人教版六年级上英语《Unit 4》优质课教学设计.docx
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人教版六年级上英语《Unit4》优质课教学设计
课题
Unit4Ihaveapenpal
主备教师
备课时间
课时
第1课时
教学目标
1.能够听、说、认读句子：
Whatareyourhobby?
Ilikecollectingstamps?
2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：
collectingstamps，ridingabike，divingplayingtheviolin，makingkites.
教学重点
掌握五个动词（短语）的ing形式。
教学难点
拼写：
riding，diving，making.
教学活动过程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
板书设计：
Unit4Ihaveapenpal
dancingsingingreadingstories
playingfootballdoingkungfu
Whatareyourhobbies?
Ilike…Ialsolike…
教学反思：
教师集体备课教案
学科：
英语年级：
六年级第4单元
课题
Unit4Ihaveapenpal
主备教师
备课时间
课时
第2课时
教学目标
能够听、说、读、写句型：
What'syourhobby?
Ilikecollectingstamps．Helikescollectingstamps，too
教学重点
掌握句型：
What'syourhobby?
Ilikecollectingstamps．Helikescollectingstamps，too.
教学难点
在实际情景中正确运用句型：
He／Shelikes…
教学活动过程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step1热身预习：
1.出示音标，进行认读音标练习。
／3：
／，／a／，／J、／，／3／，／l／，
／r／.
2.听录音，跟读本节学习内容。
3.学生在小组内教授单词，选出最好的作为小老师教读。
4.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。
5.指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授学习记忆单词的好方法。
Step2呈现学习任务：
Teacherdoesthechaindrillwithstudents,thenasksthestudentsanswerthequestions.
S1:
whatareyourhobbies,S2?
S2:
Ilikesinginganddancing.whatareyourhobbies,S3?
S3:
Ilikereadingstories.whatareyourhobbies?
Teacher:
Ilikedancinganddoingkungfu.（板书该句）Whatareyourhobbies,S4?
S4：
Ilikeplayingfootballanddoingkungfu.
Teacher:
WhatisS4’shobby?
（Writethesentence“Helikes…”ontheblackboard）
Step3练习：
Getthestudentstoworkinpairs,talkabouttheirhobbies,andthentelltheteachertheirpartner'shobbies.
Step4学习效果巩固与作业：
1.根据提示完成句子
（1）Ilike.（集邮）
（2）Mymotherlikes.（制作风筝）
（3）Shelikes.（拉小提琴）
（4）Hishobbyis.（跳水）
（5）Myhobbyis.（骑自行车）
2.写出问句。
（1）Ilikeswimming.
（2）Helikesdiving.
（3）Myfatherlikesreadingnewspapers.
练习读音标。
学生教读。
抽四名学生上台和教师一起做对话练习。
指名学生回答。
学生练习用第三人称进行表述。
自主完成练习。
板书设计：
Unit4Ihaveapenpal
Whatarehis/herhobbies?
He/Shelikes…
教学反思：
教师集体备课教案
学科：
英语年级：
六年级第4单元
课题
Unit4Ihaveapenpal
主备教师
备课时间
课时
第3课时
教学目标
1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：
lives，teaches，goes，watches,reads.
2．能够听、说、认读句子：
DoesheliveinChina?
No，hedoesn't.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.
教学重点
掌握五个动词的第三人称单数形式.
教学难点
区别使用后缀“s”和“es”.
教学活动过程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step1导入：
播放歌曲Mynewpenpal.
Step2预习：
1.出示ALet'slearn部分的单词卡片，让学生开火车拼读动词短语。
2.播放ALet'stalk部分的录音。
3.师生对话。
Step3新课呈现：
1.板书“live”,然后指着自己说：
“Ilivein...Wheredoyoulive?
”引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：
fish，问：
“Whatisthis？
”“Doesitliveinthesky?
”引导学生回答：
“No,itdoesn't.Itlivesinrivers.”
2.在黑板上的“live”后加上s，一次拿出其他动物的单词卡片，用一般现在时的疑问句形式就动物的住所提问，引导学生给出肯定或否定的回答。
3.板书：
Doesyourfather/mother/penpalliveinGuiyang?
No,hedoesn't.HelivesinWuhan.（并展示lives单词卡片，带读单词。
）
4.以此方法教学“teaches，goes，watches,reads.”
5.教师播放BLet'slearn部分的录音。
Step4练习：
1.教师介绍某人的一天。
2.读一读并仿写。
例如：
read-reading-reads
Cookteach
dostudy
makelive
听录音齐唱。
开火车读短语。
跟录音读。
引导学生回答。
学生操练。
学生跟读。
听教师的介绍后学生复述故事。
板书设计：
Unit4Ihaveapenpal
livesteachesgoeswatchesreads
教学反思：
教师集体备课教案
学科：
英语年级：
六年级第4单元
课题
Unit4Ihaveapenpal
主备教师
备课时间
课时
第4课时
教学目标
能够听、说、读、写句型：
DoessheteachEnglish?
No，shedoesn't．Yes．shedoes．
教学重点
掌握句型：
Doeshe/she…?
No，he/shedoesn’t/Yes，he/shedoes．
教学难点
在实际情景中正确运用所学对话。
教学活动过程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step1热身：
Getthestudentstosingthesongtogether.（Mynewpenpal）
Step2Revision
1.Freetalk
A:
Whatareyourhobbies?
B:
Ilikereadingstories.
…
A:
Whatarehis/herhobbies?
B:
He/shelikes…
…
2.Chaindrill
Askandanswer:
Doyoulike…？
Step3Presentation:
1.Let’stry
Getthestudentstolistentothetapeandcircletherightanswer.
2.教师出示自己好友的照片，旁边可提示几个问题：
Doesshelivein…？
Doesshelike…？
3.师生对话。
Teacherasksseveralstudentsandmakessurethestudentsunderstand.
4.Let’stalk
（1）播放Let’stalk的录音，并让学生回答问题：
WhatdoesJohnlike?
（2）Listenandtrytofindtheanswers.
（3）Listentothetapeandrepeat.
Step5Homework:
Introduceyourpenpaltoyourparents.
Step6课堂练习：
1.写出下列动词的第三人称单数形式。
Godowatch
teachreadPlay
havewashmake
writeTakelive
swimrunwalk
flystudy
2. 按要求完成句子。
（1）DoesAnngotoschoolbybike?
（肯
定回答）
（2）Doesshereadnewspapersat
night?
（肯定回答）
（3）Doesyouruncleworkina
hospital?
（否定回答）
（4）Doesyourmotherlivein
Beijing?
（否定回答）
跟老师一起唱《Mynewpenpal》.
自由交谈。
听录音，试着对所学内容有初步感知。
自由发问。
学生回答，并做展示。
随堂练习。
板书设计：
Unit4Ihaveapenpal
Doeshe/she…？
No,he/shedoesn’t./Yes,he/shedoes.
教学反思：
教师集体备课教案
学科：
英语年级：
六年级第4单元
课题
Unit4Ihaveapenpal
主备教师
备课时间
课时
第5课时
教学目标
1.能够读懂Readandwrite部分，并能完成相应的活动。
2.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。
教学重点
理解Readandwrite中的短文。
教学难点
Read,answerandwrite.
教学活动过程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step1热身：
Freetalk
Teachertalksabouttheirfriendswiththestudents.
Like:
Whoisyourfriend?
Whatisher/hishobby?
Doeshe/sheliveinChina?
Doeshe/shelikedrawingpictures?
Whataboutyou?
Oh,you’rethesame/different.
Step2新课呈现：
1.根据page42所填的内容和同学们讨论自己和搭档的爱好。
2.四人一组，初步阅读NoticeBoard.
3.精读课文，并完成所提问题。
（1）Dothefourpeopleinthetextwantpenpals?
（2）Howmanyhobbiescanyoufindinthetext?
4.播放录音。
Step3练习：
Let’scook
（1）Finishthisadforacookingclub.
（2）Workinpairsandthenchecktheanswer.
Step4Add-activities
Doasurvey
Interviewyourclassmatesandthengiveareport.Getthestudentstoasktheirfriendabouttheirhobbies.
Step5课堂练习：
用所给动词的正确形式填空。
（1）Itoworkeveryday.（go）
（2）Mysisterherhomework
intheroom.（do）
（3）LiMingdinnerat7:
00
onSunday.（have）
（4）SheTVatnight.（watch）
（5）HemeChineseat
school.（teach）
（6）yourmother
newspaperseverymorning?
（read）
自由交谈，复习旧知。
可以同桌或前后桌共同谈论。
分组阅读。
学生跟读。
完成练习。
板书设计：
Unit4Ihaveapenpal
Amylikes
John
Mike
Robin
教学反思：
教师集体备课教案
学科：
英语年级：
六年级第6单元
课题
Unit6Howdoyoufeel?
主备教师
备课时间
课时
第4课时
教学目标
1.能听懂、会说：
Howdoyoufeel?
和HowdoesSamfeel?
并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子。
2.能听、说、认读：
should,feel,well,并能读懂短文。
教学重点
学习句型：
Whatshouldhe/she/youdo?
教学难点
区分和正确使用：
Howdoyoufeel?
和HowdoesSamfeel?
教学活动过程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step1Warm-upandRevision
复习本单元A部分Let’slearn的内容，让学生听指令做动作。
如教师说：
Iamhappy.学生必须做出相应的表情。
Step2Presentation
1.播放Let’stry部分的录音，让学生能了解大体的故事情节，并完成练习题。
2.创设情境，呈现新知。
出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：
Sarah，Sam和Mum。
教师说：
Onedaytheyaregoingtothezoo.Buttheirfatherisill.Whatshouldtheydo?
3.教师提问：
Wherearetheygoing?
What’swrongwithSam’sfather?
Cantheygotothezoo?
HowdoesSamfeel?
Whatshouldtheydo?
4.教师提出问题让学生思考：
Howdoyoufeel?
与HowdoesSamfeel?
相同吗？
有什么区别？
给学生讲解当主语为第三人称单数时，应如何询问。
5.播放教材配套的录音。
6.分组扮演对话中的人物进行实际交流，教师适时给予表扬。
7.Readandwrite部分。
（1）阅读RobinandtheAnt，完成后面的练习。
（2）师生共同检查所做的习题，培养学生要养成互相帮助的好习惯。
8.Tipsforpronunciation.
（1）让学生朗读下面的单词，感知字母t的发音/t/.辅音+辅音，弱读。
（2）阅读RobinandtheAnt,找出文中发音类似的词组。
Step3Practice：
最佳拍档
每两名同学为一组，每对拍档的时间为4-5分钟。
一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。
Step4Assessment
能用Howdoyoufeel?
与HowdoesSamfeel?
询问某人的感受，注意人称的变化。
Step5Add-activities
回家给父母讲解RobinandtheAnt的故事。
听教师说，做相应的表情。
听录音，完成练习。
学生思考。
学生跟读。
学生展示练习情况。
朗读单词，感知发音。
学生玩“最佳拍档”的游戏。
板书设计：
Unit6Howdoyoufeel?
What’swrong?
HowdoesDadfeelnow?
Howdoyoufeel?
教学反思：
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