冀教版五年级英语下册全册教案.docx
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冀教版五年级英语下册全册教案
第一单元：
OnTheTrain
教学内容
祈使句的用法，认识现在进行时。
教
学
目
标
知识与技能
在本单元中,学生应争取掌握（正确说,读,写,使用）下列词汇:
run,jump,sing,dance,sitdown,standup
过程与方法
学生能够用英语说出祈使句Please（don’t）sit/stand/walk……，能够理解并运用现在进行时。
情感态度与价值观
增强在各种场合下要约束自己行为的意识。
教学重点
正确说,读,写,使用）下列词汇:
run,jump,sing,dance,sitdown,standup
教学难点
现在进行时的理解和运用
课时安排
12
课题：
Lesson1IAmExcited!
教
学
目
标
知识与技能
学生能够听懂、会说、认读和书写：
run,jump,sing,dance,sitdown,standup
过程与方法
学生能够用英语说出祈使句Please（don’t）sit/stand/walk……
情感态度与价值观
增强在各种场合下要约束自己行为的意识。
同时在交际中体会到学习英语的轻松与快乐。
从而更加激发学生们学习英语的兴趣。
教学重点
学生能够听懂、会说、认读和书写：
run,jump,sing,dance,sitdown,standup
能够用英语说出祈使句Please（don’t）sit/stand/walk……。
教学难点
能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
Part1:
Warming-up
1.Greetings
2.Game:
Watchandsay
出示动作图片
看图说出图片对应的动词或短语。
Part2:
PresentationandPractice
1.Freetalk
用excited引入李明四人在火车站的图片,学生自由发言，处理文本背景信息。
学生针对图片相关内容进行发言。
S：
Theyareatthetrainstation.
TheyaregoingtoBeijing....
2、Listenandanswer
听课文内容并回答问题：
WhatdoesDannywanttodo?
新授：
jump,sing,dance
T:
WhydoesDannywanttodothese?
T:
Whatdoyouwanttodowhenyouareexcited?
学生根据听到的内容找到答案，练习新词和句型。
S：
Dannywantstojump.
Dannywantstosing.
Dannywantstodance.
S:
BecauseDannyisexcited.
S:
Iwanttoplaygames.
Iwantto…
3.Listenandjudge.
1）.It’sMondaymorning.
2）.Dannywalkstothetrain.
3）.Dannycanjump,singanddanceatthetrainstation.
4）.Dannyhasfunatthetrainstation.
听音判断正误。
根据文本图片及老师提示描述细节信息。
4.Lookandsay!
出示不同人物在不同场景的跳、跑、唱歌、跳舞等动作。
根据不同场景使用肯定祈使句或否定祈使句。
5.Readafterthetape.
播放文本音频。
6.Readingroups.
学生结组练习朗读或表演。
7.Actingroups.
8.Let’sdoit!
Individualwork:
课后练习
1Readandmatch
标识与句子进行匹配
T:
Whatdoesthissignmean?
Wherecanyouseethissign?
2WhatdoyouwanttosaytoDanny?
3.Groupwork.
教师提供一些公共场合的图片，学生结组为选择的场合制定行为守则。
T:
Differentplaceshavedifferentrules.Pleasechooseaplaceandmakerulesforit.
Step3:
ClassClosing
Homework:
1.Readthetextwithyourfriends.
1.Makerulesforyourclassroomwithyourfriends.
板书设计:
Lesson1IAmExcited!
jump.walk.
Pleasedon’tsing.Pleasesitdown.
dance.standup.
课后反思：
课题：
Lesson2WhatAreYouDoing?
教
学
目
标
知识与技能
学生能够听懂、会说、认读和书写单词see,look,now；
过程与方法
学生能够认读、理解并运用下列句子：
Look!
Iseemanytalltrees!
Whatareyoudoingnow?
I’mdrawingapicture.
情感态度与价值观
通过文本内容的学习，懂得在公共场所大声喧哗、唱歌、指点等行为是不礼貌的，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园和生活。
教学重点
学生能够理解现在进行时，在生活情境中灵活运用这一时态进行表达。
教学难点
对现在进行时结构的理解和运用。
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
Step1:
Warming-up
Freetalk:
Lead-in
Dannyrunstothetrain.
WhereisDannynow?
Whoelseisonthetrain?
Step2:
Presentation
Partone:
1.Listenandanswer
T：
Whataretheydoingonthetrain?
Whocanguess?
T:
WhatisJennydoingnow?
教师提问后，播放第一部分音频。
Jennyislookingoutofthewindowonthetrain.
教师引导学生连读和意群朗读。
T:
IsDannylookingoutofthewindow?
学生回答问题：
Dannyisnotlookingoutofthewindow.
2.Watchandchoose
T：
Jennyislookingoutofthewindow,Dannyisnotlookingofthewindow.
Whatdotheyseeonthetrain?
在学生理解文本基础上新授重点句型Look！
Iseemanytalltrees!
Homework:
1.Readthetextwithyourfriends.
课题：
Lesson3WhoIsSinging?
教
学
目
标
知识与技能
学生能够听懂、会说、认读和书写以下单词man,woman,baby,cry,talk,sleep
过程与方法
学生能够熟练运用现在进行时“Whois...ing?
Theman/woman/babyis...ing.”对人物正在发生的动作进行问答。
情感态度与价值观
培养学生与他人友好相处、热爱家人，朋友以及生活的良好品质。
教学重点
学生能够熟练应用“Whoiscrying?
He/Sheiscrying.”句型的正确表达和应用。
教学难点
学生能够熟练应用“Whoiscrying?
He/Sheiscrying.”句型的正确表达和应用。
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
Warming-up
Freetalk
展示火车图片
PresentationandPractice
1.Listenandanswer
1）展示李明所乘坐的火车，提问Whoisonthetrain？
播放录音。
听录音并回答问题。
2）在回答所提问题的过程中，讲解单词man，woman，baby的含义以及发音。
学生根据语境理解单词意思，学习新授单词。
在语境中练习使用新单词造句。
2.Readandanswer
1）教师总结前面所学导入句型学习
T:
Therearemanypeopleonthetrain.Someoneissinging.IsJennysinging?
Whoissinging?
学生带问题默读课文，在文中寻找答案。
2）通过出示课文中woman和baby的两幅相近图，进入Thebabyiscrying.Thebabyissleeping.句型的学习。
并针对Thebabyiscrying.引导学生对婴儿哭的原因进行猜测，最后回归课本找到答案。
学生通过找不同，观察不同，并用语言进行表达。
学习动词cry和sleep以及现在进行时的表达方式。
3）图片转换进入到talk以及现在进行时表达的学习。
学生通过对Danny的观察，理解talk单词含义。
3.Listenandfollow
听录音并跟读录音。
学生跟读录音，并模仿语音语调。
Homework
Listenandreadthetextafterclass.
板书设计：
Lesson3WhoIsSinging?
Whois____ing?
Thewomanissinging.
Thebabyissleeping/crying.
Themanistalking.
课后反思：
课题：
Lesson4WhoIsHungry?
教
学
目
标
知识与技能
听懂、会说、认读、书写以下词汇：
who、hungry、water、tea、candy
过程与方法
能够熟练运用以前学过的句型进行交流：
Wouldyoulikesome?
Yes,please./No,thanks.Whatwouldyoulike?
I’dlike……
情感态度与价值观
通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
教学重点
听懂、会说、认读、书写以下词汇：
who、hungry、water、tea、candy。
教学难点
能够熟练运用以前学过的句型进行交流：
Wouldyoulikesome?
Yes,please./No,thanks.Whatwouldyoulike?
I’dlike……
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
1.Warming-up
教师带领学生做Lookandanswer游戏，教师运用PPT先出示问题，再快速的出示图片，让学生通过观察图片找出答案。
通过这项活动，引导学生复习与本课有关的词汇及句型。
2.Presentation:
1）学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇：
hungry,who,water,candy,tea。
让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际当中去，从而实现发音规律为学习单词服务的目的，培养学生良好的语音学习习惯。
2）学生听课文，初步整体感知文本信息，边听边做。
培养学生听音、整体理解文本的学习策略。
听力结束后，学生对文本有了大概的了解后，让学生独立阅读课文，旨在通过细节性问题进一步理解课文。
Tickorcross.
1.Dannywouldlikeanappleandabanana.
2.LiMingishungry.
3.Jennylikescandyverymuch.
4.LiMingwouldlikesomewater.
学生阅读课文。
通过核对答案的方式自读课文。
熟悉文本的结构以及本课所涉及的句型。
3.Pairwork
让学生两人一组根据自己的实际情况进行对话交流。
巩固和活化了所学知识，即内化理解，外化表达，提高学生运用语言的能力，学会用英语做事。
4.TalkandWrite
教师出示图片，让学生先观察，然后根据所给出的关键词，让学生试着谈论图片。
最后让学生完成书中练习2Lookandwrite.
板书设计：
Lesson4WhoIsHungry?
Wouldyoulikesomewater/tea/candy?
Yes,please./No,thanks.
课后反思：
课题：
Lesson5WhatAreTheyDoing?
教
学
目
标
知识与技能
能听懂、会说、认读readingthenewspaper，playingcards，playingwiththebaby，drawing,eating,reading,singing,swimming.熟练掌握动词的现在分词变化规则。
过程与方法
在对话中学习使用Whatarethey/we/youdoing?
They/We/Youaredoingsth.Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingsth.etc.并能运用此句型进行简单的交流。
情感态度与价值观
通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
教学重点
能听懂、会说、认读readingthenewspaper，playingcards，playingwiththebaby，drawing,eating,reading,singing,swimming.
教学难点
在对话中学习使用Whatarethey/we/youdoing?
They/We/Youaredoingsth.Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingsth.etc.
教学准备
录音机
共案部分
带入情境 确立目标
1.Warming-up
Asong:
Whatareyoudoing?
（Watchingthevideo）
2.Presentation
A.T:
Listentosomesoundscarefully,andguesswhattheyaredoingnow.ThenaskSstoanswer.Atlastcheck.
（WritetheKeywordsontheBb:
）
B.T:
Lookatsomepicturescarefully,andguesswhattheyaredoingnow.ThenaskSstoanswer.Atlastcheck.
（WritetheKeywordsontheBb:
）
凭借情境 解疑探究
3.ThePresentparticiple
T:
Lookatthesewords,howtoplus“ing”afterthesewords?
Therearethreerules,whatarethey?
Canyoufindout?
AsktheSstofindouttherules
A.1+1=2e.g.playplusingequalsplayingdrawing
B.Deletingthesilente,thenplusing.E.g.havingdancing
C.Doublethelastletter.E.g.swimmingrunning
拓展情境 达标训练
4.Practice
Nowlet’smakeaturntablewiththewords.
Useguessinggametopracticethepresentparticiple.
A.Yousaystart,Iwillstart.Yousaystop,Iwillstop.
Canyousaythesentences?
B.Whocanhelpmetostarttheturntable?
Whichsentencedoyourgroupswanttochoose?
Pleasewriteitdownonyourpaper.Thenreadittogetherwithyourgroupmembers.
5.Watchashortvideoaboutdoingsth.
6.Lookatsomeotherpictures,wherearethey?
Canyouguess?
Nowlookandlisten!
Theyareonthetrain.
聚焦情境 反思构建
7.Whataretheydoingnow?
A.Listen!
B.Repeatwithoutseeingthetext!
C.Role-playingroups.D.Canyoufindtheword“’newspaper”?
Itsstressisonthefirstsyllable,pleaselookatothermorewords,readafterthevoices.E.Canyoufindtheword“be’hind”,itsstressisonthesecondsyllable,pleaselookatothermorewords,readafterthevoices.
8.Roleplayingactivities
Imaginewhereyouare,makeanewdialoguewithyourgroupmembers.Thenshowittous.
9.Singingasongtoending：
Whatareyoudoing?
10.Homework:
Writedownyourdialogue.
板书设计：
Lesson5WhatAreTheyDoing?
课题：
Lesson6DannyIsLost!
教
学
目
标
知识与技能
能够在图片帮助下理解故事内容，把握中心思想。
复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
过程与方法
能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事。
情感态度与价值观
通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
教学重点
能够在图片帮助下理解故事内容，把握中心思想。
复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
教学难点
能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事。
教学准备
录音机
共案部分
二次备案
带入情境 确立目标
1：
Preparetoread.
（1）教师和学生进行自由对话,启发学生说出在火车站等车时可以做的事情。
T:
Goodmorningboysandgirls.Ss：
Goodmorning,Mrs.Yang.
T:
Nowlet’sbeginourclass.
Lookatthepicture./Whatcanyouseeinthepicture./Whatisit?
/Whereisit?
--It’satrainstation.
T:
Ifyoutakeatrain,You’llgotothetrainstation.Right?
T:
Whatdoyouusuallydoatthetrainstationwhenyouwaitforthetrain?
（通过幻灯片提示）：
YoucanplayIpad；readbooks；readnewspapers；getthetickets…（让学生了解在火车站可以做的事情）
（2）启发学生说出在火车站不能做的事情
T.Whatyoucan’tdoatthetrainstation?
（通过幻灯片提示）：
singaloud，smoke，run，forget（忘记）yourbelongings…
（3）将在火车站可做和不可做的事情梳理、提炼，让学生再次复习表达。
（幻灯片出示表格）
T:
Youcan’tdolikethis.ButDannydoes.TodaywearegoingtoreadastoryaboutDanny.“Dannyislost”.（板书课题）Ithappensatthetrainstation.
凭借情境 解疑探究
Read
（1）播放录音，给图片标号。
（Task1，印刷到纸上的任务1）让学生整体了解故事情节。
（部分能力较强的学生会做出答案。
）
T:
Haveyougottheanswer?
Onlyafewstudentshavefinished.Itdoesn’tmatter.Soopenyourbooksandreaditbyyourselfandthencheckyouranswer.
（2）让学生初读文本，再次核实答案。
（3）订正答案。
（幻灯片出示答案）
拓展情境 达标训练
groupwork
1.Workinagroupoffive.
2.Readandnumberthesentences.（按照故事发生的先后顺序排序）
3.Checktheanswerinyourgroup.
4.Taketurnstoreadthesentences.（每人在组内轮流按顺序读出句子）
5.Choosesomeonetoreadintheclass.
聚焦情境 反思构建
Readandorder.（根据故事情节按先后顺序排序）
（4）Mr.LilooksforDannyat
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