三年级上册英语教案Recycle 2人教PEP版.docx

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三年级上册英语教案Recycle2人教PEP版

Recycle2

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

单元整体分析

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册复习二。

这是一个针对前三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。

由对话阅读、听音判断、找出不同类单词、梯子与蛇游戏、补全字母、歌曲等活动组成。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

在对话阅读活动中，一只小鸟看到了猫。

猫居心叵测地想要吃掉鸟，幸好鸟妈妈及时赶到保护了小鸟。

对话涉及到了给别人提供食物，向别人表明自己想吃的食物；询问别人的年龄、身体部位等多项之前学习过的内容。

学生在学习故事的同时，可以梳理前边学过的内容，提高自己的综合表达能力。

听音判断正误部分，学生会听到六段对话，涉及到了全书每个单元的重点知识，包括询问远处不认识的动物、询问别人的年龄、向别人提供食物、向别人发出活动的建议、表示自己拥有的东西、涂色等内容，学生需要根据对话的内容选择每组图片中相符的一幅打上对勾。

在进行这个活动之前，要带领学生先复习相关内容，唤醒学生的记忆。

划掉不同类的单词一项中，学生需要把以大象为背景的单词中，不属于动物一类的划掉，以汉堡为背景的单词中，要把不属于食物类的单词划掉。

这就要求学生能够把前三个单元乃至前六个单元中学习过的单词按正确的标准分类，这是个帮助学生复习所有学习过的词汇的活动。

“梯子和蛇”游戏用来复习数字、文具、食物、动物等单词以及本册书中学习过的主要句型，还有字母知识。

在玩的过程中，学生先掷骰子，决定走的步数。

停在哪个图片上，就要完成看图说话活动，需要根据图片展示的内容来自己组织对话或句子。

在行进过程中遇到梯子，则上升到梯子所在的上一层。

遇到蛇，则需要下降到下一层。

谁最选走到终点谁赢。

这个游戏可以综合复习前几个单元的所有内容，同时还能激发学生的学习兴趣。

写字母填空活动是让学生补全字母表的活动，通过补全字母，让学生复习本册书中学习过的字母表中的所有字母的字形、读音及其在单词中的发音。

歌曲为字母发音歌，歌词包括了从A到Z所有字母在单词中的发音，每个字母都提供了一个语音例词。

在教材中表现为该物品的图片。

在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。

单元教学目标

✪知识目标：

1.词汇：

复习以下各类单词：

动物：

pig,bear,cat,duck,dog,bird,panda,monkey,tiger,elephant

食物：

juice,egg,milk,bread,rice,cake,fish,water

数字：

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

2.句型结构：

能听懂、会说句型：

What’sthis?

What’sthat?

It’sa...Cool!

Ilikeit.CanIhavesome...?

Sure.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Havesome...I’dlike...please.Howoldareyou?

I’msixyearsold.Howmany...?

3.字母与语音：

复习字母Jj-Zz在单词中的发音

✪能力目标

1.能够巩固、复习并运用4—6单元有关动物、食物和数字的词汇

2.能在实际情景中灵活运用重点句型进行交流

3.巩固复习1-6单元中所学的字母，并能说出它们对应的发音

✪情感态度、学习策略、文化意识目标

1.热爱动物，珍惜食物

2.注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词

教学重难点

✪教学重点

1.能够复习、归纳4—6单元的重点词汇，并在表达中正确运用

2.能够在真实情境中综合使用4—6单元中的重点句型来进行交流

3.能够读出1—6单元中所学的字母，并能说出其对应的发音

✪教学难点

1.能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达

2.能够正确地说出字母在单词里的发音

教学方法

情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法

教学时间

本单元教学用时两周，建议使用三课时完成教学任务。

第一课时：

ReadaloudListenandtick.Crossoutthewordsthatdon’tbelong

第二课时：

Gouptheladders;Godownthesnakes.

第三课时：

Fillintheblanks.Singasong.

知识视窗

与西方人日常对话中的禁忌

由于中西方文化的不同，一些在汉语对话中常见的内容，换到英语里就会引起西方人的抵触甚至是不快，因此在英语交流中一定要注意。

1.在对话中，除非极其特殊的必要场合，不要询问对方的年龄。

年龄是个很隐私的话题，尤其面对女士及比你大的人，千万不要问人的年龄。

Howoldareyou?

这句经常在中国的英语教材中出现的句子，在正常交往中使用的机率还是挺小的。

2.不要询问别人的身高、体重、婚姻状况。

这几项也是非常隐私的话题，在交流中提到会让西方人觉得被冒犯了。

所以千万不要询问这些。

fat这个词绝对不能用在形容人的身材上，在西方人眼里，这是个带侮辱性的词汇，所以不要用它来形容人的身材。

3.不要询问别人的工资或财产状况。

这更是非常隐私的问题了。

在中国问别人挣多少钱虽然感觉也不太礼貌，但如果是好朋友之间也无可厚非。

可在和西方人交流中，尽量要避免提及这些方面的问题，免得让人心生不快。

这么多的禁忌，好像没什么能聊的了。

仔细想一想，有个万能的话题可以帮助你，那就是谈论天气了，就像中国人见面爱问“吃了没”？

和外国的熟人见面，不妨聊一聊天气。

第一课时

课时内容

A.Readaloud.Listenandtick.Crossoutthewordsthatdon’tbelong.

课时分析

Readaloud是个特别有趣的小故事。

鸟妈妈让鸟宝宝喝点水，鸟宝宝则想吃点面包。

鸟妈妈去鸟窝里准备面包的时候，鸟宝宝到地面上来玩耍，被一只黑猫看见了。

黑猫又问鸟宝宝的姓名，又问年龄，说喜欢它的头，喜欢它的脸，一步步靠近鸟宝宝。

鸟宝宝面对它的夸奖，一直在有礼貌地表示感谢。

最后猫表示喜欢小鸟的身体，猛地抓向鸟宝宝。

关键时刻，鸟妈妈及时出现，赶跑了猫。

这个故事特别符合孩子们的兴趣点，孩子们学起来会比较积极。

在学习故事的过程中，他们会复习到如何打招呼，如何表达自己想吃的东西，如何询问别人的姓名及年龄，身体部位的表达方式等等知识。

这有助于帮助学生梳理之前学习过的知识，懂得如何将学习过的知识综合运用起来，提高自己的表达能力。

Listenandtick中出现了六组图片，学生会听到六组对话，然后选择到底是猫是狗，是米饭还是面包，是书还是书包，是3还是5，是胳膊还是腿，是黑色还是棕色。

通过这样的听力练习，学生既复习到了相应的问答句，还复习到了这些类别的词汇。

Crossoutthewordsthatdon’tbelong.分别以大象和汉堡为背景出示了两组单词，学生需要将不属于动物、不属于食物的单词划掉。

这个活动要求学生首先能认读给出这些单词，而且还要能理解这些单词的意思，并且知识这些单词分别属于哪一类别。

在进行活动之前，需要先带领学生以分类词汇的方式呈现、复习学习过的颜色、食物、动物、数字、文具、身体部位等类别的词汇，再完成这个活动。

进行本课时的教学时，要先复习之间学过的相关词汇及语句，再进行活动。

这样帮助学生激活已有的知识，以旧带新，顺利地完成本课时的各种复习活动。

课时目标

1.能够听懂、会说、认读词汇：

动物：

pig,bear,cat,duck,dog,bird,panda,monkey,tiger,elephant

食物：

juice,egg,milk,bread,rice,cake,fish,water

数字：

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

颜色：

red,blue,yellow,green,black,brown,white,orange

文具：

ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,book

身体部位：

face,ear,eye,nose,mouth,arm,hand,head,body,leg,foot

2.能够听懂、会说、认读句式：

Havesome...CanIhavesome...?

What’syourname?

Howoldareyou?

I’m...What’sthis/that?

Ihave...

2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流

3.能够理解并正确朗读对话，能够和他人合作表演对话

课时重难点

1.重点

能够听懂、会说、认读词汇：

动物：

pig,bear,cat,duck,dog,bird,panda,monkey,tiger,elephant

食物：

juice,egg,milk,bread,rice,cake,fish,water

数字：

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

颜色：

red,blue,yellow,green,black,brown,white,orange

能够听懂、会说、认读句式：

Havesome...CanIhavesome...?

What’syourname?

Howoldareyou?

I’m...What’sthis/that?

Ihave...

能够理解并正确朗读对话，能够和他人合作表演对话

2.难点

能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。

教学准备

1.多媒体课件、录音机、磁带。

2.故事人物图卡或头饰、食物、数字、动物单词图卡

教学过程

✪Step1Warmup

1.播放第二单元B中的歌曲Coloursong，学生齐唱。

Teacher:

Hello,boysandgirls.Let’ssingtheColoursong.

设计意图：

以歌曲热身可以提高学生的学习兴趣，让学生尽快将注意力集中到学习上来。

颜色知识可以与文具、动物、身体部位、食物等本学期学习过的知识产生联系，因此，以颜色知识热身也有利于下一步的复习活动的展开。

✪Step2Leadin

1.展示不同文具的图片，讨论它们的颜色。

Teacher：

Look，what’sthis?

Whatcolourisit?

Yes,it’saruler.It’sblue.Whataboutthisone?

What’sthis?

Whatcolourisit?

...

设计意图：

让学生从讨论颜色这个角度来观察文具，既复习了颜色类的词汇及表达，又复习了文具类的单词和表达。

使热身活动与这一环节紧密衔接起来。

2.展示不同的动物图片，讨论其颜色。

Teacher：

Whatcolourisit?

What’sthis?

What’sthat?

设计意图：

因为本课的主人公是几个动物，因此，在此过渡到动物类词汇和表达方式的复习，为故事的学习奠定基础。

✪Step3Presentation

1.展示故事主人公——三个小动物，讨论，引出故事。

播放故事视频，学生带着问题看故事。

Teacher:

What’sthis?

It’sabird.What’sthis?

It’sabird,too.Thisisabigbird.Andthatisalittlebird.What’sthis?

Oh,it’sacat.Whatcolourisit?

It’sblack.It’sablackcat.Whathappensbetweenthethreeanimals?

Let’swatchastorythenfind.

2.根据看到的故事内容回答问题。

再提出新的问题，吸引学生认真读故事。

Teacher:

Whoisthebigbird?

Yes,sheislittlebird’smum.Whatwouldthelittlebirdlike?

Yes,hewouldlikesomebread.What’sthelittlebirdname?

Yes,Bobby.Howoldisthelittlebird?

Yes,heistwo.Whatdoesthecatwanttodo?

Hewantstoeatthelittlebird.DoesheeatBobby?

No,MotherBirdcomes.WhatdoesMotherBirdsaytothecat?

Heycat!

Goaway!

MotherBirdisangry.Canyousayitlikeher?

Haveatry,please.Doesthecatlikethebird?

Why?

设计意图：

先引导学生观察故事主人公，对将要发生的故事产生好奇和求知欲。

初步感受故事内容之后，通过提问引导学生关注故事中的角色关系，指导学生朗读的语气，帮助学生理解关键性的语句和内容。

✪Step4Practice

1播放课文录音。

学生跟读课文。

Teacher:

Boysandgirls,let’sreadthestoryafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.

2.自由读课文，分角色朗读课文。

Teacher：

Readthestoryfreely.Thenlet’sreaditunroles.

Teacher：

Now，whowantstotheMotherBird?

WhowantstobetheBadCat?

WhowantstobeBobby?

Let’sactthestoryout.

设计意图：

通过跟读来使学生掌握对话的正确读音。

自由读及分角色读课文，使学生在不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句式，内化语言，提高自己的综合语言运用能力。

3.讨论动物喜欢的食物，复习食物类的词汇及表达。

Teacher：

Thecatlikestoeatbirds.Whatelsedoesthecatlike?

Yes,acatlikesfish.Whatdoyouliketoeat?

Whatdoyouliketodrink?

（展示食物图片，学生快速说出食物类单词）

设计意图：

由故事中动物喜欢的食物入手，引出食物类内容，既使学生能够自然转移学习的重心，又使学生复习了第五单元有关食物的重点知识。

4.完成Listenandtick活动。

Teacher：

Lookthesetwoanimals,whatarethey?

Whatnumberisthis?

（讨论六个问题中出现的图片，为他们的听力练习做好准备。

）

Teacher：

Now,listentothetapeandtick.

Teacher:

Showmeyouranswer,please.Talkaboutthem.

设计意图：

引导学生养成在进行听力练习之前先熟悉题目的习惯，展示答案之后，引导学生针对答案进行讨论，进一步操练、巩固相关的重点句式。

5.完成Crossoutthewordsthatdon’tbelong。

Teacher：

（先出示大象及其上面的词汇）What’sthis?

Yes,it’sanelephant.It’sakindofanimals.Therearemanywordsontheelephant.Whatarethey?

Readthem,please.Whichwordisnotananimal?

Crossoutit,please.

Teacher:

Showmeyouranswer,please.

Teacher:

（出示汉堡的图片及其上面的词汇）What’sthis?

Yes,it’sahamburger.It’sakindoffood.Canyoufindotherfood?

Crossoutthewordsthatdon’tbelong,please.

Teacher:

Showmeyouranswer,please.

设计意图：

先通过讨论使学生明白题目要求，再引导学生完成题目。

通过展示答案、讨论答案内容让学生再一次重现这些词汇，保证学生可以认读这并理解这些重点词汇。

✪Step5Summary

1.播放歌曲Let’shaveapicnictoday.

Teacher:

Wesaymanykindsoffood.Nowlet’ssingasongaboutfood.Let’shaveapicnictoday.Listentothetapefirst.

Teacher:

Let’ssingtogether.

设计意图：

以这首以食物为主要内容的歌曲结束课程，恰好帮助学生复习刚刚在分类时复习到的食物词汇。

而且，以歌曲来结束课程，也可以使学生在轻松的氛围中巩固重现学习过的知识。

课堂作业

一、将下列词汇正确分类。

rulerfaceredduckbreadonejuicelegcrayonbluebirdseven

1.__________________________2.____________________________

3._________________________4.___________________________

5.________________________6.___________________________

二、选出以下各组中不同类的一项。

（）1.A.penB.whiteC.redD.green

（）2.A.oneB.tenC.breadD.nine

（）3.A.catB.footC.dogD.duck

（）4.A.headB.earC.eyeD.water

（）5.A.crayonB.threeC.bookD.eraser

三、连词成句。

1.somebreadHave（.）

_________________________________________________________

2.pleaseonethis（,）（.）

_________________________________________________________

3.amIhungry（.）

_________________________________________________________

4.pleaseIlikewouldjuicesome（,）（.）

_________________________________________________________

四、为下列句子选出正确的回应，将其序号填入题前括号内。

（）1.What’syourname?

A.Hello.B.Nicetomeetyou.

C.MynameisJack.D.Goodmorning.

（）2.CanIhavesomewater,please?

A.Havesomebread.B.Goodbye.

C.Goodbye.D.Hereyouare.

（）3.Howmanyplates?

A.Five.B.I’mfine.

C.I’