其独特的艺术风格,且制作工艺简便、有趣。

让扎染艺术能够传承下去，站在艺术与文化的角度来讲，这是一个重要的课题。

　　学生的需求　　我校立足于中国文化的宏扬与精神的传承，开设的一系列宏扬民族精神特色教育课程广受学生好评。

其中“魅力扎染”拓展性课程科目深受学生们的喜爱。

　　我校选择扎染那个传统工艺入手的缘故有三：

一，扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。

扎染如此受欢迎，是由于它特有的有别于其它染织物的个性。

它朴素自然，蓝底上的白花清清雅雅，毫不张扬，符合人的情致，切近人的生活，充满人性色彩。

把扎染作为艺术科目引入校园，能够增强学生的文化修养，培育学生的探讨精神，利于增强校园文化气息。

二，扎染艺术科目让学生容易同意和制作，能引发学生强烈的爱好，增强他们愉快学习、自主学习、探讨学习、合作学习、综合学习，尽力形成学生的大体美术素养，让学生学会学习，并增进织染技艺的传承和进展。

三，学生在学习的进程中体　　验中国传统工艺的美，渗入爱国主义人文精神，在爱上传统工艺的同时，也深深爱上咱们的中华民族。

　　二、开发方案　　课程目标　　知识与技术：

　　一、明白我国扎染的历史、文化、特点和扎染的分类，发觉我国少数民族扎染艺术精品。

　　二、明白扎染画面的组成是以点、线、面三要素为主。

　　3、把握基础的点的扎染练习，能制作以鹿胎为代表的扎法，小到鱼子，大到自由塔形扎。

　　4、把握基础的线的扎染练习，能制作单层串缝、对折串缝、小梅花串缝、三折串缝、四折串缝、合下串缝、方胜串缝、包边串缝等。

　　五、把握基础的面的扎染练习，能制作大梅花扎、十字花扎、佩兹利花、满针缝、小蝴蝶、包豆子花、打结法等。

　　六、把握扎染制作方式并能独自设计制作扎染丝巾和壁挂等艺术作品。

　　情感态度与价值观：

　　一、感受扎染艺术的魅力，宏扬民族文化，激发对我国扎染艺术的爱好，培育审好心识。

　　二、体验扎染艺术带来的欢乐，取得对扎染的制作、创作的持久爱好、增强民族崇拜、自豪感。

　　3、在扎染艺术的制作进程中感受民间艺术的特色，培育吃苦耐劳、勇于创新的精神。

　　4、多观看生活，借助扎染艺术这一媒介展现出来，培育酷爱生活、美化生活的态度，激发继承和发扬传统文化工艺的意识和使命感。

　　课程实施　　本课程既独立成为课程，又是美术教育课程的补充和延伸。

要求参与学生酷爱漂亮术，具有必然的造型能力。

四至六年级学生以选修的形式在专用教室展开教学活动,隔周2课时。

　　一、注重对学生审美能力的培育　　教学中遵循审美规律，从单纯的技术、技术学习，拓展到美术文化的学习，多给学生感悟艺术作品的机遇，引导学生开展想象，通过欣赏、比较、讨论、创作等方式，引导学生体验、试探、辨别、判定，尽力提高他们的审美乐趣，感受工艺文化的博大。

　　二、在创作进程中，注重培育学生的合作精神和良好的意志品质在教学进程中，为学生创设合作学习的情境，指导合作交流的方式。

在制作进程中，鼓舞学生战胜碰到的困难，培育耐心、细心的良好品质。

　　3、民族工艺的学习应从单纯的技术、技术学习层面提高到美术文化学习的层面，通过创设必然的文化情境，增加文化内涵，宏扬民族文化，培育民族精神，加深对艺术的社会作用的熟悉，树立正确的文化价值观。

　　进程与方式　　一、通过参观展览等方式,了解扎染的历史、文化、特点和分类。

　　二、通过讲解、当场示范、指导等方式，初步把握各类扎染技法制作进程。

　　3、通过动手操作、仿照民族工艺品、交流体会和总结等方式，把握各类扎染技法的操作技术。

　　课程内容　　一、内容组织形式：

　　本科目的内容组织是以一主一辅两条主线展开的，技术操作是课程的主线，依照制作扎染的难易顺序进行递进式的内容组织形式，以点、线、面三要素展开，主若是从较为简单的乱捆法开始，再慢慢过渡到较为复杂的花式缝扎法，扎染图案花纹从较为简单抽象的圆形图案到具有具像结构的花纹图案。

运用各类扎染技术制造出扎染艺术作品或小工艺品进行展现。

主辅两条线彼此交织，交相辉映，主题创作有机渗透到每一个单元的技术操作训练中，技术操作偏重递进式的内容组织形式。

　　二、内容的编制框架　　第一单元扎染的历史与文化　　一、熟悉扎染　　二、我国传统的民族扎染　　第二单元扎染制作的工具与材料　　一、扎染的工具与材料　　二、扎染作品的制作流程　　第三单元扎染的简单扎法　　一、乱捆法　　二、自由塔形扎法　　三、打结法、夹扎法　　四、卷压法、拧麻花法　　第四单元扎染的大体缝扎法

　　一、平针串缝和对折串缝　　二、小梅花串缝　　三、三折串缝、四折串缝和合下串缝　　四、方胜串缝和包边串缝第五单元扎染的花式缝扎法　　一、大梅花扎和十字花扎　　二、佩兹利花

　　三、包豆子花　　第六单元现代扎染的制作工艺　　一、自由扎染丝巾　　二、针法扎染壁挂　　三、扎染衣饰　　第七单元咱们身旁的扎染艺术　　一、师生优秀扎染作品展现　　二、扎染展现台欣赏　　3.单元设计说明