第二单元友谊的天空部编七年级道德与法治教案.docx
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第二单元友谊的天空部编七年级道德与法治教案
第二单元 友谊的天空
单元综述
【地位和作用】
交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养。
本单元从学生与朋友交往方面使学生体会相互依存的生命关系:
一方面在与同学、朋友的交往中,体验到自己是被需要的,从而获得意义感和价值感,增强自信心;另一方面认识到自己也需要他人的认可、关心和支持,从而体悟到人人需要接纳、支持和帮助,这有助于初中生在生活中学会理解他人、欣赏他人,学会与他人共同生活。
可以看出,本单元既是基于学生道德和心理发展在初中生活起步阶段的重要地位,又是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应,更体现了本单元在学生生命成长中具有的重要意义。
【链接新课标】
我与他人和集体
1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义。
1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。
2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。
我与国家和社会
1.2 合理利用互联网等传播媒介,初步养成积极的媒介批评能力,学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
【单元重难点】
重点:
友谊的力量,友谊的特质,建立友谊的方法,网上交往的特点。
难点:
学会正确处理交友中存在的问题,呵护友谊的方法,慎重结交网友。
【单元知识树】
第四课 友谊与成长同行
第一课时 和朋友在一起
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
培养尊重他人、珍视友谊的情感,在交友过程中不断提升自己的道德品质。
能力目标
认识到交友的好处,能够与他人建立友谊。
知识目标
了解交友的好处,认识友谊的力量。
重点
难点
重点:
友谊的力量。
难点:
学会对自己的朋友关系进行梳理。
教法学法
以体验式、启发式教学为主,结合生活中的问题进行探究。
自主学习、合作探究。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:
歌曲导入
先让我们聆听一首歌曲《朋友》,在歌声中仔细体会友谊。
（见课件,播放视频。
）
想一想,听完这首歌,大家有什么感受?
（学生思考回答,老师总结）正如这首歌中唱的“朋友一生一起走”“一句话、一辈子、一生情、一杯酒”。
人生离不开朋友,生活需要友情。
同学们,渴望友情吗?
如何才能拥有真正的友谊?
下面我们一起来探究第四课第一课时“和朋友在一起”。
方式二:
情境导入
在我们每个人的成长过程中,有许多人都曾给予我们关爱之情。
不仅有父母、老师的关爱,更有同学朋友的关爱。
哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例?
学生讲朋友关爱自己的事例,老师总结:
朋友和友谊是人生永恒的话题。
步入初中,我们会想念小学的朋友,也会迎来新的友谊,下面我们一起来探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
教师随笔
二、问题导学
基本要求:
快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.长大,意味着什么?
2.随着年龄的增长,交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化?
3.与朋友交往的过程中会遇到哪些问题?
4.经常对自己的朋友关系做些梳理有什么意义?
5.友谊具有怎样的力量?
三、探究平台
探究
（一）我的朋友圈
1.谁来帮我。
（见课件）
（1）学生分组活动,组长总结。
（2）师生小结:
伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分。
2.晒晒我的朋友圈。
（见课件）
（1）学生根据自己的实际情况,自主作答。
教师引导学生从交往范围、亲近程度两方面分析总结。
师生小结:
从交往范围看,随着年龄的增长,我们的交往范围扩大了,朋友圈也扩大了,交往内容更丰富了;从亲近程度看,朋友圈虽小了,但交往更深入了,朋友关系更加密切了。
导
与
学
过
程
（2）记忆沙龙:
①哪个年龄段朋友最多?
②回忆朋友之间最高兴的事、最痛苦的事、最糗的事、最麻烦的事、最……
学生自愿参加活动。
教师归纳:
在与朋友交往的过程中,有欢笑,有泪水,有甜蜜,也有苦涩。
随着年龄的增长,我们要学会处理交友中遇到的各种问题。
（3）自己最知心的朋友是谁?
回忆一下他（她）对自己印象最深的一次帮助。
师生小结:
通过自己的亲身经历,我们认识到,友情给了我们温暖和力量,使人获得更多的幸福和欢乐。
（过渡到下一个问题——友谊的力量）
探究
（二）友谊的力量
1.活动环节:
告诉我谁是你的朋友,我就知道你是怎样的一个人。
（1）学生分组活动,组员轮流发言。
（2）师生小结:
朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
所以,人生离不开朋友,生活需要友谊。
（欣赏诗歌《友谊》,见课件）（过渡到下一环节）
2.中外名人友情故事集锦。
（见课件）
（1）《歌德和席勒》《管鲍之交》《周恩来和张学良》《朋友不多,真心就好》。
（2）畅所欲言:
结合自己的经历,谈谈感受。
（过渡:
我们应该与什么样的人交朋友呢?
）
3.名言赏析。
（见课件）
（1）学生分组活动,组员轮流发言。
（2）教师用孔子名言总结归纳。
（见课件）
板书:
与正直、诚信、见识广的人交朋友。
（益友）
（3）自我评价:
学生自主完成。
（见课件）
教师小结:
友谊是我们哀伤时的缓和剂,激情的舒解剂,我们灾难时的庇护所,是我们犹疑时的商议者,是我们脑子的清醒剂,让我们运用今天所学的知识,让友谊明灯永不熄灭,让友谊鲜花香飘万里。
教师随笔
板书
设计
和朋友在一起
课
堂
练
习
1.古希腊哲学家亚里士多德说过,没有人愿意过百善俱全而独缺朋友的生活。
这表明（ A ）
A.友谊是每个人都需要的B.友谊可有可无
C.友谊不过是朋友之间的相互利用D.同龄人之间才有真正的友谊
2.跟性格开朗的朋友静静在一起呆久了,媛媛觉得自己也喜欢跟别人打招呼了。
这说明（ C ）
A.跟什么样的人在一起久了,就会变成什么样的人
B.我们应坚定自己的立场,不要让周围的人影响到自己
C.近朱者赤近墨者黑,朋友对一个人的影响是巨大的
D.一个人的性格是由朋友决定的
3.你认为每个人都需要朋友的理由有（ A ）
①朋友让我们少了些孤独,多了些温暖 ②朋友让我们感受到自身的价值 ③朋友让我们学会了更好地与人相处 ④拥有朋友是一个人成功的决定因素
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
教学
反思
第二课时 深深浅浅话友谊
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
珍视友谊,在相处中体验积极的情感。
能力目标
学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。
知识目标
了解友谊的特质,澄清对友谊的几种误解或片面认识。
重点
难点
重点:
友谊的特质。
难点:
正确处理交友中存在的问题。
教法学法
结合生活中的问题进行探究,自主学习、合作探究。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:
视频导入
欣赏一段视频——电影《小时代》插曲。
看完视频,大家有什么感受?
（学生思考回答,老师总结）
《小时代》这部电影我们很熟悉,其中最让人感动的就是“时代姐妹花”之间的深厚友谊。
花开不言散,友谊不嫌久。
同学们你们羡慕吗?
是不是也渴望拥有这样的友谊?
这节课我们一起来寻找自己的真正的友谊。
方式二:
漫画导入（见课件）
欣赏漫画《友谊的小船说翻就翻》。
学生分组讨论,老师总结,导入本课话题——深深浅浅话友谊。
教师随笔
二、问题导学
基本要求:
快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.友谊有哪些特质?
2.澄清对友谊的认识要注意哪几点?
3.竞争会伤害友谊吗?
4.交友不能没有原则,我们要注意些什么?
三、探究平台
探究
（一）友谊的特质
友谊是我们生活中不可缺少的宝贵的财富,没有友谊,生活就像一片寂寞的沙漠。
那么,什么是友谊呢?
1.探究分析:
什么是友谊?
（见课件）
学生思考,自由回答。
教师归纳:
友谊是朋友间深厚的感情、亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同,我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上得到满足。
板书:
友谊是一种亲密的关系。
2.最受欢迎的友谊特质
（1）先来看一组图片,总结友谊的特质。
（见课件）
（2）活动一:
各抒己见（见课件）
①学生分组活动,组员轮流发言。
导
与
学
过
程
②教师归纳:
坦诚、直率、平等待人、诚信等让我们拥有更多的朋友。
班长之所以拥有很多知心朋友主要原因是什么呢?
平等待人。
（过渡到下一个问题）
（3）友谊是平等的、双向的。
活动二:
你说我说。
（见课件）
a.学生分组活动,组员轮流发言。
b.教师归纳:
友谊应该是平等的、双向的,不能只知索取不会回报。
朋友之间应共同分享,相互分担。
如果材料中的小伟懂得了这些,他们的友谊之树才会常青,不会受学习成绩等因素的影响。
（过渡到下一个问题）
（4）友谊是一种心灵的相遇
①看图（见课件）教师讲解:
《小时代》中四个女孩来自不同的社会阶层,有各自不同的性格、爱好,她们拥有的财富、美貌、智商、情商天差地别。
但是在友谊层面上她们却是彼此平等、彼此需要、缺一不可,一路携手面对命运的考验,不离不弃。
②欣赏视频《管宁割席》（见课件）给我们什么启示?
学生分组活动,组员轮流发言。
教师归纳:
这个故事从反面告诉我们志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
同时我们也看到了友谊不是一成不变的。
（过渡到下一个问题）
探究
（二）友谊的澄清
1.探究:
林丹和李宗伟的故事告诉我们什么道理?
（见课件）
（1）学生分组活动,组员轮流发言。
（2）教师归纳:
竞争并不必然伤害友谊。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。
板书:
竞争并不必然伤害友谊。
2.动脑筋:
我该怎么办?
（见课件）
（1）学生分组活动,组员轮流发言。
（2）教师归纳:
当朋友误入歧途时及时规劝阻止才是真正的友谊。
总之,友谊要讲原则。
教师小结:
爱因斯坦曾说,人世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
亲爱的同学们,人生是一次漫长的旅程,只有不断结识新的朋友,旅程才不会孤单。
愿同学们记住爱因斯坦的这段话,用平等、分享、信任、忠诚去保持和发展已经建立起来的友谊,让友谊之树常青!
教师随笔
板书
设计
深深浅浅话友谊
课堂
练习
1.小斌在做作业时遇到了难题,他向同学请教。
此时,下列同学的言行值得点赞的是（ D ）
A.小雯:
“别来烦我,影响我的学习!
”B.小刚:
“咱们是兄弟,没事,拿去抄吧!
”
C.小梅:
“你真笨,我懒得理你!
”D.小欢:
“你真认真,我教你做吧!
”
2.“金无足赤,人无完人”“水至清则无鱼,人至察则无徒”。
这些人生的哲理都告诉我们,在交友的过程中,应该（ B ）
A.只看朋友的优点,不看朋友的缺点
B.以宽容的态度对待朋友
C.什么样的人都是可以做朋友的
D.对待朋友的缺点应该睁一只眼、闭一只眼,不要太较真儿
3.“友谊的小船说翻就翻”“说好了做一辈子的朋友,没想到一个小小的过节儿就变得陌生了”“困难的时候我以为他一定会帮我,没想到他一走了之,唉,世事难料啊”。
对于这些同学的感慨,我们应告诉他们（ B ）
①生活中,即使有时候的期待落空,也不要对友谊失望 ②友谊不是一成不变的,要理性看待友谊 ③当今社会,世态炎凉,能相信的人越来越少了 ④生活中,有些友谊会得到保持,也有些会逐渐淡出
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
4.朋友通过非法手段弄来一些物品,面对朋友“为他收藏几天”的要求,你正确的做法是（ C ）
A.报答朋友,一口答应B.事不关己,高高挂起
C.婉言拒绝,并且劝朋友自首D.全力帮助,负责到底
5.小强和小明是一对好朋友。
临近毕业考试了,小强决心努力超过小明。
当小明向小强借阅他的学习笔记时,小强很乐意地借给了他。
小强之所以这样做,是因为他懂得（ A ）
A.竞争与友谊并不矛盾
B.小明没有超过自己的可能性
C.小强心软,尽管心里不愿意但不好意思拒绝
D.朋友相处不需要讲原则
6.情境分析题
一天,龙龙很神秘地把好朋友轩轩叫到一边,要他帮自己收藏几天从工地上“弄来”的电缆。
轩轩的正确做法:
。
理由:
。
答案:
轩轩的正确做法:
拒绝,让龙龙归还工地上的电缆并承认错误。
理由:
友谊不能没有原则,当朋友误入歧途时,应及时予以规劝,不能推波助澜。
教学
反思
第五课 交友的智慧
第一课时 让友谊之树常青
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
懂得友谊的珍贵,维持友谊需要彼此付出情感,掌握方法,智慧应对。
能力目标
掌握呵护友谊的具体方法,学会调整自我,学会与朋友进行有效沟通。
知识目标
了解友情的珍贵,学会建立友谊、呵护友谊的具体方法,并在生活中主动实践。
重点
难点
重点:
呵护友谊的方法。
难点:
建立、呵护友谊在生活中的具体实践。
教法
学法
问题讨论法、情境教学法,结合生活中的问题进行探究,学生自主学习、合作探究。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:
歌曲导入
播放歌曲《永远是朋友》,学生仔细聆听欣赏。
“千里难寻是朋友,朋友多了路好走”,我们怎样才能交到更多的朋友并让友谊长存呢?
下边我们一起来探讨。
方式二:
复习导入
通过学习,我们感受到友谊的美好与力量,朋友在我们的生命中不可替代。
那么怎样才能拥有好人缘,获得真正的、持久的友谊呢?
这就是这节课我们要探讨的内容。
教师随笔
二、问题导学
基本要求:
快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.怎样建立友谊?
2.怎样呵护友谊?
三、探究平台
探究
（一）建立友谊
七年级下学期小丽转到班上,来到陌生的环境,口音也不同,她不愿与同学们交往,每天都形影相吊。
看到同学们三五一群,她非常羡慕!
又怕主动和同学们打招呼,同学们不愿理她,为此她感到非常苦恼。
学生探究:
（1）小丽为什么会感到苦恼?
参考答案:
她没有与同学们建立友谊,因此感到苦恼。
（2）小丽怎样才能摆脱苦恼?
参考答案:
小丽需要开放自己,敞开心扉,主动表达;需要持续的行动,真诚待人;面带微笑;记住同学名字;真诚夸赞;寻找与同学的共同之处;耐心倾听……
探究
（二）呵护友谊
经过一段时间努力,小丽和班上的同学关系比较融洽,和小玲成为关系非常要好的朋友。
一天,小玲发现小丽闷闷不乐,问她也支支吾吾不肯说,为了更好地关心小丽,小玲偷偷翻看了小丽的日记,原来她的爸爸和妈妈因为性格不合正吵着
导
与
学
过
程
闹离婚,小玲把这件事又告诉了同学小文,纸终究包不住火,小玲偷看小丽日记并传播传到了小丽的耳朵里,小丽非常生气,找到小玲理论。
学生探究:
（1）小玲出于对小丽的关心,该不该偷看小丽的日记?
参考答案:
不该。
虽然出于对小丽的关心,但这是对小丽的不尊重。
（2）面对小玲的行为,小丽该怎么处理?
参考答案:
保持冷静,坦诚交流,要求小玲道歉;可以宽容小玲,也可以结束这段友谊……
（3）当你和朋友发生矛盾时,是怎样“化干戈为玉帛”的?
把你的经验说给大家听听。
参考答案:
略。
教师小结:
人生离不开朋友,人生离不开友情。
让我们牢记马克思的名言——“友谊需要忠诚去播种,热情去浇灌,原则去培养,谅解去护理”,用“平等、尊重、真诚”去呵护友谊之树,去建立友谊、发展友情吧!
播放歌曲《友谊地久天长》,在歌声中结束本课学习。
教师随笔
板书
设计
让友谊之树常青
课堂
练习
1.下列说法有利于建立良好同学关系的是（ D ）
A.小张因嫉妒好朋友小刘获得“三好学生”,再也不理小刘了
B.为能在比赛中取得好成绩,小路把哥哥帮他出的手抄报拿去比赛
C.为在竞选班长中获得更多的选票,小王在同学中散布对手的负面消息
D.在羽毛球比赛中输给了小惠,赛后小丽虚心地向小惠请教
2.随便给人起绰号,取笑别人（ A ）
①是不尊重别人的表现 ②是缺乏教养的表现 ③会有损同学、朋友的人格和尊严 ④会影响同学之间的感情
A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④
3.建立真正的友谊,需要做到（ B ）
①真诚 ②相互依赖 ③分担痛苦 ④宽容 ⑤相互奉承 ⑥不讲原则
A.①②③B.①③④C.②③④D.④⑤⑥
4.八年级学生小林很羡慕别人有朋友,而他却没有朋友。
他平时从不帮助别人,别人取得成绩时他总是认为自己比别人强,总是斤斤计较个人得失。
以下能够帮助小林获得友谊的方法是（ C ）
①真诚地帮助别人,朋友一定会向他走来 ②真正的友谊不包含嫉妒,要欣赏并真诚地赞美别人的成功 ③只要学习好,不交朋友也没关系 ④对待朋友要理解、信任和宽容
A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③
5.当你与同学、朋友之间发生矛盾冲突时,正确的处理方法是（ C ）
A.别伤了彼此间的和气,忍忍算了
B.和他解释,解释不通就再也不理他了
C.先冷静下来,搞清楚事情的原委,再用恰当的方法化解矛盾
D.请老师和自己的家长找对方理论
教学
反思
第二课时 网上交友新时空
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
培养恰当运用网络进行交友的意识;树立净化网络环境的责任意识;强化规则意识。
能力目标
能正确使用网络进行交友,使之更好地为自己的学习、生活服务;提高自己的安全防范意识、辨别觉察能力,慎重对待网上交友。
知识目标
了解网上交往的特点,知道网上交往和现实交往的区别。
重点
难点
重点:
网上交往的特点。
难点:
慎重结交网友。
教法
学法
情境学习法、自主学习、探究交流、小组讨论。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:
情境导入
你有网友吗?
你知道他们的国籍、年龄、性别、职业等真实情况吗?
网上交往有什么特点以及网上交友应该注意什么,这节课我们共同来学习。
方式二:
提问导入
随着网络信息技术的发展,网络虚拟事物层出不穷,这些虚拟事物正越来越深入地影响着我们的生活。
网络对我们中学生有什么影响呢?
今天我们就从交友的角度了解网络对我们的影响。
教师随笔
二、问题导学
基本要求:
快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.网上交往具有哪些特点?
2.网上交往应注意哪些事项?
3.网上交往怎样提高自我保护意识?
4.网上交往能否发展到网下?
三、探究平台
探究
（一）网上交友
小桓同学学习认真,动手能力强,但性格怯懦,不善言辞,不敢在生人面前发表自己的意见。
他很苦恼,总想改变这一点,爷爷鼓励他利用网络技术为班级建一个主页,在不需面对面的虚拟社区里锻炼自己的人际沟通能力和管理能力。
由于技术好,设计的页面精美漂亮,讨论的话题贴近同学生活,他很快成为同学们喜爱的斑主（版主）。
网上交往的成功带动了网下的交流。
渐渐地,小桓课堂发言的声音响亮了,课间常和同学聚在一起交流。
他由衷地感到,是网络给人际交往提供了新的平台,帮他克服了现实交往中的弱点。
（1）小桓利用网络克服了现实交往中的什么弱点?
参考答案:
性格怯懦,不善言辞,不善与人交往的弱点。
（2）网上交往有什么特点?
参考答案:
虚拟、平等、自主等特点。
（3）在现实交往中,我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决?
参考答案:
学习、研究中缺少资料;不能够及时从电视、报纸等常规媒体中获取信息;与朋友联系不方便……
导
与
学
过
程
探究
（二）慎重结交网友
七年级学生李丹在网上聊天时无意间认识了一位网友,他们谈得很投缘,正处于青春期的她有什么心里话都愿意与网友交流。
她对网友特别地喜欢,正巧网友给她发出了邀请,想在周末与她见上一面。
假如你是李丹,请你从答应和不答应角度分别说出理由来,也给其他的同龄人以帮助。
参考答案:
（1）不答应。
理由:
我还是未成年人,不能轻易答应与陌生人见面。
因为这其中存在安全的问题;如果对方与自己想象得有很大差距,就会很失落,失去了一个能聊心里话的朋友;我一定会慎重结交网友,不会轻易见面的。
（2）答应。
理由:
第一,我有一定的自我保护意识,不会单独与对方见面,和父母（或同伴）一起去到公园、广场等人多的地方与他见面;第二,即使见面我也一定会非常慎重的,见面聊天也不会将自己的家庭住址等个人隐私告诉对方;如果网友很好的话,我可以将网上朋友变为现实中的朋友。
教师小结:
网上交往具有虚拟、平等、自主等特点,我们在网上交往中要理性辨别、慎重选择、提高自我保护意识,打造网上交友的新时空。
教师随笔
板书
设计
网上交友新时空
课堂
练习
1.随着网络技术的发展和普及,网上交往已成为我们生活的一部分,网上交往的特点是（ C ）
①虚拟 ②可靠 ③自主 ④真实 ⑤平等
A.①②③B.①③④C.①③⑤D.①②⑤
2.随着WIFI的安装和投入使用,上网更加方便,网上交往更加快捷。
上网冲浪、网上交友已成为校园的时尚。
但我们在网上交往时要注意学会自我保护。
这是因为（ C ）
①虚拟世界的交往带有很多不确定的因素 ②网上交往都是虚假的东西 ③网上信息良莠不齐 ④网上交往不受道德、法律约束,可以为所欲为
A.①②B.②④C.①③D.①④
3.据报道,女大学生小胡因沉迷网恋,被网友骗走积蓄多年的4000元压岁钱。
因无法证实对方的真实姓名和住址,她只能为自己的网恋付出沉重的代价。
这说明（ C ）
A.网络上的事情都是虚假的、骗人的
B.网恋都是不可信的
C.青少年网上交往要注意提高自身的安全防范意识
D.上网是要付出沉重代价的
4.八年级学生小丽在上网时交了一个网友,两人聊得非常投机,这时网友忽然询问小丽的家庭住址并约小丽在一个极为隐蔽的地方见面。
你认为小丽应该（ C ）
A.可以只告诉他自己的电话B.告诉他住址并准时赴约
C.不告诉他住址,也不去赴约D.不告诉他住址,但可以去赴约
教学
反思
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