《咏华山》.docx

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《咏华山》

《咏华山》

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（苏教板）小学语文一年级下

册第24课《咏华山》

 教材解读：

 《咏华山》是一种新的课型——“文包诗”，课文叙述了寇准跟先生登华山

时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明才华。

“文

包诗”分“文”和“诗”两部分，编者旨在让学生借文悟诗，诗文联系，让学生在

轻松自主的环境下学习古诗，理解诗意。

课文以讲故事的形式，在文中巧妙

自然地引出了古诗，并提供了与诗紧密相关的背景知识、创作本诗时的具体

情境和作者情况。

课文还配有情境图，再现了华山的壮丽景色。

 设计理念：

 1、语文课程具有综合性的特点。

遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在

整合上做文章。

三维目标要整合，课程资源要整合，教学方式要整合，在整

合中提高课堂教学效率，提升语文综合素养。

 2、语文课程具有审美性的特点。

遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在

情感上下功夫。

让学生在形象感知中入情、在切已体察中悟情、在展开想象

中融情、在参读互训中升情。

 3、语文课程具有人文性的特点。

遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在

价值上指明航向。

古诗是民族精神文化的重要载体，古诗本身又是一种独特

的民族文化，古诗教学应该引领学生融入这种文化，从中洗涤心灵，铺垫精

神底子。

 学习目标：

 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

 2、学会本课7个生字，两条绿线内的10个字只读不写。

认识2个偏旁。

联系上下文理解本课新词。

 3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。

 教学准备：

 《山高水流》古筝磁带、图片、有关资料

 课时安排：

 本课共分2课时，第一课时创设情境，欣赏感悟；巧设关卡，学习生字

词；初读课文，整体感知。

第二课时配乐范读，进入情境；朗读交流，感悟

课文；背诵表演，拓展延伸。

 教学过程：

 一、创设情景，导入新课。