《孩子与蜗牛》教学设计.docx

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《孩子与蜗牛》教学设计

六年级《汉语》下册教案

果子沟中心校

古丽斯坦

课题：

孩子与蜗牛

教材简析：

课文一叙述了孩子通过自己的观察，发现蜗牛的眼睛很小，同时还通过自己的想象力把蜗牛的眼睛画得很大，赞扬了孩子所具有的超长想象力。

课文二讲述了一个没有结局的故事，通过孩子们的想象变得异常生动，从而说明：

有了想象力孩子们的新可以飞的很高很远。

两篇课文都围绕着想象力这一主题，认为想象力对于人们来讲是重要财富。

教学目标

1、知识与技能：

掌握词语的读音、词义，熟练掌握“逗、爬”等动词的意思与用法，总结复述全文内容；联系上下文理解词语的意思。

2、过程与方法：

使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思；采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达；通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。

3、情感态度与价值观：

理解课文的意思，想象课文所描绘的场景，感受作者的想法及其情感表达；懂得珍视想象力的重要。

教学重点：

能够用词语进行简单的造句；让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。

教学难点：

1、理解词语的使用方法和范围。

2、能正确使用本课词语组词组造句。

3、日常生活中能用本课词语进行交流。

教学方法：

讲解、讨论、交流

课时安排：

7课时

教学准备：

PPT课本

教学过程

第一课时词语学习

授课时间：

2015.3.2

教学目标：

知识与技能：

正确识读书写词语；理解重点词语的意思。

过程与方法：

通过采用多种方式的朗读及字形字义的辨别来识记字词。

情感态度与价值观：

提高汉字书写能力及词语运用能力。

教学重点：

正确朗读，书写本课词语。

教学难点：

理解重点词语的意思并能正确运用。

教法学法：

讲解引导辨别自主识字

教学过程：

一、导入：

1、家见过蜗牛吗？

它是什么样子的，谁来说说。

（师出示蜗牛图片，并让学生描述）蜗牛：

软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。

吃草木植物的表皮，危害植物。

有的地区叫做水牛。

2、板书课题

二、初读课文，了解大意

1、学生自由朗读课文，想想主要讲了一件什么事？

2、指名学生分段读文。

三、检查预习情况：

1、出示生字词

2、指名认读

3、采用多种形式朗读，是大家记住生词的字、形、义。

4、讲解重点词语的意思：

趣味：

使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。

费劲儿：

费力。

针尖儿：

针的最锋利的部分。

视力：

在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。

5、鼓励学生用自己喜欢的方法识记字形。

6、齐读词语

四、巩固练习：

窝（）秒（）恰（）继（）

蜗（）妙（）拾（）断（）

五、小结：

今天这节课我们又交了很多生字朋友，在课后正确运用它们。

六、作业：

必做题：

书写生字词语朗读课文

选做题：

完成小练习册第一题。

板书设计：

重点词语

恰巧走样缺乏依旧

生动趣味蜗牛视力

妙不可言费劲儿针尖儿

课后反思：

第二课时课文一的学习

授课时间：

2015.3.3

教学目标：

知识与技能：

1、理解课文内容。

2、正确流利的朗读课文。

过程与方法：

通过听说训练，提高阅读理解能力。

情感态度与价值观：

培养学生认真阅读及讲述表达能力。

教学重点：

引导学生体会文章的中心意思。

教学难点：

理解课文内容。

教学方法：

讲解谈论交流

教学准备：

课本资料

教学过程：

一、导入：

出示图片，请同学们看图想象，图上的东西像什么？

（学生讨论交流并说自己的观点看法）

二、初读课文，整体把握

1、学生自由朗读课文，说说主要记叙了什么事？

2、学生根据课文内容试着分段。

第一段：

（1）我根据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观察了蜗牛的眼睛。

觉得孩子在一些大人不知道的领域里有很真实的发现。

第二段：

（2-4）一个一年级学生美术课上的一幅画，我与这个学生对话情景。

第三段：

（5-6）孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言。

三、阅读理解课文，根据课文内容回答问题

（1）四年级的那个女孩是怎样介绍蜗牛眼睛的？

（2）“我”是怎样观察蜗牛眼睛的？

得出了什么结论？

（3）为什么说孩子们的有些发现“不一定有什么意义，但一定是很有趣味的”？

（4）一年级的那个小孩画了一幅什么画？

（5）“我”对那个小男孩的画是怎样看的？

（6）那个小孩为什么要把蜗牛的眼睛画得大大的？

（7）“我”为什么很惭愧？

四、话题交际。

话题：

展开想象的翅膀。

说说想象对人类的重要性，如果没有想象，我们的生活会有什么不同？

你一定也是个爱想象的孩子，把你想象的内容告诉我们吧

五、作业：

熟练地朗读课文完成课后题

六、板书设计：

孩子与蜗牛

第一段：

（1）我根据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观察了蜗牛的眼睛。

第二段：

（2-4）一个一年级学生美术课上的一幅画，我与这个学生对话情景。

第三段：

（5-6）孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言。

课后反思：

第三课时深入学习课文一

授课时间：

2015.3.3

教学目标：

知识与技能：

阅读理解课文，体会文章的含义，会用句型造句。

过程与方法：

通过边读边思考的方法理解课文内容提高阅读能力。

情感态度与价值观：

培养学生读书的习惯。

教学重点：

理解“孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言“这句话的意思。

教学难点：

交流受到的启发。

教学方法：

讲解讨论引导

教学准备：

书课件

教学过程：

一、复习导入：

1.听写词语

2.复述课文主要内容。

二、小组讨论交流问题。

1、文章是怎样描写蜗牛的眼睛的？

前后的描写有什么不一样？

2、文章是怎样描写小男孩所画的蜗牛的？

这样的描写有什么作用？

3、如何理解“孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言“这句话？

4、文章最后为什么要说“我”很惭愧？

三、句型学习。

那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏，尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象。

例：

（1）她无微不至地关心着这些孩子，尽管自己也有病。

（2）同学们都前去看望生病住院的王老师，尽管医院不让大家进病房。

四、交际活动。

1、小组交流。

根据自己的观察和想象，画一幅动物图，并给同学们介绍一下你画的动物。

2、展开想象的翅膀，看谁的想象最丰富。

、

（1）看看天上的云，你把它们想象成什么？

（2）观看晚上的星星和月亮，你把它们想象成什么？

（3）看看大山、草原、河流，展开想象，把它们介绍给同学们。

五、作业必做题：

完成课后题

选做题：

一课三练中的课文理解

六、板书设计：

孩子与蜗牛

蜗牛的眼睛小针尖儿

画的蜗牛细细的大大的红红的

想象力使世界妙不可言

课后反思：

第四课时课文二的学习

授课时间：

2015.3.4

教学目标：

知识与技能：

正确识读书写词语；理解重点词语的意思。

过程与方法：

通过采用多种方式的朗读及字形字义的辨别来识记字词。

情感态度与价值观：

提高汉字书写能力及词语运用能力。

教学重点：

正确朗读，书写本课词语。

教学难点：

理解重点词语的意思并能正确运用。

教法学法：

讲解引导辨别自主识字

教学过程：

一、游戏激趣，导入课文。

1、同学们，我们先来做个小游戏好吗？

（老师画一个圈）

有同学可能在纳闷，老师画一个圈干什么呀？

这可不是一个普普通通的圈，因为当你为自己插上想像的翅膀时，它会变幻成五花八门神奇有趣的东西。

怎么样孩子们，你想像到它是什么了吗？

学生发挥自己的想象回答，并给于表扬。

2、有人说，想象是一切希望和灵感的源泉。

有了丰富的想象力，人就可以插上翅膀自由翱翔。

那么今天，我们就来学习一篇文章，看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜。

（板书：

心的翅膀）

二、初读课文，整体感知文章。

1、学生默读课文。

要求：

圈画出生字词。

2、小组分段读课文。

要求：

抓紧时间把课文读正确、流利，把容易错的字在纠错本上记下来。

3、小组自学。

4、出示学生易错的字词，让学生用多种形式反复读。

出示易错词：

神秘兮兮　哑然失笑　绞尽脑汁　心急如焚

狐狸　蹿下　山崖　尽管　腼腆

计策　拇指　舔湿

（1）重点分析这几个生字的写法：

策舔

（2）对于“心急如焚”在分析字形时可以理解词义。

（3）学生可以在本上认真写一写生字。

5、概括文章主要内容。

三、再读课文，练习复述课文。

1、这真是一个有趣的故事，虽然简单，但是给我们很多启示。

希望同学们能够再朗读课文，复述这个故事。

复述要求：

语言简练，抓住重点词句，把内容讲完整。

2、现在小组中复述，然后推选同学代表复述课文。

教师适时表扬激励，根据实际情况帮助学生完成复述任务，同时要求其他学生认真倾听，及时修正。

四、作业。

1、回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，请他们发表意见并记录下来。

2、把本课生字组词写两遍，课后的词语积累到小本本上。

五板书设计：

心的翅膀

重点词语一致依旧稚嫩

借助狂奔翅膀

出乎意料疲劳过度

课后反思：

第五课时学习课文二

授课时间：

2015.3.5

教学目标：

知识与技能：

阅读理解课文，体会文章的含义，会用句型造句。

过程与方法：

通过边读边思考的方法理解课文内容提高阅读能力。

情感态度与价值观：

培养学生读书的习惯。

教学重点：

课文为什么用“心的翅膀”做题目

教学难点：

交流受到的启发。

教学方法：

讲解讨论引导

教学准备：

书课件

一、谈话，导入新课。

上节课我们初读了课文，了解了文章大意，让大家把故事讲给父母听，现在把你们收集到了意见读给大家听一听。

这节课，让我们再次走进课文，深入讨论（出示中心话题）

二、品词悟句，学习文章重点段落。

1、出示中心话题：

面对同一个故事的开头，成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别？

为什会如此，你从中悟出了什么？

是从哪些词句感悟到的？

画一画，写一写。

2、学生自学，小组讨论。

3、回顾全文。

提问：

“心的翅膀”指的是什么？

三、根据课文内容回答问题。

1、“我”为什么觉得这个故事很有趣？

2、狐狸认为白天是谁叫来的？

3、“我”把这个故事的开头讲给哥哥听后，哥哥是怎样回答的？

4、那个胖胖的小男孩说了些什么？

5、课文最后那个小女生说了些什么？

四、拓展。

1、列举想象力给人类带来巨大进步的例子。

如《科学幻想之父》《儿童与发明》

2、设想如果人类没有想象力，世界将会是怎样的？

五、作业。

张开心的翅膀，你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事，请你把续编的故事写到小本本上，并讲给你的朋友听。

六、板书设计心的翅膀

小女生太阳升起的地方疲劳过度而死

戴眼镜的男孩太阳落山的地方掉下山崖

一个女孩湖边散步掉进水里淹死了

课后反思：

第六课时真实交际

授课时间：

2015.3.5

教学目标：

知识与技能：

结合实际，运用所学的句式和词语，表达出自己丰富的想象

完成真实交际任务。

过程与方法：

鼓励学生多说汉语，真实交际任务尽量用汉语完成，培养学生的口语表达能力。

情感态度与价值观

引导学生说出自己的想象世界，不断提高汉语交际能力。

教学重点：

交流经验，培养学习上热爱科学，克服困难，认真学习的习惯。

教学难点：

完成真实交际任务。

教学准备：

话题材料图片

教学过程：

一、复习导入

请学生背诵课文或朗读课文。

二、讲新课

（一）观察一些生活现象，陈述感受。

1.老师给学生演示几个运动的物体。

（1）玩具汽车向前走：

人推着走和机器带动走。

（2）折好的纸飞机向前滑行。

（3）点灯发光。

（4）用手指敲桌子，会发出声音。

·········

2.学生先在小组中讨论，然后陈述这些现象。

3.学生自己再找一找身边的例子，进行演示，陈述。

（二）看视频或图片，学生思考、陈述。

看完后，学生先在小组中讨论，说说这些现象，然后再举例说说生活中还有哪些让自己感到好奇的现象。

三、猜谜语

1.老师说谜语，指导学生讲解意思，让学生思考，猜谜语。

2.播放录音，学生跟录音读谜语，老师领读。

3.学生自己朗读。

可以同桌互读，也可以进行小组朗读比赛，还可以抽查一部分学生进行朗读。

四、巩固

请几名背完的学生上台给大家背一背。

大家一起评价，并进行表扬。

五、作业：

找找生活中有趣的现象，同学之间互相交流。

课后反思：

第七课时复习

授课时间：

2015.3.6

教学目标：

1