智慧学习背景下学校数字化变革.pptx

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智慧学习背景下蔷薇数字化变革,易融,易学,易教,闵行区蔷薇小学2014.12.8,使每一位学生得到个性化创新发展,如何突破？

如何实现？

使每一位学生得到个性化创新发展,2008年上海市农村中小学教育信息化应用实验校,2010年起“区数字校园实验校”“区电子书包实验校”,易学EasyLearning易教EfficientTeaching易融EffectiveCommunicating,闵行区蔷薇小学,易学,EasyLearning,1,以电子学生证为载体，以在校行为管理系统为运行机制,以心愿兑换促进行为养成,蔷薇红领巾信用社它存的不是钱，储存的是文明、是学生的良好行为习惯,对学生日常行为轨迹的捕捉和数据采集,1,蔷薇红领巾信用社它存的不是钱，储存的是文明、是学生的良好行为习惯,1,变身“信用卡”，行为养成更加自觉,“易课程”课程管理更加便捷与高效,1,RFID,1,RFID,1,变身“课程卡”，学习变得更加有趣,“易百科”让课程无处不在，让教师无处不在,1,植物,梦想教室,水龙头,键盘的使用,心愿兑换,鱼,垃圾分类,空气检测,二维码扫描,1,1,男女学堂,1,男女学堂,1,2,易教,EfficientTeaching,“易课堂”开展课堂一对一数字化教学实践,围绕,数字化让教学环境更加丰富和开放为教师提供了更多样的课堂教学方式创设了更丰富的教学情境优化了教学过程,校本化实践,2,“易学堂”诊断发展性自我学习,英语学科“乐学乐说”,数学学科“引学导练”,语文学科“经典阅读”,2,综合学科“探究合作”以探究合作学习方式为主，设计网络探究活动,“易学堂”诊断发展性自我学习,2,分学科、分年级、分层次,优化学生课堂评价,“易评价”形成性评价落在实处,“易成长”个体发展有迹可循,优化学生综合评价,2,分学科、分年级、分层次,变身“激励卡”评价变得即时有效,2,一年级学生“倾听、观察、表达、合作”学科素养的培育与实践,案例：

基础型任务,案例：

发展性任务,作业本的主人合作的力量任务驱动：

找到作业本的主人活动评价：

合作思考，善于交往,精美的连环画思考的质量任务驱动：

根据视频信息寻找连环画活动评价：

片断思考，行动无序,校园里的植物协作的能量任务驱动：

根据视频信息寻找植物活动评价：

个体引领，表现突出,“易发展”打造数字化背景下的学科团队,区域多媒体网络平台的网络教研校本网络平台的学科教研反思,英语学科电子教材项目数学学科电子白板课堂教学实践戴尔项目、Yes社团、英特尔教学实践项目,英语组被评为上海市教育先锋号、区巾帼文明岗、区先进集体、区优秀教研组数学组被评为区教育系统文明班组学校也被评为区数字化特色学校，区农村中小学信息化应用先进学校,教师每周开展一次数字化课堂教学实践每天进行数字化作业平台，发布数字化任务、评价数字化作品,5,3,易融,EffectiveCommunicating,“易活动”开展数字化支撑下的社会实践活动,1,闵行区蔷薇小学,1,变身“实践卡”,校外活动同样精彩,闵行区蔷薇小学,1,变身“实践卡”,校外活动同样精彩,成效,形成了和谐的数字化校园环境,促进了学生个性创新发展,提供了学校可持续发展路径,提升了教师专业发展水平,6,成效,困难,符合数字化教学的设备及网络还不完善,学习平台的搭建还需要磨合深入,数据化应用有待深入,实验的常态化工作要加强,6,成效,展望,困难,持续推进数字化常态应用,创新开展BYOD项目,全面创建数字化校园,6,展望,为每一位学生的终身发展为每一位教师的持续发展,易,6,谢谢聆听,闵行区蔷薇小学,