南开大学18秋学期170918031809《领导学》在线作业2.docx

南开大学18秋学期170918031809《领导学》在线作业2.docx

《南开大学18秋学期170918031809《领导学》在线作业2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《南开大学18秋学期170918031809《领导学》在线作业2.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

南开大学18秋学期170918031809《领导学》在线作业2

【奥鹏】[南开大学]18秋学期（1709、1803、1809）《领导学》在线作业

试卷总分:

100得分:

100

第1题,9,1型领导风格，即（），领导者只关心工作，不关心人

A、乡村俱乐部型管理

B、中庸型管

C、权威-服从型管理

D、团队型管理

第2题,下列不属于公共领导者的合法权的运用策略的一项是（）

A、不要超越权限

B、突出精神激励

C、定期行使权威

D、回应下属的需要

第3题,卢因、利皮特和怀特经根据参与程度划分出三种领导风格，不包括（）

A、专断型领导

B、单一型领导

C、民主型领导

D、自由放任型领导

第4题,（）的领导风格通常会导致绩效的改善、低旷工率和低流动率

A、团队型的管理

B、机会主义型管理

C、频发型管理

D、中庸型管理

第5题,制造厂采取全面产品质量管理的新战略，取消质量监控的岗位，将检查质量和纠正质量问题的职责授权给生产员工，建立质量小组以确定改善质量的方式。

这个变革属于实施变革的组织措施中的

A、确定谁会反对或促进变革

B、结成广泛的同盟来支持变革

C、将有能力的变革实施者安排到关键岗位

D、以引人瞩目的、具有象征意义的改变来影响人们的工作

第6题,要获得更多实现组织目标所需要的资源,获得社会各界的支持,主要指的是哪种良好关系?

A、与上级领导之间的

B、与平级组织领导着之间的

C、与社会各界之间的

D、与下级追随者之间的

第7题,不属于领导环境发展原则的是（）

A、多样性原则

B、系统性原则

C、超前性原则

D、科学性原则

第8题,（）从根本上决定了领导班子的政治方向，是领导班子结构的核心和灵魂，其优劣性直接决定了领导班子的性质和功能。

A、年龄结构

B、品德结构

C、能力结构

D、知识与专业结构

第9题,篮球架原理又称洛克定律，具体来说就是指当目标既是未来指向的。

又是富有挑战性的时候，它便是最有效的。

有专一目标，才有专注行动。

主要体现了下列人才的凝聚的哪一种途径（）

A、创造良好的环境吸引人才

B、用愿景引导人才

C、用正确的成就动机激励人才

D、拓宽渠道，营造多层次的人才培养环境

第10题,凯茨提出了三大管理技能，不包括（）

A、表达技能

B、技术技能

C、人际关系技能

D、观念技能

第11题,在领导者影响力的构成中，占主导地位、起决定性作用的是（）

A、强制性影响力

B、权力性影响力

C、自然性影响力

D、个人魅力

第12题,良好的非言辞交流不应该（）

A、恰当使用声调

B、注意更大的交流语境

C、紧盯对方的双眼

D、享受别人给你的拥抱

第13题,领导者权力的一个重要来源是（）

A、对信息的控制和传播

B、提供奖酬

C、实施惩罚

D、规定他人行为

第14题,（）属于调节过程的中期阶段

A、选择指导调解的战略

B、确定问题，制定调解议程

C、寻找解决问题的不同选择方案

D、达成正式协议

第15题,在（）氛围下，人们变得谨慎和退缩

A、鼓励性的沟通氛围

B、限制性的沟通氛围

C、控制性的沟通氛围

D、防御性的沟通氛围

第16题,当冲突升级到激烈争辩阶段，所表现的出的阶段特征是（）

A、采取行动

B、关注神圣价值

C、局面失控

D、关注输赢的名声

第17题,防止领导者腐败的措施不包括（）

A、完善道德和法律规范

B、强化监督机制

C、采用严刑峻法

D、使各种权利相互制约

第18题,科特在《领导变革》一书中，将领导变革的过程分为八个阶段。

其中，作为阶段一的是（）

A、建立危机感

B、建立一个强大的指导联盟

C、建立具有吸引力的愿景和战略

D、广泛传播愿景和战略

第19题,不属于高绩效团队特征的是（）

A、评估团队成员的技术能力

B、尽量减少成员间的冲突

C、努力确保这些团队效能所需的资源和设备

D、群体成员之间存在一定程度的差异

第20题,（）不属于魅力型领导的行为方式

A、做出榜样

B、塑造形象

C、明确目标

D、获得力量的感受

第21题,利克特将领导方式归纳为四种基本模式，都包括（）

A、专断式的集权领导

B、温和式的集权领导

C、协商式的民主领导

D、参与式的民主领导

B,C,D

第22题,鲍尔斯提出了领导四因素理论，构成了"领导"的基本框架。

四因素分别包括（）

A、支持

B、促进互动

C、强调目标

D、方便工作

B,C,D

第23题,亨普希尔和孔斯分析总结出的3类与团队绩效相关的主要行为都包括（）

A、保持成员身份

B、完成目标的行为

C、促进成员交流的行为

D、完善成员交流渠道

B,C

第24题,（）属于有效的领导沟通的环节

A、表达

B、说服

C、反馈

D、评价

B,C

第25题,公用领导权力的运用，必须要讲究策略，而影响策略主要分为主动性策略、反应性的后续策略以及引导性或辅助性的策略。

下列属于主动性策略的选项是（）

A、理性劝说

B、交换利益

C、做出示范

D、合法化

B,D

第26题,"皮格梅隆效应"可以解决员工对前途的迷茫的问题。

A、错误

B、正确

第27题,领导者--员工交换理论里，不同水平交换关系的形成过程中，格兰和乌尔兵提出的开发领导者--员工关系所要经历的三个阶段是；检验与评估阶段、发展信任阶段和合作阶段。

A、错误

B、正确

第28题,倾听中眼球向上朝右代表着想象以前未见过的事物

A、错误

B、正确

第29题,组织变革过程中情绪反应的四个阶段，哪个是正确的排序愤怒-否认-悲哀-适应

A、错误

B、正确

第30题,领导者的职位权力资源，是由组织的制度来规定的。

A、错误

B、正确

第31题,利克特的研究结果表明，高成就的领导者大都采取参与式的民主领导。

A、错误

B、正确

第32题,研究结果表明，为了选择一个令队员和上级都满意的领导者，最好选择那些在两个领导者行为维度上都超过平均分的飞机指挥官。

A、错误

B、正确

第33题,托马斯（K.W.Thomas）在1976年发表的"冲突与冲突管理"一文中提出了解决冲突的策略模型，可以区分为五种基本的冲突应对策略，包括竞争，迁就，妥协，合作，回避。

A、错误

B、正确

第34题,一些研究表明，拥有男性性格的人更容易成为领导者。

A、错误

B、正确

第35题,用机会锻炼人才不属于人才凝聚的途径。

A、错误

B、正确

第36题,打破常规越级管理属于领导者特立独行的表现

A、错误

B、正确

第37题,鼓励性--防御性沟通氛围是由杰克.吉布提出的

A、错误

B、正确

第38题,主动--被动的倾听是由伊斯顿提出的

A、错误

B、正确

第39题,与有效领导相关的领导特质研究提出了新口号是：

"人人都能成为领导者"，"领导者是每个人的事"。

A、错误

B、正确

第40题,弗莱希曼和哈里斯的研究结论认为领导者行为和员工的不满及人员流动之间有重要的关系。

A、错误

B、正确

第41题,根据纽曼的研究，迅速展示变化的工作业绩，有助于使个人或团体的努力获得承认。

A、错误

B、正确

第42题,领导体制的建设必须以明确的规范方式形成。

它应当是明确的、公开的、可行的、易于检验的。

这体现了建立公共领导体制的明确原则。

A、错误

B、正确

第43题,魅力的概念最初是由贝耶尔提出来的

A、错误

B、正确

第44题,公共组织中的授权，是将组织中的职权和职责授予更基层的组织成员。

A、错误

B、正确

第45题,冲突涉及的三要素包括；冲突的事项、冲突的主体和冲突的解决方式。

A、错误

B、正确

第46题,公共领导权力的使用收益和使用成本的合法权,有助于大的组织有效率地运转；降低下属的工作满足感.

A、错误

B、正确

第47题,分层制和分职制是以领导权力的纵向分配为标准划分的。

A、错误

B、正确

第48题,完善道德和法律规范可以有效防止领导者腐败。

A、错误

B、正确

第49题,领导者展示自身形象、成就和能力的目的，是获得组织内外的承认。

这种确认过程具有所谓的"保龄球效应"。

A、错误

B、正确

第50题,领导变革，首先要确认变革的目标、可能遇到的阻力以及变革要经历的不同阶段

A、错误

B、正确