六三制小学学校课程.docx

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六三制小学学校课程

五年级校本课程教案

本学期仍以学校校本课程为依托，以学生发展为主线，以学生心灵成长需求为目标，继续培养学生阅读兴趣，交给学生一定的阅读方法，提高学生的阅读能力，进而实施阅读引领学生精神成长。

一、教学目标

1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。

2、贯彻全面发展的教育方针，提高少年儿童的整体素质。

3、根据班级实际，面向全体学生，重视个体发展，促进学生的个性的形成。

4、营造阅读的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。

6、通过多种形式表现自己对文字的感受，大胆表现自己，积极培养阅读和写作的乐趣和愿望。

二、具体措施：

1、“读故事学写作”。

因为故事中的一些优美句子和段落，这些句子又恰好是诗句的最好的解释。

让学生在轻松的过程中理解古诗，达到熟读成诵。

2、“重朗读增积累”。

老师让学生反复地读，读出节奏和重音。

在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中熏陶情感。

3、“做比较深感悟”。

通过比较朗读，让学生从中产生移情体验，进行知识牵引，拓展视野，感悟作品的人文内涵。

4、后期力求让学生“在吟诵中学会唱”。

老师利用“半吟半唱”伴随手语的方法来进行尝试教学，帮助学生领略文章的美，陶冶情操。

5、在黑板一角上，开辟“欣赏角”，由值日生上课之前带领同学朗读，要求学生背优美词句，并且抄写在自己的摘抄本上，让阅读声充满校园。

6、通过丰富多采的朗读形式，引领学生从读、背、赏中培养读书兴趣。

结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式力求生动活泼，富于童趣。

口语交际部分:

第一周

第一课时（总第一课时）

活动内容：

做一个会学习的孩子

活动目标：

1、使学生初步养成基本的学学习惯，掌握学习中的常规做法。

2、端正学生学习的态度，认识学习的重要性。

活动准备：

有关学生在校学习情境的挂图。

活动过程：

一、出示挂图，指导学生说一说他们做的对不对。

1、课堂上老师在讲台上讲课，小明坐在位上看窗外大哥哥们打篮球。

2、早晨同学们都在读书，小华拉着小丽去做游戏。

3、老师提出一个问题，小刚怕回答错了，不敢举手。

二、讨论：

让学生把自己的想法写下来，说一说应该怎样学习。

三、小组内交流看法。

四、让各小组发言人汇报讨论情况，其他人可以补充。

五、小结：

课上要认真听讲，不做小动作，按时完成作业……。

六、把握平常表现，评选全班最会学习的同学，让他们说一说自己是怎样学习的。

第四周

第二课时（总第二课时）

活动内容：

有趣的游戏

教学目标：

1.引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

2.能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

3.养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。

*教学设计:

根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

*课前准备

1.教师带孩子们玩下列游戏：

老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。

2.回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。

教学过程：

一.激趣导入：

提问：

同学们，电视里的小朋友在做什么呢？

根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。

你们会玩这些游戏吗？

二、重放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？

指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的。

三、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问：

1、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?

谁能说一说？

（启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。

）

2、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。

再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。

在这个游戏里，老师喊一个小朋友上来和老师一起玩游戏，其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦！

（规则：

棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢棒子）

4、谁能说说怎么玩呢？

目的是让学生自己观察，

5、两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！

（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。

）

6、小结：

今天我们玩得开心吗？

以后我们也要象今天一样养成良好习惯,即"三大"（大胆,大方,大声地说普通话）。

7、若时间充裕可全班交流。

在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。

教后记:

在这堂口语交际课中，注重情景的设置，把学生引入一个特定的语言环境，通过录像，使学生很快就能真实地进入角色。

学生可以灵活、随意地说出自己感兴趣的游戏内容。

体现了“口语交际”课程的口语性特点。

第五周

第三课时（总第三课时）

活动内容：

1、我在山脚下快乐成长2、我是小小收藏家

教学目标

1.培养学生观察生活的能力。

2.能把自己经历过的事讲出来。

3.养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。

教学过程：

一、教师明确内容

二、教师朗读第一篇文章《我在山脚下快乐成长》，学生聆听。

三、学生谈感受，教师强调：

感人。

四、教师朗读第二篇文章《我是小小收藏家》，学生聆听。

五、学生谈感受，教师强调：

培养自己的爱好，丰富自己的生活。

第六周

第四课时（总第四课时）

活动内容：

1、云山烟雨2、我有一支漂亮的山鸡毛

教学目标

1、通过听文章，知道云山烟雨形成的原因。

2、培养观察力。

教学过程

一、教师明确内容

二、教师朗读文章《云山烟雨》，学生聆听。

三、学生谈感受并讨论成因。

四、教师总结：

成因：

暴雨即临，骤雨即逝，云山半山腰便缠着像带子一样的云带，云雾缭绕，若隐若现，好似烟雨。

第九周

第五课时（总第五课时）

活动内容：

1、美丽的校园2、我的未来我畅想

教学目标

1、“美丽的校园”美在何处？

2、我畅想什么？

教学过程

一、1、教师朗读《美丽的校园》，学生聆听。

2、谈感受。

3、再次聆听。

4、交流所得。

5、总结：

美在：

清新的空气、宁静恬淡的环境、干净整洁；学生井然有序、轻松快乐。

二、我的未来我畅想

1、教师朗读《我的未来我畅想》，学生聆听。

2、谈感受。

3、再次聆听。

4、交流所得。

5、总结：

展开想像的翅膀进行合理的畅想。

第十周

第六课时（总第六课时）

活动内容：

春游云山

教学过程

1、教师朗读《春游云山》，学生聆听。

2、谈感受。

3、再次聆听。

4、交流所得。

5、总结：

本文比较细腻而准确地描绘了春天云山的景色，像一幅美丽的山水画，展现在同学们的面前。

第十一周

第七课时（总第七课时）

活动内容：

儿童的乐园

教学过程

1、教师朗读《儿童的乐园》，学生聆听。

2、谈感受。

3、再次聆听。

4、交流所得。

5、总结：

本文语言优美，引人回味，小作者抓住了夏天和冬天的小溪不同的变化和小溪带给我们的快乐进行描述，有趣，让人自然而然地想起了自己的童年。

第十三周

第八课时（总第八课时）

活动内容：

云山菊

教学过程

1、教师朗读《云山菊》，学生聆听。

2、谈感受。

3、再次聆听。

4、交流所得。

5、总结：

文章叙述条理、层次分明。

小作者通过自己认真仔细的观察，写出了云山菊的特点及它的药用价值，并在描写特点时，多处成功运用了拟人的手法，使文章更加生动形象。

第十五周

第九课时（总第九课时）

活动内容：

云山初冬的早晨

教学过程

1、教师朗读《云山初冬的早晨》，学生聆听。

2、谈感受。

3、再次聆听。

4、交流所得。

5、总结：

本文选取了一个时间的景象来写自己的家乡，以小见大，语言优美流畅，用词准确，通过对雾中家乡的描写，真真切切地流露出了自己对家乡的真实情感。