四语上教案第四单元.docx

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四语上教案第四单元

四年级语文上册第四单元

“人与自然”主题学习教学设计

【单元教材解读】

本单元以“人和自然”为单元主题，由四篇课文与语文百花园四组成。

四篇课文分别是三篇精读课文《麻雀》、《让它们自由生息》、《蒲公英的梦》与一篇略读课文《台湾蝴蝶甲天下》。

《麻雀》生动地讲述了一只老麻雀奋不顾身从猎狗眼前拯救从巢里掉下来的幼儿的故事。

赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。

重点：

1、学会揣摩动词，体会描写对象的内心世界；2、体会重点词句：

“扎煞、绝望、强大的力量”等；3、掌握多音字：

悄、扎、强；4、掌握同音、形近字：

“撼、憾”；“绒、戎、茸”；“猎、腊、借”。

《让它们自由生息》介绍了日内瓦这座世界著名现代化城市中野草自由生息，野鸟与人共处的景象，赞扬了日内瓦人对大自然的热爱和向往回归大自然的情怀。

重点：

1、会用“虽然?

但是?

”“几乎”造句；2、能够在学习课文后与现实生活作对比，找到自身的不足之处，爱护环境；3、体会比喻句的好处，学会在作文中恰当运用；4、掌握多音字：

还、种

《蒲公英的梦》用童话的形式抒发了蒲公英在日益恶化的城市环境中对清洁美丽的环境的渴望，形象的向人们介绍有关环境污染的问题，教育人们增强环保意识保护我们的家园。

重点：

1、感悟童话形式的写作题材，会自己归纳主要内容，体会到环保的重要性；2、会用“愁眉苦脸”“迫不及待”“震耳欲聋”写话；3、掌握多音字：

迫、钻、传、担。

《台湾蝴蝶甲天下》课文用优美的语言介绍了台湾成千上万、种类繁多的蝴蝶和蝴蝶谷奇异的景色，使人感到自然的神奇与美好。

重点：

1、培养学生从阅读中获取信息；2、积累优美的四字词语：

雨水充沛、草木长青等；3、积累AABB及AABC类词语；４、掌握多音字：

禁、种。

“语文百花园四”分为“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”“笔下生辉”五个板块。

其中，“语海畅游”要求巧记成语，如：

通过自己的想象理解“风吹雨打”“风雨交加”“红彤彤”的意思；促进学生进行语言积累，收集并记忆“风”字打头的成语。

“积少成多”要求学生朗读并背诵唐代诗人李商隐的五言诗《乐游原》，诗人描述了这样一幅画面：

余晖映照、晚霞满天，山凝胭脂，气象万千，诗中蕴含了这样一个意旨：

景致之所以这样妖娆，是因为接近黄昏时才显得无限美好。

“阅读平台”以一个有趣的字谜开头，介绍了云南大理特色的风光——风、花、雪、月。

“能说会道”通过“环境变好了”还是“环境变坏了”进行辩论。

促进学生接触、了解社会，重视环境保护，提高口语表达能力。

“笔下生辉”要求学生以“?

?

变?

?

了”为话题，写清一个地方环境的变化。

【单元教学目标】

1、认读33个字，认识字形，读准字音。

会写32个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。

2、理解课文，感悟文中的景，感受自然的美、了解动物的爱、激发学生爱护环境、保护环境的思想感情。

3、在阅读中体会文中的思想感情。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

继续练习默读课文。

背诵自己喜欢的段落。

【教学设计思路】

四年级学生已具备了一定的独立识字能力，具备在读中体味、感悟文章所表达的思想感情的方法，搜集、筛选信息的能力。

基于以上对整组教学内容和学情的分析，将本单元教学内容整合为单元预习达标2课时；《麻雀》精读引领学习为1课时，《蒲公英的梦》精读引领学习为1课时，共两课时；将《让它们自由生息》与《台湾蝴蝶甲天下》整合为1课时，主题丛书阅读3课时，语文百花园的相关内容整合1课时、写作2课时，共11课时。

所有整合内容都紧紧围绕“人与自然”来进行。

根据中年级学生的年龄特点和知识水平，授课时，我们本着“理解与运用并重，内容与写法并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟写作方法、积累运用语言”，围绕这三个方面，建构自主预习课、精读引领课、自读提高课、拓展阅读课、主题习作课等五大模块式单元主题学习模式。

自主预习模块（预习达标）：

根据本单元阅读内容与要求设计预习单，学生进行自主预习，然后进行课内交流及课内预习检测；

精读引领模块（精读悟法）：

“以例悟法”，学习内容，体会情感的同时领悟写作的方法；

自读提高模块（联读内化）：

“依法自学”，在运用、巩固方法的同时，读写相结合，使学生进一步体味作者具有特色的表达方法，力求一课一得；

拓展阅读模块（泛读拓展）：

重在课内外融合，体现大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃；辅以单元的日积月累练习与语文实践活动的展示等。

主题习作模块（主题习作）：

主要以课本的习作与口语交际内容为主。

五种课型有机组合，课堂教学快乐高效。

【单元教学流程】

第一模块：

课内课外，自主预习（2课时）

【教学目标】

1.会认本单元的33个生字，会写本单元的32个生字，并理解文中的生词。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．学会通过抓住课文重点部分概括文章的主要内容。

【教学流程】

一.教师创设学习情境

1、出示展现人与自然的一组图片。

2、同学们，今天我们一起走进自然，体会人与自然的密切联系，它们中间有美好的场景，也有敲击心灵的警告，我们会有什么收获呢？

二.小组内交流汇报自学成果

1.小组内互读词语并正音

2.小组长记录预习中存在的共同问题。

3.组长汇报预习情况。

三．小组达标检测

梳理预习笔记，完成基础达标。

小组捆绑评价。

四．概括文章的主要内容

1.找出文章的重点部分，师指导用“抓文章重点语句和提炼重点”的方法概括文章的主要内容，以第1课为例。

2.分配任务，小组合作概括本单元后三课文章的主要内容。

3.比赛概括主要内容

五．课堂小结，评选优胜组

第二模块主题探究，品析写法

精读引领课：

主题单元“1+1”教学（2课时）

第一课时

【教学内容】

《麻雀》＋语文同步读本《小麻雀》

【教学目标】

1．抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。

2．有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。

3．学会抓住动词进行具体详细生动的场面描写。

【教学重、难点】

重点：

抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。

难点：

学会抓住动词进行具体详细生动的场面描写。

【教学过程】

一、回顾导入

通过上节课的学习，我们对这个单元文章的字词和内容都有所学习，我们还学会了抓住主要人物和事件来概括文章的内容，下面来考考大家，看谁对这个方法掌握得最好，请用这种方法来概括我们今天要学习的课文《麻雀》的内容。

二、精读感悟

1、默读课文四、五自然段，用“﹏﹏”画出最让你感动的句子。

再反复读一读，把你的感受批注在旁边。

2、引导生体会“强大的力量”指的是——母爱。

启发生说一说自己感受到的“强大的力量”。

3、欣赏图片——动物界的母爱

三、巩固练习

1.背诵课文三、四、五自然段。

2.实践运用

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

　　老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。

它呆立着不动，准备着一场搏斗。

在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！

可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

1）文中画横线的句子运用了

修辞手法，表现了老麻雀下落时用力之猛，速度之快，反映了它紧张的心情。

我们也可以用这样的句子来表现运动员的速度之快。

如：

①发令枪响了，运动员像冲出了起跑线。

②他跑得快极了，像。

2）选文通过抓住猎狗和老麻雀的动作、神态具体写出了当时紧张而激烈的场面，请模仿该写法写一个类似的场面----师播放视频《狗捉鸡》，注意运用恰当的修辞手法。

（写到习作笔记上）

四、拓展学习

阅读语文同步读本《小麻雀》。

五、作业布置

完成《练习册》

第二课时

【教学内容】

《蒲公英的梦》＋语文同步读本《种子的梦》

【教学目标】

1．感悟童话形式的写作题材，会自己归纳主要内容，

2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

【教学重、难点】

理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

【教学过程】

一、导入新课

同学们做过梦吗？

日有所思，夜有所梦。

梦是我们心头的愿望。

谁能说一说蒲公英做了一个什么的梦？

有一个什么样的愿望？

（引导生对童话体裁的理解）

她为什么会做这样一个梦？

二、精读感悟

那么现实生活中的蒲公英遭遇了什么？

从课文中找出相关的语句认真读一读。

（注意抓住蒲公英的语言、动作、神态描写，体会蒲公英的心情。

）

三、探究学习

学习了本课，你想对人们说些什么？

四、巩固练习

“唉！

”一声轻轻的叹息，从街心公园里传了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。

他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：

“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡呀？

为什么叹气呢？

”

　第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，柔和的阳光洒落在蒲公英身上。

她伸了伸懒腰，揉揉惺忪的眼睛，赶紧摸摸脸颊。

“哈，开花了！

真的开花了！

”蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。

在生活，我们都有过高兴或难过的时候，认真读一读这两段话，请仿照上面的写法，写一段话，表现自己高兴（或难过）时的心情。

注意抓住语言、动作、神态的描写。

五、拓展学习

阅读语文同步读本《种子的梦》，思考两篇文章写作的异同及表达的思想感情。

六、作业布置

完成《练习册》

第三模块：

组文联读，内化写法

主题单元自读提高（1课时）

【教学内容】

《让它们自由生息》、《台湾蝴蝶甲天下》

【教学目标】

1.能够在学习课文后与现实生活作对比，找到自身的不足之处，爱护环境；

2、体会比喻句的好处，学会在作文中恰当运用；

3、培养学生从阅读中获取信息的能力【教学过程】

一、直接导入，揭示课题

之前，我们详细学习了《麻雀》和《蒲公英的梦》这两篇课文，这节课，我们将学习其他的两篇课文，大家可以借助学案单来阅读课文。

二、小对比，找方法

比较阅读《让它们自由生息》和《台湾蝴蝶甲天下》：

体会课文按事物不同方面进行叙述的方法。

三、大对比，品异同

题目

体裁

叙述

顺序

《麻雀》

《让它们自由生息》

《蒲公英的梦》

《台湾蝴蝶甲天下》

四、课堂小结

这节课，对本单元的课文进行了对比梳理。

在课下，在浩瀚的书海里，还有许许多多人与自然的故事等着我们去细细体会，希望同学们用我们学到的方法多读、多思。

第四模块泛读拓展，丰富积累（4课时）

一、主题阅读

第一阶段：

自主阅读（两课时）

1.读《蟋蟀的住宅》、《小鸟和松鼠》、《珍珠泉》、《鸟岛》、《秘密》、《我家养鸡》，感受人与自然的和谐交融。

2．整本书阅读

那一只有着高贵血统猎犬的迪克，因为相貌丑陋，出生后被主人遗弃，后因遇到盲童阿囧的收留，帮助小主人穿越茫茫雪山，到昆明寻找亲生母亲的坎坷经历。

你想知道它们经历了怎样惊心动魄的故事吗？

请你认真读一读沈石溪的《导盲犬迪克》，从中找出答案吧。

选择自己感兴趣的部分，用自己喜欢的方式准备材料，以备交流。

2.老师与学生根据读书情况确定展示交流，可以简要复述一个故事，也可以诵读其中感兴趣的语段。

3.学生个人选取汇报内容。

以小组根据主题策划本组的活动方式，分头搜集有关资料，以此表达自己读书的感悟。

第二阶段：

整理材料（课后）

第三阶段：

汇报展示（一课时）

一、“整本书阅读汇报”课

1、简介读过的故事

2、诵读有关内容。

3、完成学案上“读书会”内容，对阅读情况进行检测、拓展和迁移。

二、主题实践活动（一课时）

（结合学案，整合本单元语文百花园内容）

第五模块：

主题表达，习作迁移（2课时）

教学内容

口语交际课与习作

教学流程：

学习了本单元的课文后，我们感受到大自然里的小鸟、蝴蝶、野草、野花也那么可爱，它们美化了我们的环境。

因此，我们要注意保护大自然的一草一木。

有的地方，人们注意保护环境，环境变好了。

而有的地方人们不注意保护环境，环境变坏了。

让我们以“……变……了”为话题，写一个地方的环境变化，注意按一定的顺序，前后对比，突出变化过程，并写出自己的感受。

一、指名读题，其余思考：

习作给我们提出了什么要求?

　　二、反馈思考情况。

　　三、明确习作要求：

　　1、在调查了解和口语交际的基础上，我们再以“……变了……”为话题，写一个地方的环境变化。

　　2、想想这个地方发生了什么变化，为什么会发生这样的变化。

　　3、把自己的所见所闻按一定的顺序写下来，能写出自己的感受更好。

　　4、写完后和同学交换读一读，提出修改意见。

　　四、学生开始写作文，教师巡视并适时进行写作指导。

　　五、小结。

　　六、作业：

将本次作文抄入作文本。