学校管理规章制度中学全员管理目标要求.docx

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学校管理规章制度中学全员管理目标要求

中学全员管理目标要求

（一）师德师风要求

一、依法执教。

拥护中国共产党的领导，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。

热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有健康的思想品德。

认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。

树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

五、团结协作。

谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教职工在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。

主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。

积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。

模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，宽以待人，作风正派，以身作则，注重身教。

九、遵守纪律。

按时上下班，不迟到、不早退。

教职员工在上班期间，不会客、不做个人私事、不擅自离开工作岗位，不用电脑打游戏、看与教学无关的视频或上网聊天等。

（二）教学常规要求

教学常规是学校对每个教师教学工作基本的规范要求，包括：

计划、备课、讲课、辅导、作业的布置和批改、考试、总结和反思等七个方面。

落实教学常规是提高教学质量和提升教学水平的基础，是搞好教学管理的基本保障，每位教师必须认真遵照执行。

在执行教学常规的各个环节中，要坚持“大健康”教育和“大课堂”教学的理念，要落实三维目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）的要求，促使学生的综合素质和能力能够持续健康地发展，达到“少时间、轻负担、高质量”的整体目标。

一、计划

1、教学计划是教学工作的具体规划，包括学年教学计划和学期教学进度，每位教师都要认真制定和严格执行。

2、教学计划的内容包括教学任务和预定的教学目标、学情分析、提高教学质量的主要措施或方法、教学进度四个方面。

制定教学计划的依据是学校和处室的工作计划、本学科教学特点、本学年（本学期）教学任务和学生情况四个方面。

3、制定教学计划，要认真学习课程标准（教学大纲或考试说明），要通读和钻研教材，要搞好学情分析，做到：

明确本学科在本学年（本学期）的教学任务（含目标要求）和各章各节在总体教学中所处的地位，理解各章各节的重点、难点、关键点和各教学内容之间的内在联系，认真分析学生的学习态度、基础和方法，以加强计划的科学性、合理性和针对性。

4、教学进度的制定要坚持循序渐进原则，使教学进度符合教学任务的要求和适合学生的接受能力，一步一个脚印，扎扎实实搞好教学工作，不赶进度、不煮夹生饭，克服前紧后松或前松后紧的现象。

5、教学计划在开学后的第一周内由备课组长组织同年级同科教师讨论制定，一式三份，一份交年级组备查，一份交教导处备查，另一份留作组内使用。

同年级同学科教学计划要做到三统一，即统一教学进度、统一考试内容、统一单元测试。

二、备课

6、备课（课堂教学设计）是指课堂教学前的一切准备工作，每位教师要在备课上狠下工夫，做到不备好课不登讲台。

7、备课要认真细致、准确严密，做到“一个把握，两个吃透”，即掌握课程标准（教学大纲或考试说明），吃透教材和学生，做到教学深度、广度、密度兼顾得当。

8、备课时要明确本课教学的基础知识和基本能力的具体要求，分清教学目标的三个层次，即了解、理解和应用，把握本课教学的重点、难点和关键点。

9、备课要从学生的实际情况出发，分析学生的学习态度（兴趣、习惯等）、知识基础、接受能力和学习方法，采取切实有效的教学方法。

备课既要重视基础，更要突出能力（特别是创新能力），既要备教法又要备学法，注重课堂教学的学习指导，调动学生学习的积极性，培养学生学习的良好习惯，提高学生的学习能力。

10、同年级同学科教师要坚持集体备课，发挥群体优势。

集体备课要有中心发言人，对教学目的、教学重点、难点和关键点、基本作业量要尽量统一，教法不要求统一。

要加强协作交流，共同研究教学中的疑难问题，共同探讨教法和学法的改革。

集体备课要有活动记录，包括讨论课题、中心发言人、讨论过程和结论等。

11、备课要写课时教案，做到一个课时一个教案，课时教案应包括：

①教学课题；②教学目标（基础知识、基本能力、态度情感价值观）；③教材分析（重点、难点、关键点）；④学情分析；⑤教法和学法设计；⑥教学用具（含教具、实验和多媒体课件）；⑦教学内容和程序（师生双边教学活动）；⑧板书设计；⑨作业布置；⑩教学后记和反思。

教案详略可因人而异，教龄三年以下（包括三年）青年教师必须备详案，教龄三年以上的教师可以备略案，但要讲求实效。

教学后记和反思要客观真实，对以后教学具有一定的指导或参考性。

教案要求分节分课时书写，手写或电子版的均可，并注明上课日期。

严禁照抄照搬他人教案。

12、教龄在三年以上的教师要提前一天备课，教龄在三年和三年以下的青年教师要提前三天备课，不断修订教学方案。

自觉做到：

不上无准备之课，不上无教案之课。

三、讲课

13、课堂教学是整个教学工作的中心环节，每位教师要本着教书育人的思想和坚持“教为主导，学为主体，以学为本，因学论教”的原则，认真上好每堂课，力争每堂课都上成优质课，不断提高课堂教学的质量和效率。

14、课堂教学要围绕教学目标，正确而系统地讲授知识和培养能力，并有效地进行思想品德教育，不东拉西扯，不讲离题话。

要遵循教学规律，抓住教学关键，突出教学重点，讲清教学难点，课堂结构要科学严谨，不能出现知识性错误。

15、课堂教学要着力于夯实基础知识和培养基本能力，“激趣、启思、导疑”，采用灵活多样的教学方式和方法，让学生主动参与课堂教学，动脑、动口、动手，自觉主动地获取知识和提高能力，坚决克服“满堂灌”和“填鸭式”。

16、课堂教学要加强学习指导，调动一切积极因素，特别是学生学习的积极性和主动性，指导学生掌握科学的学习方法和养成良好的学习习惯，真正提高学生课堂学习的质量和效率。

17、课堂教学要遵循“因材施教”的原则，面向全体学生，一切从学生的实际出发有效地组织分层次教学，分类推进，整体提高，使优秀生、中等生和学困生都能在课堂上有所乐、有所为、有所获，享受课堂学习权利和幸福。

18、课堂教学要遵循“因课制宜，适时适度”的原则，选用多媒体手段辅助教学，加强教学的直观性和增加课堂教学的密度，提高课堂教学的效率，避免媒体使用不当造成“课堂红火热闹，课后不见实效”等现象的发生。

19、课堂教学要体现“大课堂”教学理念，突出学生的主体性地位，加强师生之间的互动性，加强教学的开放性、生成性、渗透性、整合性和激趣性，课堂气氛生动活泼、轻松愉快。

课堂教学要注意学科特点，既形象直观，又严谨准确，逻辑性强。

20、课堂教学要把教材中的知识设计成问题（例题、思考题、练习题），把问题和过程呈现给学生，最后形成结论，让学生在体验和探究中获取知识、形成能力。

要善于设疑、提出问题、组织讨论，培养学生的创新思维能力；知识的讲授和能力的培养要适当向课外和校外延伸，培养学生的综合社会实践能力。

21、要正确应用普通话教学，语言规范、简练、生动、抑扬动挫，讲究语言艺术性和感染力。

尽可能脱案讲课，不准念教案。

板书要工整规范、美观条理，有助于学生整体掌握学习内容和要点，字迹大小适度，不写错别字。

22、组织教学要贯穿课堂教学的始终，对少数违反课堂纪律的学生，要坚持教育为主，不训斥，不罚站，不逐出教室，不变相停课；按照教学相长的原则，每位教师要经常主动征求学生对教学工作的意见，以便不断改进教学，努力提高课堂教学质量和效率。

23、课前准备要充分，带全教学用具；下课前要做好课堂总结和布置好课后作业。

严格遵守上、下课时间，上课铃声落，教师必须进入教室，中途不准随意离开教室，下课铃声响后不准讲课，严禁拖堂。

24、上课要衣着整洁、举止端庄，态度要和蔼可亲，一般不坐着讲课，不在课堂上抽烟。

上课期间要关闭任何通讯工具，酗酒后不得进教室讲课；不得私自调课，因事需调课必须通过年级组或教导处批准。

四、作业

25、各学科都要布置适量的作业，包括课内作业和课外作业。

高考和中考科目可布置课内和课外作业；非高考和非中考科目只布置课内作业，不布置课外书面作业，作业要求在课内完成。

非高考和非中考的考试科目每单元至少要做一次课堂练习，其量约为一课时。

作业布置要精和实，做到既能提高作业的质量和效率，又能减轻学生的课业负担。

所有任课教师不得布置重复无效或低效的作业，不得加重学生的课业负担。

26、作业布置要遵循“因材施教”的原则，面向全体学生分类、分层次布置。

作业分必做题和选做题两类，必做题以教材习题为主，为所有学生的作业；选做题可精选教材外的其它典型题，但不得偏离大纲和教材要求，为优秀生、中等生的作业；学困生可以减少必做题中难度较大的题目。

真正做到：

“优秀生吃饱、中等生吃好、学困生吃了”的作业目标。

27、按照教学计划的容量，结合学生的实际情况，课外作业布置的数量和占用的时间高、初中学部和各学科应有所差异：

（1）高中学部每天的课外作业总量控制在180分钟以内，各科课外书面作业量为：

语文学科的大作、小作间周进行，每学期的大作不少于八篇，原则上要求当堂布置，当堂完成。

数学学科每节课都要布置作业，其量约为40分钟。

英语、物理（文科班的地理）、化学（文科班的历史）基本上每堂课都应有作业，其量约30分钟。

（2）初中学部每天的课外作业总量控制在150分钟以内，语文学科的作文、阅读间周进行，每学期的作文不少于八篇，原则上要求当堂布置，当堂完成。

数学学科每节课都要布置作业，其量约为30分钟。

英语、物理、化学基本上每堂课都应有作业，其量约20分钟。

28、要教育学生先复习，后作业，独立及时完成作业，要求学生的作业书写工整，解题规范，过程完整，努力培养学生良好的作业习惯。

29、各科作业都应及时检查、及时批改、及时分析和及时讲评。

作业批改应做到批改规范、工整、清楚，作文批改要有眉批和总批，注明批改日期，提倡作业面批面改。

30、作业批改无错误，评语得当，对学生作业中出现的错误帮助其找出错误原因。

对学生作业中存在的共性问题，要集中分析讲评，通过再反馈练习进行纠正和补救。

高中学部：

（1）数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科代一个班的作业要求全批全改，代两个平行班的作业批改量不少于1/2，跨课头或两个以上的作业批改量不得少于1/3。

（2）作文间周批阅，随笔间天批改。

初中学部：

（1）数学、英语、物理、化学课本作业要求全批全改，练习册上的作业，单班须全批全改，其他班级批改不少于1/3。

（2）作文间周批阅，日记或随笔间天批阅。

31、提倡布置研究性学习的课内和课外作业，杜绝不布置作业、不批改作业，更反对滥布置作业。

五、辅导

32、辅导是课堂教学的延伸，是教学中不可缺少的环节。

辅导包括集体辅导和个别辅导、课内辅导和课外辅导，教师要认真做好对学生的辅导，特别是学习方法的指导和学习习惯的培养。

33、辅导要贯彻因材施教和启发式原则，既要指导优秀生，更要辅导后进生；既要重视知识的查漏补缺和学习方法指导，又要进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

34、期中期末考试和学科竞赛前，可根据教学的重点和学生学习存在的问题进行集体辅导，在解决个别学生学习动力、学习方法和学习习惯或具体问题时一般采取个别辅导，自学辅导一般采用个别辅导的方式。

35、自习辅导要按时坐班辅导，解决学生的疑难问题，可以有针对性地对优秀生或学困生进行个别辅导，严禁占用自习时间讲课和强制学生拉练成套习题（除有组织的考试外）等，给学生更多的自学和消化的时间，共性的问题可留在课堂上处理。

36、倡导教师在课堂和自习时间以外对学生进行有针对性的课外个别辅导。

每位教师要承担一个学科社团或学习兴趣小组的指导。

六、考试

37、严格控制考试的规模和次数，每学期由教导处组织期中和期末考试各一次，高三、初三的月考或周考由教导处和年级组共同组织实施，其它年级的阶段性测试由年级组负责实施。

严禁频繁组织考试和滥发考题，未经学校、教导处、年级组批准，任何教师都不准统一给学生订购或配发考试资料。

38、命题不偏离课程标准（大纲或考试说明）和教材要求，着重考查学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力。

命题要注意难易适中（易中难按照3：

5：

2比例设计），兼顾学生实际水平，无知识性错误，严禁使用不切合学生实际的成套题。

39、监考人员要认真履行监考职责，严格遵守监考纪律和考试时间，考场内不准看书报、杂志和玩手机等，更不得擅离考场，确保考试成绩的可信度，促进良好的教风和学风建设。

40、评卷由教导处或年级组统一组织进行，由评卷组长负责，实行分题评卷。

评卷人员要严格按照评分标准评卷，做到宽严一致、公平公正，不准私自拆分试卷，更不准弄虚作假。

41、考试后要做好各学科和各年级、各班的考情分析。

考情分析主要包括试题评价、成绩评估（含各班或每班优中差学生的分布）、教学存在的问题和改进教学的措施四个方面的内容。

42、期中期末考试的考情分析由教导处组织年级组、学科教研组、年级备课组和班主任负责实施，期中期末考试的考情分析交教导处和年级组。

单元测试和月考或周考的考情分析由年级组组织备课组、班主任负责实施，单元测试和月考或周考的考情分析交年级组。

考情分析在各类考试成绩公布一周内完成，发现问题，寻找原因，改进教学。

七、总结和反思

43、每学年度每位教师要对学年教学工作进行回顾总结，写出书面总结报告，交教导处和年级组。

总结报告的主要内容是：

教学任务和目标的完成情况、教学中取得的主要成绩、教学中存在的主要问题和改进教学的意见（建议）等四个方面。

44、教学成绩、存在问题、改进措施要从学生学业成绩、学习情况（学习态度、学习习惯、学习方法）和常规教学环节等三个方面进行分析。

45、每学年完成两个教育或教学案例分析，其中包括成功的教学案例分析和失败的教学案例分析各一个。

教学案例在学年未的最后一周交教学科研处。

（三）专业发展要求

教学科研是提高教学质量和效率的根本措施，是教师专业发展的重要途径，是教学改革和创新的重要保证，是教师教学工作的重要组成部分。

教学科研要求是教学科研的基本的规范要求，每位教师都必须认真执行。

教学科研要贯彻“大健康”教育和“大课堂”教学的基本理念，结合新课程的三维目标（知识与技能、方法和过程、情感态度和价值观）要求，实践校本培训和校本教研的各项活动。

一、专业发展

1、树立终身学习的教育理念，按照学校读书行动计划，完成读书任务，不断更新教育教学观念、学科基础知识和教学方法，适应新课程和学生发展的要求。

2、积极参加各级教育行政部门组织的继续教育和业务培训，积极参加校本培训活动。

3、每位教师都要制订自我发展的目标和计划，并认真落实计划，努力成为研究性的专家型和学者型的教师。

4、积极参加国家、省、市、学校等各级教育行政部门组织的模范教师、优秀教师、教学能手、学科带头人和骨干教师、教学名师、信息技术与学科课程整合能手等的评选，提高专业能力和水平。

5、老教师要充分发挥“传、帮、带”作用，年轻教师要自觉接受老教师的教学指导，以老带新，以新促老，共同提高。

6、加强现代教育技术学习，能够熟练应用信息技术组织教学，至少掌握两个以上应用软件，能够通过上网获取信息。

7、积极参加国家、省、市各级专业学术团体，在学校统一安排下参加各级教育行政部门组织的学术研讨和教育教学考察活动。

8、积极参加在职学历进修，任课教师的学历全部达到本科以上，鼓励年轻教师通过在职函授等方式获取硕士学位或教育硕士。

9、按要求参加教师资格证的审评，教师资格证达到国家要求。

积极参加普通话测试，普通话水平达到国家要求。

10、见习期满的教师要参加过关课评定，年轻教师要参加青年教师“春华杯”课堂教学评选。

二、教学改革

11、认真开展“大课堂”教学，创新人才培养模式，为祖国培养具有创新精神和实践能力的“宽视野、厚基础、强特长”的人才奠定基础。

12、本着“学为主体，教为主导，以学为本，因学论教的”原则，优化和创新课堂教学，提高课堂教学的质量和效率，形成教学特色。

课堂优良率达80%，优质率达60%。

13、积极组织学生社团（如学科社团、各种兴趣小组），开展研究性学习等综合实践活动，充分发挥学生的个性特长，发挥学生在科技、文学、艺术和学科竞赛等方面的个性专长。

14、每位教师必须指导一个学生社团（如学科社团、各种兴趣小组）活动，做到“五定三有两落实”，即定方向、定学生、定时间、定地点、定内容，有计划、有记载、有总结，过程落实、效果落实。

15、优化和创新作业布置和批改，确实减轻学生课业负担，做到“少时间、轻负担、高质量”。

16、改革学生的学习方式，坚持接受学习的同时，加强自主学习、研究性学习和合作学习的指导，使学生形成强大的学习动力、掌握科学的学习方法和养成良好的学习习惯。

17、每位教师每年要举行1次研讨课教学或公开课教学,认真听取同行意见,不断改进教学方法,提高教学水平。

改革课堂教学模式，积极探索分层教学、模拟教学和网络教学等新的教学模式。

18、每学年每位教师听课不少于30节，教龄在三年以下的教师每学年至少听课40节，新登台教师要逐堂听课。

19、听课要记笔记，听课笔记包括：

教学课题、教学程序（师生双边活动）记录、主要优点和主要缺点。

20、评课要坚持客观、公正、科学的原则，不流于形式，取其精华、去其糟粕。

评课要及时与授课者交换意见，相互交流，共同提高。

21、校长每学年至少开设一次教育教学专题讲座。

特级教师、教学名师和骨干教师每学期至少承担一次专题讲座或示范课教学。

22、积极参加由教育行政部门组织的各级各类优质课、优秀课例（优秀教案）、优秀论文等的评选。

23、充分应用现代教育技术，20%的课要应用多媒体教学手段。

三、教学研究

24、本着“为了教学搞科研，搞好科研促教学”的原则，着力解决学校教学过程存在的问题和学校发展过程中急待解决的问题。

25、按照学校课题研究指南，主动承担校本科研课题的研究，服从科研课题的管理和考评。

26、积极承担国家、省、市教育行政部门、教育科研部门和各种学术团体的科研课题研究。

27、每位教师每学年至少写出一篇教学论文（或教改实验报告、课题研究报告等）、一篇优秀课例、一篇优秀教案、一个优秀课件、一个优秀学生学科社团活动方案和两篇教学反思，并参加国家、省、市、学校等教育行政部门的评选。

28、特级教师、高级教师、省级学科带头人、省级骨干教师、省级教学能手、学校教学名师、学校骨干教师每学年至少在省级以上学术刊物发表一篇学术论文。

29、凡晋升中学高级教师和中学一级教师专业技术职务的教师必须在任期内在省级刊物或报纸发表二篇教育教学论文，凡晋升二教师职称的教师必须完成学校教学研究的相关要求。

30、根据自己的爱好特长和学校的需要，积极开设校本课程，促进学生的个性发展。

31、积极进行校本课程的研究和开发，研究和开发必修、选修和活动三大校本课程，构建学校特色课程体系。

32、校本课程的研究和开发要依据《基础教育课程改革纲要》、新课程改革要求、教师自身专业特长和学生个性发展的需要进行。

33、校本课程的研究和开发要充分利用社区、学院和我校课程资源优势，体现现代教育理念、学校办学思想和育人方向。

34、积极编写校本教材，满足校本课程开设的要求。

四、常规活动

35、积极参加创新课堂教学活动月活动，探讨和改进课堂教学，形成个人风格。

36、积极参加学校教师论坛，交流教学理念（教育观、教学观、教师观、学生观）、教学方法、学习方法、教学模式等。

37、积极参加学科教研组组织的教学研究和学科培训活动，每次活动均有主题，有中心发言人，有记录，有收获，做到规范化和系列化。

38、积极参加年级备课组教研活动，研究课程标准，研究教材，研究教法和学法，研究高考和中考试题和方向，每次活动均有主题，有中心发言人，有记录，有收获，做到规范化和系列化。

39、坚持集体备课，做到“说课—讲课（听课）—评课一体化，资源共享，共同进步，发挥群体优势。

40、按照学校统一安排积极参加校际教学交流和教研活动。

41、获得各级各类模范教师、优秀教师、教学能手、学科带头人、骨干教师、教学名师、信息技术与学科课程整合能手等称号要及时向人事劳资处报告登记。

42、进修取得的学历证书、普通话合格证、计算机模块证书等要及时向人事劳资处报告登记。

43、教师参加各级各类专业学术团体和兼职、公开发表的论文、教案或出版的著作等要及时向教学科研处报告登记。

44、教师获得的优质课、优秀课例（优秀教案）、优秀论文等证书要及时向教学科研处报告登记。

45、教师参加各级各类学术活动后要及时向教学科研处汇报活动情况，并作好向学校相关老师做专题报告的准备。

（四）办公出勤要求

办公、会议和请假制度，是学校维护良好工作秩序的有力保障，也是教职员工完成工作任务的基本条件，每位教职员工都要认真遵守。

一、办公

1、按时办公，不能迟到，不能早退，不能无故缺席，有事向有关领导请假。

管理干部、班主任和教辅人员需按照学校作息时间办公，任课教师除授课、辅导自习和承担值周任务外，可推迟半小时到校或提前半小时离校。

2、班主任在班主任办公室办公，教师在教研组或备课组办公，管理干部和教辅人员在指定的办公室办公。

3、所有专职教师除授课、辅导、值周、课间活动和完成特殊任务外均需坐班工作，管理干部、教辅人员除外出公务、课间活动外均须坐班工作。

4、不准大声喧哗，保持办公安静。

不准在办公室聊天、娱乐（如打扑克、下象棋等）和做与本职工作无关的其它事情，不准利用电脑（包括台式电脑和笔记本电脑）上网聊天、玩游戏和观看与教育教学无关的内容。

5、遵守学校的值日、用电、网络和公物等规章制度，自觉维护办公秩序，保护室内清洁卫生，爱护和管好用好公物。

二、会议

6、全校教职员工要积极参加学校组织的各级各类会议，不迟到，不早退，不得无故缺席，有事向有关领导请假。

7、会议期间，要认真听讲，做好笔记，不得交头接耳，不得讨论喧哗，维持安静的会场秩序。

8、将手机关闭或设置为静音或震动状态，不得做与会议无关的事情，如看书、看报、接听电话、接收信息等。

9、会议安排发言和讨论时，要主动积极地围绕会议主题发言和讨论，不冲淡会议主题，不谈论与会议主题无关的事情。

三、请假

10、教职员工因事因病不能上班要请假，未批准而擅自离岗的按旷工处理。

11、请假一天或一天以下的，由处室主任批准，请假二天或两天以上三天以内（含三天）由学校分管领导批准，请假四天（含四天）以上七天以内（含七天）由校长批准，请假在八天以上（含八天）经校长同意报上级领导批准。

12、教师请假一天或一天以上的，要履行请假手续（特殊情况例外）：

（1）教师请假一天的，要到年级主任处领取学校统一印制的请假条，须由年级主任同意，教导主任批准，到人事劳资处备案；

（2）教师请假二天（含二天）或三天的，要到年级主任处领取学校统一印制的请假条，须由年级主任同意，教导主任同意，分管领导批准，到人事劳资处备案；

（3）教师请假四天或四天以上七天以内（含七天）的，要到年级主任处领取学校统一印制的请假条，须由年级主任同意，教导主任同意，分管领导同意，校长批准，到人事劳资处备案；

（4）教师请假在八天或八天以上的，要到年级主任处领取学校统一印制的请假条，须由年级主任同意，教导主任同意，分管领导同意，校长同意，由上级领导批准，到人事劳资处备案。