人教版部编七年级历史上册第6课动荡的春秋时期学案含答案.docx
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人教版部编七年级历史上册第6课动荡的春秋时期学案含答案
2019-2020人教版部编七年级历史上册第6课动荡的春秋时期学案（含答案）
2018年秋人教版部编七年级历史上册
第6课动荡的春秋时期学案（含答案）
学习目标
一、识记与理解
了解春秋时期经济发展、王室衰微、诸侯争霸的基本史实。
理解春秋时期经济、政治、军事上的变化对整个历史进程的推动作用。
二、过程与方法
通过对铁器、牛耕出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力；通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。
三、情感态度价值观
通过生产力发展引起社会转型，认识到生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念；通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的重要意义。
【学习重点】
春秋时期的经济发展；诸侯争霸。
【学习难点】
春秋时期的经济发展；分封制的瓦解。
学习过程：
自学提纲
一、春秋时期的经济发展
1．春秋时期，社会经济有很大的发展。
出现了农具和，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
2．在农业发展的同时，的规模不断扩大，活动逐渐活跃，金属货币也越来越广泛地流通。
二、王室衰微
1．春秋时期的社会处于状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，
逐步瓦解。
2．周平王东迁后，周王室的大减，直接管辖的地区仅在一带。
3．周王室下降，大的势力崛起。
他们竞相，操控政治局面，实际上取代了的地位。
三、诸侯争霸
6．春秋时期由于发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。
当时，间的矛盾也有所发展。
7．等先后称霸中原，号令诸侯。
到春秋末期，长江下游的和也先后北上争霸。
8．在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的不断扩展，同时出现了大规模的。
1、教师展示学生自学成果：
（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）
2、学生巩固基础：
明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）
3、基础巩固题。
（7＇）
针对基础提纲提问，并适当拓展。
1）、春秋时期的经济发展的表现有哪些？
2）、春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？
3）、王室衰微的具体表现有哪些？
4）、春秋时期为什么会出现诸侯争霸的局
面？
[来源:
Zxxk.Co
5）、春秋时期出现了哪些主要霸主？
6）、春秋时期的战争有什么影响？
4、师生共同探究（12＇）
（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。
（2＇）
（2）师生共同探究下列问题：
（10＇）
1、简述春秋时期经济发展的概况农业生产力水平提高的标志是什么？
（1）农业上出现铁制农具和牛耕兴修水利工程；手工业规模扩大农业化程度提高；商业活动逐渐活跃。
（2）铁农具和牛耕的使用。
2、阅读材料，回答问题。
公元前770年至公元前476年，在周王室衰落的同时，一些诸侯国强大起来。
为了夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯之间展开了长期的争霸战争。
争霸战争打破了列国的分野，逐渐泯灭了各族的界限，形成了南方以楚国，东方以齐国，北方以晋国、燕国，西方以秦国几个交融的中心。
随着民族的交往与联系，社会经济获得了飞跃的发展，各族共同走上了封建制的轨道。
（1）根据材料指出诸侯争霸的原因。
为了夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主。
（2）根据材料并结合所学知识回答，材料中涉及的春秋霸主有哪几位？
齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等。
（3）从材料中归纳诸侯争霸的影响。
民族间的交往与联系日渐密切；社会经济飞速发展；推进各族共同走上封建制的轨道。
五、〔课堂小结〕：
（2＇）
六、〔当堂检测〕：
请快速完成下列问题。
（8＇）
一、选择题：
1．中国历史上的“春秋”时期指的是（）
A．公元前770年—公元前221年B.公元前770年—公元前476年
C．公元前475年—公元前221年D.公元前1046年—公元前771年
2．在我国古代，人们常以“牛”、“耕”作为名、字，如孔子的弟子司马耕，字子牛；晋国有位大力士姓牛字子耕，这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。
牛耕的使用开始于（）
A．西周春秋 B．春秋时期
C．战国时期 D．秦汉时期
3.西方某古玩拍卖市场曾经有人拍卖商朝时的铁犁铧，该铁犁铧已经锈迹斑斑，部分地方甚至剥落，最后竟以20万英镑高价成交。
你认为这一文物是（ ）
A．真品且价值高 B．同时代的仿制品
C．真品但价值不高 D．后人伪造无价值
4．史书记载：
周平王去世时，丧葬费筹集不出来。
继位的周桓王只得派人去鲁国，乞求鲁国出些财物好办丧事，此事说明东周初年（）
A．周天子在经济上依附于强大的诸侯国
B．周天子已不能对各诸侯国发号施令
C．诸侯国对周天子已不存在纳贡的义务
D．诸侯成为霸主，开始左右周天子
5．孔子修订的《春秋》一书，后来成为儒家经典之一。
历代史学家便把《春秋》书名作为这一历史时期的名称。
春秋时期最显著的政治特点是（）
A．国家众多，分裂趋势加剧
B.周王室中兴，王权加强
C．霸主尊王攘夷，扶助弱小
D.周王室衰落，诸侯争霸
6．从历史表象中发现问题，是学习历史的必备能力之一。
春秋时期楚庄王“问鼎中原”反映了（ ）
A．贵族特权的废除 B．新的社会制度的确立
C．分封制遭到破坏 D．尊卑贵贱的等级秩序被打破了
7.据史书记载，春秋初年有一百多个诸侯国，到战国时期只剩下了十几个。
材料反映的历史发展趋势是（ ）
A. 诸侯国割据混战日益扩大
B. 人民遭受的灾难更加严重
C. 历史向统一的趋势发展
D. 封建制度正逐步确立
8.成语故事往往由历史事件演变而来，下列成语与相关人物搭配不正确的一组是（ ）
A. 尊王攘夷——齐桓公
B. 退避三舍——晋文公
C. 问鼎中原——楚庄王
D. 卧薪尝胆——夫差
二、非选择题
9.阅读下列材料：
平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。
平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯）。
——摘自《史记》
请回答：
（1）上述材料说的是哪一时期的情况？
（2）材料中的平王指的是谁？
（3）平王东迁洛邑是在哪一年？
（4）洛邑是今天什么地方？
（5）说说他的事迹。
（6）使齐楚秦晋始大的四位诸侯是谁？
（7）根据材料，简述当时的国家处于什么样的状态？
参考答案：
一、选择题：
1．B2．B3.D4．A5．D6．D7.C8.D
二、非选择题
9、
（1）春秋时期。
（2）周平王。
（3）公元前770年。
（4）洛阳。
（5）迁都洛邑，建立东周。
（6）齐桓公、楚庄王、秦穆公、晋文公。
（7）各自为政，相互攻伐，分裂割据，诸侯争霸，社会动荡等。
2019-2020人教部编七年级历史上第6课动荡的春秋时期课后练习题
第6课动荡的春秋时期
1.朝代歌中有“东周分两段”这样一句。
这里的“两段”指的是（ ）
A.春秋和战国B.西汉与东汉
C.西晋与东晋D.北宋与南宋
2．春秋时期出现了诸侯争霸的局面，这说明下列哪一制度开始走向衰落（）
A．世袭制B．禅让制C．分封制D．郡县制
3.下列关于春秋时期的表述，不正确的是（）
A．周王室衰微，诸侯争霸
B．大国争霸战争频繁，百姓流离失所
C．齐桓公打着“尊王攘夷”的口号，角逐中原，成为春秋首霸
D．战争连绵不断，分裂趋势加剧，阻碍历史发展
4.我国开始出现铁制农具是在（ ）
A.夏朝时期B.商朝时期
C.春秋时期D.战国时期
5．牛耕的使用开始于（）
A．春秋时期B．战国时期C．隋唐时期D．宋元时期
6.对下列三幅图反映的农具先后出现的顺序排列正确的是（ ）
A.①②③B.③②①C.②①③D.②③①
7.下列哪一位诸侯国的国君成为春秋时期第一个霸主（）
A．
晋文公B．秦穆公C．楚庄王D．齐桓公
8．中载:
“礼乐征伐自诸侯出。
”这是古人对下列哪一历史时期政治局面的描述（ ）
A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋
9．成语故事蕴含着丰富的历史信息，下列成语源于春秋争霸的是（）
A.退避三舍B.围魏救赵C.纸上谈兵D.三顾茅庐
10．《论语》云:
“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。
”这则材料反映了什么历史事实（ ）
A.晋文公称霸B.宋襄公称霸
C.秦穆公称霸D.楚庄王称霸
11.“卧薪尝胆”的故事说的是（）
A．齐桓公B．晋文公C．吴王阖闾D．越王勾践
12.据史料记载,春秋时期鲁国向周天子朝贡7次,其中鲁国国君亲自去的仅有3次,而鲁国却朝齐11次,朝晋20次。
这说明（ ）
A.鲁国定期向周天子纳贡B.鲁国主动与齐、晋结好
C.天子依附于诸侯D.周天子失去了往日的权势
13.春秋时期,诸侯争霸的目的是（ ）
①争夺土地和人口 ②帮助弱小的诸侯国发展军事力量 ③争夺支配其他诸侯国的权力 ④加强与其他诸侯国的联系
A.①②③④B.②④C.①③D.①④
14.阅读材料，回答问题。
平王立,东迁于洛邑,辟戎寇。
平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯（诸侯）。
——《史记·周本纪》
请回答:
（1）“平王立,东迁于洛邑”是在哪一年?
标志着哪一时期的开始？
（2）春秋时期“政由方伯（诸侯）”,请你列举出当时的五个霸主。
（3）请你试着分析一下“诸侯强并弱”产生的影响。
2019-2020人教部编版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期导学案（无答案）
《动荡的春秋时期》导学案
【学习目标】
1．识记春秋时期的经济发展，春秋诸侯争霸的情况及其作用。
2．通过学习，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。
大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
3．通过对齐桓公、晋文公和越王勾践称霸原因的探究，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
【学习重点】
齐、晋称霸。
【学习难点】
春秋争霸战争不同特点及其历史影响。
问题激趣，导入新课。
解读学习目标，要求学生划记其中的关键词、明确学习目标。
方法指导一：
要求学生结合书本归纳梳理，识记相关的基础知识点。
尝试用故事会、图示的方法进行记忆。
方法指导二：
歌谣记忆：
春秋农耕铁农具，
战国时期遍大地。
春秋末年采用农耕，
农业史上大革命。
齐国君主齐桓公，
任用丞相叫管仲。
“尊王攘夷”为口号，
第一霸主逞威风。
方法指导三：
知识模块一可以采取百家讲坛的形式；知识模块二可以情景主持（比如新闻播报），向大家介绍战国七雄的情况。
情景导入 生成问题
我们都知道狼来了的故事，西周末年发生的一件事和这则故事很相似，同学们知道是什么吗？
（烽火戏诸侯）有哪位同学给我们讲讲这个故事。
烽火戏诸侯的教训是极其惨重的，周幽王的权威一落千丈，最终导致了西周的灭亡。
西周灭亡，东周开始。
东周就是我们所说的春秋战国时期，为什么叫“春秋战国”？
下面我们来一起学习这段历史。
自学互研 生成新知
知识模块一、二 春秋时期的经济发展和王室衰败
自主阅读课本P27～28内容，完成第1～2题。
1．简述春秋时期经济发展的概况，农业生产力水平提高的标志是什么？
（1）农业上出现铁制农具和牛耕，兴修水利工程；手工业规模扩大，农业化程度提高；商业活动逐渐活跃。
（2）铁制农具和牛耕的使用。
2．西周王室衰微的原因是什么？
有何具体表现？
（1）西周的各种制度在春秋时逐渐遭到破坏；分封制瓦解。
（2）经济发展，诸侯国势力崛起，周王室地位下降，诸侯竞相争霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。
知识模块三 诸侯争霸
自主阅读课本P28～29内容，完成第3～5题。
3．春秋时期的著名霸主有哪些？
第一位霸主是谁？
春秋时期晋、楚之间著名的战争是什么？
与这场战争有关的成语是什么？
这一时期的战争有什么影响？
著名霸主：
齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等。
第一位霸主：
齐桓公。
战争：
城濮之战 成语：
退避三舍。
影响：
①给社会带来了重大灾难。
②有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。
4．春秋时期为什么会出现群雄争霸的现象，和哪个制度有关？
天子的权威一落千丈，诸侯不再听从周天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯；分封制。
合作探究 生成能力
【交流预展】
1．组内交流：
（1）由组长或检查自学成果；
（2）相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。
小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展示提升】
1．春秋经济发展中农业生产力水平提高的标志是什么？
2．简单介绍春秋争霸的相关史实。
当堂演练 达成目标
1．春秋时代，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天。
春秋时期开始于（ C ）
A．公元前841年
B．公元前771年
C．公元前770年
D．公元前476年
2．晋文公成为中原霸主，起重要作用的因素是（ D ）
①晋文公整顿内政，发展生产，训练军队 ②任用管仲为相，改革内政 ③在城濮之战大败楚军
④晋军以报答楚为名，“退避三舍”
A．①② B．③④
C．②④D．①③
3．“对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’。
终于成就了春秋之首的伟业。
”材料中的这位历史人物是（ A ）
A．齐桓公B．晋文公
C．宋襄公D．楚庄王
4．战国七雄中，地处最北和最南的分别是（ B ）
A．齐和秦B．燕和楚
C．韩和赵D．赵和楚
5．据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去3次，同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。
这一历史现象反映的实质是（ C ）
A．鲁国定期向周天子纳贡
B．鲁国国君主动与齐晋结好
C．周王室地位衰微
D．天子依附听命于诸侯
6．“春秋无义战”是孟子对争霸战争的评价。
下列对春秋战国时期战争说法不正确的是（ A ）
A．巩固了周王室
B．给社会带来了灾难
C．有利于国家走向统一
D．促进了社会生产力的发展
7．阅读材料，回答问题。
材料一 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
——《论语》
材料二 桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之功也。
——孔子
（1）“管仲相桓公”发生在何时？
该时期为什么能出现“霸诸侯，一匡天下”的现象？
春秋时期。
因为周天子的地位一落千丈，诸侯不再听从周天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。
（2）材料一中的“管仲”是如何“相”桓公的？
改革内政，发展生产；改革军制，组建强大的军队；以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。
（3）材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事件？
“不以兵车”应得益于管仲的什么策略？
公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，齐桓公成为霸主。
得益于“尊王攘夷”的策略。
课后反思 查漏补缺
1．本节课的收获：
2．本节课还存在的疑惑：
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