苏教版小学信息技术六年级教案doc.docx

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苏教版小学信息技术六年级教案doc

苏教版小学信息技术六年级教案

篇一：

苏科版小学信息技术六年级上册教案

认识机器人

教学目的：

1．了解机器人的基本定义和主要分类。

2．了解机器人的主要发展方向。

3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。

4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。

5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。

6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。

7．独立思考，理解机器人的特征。

教具准备：

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

教学重点与难点：

1．重点：

认识机器人，了解机器人的定义和起源。

2．难点：

理解机器人的发展趋势和基本特征。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入

师：

同学们，你们喜欢看电影嘛？

老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。

这就是我们平时听说过的“机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。

二、确定主题

师：

通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？

①什么是“机器人”？

和人有哪些相似和不同的地方？

？

②机器人有哪些分类？

③机器人有哪些应用？

④你的生活中，有机器人吗？

请举例说明。

⑤

师生共同讨论。

三、小组讨论

1

教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？

教师参与注意事项：

（1）根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放手让学生自主学习，最后交流。

（２）着重引导大部分同学进行发言。

（３）正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。

方向一：

以应用为导向。

方向二：

以功能为导向。

方向三：

以原理为导向

四、展示结果

教师进行总结：

（1）点评学生在讨论中的表现。

（2）分析讨论结果。

（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：

允许学生保留自己的意见。

（4）认真倾听、分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。

（5）控制好讨论的时间。

设计意图：

学习过程让学生分步走，给学生以梳理知识的过程，能够在有限的时间内，争取最大的效益。

五、总结反思

今天我们一起研究了关于“机器人”的话题，同学们都非常认真，也得出了自己的结论。

其实，“机器人”就在我们生活中。

一切技术的产生，都会改变我们的生活。

就像20年前，我们不可能会想象到今天手机的普及。

随着时间的推移，将会有更多新技术出现，他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。

作为本次研究的结束，老师留给大家一个问题思考，你能大胆地想象一下，20年后的机器人是什么样的呢？

作业：

与语文学科整合，想象作文：

《我希望的的“多拉A梦”》。

2

机器人组成

教学目的：

1.学习机器人的组成。

2.能够掌握机器人组件的知识。

3.学会理解机器人“器官”与人类的相同和不同点。

4.通过交流，了解每一部分组件的主要原理和用途。

5.培养学生的信息素养。

6.感受机器人的工作特点。

7.尝试将机器人的各组件与实物对应起来。

8.观察机器人实物，体会机器人的组成特点。

教具准备：

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

教学重点与难点：

1.重点：

机器人的组成知识。

2.难点：

学会将机器人实物与相应的组件联系起来。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、复习与导入

师：

上节课中，我们体验到了机器人的魅力，同学们能说说你最喜欢的机器人有哪些嘛？

为什么喜欢呢？

师：

我们生活中充满了各种机器人应用的例子，今天我们就一起来研究机器人的组成的问题。

二、新授一：

播放相应的图片

师：

打开一幅机器人的“解剖图”。

师：

机器人有哪些主要组成部分呢？

下面，同学们可以通过看书、或与旁边同学小声讨论的方式，并参考教材中的内容来学习。

生：

回答机器人的组成。

师：

归纳并总结，给机器人的组成确定概念，并鼓励学生朗读巩固。

三、巩固一：

画线图

师：

谁能为它们连连线？

3

师：

先请同学们打开教材，看看你的连线对不对。

师：

同学们觉得要注意什么问题？

四、新授二：

认识部件

师：

机器人的内部有很多的部件，它们像我们人的器官一样，共同组合起来，完成很多种复杂的动作。

提醒：

注意分组的结合，保证每位学生都能够参与到学习过程中去。

五、巩固二：

加深理解

师：

尝试着来给机器人的“器官”命名，看看它的“学名”和你起的“小名”有哪些相似和相异的地方

师：

打开书本，看看你还希望知道哪些有趣的部件，在机器人的身体上找找它们。

六、总结与回顾

师：

今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合，机器人是个复杂的个体，在复杂的器官中，最主要的就是这些部件了，当我们了解到原理以后，我们就可以跟机器人做朋友了，欢迎大家继续走进机器人的世界。

4

机器人传动

教学目标：

1．了解学生机器人工作的基本原理。

2．了解学生机器人的构造特点。

3．掌握学生机器人的主要部件。

4．初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。

5．培养学生的探索意识。

6．鼓励学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。

7．尝试接触实物，并能够感受其中的原理。

教学重难点：

重点：

学生机器人的基本工作原理。

难点：

学生机器人的主要部件的学习。

教学课时：

1课时

教学准备：

网络教室、课件、教学素材

教学过程：

一、展示与引入

师：

上节课我们认识了机器人的组件和主要器官，同学们来回顾一下吧。

师：

这些是机器人身上非常重要的部分，它们共同配合，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。

除了以上的部件器官以外，机器人到底是怎样运动起来的呢？

大家来猜一猜。

师：

今天，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。

二、新授一：

机器人工作的基本原理

师：

在刚才的讨论中，同学们关于机器人的工作原理有以下意见：

第1课认识机器人

教学目的：

1．了解机器人的基本定义和主要分类。

2．了解机器人的主要发展方向。

3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。

4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。

5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。

6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。

7．独立思考，理解机器人的特征。

教具准备：

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

教学重点与难点：

1．重点：

认识机器人，了解机器人的定义和起源。

2．难点：

理解机器人的发展趋势和基本特征。

教学过程：

第1课时

一、导入

师：

同学们，你们喜欢看电影嘛？

老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。

这就是我们平时听说过的“机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。

二、确定主题

师：

通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？

①什么是“机器人”？

和人有哪些相似和不同的地方？

？

②机器人有哪些分类？

③机器人有哪些应用？

④你的生活中，有机器人吗？

请举例说明。

师生共同讨论。

三、小组讨论

教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？

教师参与注意事项：

（1）根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放手让学生自主学习，最后交流。

（２）着重引导大部分同学进行发言。

（３）正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。

方向一：

以应用为导向。

方向二：

以功能为导向。

方向三：

以原理为导向。

四、展示结果

教师进行总结：

（1）点评学生在讨论中的表现。

（2）分析讨论结果。

（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：

允许学生保留自己的意见。

（4）认真倾听、分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。

（5）控制好讨论的时间。

设计意图：

学习过程让学生分步走，给学生以梳理知识的过程，能够在有限的时间内，争取最大的效益。

五、总结反思

今天我们一起研究了关于“机器人”的话题，同学们都非常认真，也得出了自己的结论。

其实，“机器人”就在我们生活中。

一切技术的产生，都会改变我们的生活。

就像20年前，我们不可能会想象到今天手机的普及。

随着时间的推移，将会有更多新技术出现，他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。

作为本次研究的结束，老师留给大家一个问题思考，你能大胆地想象一下，20年后的机器人是什么样的呢？

作业：

与语文学科整合，想象作文：

《我希望的的“哆啦A梦”》。

教学反思：

第2课时机器人的组成

教学目的：

1.学习机器人的组成。

2.能够掌握机器人组件的知识。

3.学会理解机器人“器官”与人类的相同和不同点。

4.通过交流，了解每一部分组件的主要原理和用途。

5.培养学生的信息素养。

6.感受机器人的工作特点。

7.尝试将机器人的各组件与实物对应起来。

8.观察机器人实物，体会机器人的组成特点。

教具准备：

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

教学重点与难点：

1.重点：

机器人的组成知识。

2.难点：

学会将机器人实物与相应的组件联系起来。

教学过程：

一、复习与导入

师：

上节课中，我们体验到了机器人的魅力，同学们能说说你最喜欢的机器人有哪些嘛？

为什么喜欢呢？

师：

我们生活中充满了各种机器人应用的例子，今天我们就一起来研究机器人的组成的问题。

二、新授一：

播放相应的图片

师：

打开一幅机器人的“解剖图”。

师：

机器人有哪些主要组成部分呢？

下面，同学们可以通过看书、或与旁边同学小声讨论的方式，并参考教材中的内容来学习。

生：

回答机器人的组成。

师：

归纳并总结，给机器人的组成确定概念，并鼓励学生朗读巩固。

三、巩固一：

画线图

师：

谁能为它们连连线？

师：

先请同学们打开教材，看看你的连线对不对。

师：

同学们觉得要注意什么问题？

四、新授二：

认识部件

师：

机器人的内部有很多的部件，它们像我们人的器官一样，共同组合起来，完成很多种复杂的动作。

提醒：

注意分组的结合，保证每位学生都能够参与到学习过程中去。

五、总结与回顾

师：

今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合，机器人是个复杂的个体，在复杂的器官中，最主要的就是这些部件了，当我们了解到原理以后，我们就可以跟机器人做朋友了，欢迎大家继续走进机器人的世界。

教学反思：

篇三：

2015最新苏教版小学信息技术六年级上册教案机器人教案

认识机器人

教学目的：

1．了解机器人的基本定义和主要分类。

2．了解机器人的主要发展方向。

3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。

4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。

5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。

6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。

7．独立思考，理解机器人的特征。

教具准备：

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

教学重点与难点：

1．重点：

认识机器人，了解机器人的定义和起源。

2．难点：

理解机器人的发展趋势和基本特征。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入

师：

同学们，你们喜欢看电影嘛？

老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。

这就是我们平时听说过的“机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。

二、确定主题

师：

通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？

①什么是“机器人”？

和人有哪些相似和不同的地方？

？

②机器人有哪些分类？

③机器人有哪些应用？

④你的生活中，有机器人吗？

请举例说明。

⑤师生共同讨论。

三、小组讨论

教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？

教师参与注意事项：

（1）根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放手让学生自主学习，最后交流。

（２）着重引导大部分同学进行发言。

（３）正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。

方向一：

以应用为导向。

方向二：

以功能为导向。

方向三：

以原理为导向。

四、展示结果

教师进行总结：

（1）点评学生在讨论中的表现。

（2）分析讨论结果。

（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：

允许学生保留自己的意见。

（4）认真倾听、分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。

（5）控制好讨论的时间。

设计意图：

学习过程让学生分步走，给学生以梳理知识的过程，能够在有限的时间内，争取最大的效益。

五、总结反思

今天我们一起研究了关于“机器人”的话题，同学们都非常认真，也得出了自己的结论。

其实，“机器人”就在我们生活中。

一切技术的产生，都会改变我们的生活。

就像20年前，我们不可能会想象到今天手机的普及。

随着时间的推移，将会有更多新技术出现，他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。

作为本次研究的结束，老师留给大家一个问题思考，你能大胆地想象一下，20年后的机器人是什么样的呢？

机器人组成

教学目的：

1.学习机器人的组成。

2.能够掌握机器人组件的知识。

3.学会理解机器人“器官”与人类的相同和不同点。

4.通过交流，了解每一部分组件的主要原理和用途。

5.培养学生的信息素养。

6.感受机器人的工作特点。

7.尝试将机器人的各组件与实物对应起来。

8.观察机器人实物，体会机器人的组成特点。

教具准备：

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

教学重点与难点：

1.重点：

机器人的组成知识。

2.难点：

学会将机器人实物与相应的组件联系起来。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、复习与导入

师：

上节课中，我们体验到了机器人的魅力，同学们能说说你最喜欢的机器人有哪些嘛？

为什么喜欢呢？

师：

我们生活中充满了各种机器人应用的例子，今天我们就一起来研究机器人的组成的问题。

二、新授一：

播放相应的图片

师：

打开一幅机器人的“解剖图”。

师：

机器人有哪些主要组成部分呢？

下面，同学们可以通过看书、或与旁边同学小声讨论的方式，并参考教材中的内容来学习。

生：

回答机器人的组成。

师：

归纳并总结，给机器人的组成确定概念，并鼓励学生朗读巩固。

三、巩固一：

画线图

师：

谁能为它们连连线？

师：

先请同学们打开教材，看看你的连线对不对。

师：

同学们觉得要注意什么问题？

四、新授二：

认识部件

师：

机器人的内部有很多的部件，它们像我们人的器官一样，共同组合起来，完成很多种复杂的动作。

提醒：

注意分组的结合，保证每位学生都能够参与到学习过程中去。

五、巩固二：

加深理解

师：

尝试着来给机器人的“器官”命名，看看它的“学名”和你起的“小名”有哪些相似和相异的地方

师：

打开书本，看看你还希望知道哪些有趣的部件，在机器人的身体上找找它们。

六、总结与回顾

师：

今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合，机器人是个复杂的个体，在复杂的器官中，最主要的就是这些部件了，当我们了解到原理以后，我们就可以跟机器人做朋友了，欢迎大家继续走进机器人的世界。

机器人传动

教学目的：

1．了解学生机器人工作的基本原理。

2．了解学生机器人的构造特点。

3．掌握学生机器人的主要部件。

4．初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。

5．培养学生的探索意识。

教具准备：

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

教学重点与难点：

1．重点：

学生机器人的基本工作原理。

2．难点：

学生机器人的主要部件的学习。

教学课时：

2课时

教学过程：

一、展示与引入

师：

上节课我们认识了机器人的组件和主要器官，同学们来回顾一下吧。

师：

这些是机器人身上非常重要的部分，它们共同配合，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。

除了以上的部件器官以外，机器人到底是怎样运动起来的呢？

大家来猜一猜。

师：

今天，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。

二、新授一：

机器人工作的基本原理

师：

在刚才的讨论中，同学们关于机器人的工作原理有以下意见：

方向一：

电池提供动力。

方向二：

计算机程序控制。

方向三：

芯片控制。

途径一：

到教材中找寻答案。

途径二：

到课件中找寻答案。