高中英语《动词和动词短语》语法及听力课注意事项.docx
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高中英语《动词和动词短语》语法及听力课注意事项
高中英语《动词和动词短语》语法及听力课注意事项
考向一常用动词辨析
1.advise，persuade，suggest
advise用作及物动词，表示＂劝告，忠告，建议＂，强调提醒或引起注意；
persuade表示＂说服＂，强调劝说成功，主要搭配是：
persuadesb.todosth.说服某人做某事（相当于persuadesb.intodoingsth.）；如表示劝说但不一定成功，则使用trytopersuadesb.todosth.或advisesb.todosth.。
suggest用作及物动词，意为＂建议＂，后接名词、代词、动名词或从句，从句中的谓语用＂should＋动词原形＂，should可以省略。
2．bring，take，carry，fetch
bring＂带来，拿来，取来＂，强调从别处带人或物到说话人所在地。
take＂拿走，带走＂，强调把人或物从说话者身边带走，方向与bring相反。
fetch＂去拿来，去取来＂，强调从甲地出发到乙地取物或人后，又回到甲地，相当于goandbring。
carry＂携带，搬运，运送＂，强调用人力或车辆把人或物从一地运到另一地。
3．win，beat，defeat
win表示＂赢得，战胜＂时，宾语多是比赛项目等。
winsb.则指＂赢得人心＂。
beat/defeat意为＂打败，击败＂，其宾语只能是人或由人组成的机构。
如：
beatsb.打败某人；defeattheirteam/thecountry/theenemy击败了他们的队/国家/敌人。
beat多用于表示在比赛或争论中战胜对手；
defeat多用于在战争中打败对手。
4．believe，believein
believe表示＂相信，认为＂，侧重于相信某人说的话或所做事情的真实性，其后可跟名词、代词、不定式的复合结构或宾语从句。
believein表示＂相信，信任，信仰，信奉＂，其后常接真理、宗教、原则之类的名词。
☞Youshouldbelieveinyourselfandbelievethatyouwillsucceedoneday.你应该相信自己，并且相信某天你将会成功的。
5．book，order
二者都有＂订购，预订＂之意，但book指订各种＂票，座位＂；而order指＂餐馆订饭、菜，定做衣服，订货＂等，常用结构：
placeanorderforsth.withsb.向某人订购某物。
对比：
bookaticket/twoseats/adoubleroom订一张票/两个座位/一个双人间；orderfourdishes/lunch要四个菜/订好午饭。
☞Hebookedatableforfourandorderedsixdishes.他订了一张四人桌，并且要了六个菜。
6．choose，select，elect
choose表示＂选择，挑选＂，有时也表示＂推选，选举＂，但一般表示范围很小、普通的选择，没有elect正式。
select表示＂（精心地）挑选，选定＂，具有＂精选＂之意。
elect表示＂选举＂，指较大范围的正式的选举。
7．disturb，interrupt
disturb是及物动词，有＂打扰，扰乱，使人心神不安＂之意。
常用短语：
disturbthesleepingchild/one’splan/thepublicpeace打扰睡觉的孩子/打乱计划/扰乱社会治安；
bementallydisturbed精神上受到影响；bedisturbedabout对……感到不安。
interrupt有＂打断，打扰＂之意，侧重打断。
常用短语：
interruptthesupplies中断供应
interruptone’sspeech打断演讲
8．hurt，injure，wound，harm
hurt是一般用语，指精神或肉体上受到的伤害，有较强烈的＂疼痛＂意味；
injure比hurt更正式，常指意外事故对身体或精神上的＂损害，损伤＂；
wound主要指外界暴力引起身体创伤，尤指战争中受的刀、枪、剑等伤；
harm指对人的肉体或精神带来伤害，特指伤及一个人或其心态、健康、权利、事业等，使之产生痛苦、损失或任何不幸遭遇。
9．miss，lose
miss意为＂未能赶上（抓住），错过，失去，漏掉＂。
而lose意为＂丢失，迷失方向，迷路＂。
10．fit，befitfor，befitto，suit
fit用作及物或不及物动词，表示＂（衣服等）合适，使合身＂；
befitfor是形容词短语，表示＂适合的，能胜任的＂，for后接名词或动名词；
befitto表示＂适合，能胜任＂，to是动词不定式符号，后接动词原形。
suit指颜色、款式的＂适合＂，而fit指尺寸、大小的＂合适＂。
11．save，spare
save意为＂储蓄，节省＂，指把钱、时间及其他东西储蓄起来以备将来用，或指节省东西，避免浪费，也指＂救命＂。
而spare意为＂省＂，指细心地省下或节省钱、时间、力气等，常表示省出一部分以留作他用。
12．seat，sit
seat是及物动词，意思是＂使坐下＂，可以接人作宾语，还可以用于被动语态。
常见搭配有：
seatsb.使某人坐下；seatoneself自己坐下；beseated＝sitdown坐好。
而sit是不及物动词，不能带宾语。
考向二考查同根介词或副词动词短语的辨析
使用频率较高的这类动词有：
call，cut，come，go，get，go，look，put，set，turn，take，pay，pick，make等。
常见的介词或副词有：
in，off，out，up，away，for，on，over等。
1.动词＋away构成的短语动词有：
throwaway扔掉
putaway把……收拾好
giveaway捐赠，分发
carryaway运走
runaway潜逃，跑开
goaway走开
2．动词＋for构成的短语动词有：
answerfor负责
providefor供给
allfor要求
planfor打算，为……计划
hopefor希望，期待
askfor索取，寻找
sendfor派人去请
gofor努力获取
payfor偿还，赔偿
3．动词＋on构成的短语动词有：
tryon试穿，试验
puton穿上，上演
haveon穿着，戴着
pullon穿，戴
holdon不挂断，坚持，继续
carryon继续开展，坚持
keepon继续
goon继续
geton上（车）
4．动词＋over构成的短语动词有：
comeover过来
handover移交
goover仔细检查，复习
getover克服，恢复
lookover检查
thinkover仔细考虑
takeover接受，接管
handover移交
turnover翻转
5．动词＋up构成的短语动词有：
bringup抚育，培养
callup召唤，打电话给
comeup走上前来，长出
cutup切碎
fixup修理
giveup放弃；goup上升，增长
growup长大
lookup尊敬，向上看，查寻
makeup虚构，弥补，组成
putup举起，搭建
setup建立，创（纪录）
pickup捡起，（开车）接某人，偶然得到
sendup发射
showup揭露，露面
turnup出现，把……调高一点
6．动词＋out构成的短语动词有：
comeout出来
goout出去，熄灭
lookout留神，当心
walkout走出
setout出发，开始
putout扑灭，生产
giveout发出，发表
handout分发
pickout挑选
findout找出，发现
speakout大声地说
turnout生产，结果是
getout出去，离开
carryout实行，执行
workout计算出，解决，实行，行得通
bringout出版
startout出发，动身。
考向三常见同根动词短语辨析
1.bring
bringin引进，挣得
bringabout引起，导致
bringup养育，培养，呕吐，提出
bringout使展现，推出（书等）
bringdown降低，使倒下
bringback把……带回来，使忆起
bringforth结果，生产，产生
bringforward提出，提前
bringoff圆满完成（困难之事）
2．break
breakdown崩溃，瓦解，垮掉，失败，分解
breakup打碎，分解，分开，结束，制止
breakthrough逾越，突破，冲破
breakaway（from）挣脱，脱离
breakout爆发
breakin破门而入
breakinto进入建筑物以便行窃，突然发出，打扰
breakoff折断，中断
3．come
comeabout发生
comeout结果出来，出版，开花
comeacross偶遇，被理解
cometrue变为现实
comeup走上前，被提出，走近
comealong一起来
comeupwith产生，发现（解决办法等）
4．give
giveup放弃
givein屈服，呈交
giveout用尽，耗尽，分发，公布，发表
giveoff发出
giveaway颁发，赠送，送掉，捐赠
5．go
goagainst违背，与……不符，对……不利
gowithout勉强维持，凑合
goinfor爱好，参加，从事
goby过去，依据，按照
goon继续，发生
goover复习，仔细审查，走近
goahead进行
gothrough从头到尾地阅读，经历
goaway走开，外出度假，消失
gofor去取来或接来，争取得到
6．keep
keepaway（from）使远离
keepback扣除，保留，隐瞒不讲
keepoff避开
keepon继续
keepout挡在外边，请勿靠近
keepup保持，不低落，持续，继续
keepupwith跟上
keepdown抑制（以防其增长）
7．look
lookahead向前看
lookabout环顾
lookback回忆，回顾
lookout当心，找出
lookup向上看，查阅，看望
lookdownupon看不起
lookthrough翻阅
lookinto调查，向内看
lookafter照看，负责处理
lookon旁观
lookforwardto盼望
lookround寻找，边走边看，观光
8．put
putback放回原处，拨回，阻碍，推迟
putdown平定，镇压，记下
putaway将事物放置于惯常保存之处，储蓄
putforward提出（计划、建议），拨快，提前
putoff延期
puton穿戴，上映
putout扑灭，生产
putup举起，张贴
9．take
takein吸收
takefor误认为
takeout拿出
takedown放下
takeup从事，拿起，占据
takeoff飞机起飞，脱下，休假，成功
takeby攻占
takeafter像
takealong随身携带
takeaway带走，拿走，使离去
takeback收回，退回（所购商品）
takecharge负责，掌管
takeon呈现，雇佣
takeout拿出，带……出去
takeover接管，接任
10．turn
turnback折回，掉转头
turnaway转身，走开，打发走
turnout结果是，赶出，生产，制造
turndown拒绝，调小
turnoff关掉
turnover翻过来，移交
turnin上交（作业等），拐入
turninto变成，翻译
turnon打开，取决于
turnto求助于，翻到
turnup调大，出现
英语听力课前准备注意事项
01
听前活动设计原则
1.以学生为中心
教师在课前备课时，首先应该考虑学生的已有水平和心理特点，活动设计要贴近学生学习、生活和语言水平，以激发学生积极参与的热情；其次，听前活动要充分激发学生的积极性和学习兴趣，从而培养学生的学习动机和学习兴趣；最后，听前活动应为学生的听力过程扫除障碍，帮助学生圆满完成听力任务。
2.趣味性
教师要充分考虑学生的心理和生理特点，生动、活泼、有趣的听前活动能快速吸引学生的注意力，调剂课堂教学的气氛和节奏，激活学生的思维和灵感，激活学生的相关背景知识。
3.足够的语言输入
为了在词汇、语法上给学生的听力活动打下基础，教师可以从说、看等方面入手，尽可能多地接触与听力材料相关的词汇和短语，也可以尝试让学生课前观看与听力内容相关的视频，增加学生的语言输入量。
4.搭建支架
建构主义理论倡导，教师要为学生搭建支架，为学习者建构知识和形成技能提供帮助。
教师需要把复杂的学习任务加以分解，使复杂的学习任务变得相对简单。
02
听前活动形式技巧
国内外教育专家都认为“情景交际法”是一种有效的教学方式。
如果学到的知识可以应用，学生的学习兴趣就会大大提高，学习效率也会相应提高。
“学以致用”要求英语学习应该有应用的环境。
“英语角”是锻炼英语能力的最佳环境，但学生学习的主要场所在教室，因此教师要想方设法创设教学环境，不断提高听力教学的效率与学生的听力水平和能力。
1.头脑风暴
教师可以用头脑风暴的形式引导学生自由联想，罗列出围绕该主题的相关单词或短语，这样的训练可以培养学生的发散思维。
如人教版七年级教材下册Unit4Don’teatinclass，教师在听前阶段可用头脑风暴的形式，引导学生快速说出他们的校规：
Don'teatinclass./Don'tbelateforclass./Don'truninthehallways./Mustwearschooluniforms./Mustbequietinthelibrary.等，为听力活动扫除语言障碍。
2.图片、绘画导入
图片色彩鲜艳，表现力强。
英语教学经常会涉及西方文化，在听前活动中，教师可利用图片、绘画，让学生复习所学词汇，为听力活动扫除语言障碍；听力任务后，可用图片为线索让学生看图说话。
图片作为提示可降低听力的难度，又能减轻学生说英语时的心理负担。
3.视频导入
近年来，多媒体被广泛运用在初中英语教学中，为学生提供很好的视听学习环境。
多媒体与学习者的交互是利用多媒体的手段，使学生能够与教师播出的音像信息产生某种形式的交流。
如在人教版九年级全一册Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!
中，SectionA的听力与端午节有关，教师可在听前播放一段关于端午节的视频。
在视与听的刺激下，学生会积极了解人们在做什么、端午节的起源及习俗等问题，使主题自然地过渡到端午节上。
4.游戏导入
1-9年级的学生往往活泼好动，因此教师可以设计游戏形式的听前活动。
如人教版《英语》七年级下Unit5Whydoyoulikepandas?
中，听力部分有关动物园里的各种动物，教师可以利用“Whichanimalismissing?
”的游戏快速导入新课，在游戏中复习巩固各种动物名称。
5.由说到听
英语教师必须深入研究如何调动学生说英语的主动性、积极性，让学生大胆地说英语。
在听前活动中，教师可以设计与话题相关的问题，通过师生间的自然交流，过渡到听中活动。
在每节听力课前抽出三分钟，进行课前Freetalk（自由畅谈），既巩固了过往知识，又能让学生尝到口语对话成功的喜悦。
Freetalk内容以交际语言巩固为主，贴近学生日常生活，易上口，不易忘，最好由短句入手。
例如，每日进行值日生轮流报告，每个学生都有机会锻炼口头表达能力。
持之以恒，学生的口语水平就能不断提高。
更重要的是，教师可根据学生的报告向其他学生提问，不仅能培养学生倾听的习惯，而且学生的听力水平也能逐渐提高。
Freetalk在形式上可由师生之间的双向活动逐渐转向生生之间、师生之间的多向活动，不断变换方式，创造一种接近真实的英语环境，让学生感觉自己是在进行语言交际而非对话表演。
6.小组讨论
听前进行小组讨论，学生既可以表达自己的想法，又可以倾听别人的意见，既能打破个人思维的局限性，又能培养学生多角度的思维能力和倾听别人意见的习惯，增强学生的合作意识。
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