如何培育优秀子女演讲稿.docx
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如何培育优秀子女演讲稿
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如何培育优秀子女演讲稿
教育孩子是人生最快乐的一件事，现在有人把人生最快乐的事搞成了人生最痛苦的事，曾经拿自己的孩子跟比自己的孩子更优秀的孩子比，希望你的孩子向人家学习，做过这种事的家长还不在少数。
根据你的观察，比完之后，孩子发奋学习没有？
没有！
人和人之间是没有可比性的。
你拿你的孩子跟比他更优秀的孩子对比，这个正是好孩子没有学习动力的原因，跟你的愿望正好相反。
很多的家长一看孩子学习成绩不理想，就一味批评孩子，结果没有效果，还是继续批评孩子。
我们教育孩子要出效果，如果我们没有按照规律把孩子教育对，这对孩子来说是太冤枉了。
教育孩子不比造原子弹简单，但是你要找到规律，按规律把事情做对，这样才可以。
有98%的家长对孩子一不理想就批评，没见效还要批评，其实走向了相反的方向。
教育孩子的第一大秘诀是什么？
我们发现如果家长与孩子之间的关系是正常的，良好的，我这里说的正常良好是指家长与孩子之间人格平等，相互尊重、体谅、理解、支持，家长学会了无条件爱孩子，孩子学会了感恩，彼此之间相互信任在这种亲子关系状态下，那你不用怎么教育，那孩子会遥遥领先。
反过来如果孩子与家长之间的关系扭曲，彼此之间相互抵触，相互仇恨相互不信任，这种亲子关系状态下，那你越努力教育孩子，孩子出毛病的程度越高。
家长与孩子之间的亲子关系，成了我们教育好孩子的前提条件。
我们中国老话说，严亲莫劝人，如果家长和孩子之间的关系是扭曲的，孩子在内心根本不信任家长，你往东说他往西干，在这样情况下，你是无论如何教育不好孩子，并且你教育越多对孩子伤害越大。
也就是说家长和孩子之间的关系构成了我们教育好孩子的前提和基础，要想教育好孩子先要调整亲子关系。
如果亲子关系调不正的话，无论你怎么表扬鼓励都没用，你得先把亲子关系调正了，这样我们才有了教育好孩子的前提条件。
第二层意思，人和人之间是互动、呼应式的模式生存着，如果家长与孩子之间的关系出了问题，要记住他们彼此行为是相互影响的，在这种情况下，无论你嘴上怎么说对孩子有利的话，最后会导致孩子对抗情绪出来那是百分之百。
第三层意思这个关系一旦凝固了，无论你说什么都没用了，孩子预先的行为模式已经被这个关系设定了，你说什么都没用了。
这个亲子关系构成了我们教育好孩子的前提条件，也就是说每一个真正想教育好孩子的家长，对孩子负责的人，你要记住先要把亲子关系调正。
任何人都是两人，一个物质的人，一个精神的人，物质的人需要供应上营养才好，孩子的精神更需要营养才能发育生长，一个人伟大杰出不是指肉体的人，是里面精神的人，毛泽东183厘米，邓小平是163厘米，他们同样伟大。
里面的人要发育生长，必须接受到精神的营养，一个孩子来到这个世界上，通常有一个人站在孩子的背后无条件的爱孩子，接纳他、鼓励他、赞美他、承认他，当我们无条件爱孩子，无条件接纳孩子这两个动作消除了孩子与身俱来的恐惧感，当你欣赏他的时候，这些动作让孩子找到了自我价值。
每一个真正想教育好孩子的家长必须理解到三个基本概念，当一个孩子内心和自我价值这个生命开始向外扩张，开始向上发展，向善发展代表着他要遵守人类社会现有的法则，不做破坏者，就是我们通常说的做好孩子，向上发展代表他要学习人类现有的知识和技能，说的通俗一点，这是你的孩子想在学校的椅子上安安静静坐下来，不打骂同学，这个叫向上发展。
孩子听老师讲课的时候，全神贯注，前提是他要先接受到你对他的爱，还得接触到你对他的欣赏、鼓励、表扬、赞美、承认，这才开始有了生命的成长动力。
人是绝对离不开精神营养，一个孩子要做好孩子，必须接受到爸爸妈妈对他的爱，对他的接纳、欣赏、鼓励、表扬、赞美、承认，孩子收到了，这个孩子开始了成长的历程，但是大部分孩子里面的精神没有发育，就成了残疾，经常看到这样的孩子长得人高马大，帅气漂亮，可是横冲直撞，就是里面的精神没有发育。
这才是家庭教育真正的谜底。
第三如果我们把一个人跟一棵树相互比喻的话，树冠代表人的知识和技能，树干代表人的身体，树根代表人的心灵，为人父母，我问大家，很多的家长忙乎树冠代表孩子的知识和技能，那是学校的主要工作领域，主干是上帝的工作领域，上帝代表自然规律，仁爱、遗传基因的方式发育，孩子吃多了没有用，往横着发展，孩子在上学以后，如果过分肥胖，整个人经历不足，智力发育一定迟缓，所以孩子的身体不是家长的主要工作领域，那剩下树根，树根代表孩子的心灵，是家庭真正的工作领域，美国的哲学家说，家长的任务是塑造孩子的心灵，这句话是真理，但是心灵这个概念太大了，里面有上万个指标，没有可操作性，比如说一个勇敢、坚强、有爱心有同情心，有怜悯心里面有上万个指标，到底哪一些心灵是最根本，家长抓到这些最根本的心灵品质，在孩子身上培养出来，20年后你的孩子一定是个杰出的人。
我们总结提炼出孩子六个心灵品质，第一个就是培育孩子的自尊心，什么叫自尊心，我宁可让身子受苦，不让脸发烧，君子不吃嗟来之食，这说的是人的自尊，自尊心是人的脊梁骨，有自尊的人站起来，像人一样活着，没有自尊的人趴在地上像动物一样活着。
东北冬天很冷，大约零下25度的气温，当时在街上给人钉鞋的人清一色是浙江人，钉一双鞋大约赚一块钱。
还有另外一幕，满街都是要饭的，有河南人、有湖南人。
是什么让浙江人在地下钉鞋，每天下来一天可以赚30块钱，要饭反而可以赚50块钱。
我对浙江人内心怀着绝对的敬意，我们看那些人，满脸冻得通红，在那个气温下，坐十几个小时，是什么感觉，这个是到底是为什么，是人的自尊。
用树根来比喻的话，自尊心是一个人生命之大树根，有了自尊心这个大树根，下面会长出两个小树根，一个是羞耻心，一个叫上进心，有了羞耻心的孩子有不良行为被人家嘲笑而脸红心跳，下次不做这个不良行为，反过来如果没有羞耻心，那就没皮没脸，一个孩子如果这样你就无法教育他了，没有上进心的孩子就破罐子破摔，自尊心的本质内心就是羞耻心和上进心，有自尊心的孩子标志着这棵树诞生了，如果打孩子两耳光，我对孩子的伤害是什么，对心灵的伤害一辈子都不能复原。
保住孩子的自尊，他就开始按人的方式来行为，脱离了动物的行为，就不胡来了，很多家长说，你不知道我们家的孩子没法尊重他，太顽皮，这纯属胡扯，现在各位我教你一句话，你怎么跟你们领导说话，你就怎么跟你儿子说话就好了，对我们成年人，我们怎么说话？
我们见领导，张局长今天忙吗，工作累不累，十一长假有没有出去玩，一转身回到家里，看到儿子看电视了，就大加指责，非打即骂。
各位我们太功利了吧！
各位家长，家长尊重孩子是我们的最低道德底线还是高尚的事情，人生而平等，你本来就要尊重人家。
孩子生下来跟我们就平等的，你本来就该尊重人家，所以家长尊重孩子是我们最低道德底线，不是什么难能可贵的事，其实尊重孩子真的很简单，要把关系调正了，第一步通过尊重孩子，有话好好说，有事好好说，第二步保住他的自尊，这个孩子就开始健康成长了，女孩要学作淑女，男孩像绅士，就不胡来的。
第二个就是培育孩子的自信心。
望子成龙绝对没有错，中华民族是世界上最重视家庭教育的民族。
望子成龙是中国文化最大的精粹，如果走遍全世界只要是华人，没有不注视家庭教育。
望子成龙是绝对没有错，那什么错了呢？
望子成龙心切就错了，一心切就着急，望子成龙本身没有错，关键是方法错了，心态有问题，他心切。
假如说把这一排比作是学校，这一排比作是家庭，家长都希望自己的孩子在学校里成绩遥遥领先，30年后他们成了科学家、政治家、企业家，成了亿万富翁，这是家长完全正确的心态，没有这个心态在我看来是不正常的，关键的问题是我怎么实现它，这是问题的关键。
比如说学校。
我们都希望自己的孩子在学校发奋学习，成绩遥遥领先，但是你在家里希望他干什么，我们很多家长天天在家里唠叨孩子做作业，家长这种做法正好是孩子压力过大，跑到学校里偷懒的根本原因。
我们在家里该把孩子的自信心培养出来，这才是家长真正该干的正事，自信心什么东西？
我们面对以前没做过的事情，让我们来做的时候，我们有三种基本心态，一我能，二我不能，三让我做做。
他会创造性的找到方法，把事情做对，证明他真能，他的知识迅速增加，能力迅速增长，我试试我以现有的知识和能力做这件事，他的知识增加极其缓慢，能力增长也极其缓慢，我作为家长，希望孩子好，你在家里必须把他在家里心理状态推到第一种心里状态，这就是通常说的自信心。
我举个例子，假如两个孩子都11岁，在同一个班级，知识一样，能力一样，就自信心不一样，第一个孩子有信心，第二个孩子没信心，老师出了一道题，两个孩子同时拿到这个题，第一个孩子我能，我妈说了我是个天才，我聪明绝顶，我一定能做出来，这个时候他大脑的注意力高度集中，像激光一样深入到题中间去，分析题中给定的条件和条件之间的关系，迅速把这个题做好了。
没到三分钟把题做出来了，老师一看这个孩子太聪明了。
我们看第二个孩子，他的大脑是怎么运转的？
他的心里状态是我不能，他拿到题就说这个老师太缺德了，这个题太难了，我根本做不出来，心中这样想得时候，注意力焦点处于涣散的状态，心理学把这个状态叫做联想状态，大脑的注意力焦点开始自由联想，人的脑袋要思考必须要注意力集中才行，他的脑袋是怎么转的？
甲车什么车，乙车300公里，乙车为什么要追甲车，他在那儿想了10分钟，老师问做出来了吗，他说没，如果各位你有过十年以上的脑科学研究就明白，这两个孩子的大脑思维方式根本不同，第一个孩子有信心，迅速把题做出来，第二个孩子没信心，他压根就没算，原因是第一个孩子有信心，大脑主运算区高速运转，第二个孩子没信心，大脑主运算区没有运转，这个才是根本原因。
我问各位家长，自信心怎么培养，太简单了，两字鼓励孩子。
孩子上小学了，孩子第一次考了30分回来，你怎么办？
如果真正有智慧的家长，你把孩子搂到怀里，说你是个好孩子，你是聪明孩子，妈妈相信你，你一定能学好。
这样每次就会考好，可是遗憾大约95%的家长正好做反了，各位回忆一下，孩子费了牛劲考的95分回来，家长一听说考了95分，家长就对孩子说，你们班几个考100分，孩子说3个，这样孩子的信心就没了，当我们把孩子干劲灭了以后，我们还在说孩子，这个孩子太冤枉了，后面学习好的孩子，原因是什么？
人家爹妈做的事跟大部分爹妈做的事不一样，你想让孩子在学业上成功，发奋努力，你必须先把他的自信心培养出来，太简单了，鼓励孩子.
三培养孩子的责任心。
用学术语言准确界定就是一个人对自己作出的承诺要去兑现的心理状态。
实际上一个人有了责任心，他才有自律精神产生，有了自律精神产生才能收敛自己的行为，按照事先的预定去行为，假如我昨天晚上到了杭州，我发现西湖这么美，我原来答应到人文大讲堂来讲课，我觉得西湖这么美，我今天早上起来上西湖玩了，这个有没有责任心？
实际上责任心干什么用？
一个人有责任心才有自律产生，有了自律精神才能约束自己，收敛自己，一个孩子有责任心才有自律产生，有自律精神产生才能约束自己，才遵守学校的规章制度，没有责任心的孩子是一个混世魔王，没法完成学校的学习任务。
责任心怎么培养，在孩子的童年该让他做的事你必须让他自己来做，他学会对自己行为要负责，第二步要让他的行为对他人产生影响，第一步是孩子能做的事，你必须让他自己做，他不会你教他，第二步让他看到他的行为对其他人产生影响，这样他会在乎别人的感受会收敛自己。
教育孩子其实三件事，第一件事是成人，第二件事是成才第三件事是成功，孩子在出生状态下不是完整的人，孩子是一个小动物，经过20几年的人化过程我们把他变成了人，孩子还不是我们家长这个意义上的人，各位，他是小动物，经过20几年的时间我们要把几万个人类的行为模式一个一个模式化到他身上，这就是我们中国老话说的，儿子经过20多年的教育培养，终于长大成人了，成人两个字是绝对准确，让孩子由动物变成人即要成人，你先把自尊心培养出来，二要成才，你把孩子经过20年的教育培养，这个孩子成才了，要孩子成才你先把自信心培养出来，第三叫成功，人一生有三个层面成功，一学业层面成功，二个人生活层面成功，三人生事业层面成功，不论哪个层面的成功你先把责任心培养出来，你仔细想一下，我说的这三点，我们把孩子这三个心灵的品质叫做人生主体三脚架，这个孩子站起来，开始像人一样活着。
第四培养孩子的主动进取精神，一个人从小培养出一种心理状态，要靠自己的努力来实现人生的梦想，过成功快乐的人生，而不能依赖他人，这种心里状态叫做主动进取精神，这个主动进取精神干什么用的？
这个孩子一旦从小培养出主动进取精神，这个孩子的人生潜能才能开发出来，这个孩子才能成大才，这个孩子在童年的时候只能把事情做对，家长要及时的表扬孩子，让他尝到成功的滋味，第二步切断他的后路。
金钱本身就是一种巨大的支配力量，人是在自己赚钱的过程中配置出对金钱的支配能力，如果人没有赚钱的过程，那就没法培养出支配金钱的能力，人没法支配金钱，就被金钱所支配。
告诉孩子，你将来开始工作了，你可能每个月赚不到两千块钱，剔除房租、水电还要把剩下的钱存起来，还要每个月来看我，因为我是你爹，想过幸福生活那么你自己去奋斗。
为什么这么教育孩子，各位家长？
你要听明白了，如果孩子的童年让他对你产生了依赖，将来希望你给他安排好生活，这简直是灾难，你会培养出混世魔王出来，如果这个孩子对家长赚的钱、社会地位产生了依赖这个简直是灾难，我希望家长能够明白人性的基本原理，两个步骤，在孩子童年只要他学习成绩好，你就要及时表扬他，让他尝到成功的喜悦和滋味，第二步切断他的后路，把孩子推动起来，这个孩子才能成大才，如果你真想给孩子留钱，我的建议是等到这个孩子35岁之后，可能会助这个孩子一臂之力。
第五要培养孩子的学习兴趣。
我发现要让一个人在学习上要取得好的学习成绩，就必须刻苦学习，必须有毅力才能办得到。
同意请举手。
给刚才举手的家长掌声鼓励一下，使劲鼓掌。
我天天讲，让大家记忆深刻，恭喜大家，答错了。
各位现在你看我说对不对，我们中国人对学习的重要性，我们已经强调过分了，而对学习规律的掌握还停留在两千年前，我们的祖先在两千年前犯了一个原则性的错误，就是把学习的行为跟痛苦联系到一起了，想想千百年来一代一代传达下来的关于学习的文化信息是什么，好像学习天然是一个苦差事，一个人要长期忍受痛苦才能苦尽甘来，一个人要头悬梁锥刺股才能成才，梅花香自苦寒来，要想做得人上人，你必须吃得苦中苦。
还有两句诗，全世界的华人都知道，就是书上有路勤为径，学海无涯苦作舟。
父母、老师这两个人的角色在孩子的教育过程中太重要了，在孩子的童年通过做游戏的方式让孩子接触到学习，并且明确告诉孩子学习是快乐，这个孩子大脑神经在初始化的时候就把学习的行为跟快乐联系在一起，因为是逃避痛苦追求快乐的生活，他愿意自己的快乐而去学习，我们周遭人不自觉就会表扬这个孩子了。
让孩子上天堂了，获得了两份快乐，一个是学习本身带来快乐，二是周围人的表扬得到快乐，30年后这些人成了钱学森成了钱伟长，成了李四光，成了袁隆平，一提到这些人，比我们这些人刻苦，倒不如说他们比我们幸运，有些人是被我们精心教育的。
而我们95%的人，童年都是怎么教育的，我们5、6岁就开始学习，我们的爸爸妈妈老师告诉我们学习必须刻苦，孩子是逃避痛苦的，他一听说，学习是痛苦的，学习要刻苦，学习是苦的，他会产生抗拒，孩子真就会把学习和痛苦联系在一起，这个是95%的孩子学习的现状。
学习靠刻苦这种蹩脚的规律，到底是谁总结出来的？
是那个没学好的人总结出来，他小的时候把学习跟痛苦连在一起了，他30分钟坐不住，痛苦不堪，看那个人，一坐3小时，他就想了，他竟然能做3个小时，太刻苦了，太有毅力，我现在问你，人家坐三个小时，人家是压根就没找到痛苦，人家找的是快乐，所以坐了三个小时。
如果家长真的了解学习，学习是有规律的，家长要想真的让孩子学习好，先得把学习兴趣培养出来，这个还是根本。
假如你在冬天买了两台一模一样的捷达车回来，一台放在暖库了，另外一辆车放在室外，把这两台车同时放三天，第四天把两台车同时推出来，推到一个起跑线上。
让两个司机坐里面，让他们进行汽车比赛，我问会出什么结果，北方人马上明白，暖库里的人像剑一样出去；在室外放三天，折腾半个小时也发动不起来，第一台车已经跑出100公里了，各位我问你们你能不能说第一台车聪明，第二台车就笨，这才是真实的情况，我们真正深入研究这个问题的人太少了，现在我揭开一个大秘密，那些上清华、北大的孩子跟你的孩子相比，各位记住只要你孩子没有遗传疾病，那些上清华、北大的孩子跟你孩子相比，绝不比你孩子聪明、刻苦，为啥人家的孩子学这么好呢，第一人家早期正确教育，人家把自信心培养出来了，人家培养出来了学习是快乐的，第三个优秀的学习者一定有优秀的学习方法这个才是真实的。
要寻找学习方法，第一个先把学习跟快乐联系在一起，第二个孩子上了中学一定让他寻找好的学习方法。
第六培养孩子的良好学习习惯，把这些都做对，孩子会不会一定杰出？
一定。
给家长八个基本工具，让家长来完成这样的教育任务。
第一个就是爱。
我们真的爱自己的孩子吗，中国家长认为爱孩子的概念是这样，他认为给孩子交了学费自己没有买汽车她认为是爱孩子，每天给孩子做饭他认为这是爱孩子，自己忍受无爱的婚姻甚至工作都不要了，他认为这是爱孩子，各位从理智上讲，我们这里没有一个人不爱孩子的，但是我们爱的概念说实话都是做的这些事。
表达爱的方式不是爱本身，现在我给出爱的基本界定，一爱是一个生命喜欢一个生命的感情，不是物质，不是给钱不是做事，说你爱孩子，就意味着你跟孩子说话你的语气是柔和的，你要把你心里的感情表达给你的孩子，埋在心里的爱不是爱，你要把你的爱表达出来，爱是一种人类最美好的感情，说你爱孩子，意味着你给孩子说爱的时候，语气是温柔的，表情是柔和的，我们很多家长打孩子都说是爱孩子，一个妈妈把儿子揍一顿之后，问孩子，妈妈为什么打你，那是因为妈妈爱你。
二爱是平等关系，说你爱你孩子，你必须尊重孩子，没有尊重没有平等绝对没有爱，爱是自由的儿子，如果家长不尊重孩子的独立人格，不尊重意识自由绝对没有爱 三爱是没有条件的，如果你对孩子说，你考前三名我给你买手机、电脑这是有条件的爱，爱是无条件，不需要回报。
四爱是整体接纳，跟他的行为没有关系。
五爱的有无是由被爱者决定的，你爱不爱你孩子法官是孩子，孩子感受到你的爱就有爱，孩子没有感受到就没有爱，家长是一厢情愿。
要对孩子说我爱你，要语气温柔，表情要温柔。
爱是阳光，我们必须让孩子感受到我说的意义上的爱，孩子才有成长动力，才能被激励起来。
二是表扬，当孩子取得好成绩把事做对，你要及时表扬他，这样他才有动力做下去，中国的家长就是不愿意表扬他，孩子骄傲自满的真实原因是无知，五年前我在长春的报告会结束了，一个家长上到后台找了我，她说你说别的行，就是表扬不行，我说为什么不行，我那儿子一表扬他就找不到北，我说你把孩子叫来，我看你是怎么表扬儿子的，这个妈妈是这样的，儿子你太厉害了，你比你爸厉害你比我厉害、你比所有老师都厉害，全世界你最厉害，各位我当时站在背后，我真有冲动想踹他两脚，我从1981年开始，有一个苏联的教育家给儿子写了一封信，到03年我写了一本书叫做《培养真正的人》，准备在全国家长学校推广，如果你有这本书看了，假如说你是一个读书的人，又真正想教育好孩子，把这本书看三遍，就知道该怎么做了。
表扬有四段论，一陈述事实，二确认事实的可贵性，三表达孩子的感受，四表达期望，如果把这四段都做对，孩子绝对不会骄傲自满。
三鼓励。
家长每天要做的动作，孩子要想在学业上取得大幅的进步，先得有自信心，要进入我能的心里状态，你说一个十来岁的孩子，面对以前没学过的东西，他怎么知道能还是不能，孩子最初的自信心是从爸爸妈妈那里传过来了，是家长对孩子有信心，孩子才对自己有了信心，怎么传，鼓励，鼓励是一种生命的热力传递，这就难怪美国一个大教育家说，把孩子教育好，除了鼓励我不知道还有什么方法。
四确认。
你希望孩子身上有什么优点，你就当做他已经有了这个优点，慢慢这个优点就发掘出来了，这是一个神奇的工具。
假如你希望一个5岁的孩子愿意学习，你想让他愿意学习怎么办，你就拍拍自己的孩子的脑袋说，老公我们儿子非常愿意学习，你保证前15天这个孩子都很迷盲，各位上中学的家长回忆一下，我保证85%的人正好做反了，回忆当年是怎么做的？
他拍着儿子的脑袋说，我们的儿子挺聪明的，也很善良，可是就不愿意学习。
是你给确认出来的，各位你想一想，动动脑筋，一个5岁的孩子你往哪里说他就往哪里发展。
其实人需要正面的确认。
家里有2周岁的孩子请举手。
今天下午回家做个实验，你让一个2周岁的孩子把一杯牛奶端到这边，但是不要把牛奶打碎，我们的家长正好端反了，但是不要打碎啊，结果就打碎了，2周岁的孩子大脑是以画面的方式接受信息的，别把牛奶打碎的画面，相当于你给孩子使坏，这个孩子太冤枉了，今天下午回家做个试验，让这个孩子真的别打碎怎么做，让他把这杯牛奶端过来，要拿住，拿住，结果就拿过来。
家里养女儿一定要记住，叫做是女人就说漂亮绝对没有错。
教育女孩要记住，小女孩在童年的时候漂亮是一种感觉不是肉体形状，当爸爸妈妈不断说我女儿漂亮，这孩子找到漂亮的感觉会有自尊心和自信心，如果一个感觉找的准的话，到了大的时候就真会变得漂亮。
你不断的正面说，慢慢这些优点就发展出来了。
各位孩子在小学以前确认这个工具会有神奇的效果，今天没有时间展开讲。
假如你跟你的孩子之间相互不说话，假如今天你听了报告会很激动，你回到家你突然来一句，我女儿今天真漂亮，我觉得孩子保证会说你什么意思？
你得先把亲子关系调正再说。
五理解。
家长要用孩子的价值观来评断孩子，这一系列的评价标准会自动起作用，人的价值观都是有他的特殊的意义，这就导致上一代人总是看不惯下一代人，社会学上叫代沟，很多家长看不惯孩子的行为，就批评孩子，就觉得孩子不懂事，其实真正不懂事的是家长，不懂得这是价值观冲突的事。
比如我跟我女儿，她喜欢美国的歌星，迈克尔杰克逊，是如痴如醉，杰克逊跳舞的时候有一个习惯，我女儿就叫起来了，我跟她正好相反，我一看迈克尔杰克逊在台上一抖我在台下就抖索，他本来是一个黑人，你说他男人不是男人，女人不是女人，黑人不是黑人，白人不是白人，孩子问上帝是男人吗，妈妈说上帝不是男人，孩子问，上帝是女人吗，妈妈说也不能说上帝是女人，孩子说我知道了，孩子说上帝是迈克尔杰克逊，我们60、70年代长大的这一代家长，我们的基础审美价值观叫做典型化，女人打扮像女人，男人像男人这是典型化，现在的孩子审美价值观混同，男孩子有个小辫子，也太多了，女孩子有个男人头，太正常了，我现在也不明白，李玉春为啥这么火，有那么多人喜欢她，你知道我听李玉春唱歌什么感觉，我一听李玉春的唱歌我死的心都有，你说这为什么呀，后来我才明白，混同，就是喜欢混同的人才喜欢她，我们看不习惯，但是我们不能说李玉春错啊。
什么叫理解，家长用孩子的价值观评判他的行为，这是理解，陪伴，孩子教育不是需要你的财产，是需要你的人。
七是制定规则。
我们家长确实有义务约束自己的孩子，我们怎么做到了？
我们约束自己的孩子，传统两千年来，孩子要听爸爸妈妈的，不听我揍你，但是这让孩子的自信心、自尊心丧失为代价。
如果中华民族要走向世界，我们的孩子要走向未来，我们要制定规则，制定积极行为标准，这就约束住了孩子，又不伤害孩子的自尊心自信心，这让孩子从小按规则做，长大学会按法律做，这是中华民族的未来。
八是引发孩子的成长动力。
孩子犯了第一次错误，二明知故犯，三有能力做好但是不做，如果孩子身上有稳定的缺点毛病，批评就是孩子改不去毛病的根本原因，如果上网是稳定的，习惯性，批评就是孩子缺点毛病的根本原因，怎么才能改掉孩子的毛病，要培养真正的人，家长的总思路是引发孩子的成长动力，苏联大教育家告诉我们，家长和老师通常所犯的错误是不了解学习是脑力劳动，脑力劳动特有的规律是劳动者必须处于主动的状态，这是你的孩子需要大脑劳动，就是这个孩子自己要主动学好，他进入主动状态才能学好，如果他自己不想学，他断然没有办法学好，因为不符合主动学习原理，一个主动的孩子和一个被动的孩子学习效率差5倍，德国的大哲学家迷彩把人的状态用三种动物来比较，90%的
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