部编本人教版最新版高考生物二轮专题复习 加试选择题对点特训2 影响植物光合作用因素的探究必做练习.docx
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部编本人教版最新版高考生物二轮专题复习加试选择题对点特训2影响植物光合作用因素的探究必做练习
特训2 影响植物光合作用因素的探究
1.为探究不同波长的光和CO2浓度对番茄试管苗光合作用的影响，用40W的白色、红色和黄色灯管做光源，设置不同CO2浓度，处理试管苗。
培养一段时间后，测定试管苗的净光合速率（净光合速率＝真正光合速率－呼吸速率），结果如图，由图推测错误的选项为（ ）
A.a点的净光合速率大于c点，从光合作用的角度分析，原因是叶绿体中的色素吸收红光多于黄光，a点真正光合速率更高
B.据图可知，黄光培养时，番茄试管苗与外界CO2的交换情况表现为向外界释放CO2
C.在红光条件下，CO2为300μL·L－1时，对番茄试管苗叶肉细胞来说，叶绿体消耗的CO2等于细胞呼吸产生的CO2量
D.为探究黄光培养条件下番茄试管苗的叶绿素含量是否发生改变，可分别取白光和黄光条件下培养的试管苗叶片，提取其中的色素并分离，通过比较滤纸条上叶绿素a、叶绿素b色素带的宽窄（或颜色深浅）来判断叶绿素含量是否发生改变
答案 C
2.（2018·宁波模拟）近年来大气中的CO2浓度和O3浓度不断上升。
为了研究CO2浓度和O3浓度上升对农作物有何影响，研究人员用高浓度CO2和高浓度O3处理水稻“汕优63”，测定其生长发育不同时期的各项生理指标，结果如图。
下列叙述错误的是（ ）
注：
CK（对照，大气常态浓度）；CO2（CO2常态浓度＋200μmol·mol－1）；O3（O3常态浓度×160%）；CO2＋O3（CO2常态浓度＋200μmol·mol－1和O3常态浓度×160%）。
表观光合速率是指在光照条件下，一定量的植物在单位时间内吸收外界的CO2量。
A.实验结果表明，不同生长发育时期，升高CO2浓度，水稻的表观光合速率增大
B.高浓度CO2可部分抵消高浓度O3对水稻光合作用的胁迫
C.水稻表观光合速率的增大可能与胞间CO2浓度升高有关
D.实验结果表明，O3浓度降低会危及水稻的生长
答案 D
解析 柱形图显示：
在相同的生长发育时期，CO2组的表观光合速率均大于CK组，因此实验结果表明，不同生长发育时期，升高CO2浓度，水稻的表观光合速率增大，A正确；CK组、O3组与CO2＋O3组的实验结果对比，可说明高浓度CO2可部分抵消高浓度O3对水稻光合作用的胁迫，B正确；对比分析两个柱形图可知，在生长发育时期相同的情况下，表观光合速率高，其胞间CO2浓度也相对较高，因此水稻表观光合速率的增大可能与胞间CO2浓度升高有关，C正确；O3组与CK组的实验结果对比，说明O3浓度升高会危及水稻的生长，D错误。
3.在玻璃温室中，研究小组分别用三种单色光对某种绿叶蔬菜进行补充光源（补光）试验，结果如图所示。
补光的光强度为150μmol·m－2·s－1，补光时间为上午7：
00～10：
00，温度适宜。
下列叙述正确的是（ ）
A.当对照组和450nm补光组CO2吸收速率都达到6μmol·m－2·s－1时，450nm补光组从温室中吸收的CO2总量比对照组多
B.若680nm补光后植株的光合色素增加，则光饱和点将下降
C.若450nm补光组在9：
00时突然停止补光，则植株释放的O2量增大
D.给植株补充680nm光源，对该植株的生长有促进作用
答案 D
4.（2018·杭州质检）含水量为80%的土壤为对照（CK），测得耐旱能力较强的大丽花中度缺水（MD）时的叶片表观光合速率（Pn）、气孔导度（Gs）和胞间CO2浓度（Ci）如下图所示（气孔导度即气孔开放程度）。
下列叙述正确的是（ ）
A.非气孔因素主要影响Pn－MD的时间段是第12～15天
B.第3～6天Pn－MD的限制因素为叶肉细胞内叶绿体的类囊体膜受损
C.第6～12天Pn－MD的限制因素为还原三碳酸的酶空间结构发生改变
D.第3～15天内中度缺水生长的大丽花叶片，光合作用释放O2的速率上升
答案 A
解析 分析曲线可知，第3～6天Pn－MD的限制因素为气孔导度（Gs－MD）低，B错误；第6～12天Pn－MD的限制因素为胞间CO2浓度（Ci－MD）低，C错误；第3～15天中度缺水生长的大丽花叶片，其表观光合速率（Pn－MD）下降，光合作用释放O2的速率下降，D错误。
5.（2018·浙江押宝试卷2）为提高冬枣果实的产量，某研究人员进行了“外源赤霉素及光强度对开花旺盛冬枣叶片光合速率影响”的实验，实验过程中除了施加外源赤霉素以及光强度改变外，其余条件均为最适条件，得到结果如图表所示，则以下判断错误的是（ ）
外源赤霉素（mg·L－1）
叶绿素含量（mg·g－1FW）
气孔导度（μmol·m－2·s－1）
40
3.03
236.2
0
2.04
210.7
A.与对照组相比，对叶片施加外源赤霉素后，光合作用中碳反应速率加快
B.赤霉素可调节气孔导度进而影响冬枣的光合速率，但在生产实践中，通常适当喷施脱落酸以调节气孔导度
C.对于对照组来说，E点NADPH的合成速率小于C点
D.据图可知，OF阶段施加赤霉素植株的有机物产生量可用图中三角形AEH的面积来表示，未施加赤霉素植株积累的有机物可用三角形CEF和三角形OBC的面积差来表示
答案 C
解析 与对照组相比，对叶片施加40mg·L－1外源赤霉素后，气孔导度增大，说明叶片从外界吸收二氧化碳的速率加快、净光合速率加快，光合作用过程中碳反应的速率也加快，A项正确；根据曲线和表格信息可知，赤霉素可调节气孔导度进而影响冬枣的光合速率，但在生产实践中，通常适当喷施脱落酸以调节气孔导度，B项正确；E点与C点的光强度不同，E点的光合速率大于C点，所以E点条件下NADPH的合成速率大于C点，C项错误；据图分析，OF阶段实验组植株制造的有机物量为其真正的光合作用量，可以用图中的三角形AEH的面积表示；未施加赤霉素植株积累的有机物为其光补偿点之后净光合作用量与其光补偿点之前消耗的有机物的差值，即可用图中三角形CEF和三角形OBC的面积差表示，D项正确。
6.利用图甲装置探究不同NaHCO3浓度对圆叶片上浮至液面所需时间的影响，实验结果如图乙所示。
下列相关叙述正确的是（ ）
A.当叶肉细胞开始光合作用时叶片上浮
B.提供光照后，叶绿体中的ATP/ADP比值下降
C.b组光合作用速率低于a组
D.d组由于叶肉细胞失水，导致代谢速率下降
答案 D
解析 叶片上浮是由于细胞中积累氧气，叶片上浮时，叶肉细胞的光合作用大于细胞呼吸，A错误；提供光照后，叶绿体的类囊体膜会进行光反应，导致产生的ATP增多，因此ATP/ADP比值上升，B错误；b组上浮至液面的时间低于a组，说明单位时间内产生的氧气量更多，即b组的光合作用速率大于a组，C错误；c点以后NaHCO3浓度太大导致细胞失水，导致代谢速率下降，叶圆片上浮时间延长，D正确。
7.（2018·温州中学期末）阳光穿过上层植物的空隙形成光斑，它会随太阳的运动而移动。
下图为红薯叶在光斑照射前后吸收CO2和释放O2的情况。
下列分析正确的是（ ）
A.图中a点叶肉细胞间隙O2浓度最高
B.ab段变化的原因是ADP和NADP＋浓度的限制
C.光斑移开后因光反应受到抑制而使光合作用停止
D.Ⅰ、Ⅱ所指示的阴影面积之和则是净光合速率
答案 B
解析 图中a点说明叶肉细胞间隙O2释放速率最大，但不是O2浓度最高，A错误；ab段“光斑”照射后O2释放曲线变化趋势是光反应先增加，然后降低，说明碳反应对光反应有限制作用，限制的因素是ADP和NADP＋浓度，B正确；由于光斑期间积累了一定量的ATP和NADPH，可使碳反应持续一段时间，C错误；实线或虚线与横轴围成的面积代表净光合速率，而Ⅰ、Ⅱ所指示的阴影面积之和不能代表净光合速率，D错误。
8.（2018·浙江新高考研究联盟高三联考）图甲表示全光照和不同程度遮光对某植物叶片中叶绿素含量的影响，图乙表示初夏某天在遮光50%条件下，温度、光强度、该植物表观光合速率和气孔导度（气孔张开的程度）的日变化趋势。
下列说法错误的是（ ）
A.图甲中叶绿素含量的测定，可先用95%的乙醇提取叶片中的色素
B.据图甲推测，该植物可通过增加叶绿素含量以增强对弱光的适应能力
C.图乙中8：
00到12：
00表观光合速率降低的原因一定是光合作用速率减弱
D.图乙中18：
00时光合作用固定CO2速率和细胞呼吸释放CO2速率相等
答案 C
解析 叶绿体色素可以溶于有机溶剂，故可用95%的乙醇提取叶片中的色素，A正确；图甲中遮光程度越大，叶片中的色素含量越多，据此推测，该植物可通过增加叶绿素含量以增强对弱光的适应能力，B正确；由图乙可知8：
00到12：
00气孔导度基本不变，光强度增加，光合作用速率不会减小，推测表观光合速率降低的原因可能是呼吸强度的增大，C错误；由图乙可知18：
00时表观光合速率等于0，说明此时光合作用固定CO2速率和细胞呼吸释放CO2速率相等，D正确。
9.（2018·杭州周边重点中学高三模拟）将某种植物置于CO2浓度适宜、水分充足的环境中，温度分别保持在5℃、15℃、25℃和35℃条件下，改变光强度，测定CO2的吸收速率，得到图1所示结果。
处理图1中有关数据得到图2、图3。
下列叙述不正确的是（ ）
A.图1中的自变量是温度和光强度
B.当光强度大于7时，25℃与15℃条件下植物的有机物的合成速率相同
C.图2表示在5～35℃条件下该植物光饱和点的变化
D.图3表示在5～35℃条件下该植物呼吸速率的变化
答案 B
解析 题图中CO2的吸收速率指的是净光合速率，有机物的合成速率应该是净光合速率加上呼吸速率。
当光强度大于7时，25℃与15℃条件下植物的净光合速率相等，但由于呼吸速率不同，故有机物的合成速率不相同。
10.（原创）某实验小组探究不同浓度NaCl溶液对某种植物幼苗光合作用的影响，获得下表中实验数据，据此判断错误的是（ ）
NaCl溶液浓度（mmol·L－1）
0
25
50
100
150
200
250
表观光合速率（μmolCO2·m－2·s－1）
6.0
6.3
7.0
6.0
5.5
2.0
1.8
注：
表观光合速率是指在一定光照条件下，植物从外界环境吸收CO2的速率。
A.NaCl溶液的浓度影响该幼苗进行光合作用，不同溶液浓度下表观光合速率也不同
B.NaCl溶液浓度为0mmol·L－1时，光合作用产生的O2去向为线粒体和外界
C.NaCl溶液浓度为0mmol·L－1时，迅速用黑布将培养瓶罩上，则短时间内叶绿体中ATP/ADP比值下降
D.随NaCl溶液浓度上升，该幼苗有机物积累的速率先上升后下降
答案 A
11.为研究NaCl和光强度对植物光合速率的影响，实验者利用三角叶滨藜进行了相关实验，结果如下图所示。
下列相关说法错误的是（ ）
A.图1中c组的结果是由植物细胞失水引起气孔开放度下降造成的
B.NaCl处理后，图1中ATP、NADP＋的生成速率为aC.NaCl处理前后，图2中丙组光合速率基本不变，主要受光强度限制
D.在强光照下，NaCl对植物光合速率的影响更明显
答案 B
解析 图1中c组在较高浓度的NaCl溶液中，光合速率明显降低，这是因为植物细胞失水引起气孔开放度下降，导致CO2吸收量下降，从而使碳反应速率下降，但光反应速率不变，图1中ATP、NADP＋的生成速率也不变，A正确，B错误；图2中丙组的光强度低，因此NaCl处理前后，其光合速率基本不变，C正确；据图分析，在弱光照下，NaCl对植物影响较小，植物耐受性更强，强光照下，NaCl对植物光合速率的影响更明显，D正确。
12.（改编）下图为研究者进行的在不同光强度和温度组合下，对葡萄叶片的光合速率、气孔开度及胞间CO2浓度的影响实验结果图，请据图分析，下列叙述错误的是（ ）
A.由甲图可知，在不同温度下，相对于适宜光强，强光均会抑制光合作用速率
B.分析甲图、乙图，随着温度的升高，光合速率下降的直接原因是光反应减弱
C.在强光以及40℃条件下，胞间CO2浓度升高的原因可能是高温破坏类囊体膜
D.由该研究可知，在炎热的夏季，应该对葡萄叶片进行适当遮光处理以提高产量
答案 B
解析 分析图甲可知，在不同温度下，相对于适宜光强，强光均会抑制光合速率；结合图甲、图乙分析，温度升高会降低气孔开度，影响CO2的吸收，直接影响碳反应，从而使光合速率下降；再结合丙图分析，在强光以及40℃条件下，胞间CO2浓度升高，既可能是高温引起相关光合作用酶活性下降，也可能是光反应相关的结构被破坏；在炎热的夏季，也就是高温条件下，要对葡萄叶片进行适当的遮光处理以提高产量。
13.（2017·嘉兴模拟）以CO2的吸收量与释放量为指标，研究温度对某植物光合作用与细胞呼吸的影响（其余实验条件均适宜），结果如下表。
下列对该表数据分析正确的是（ ）
温度（℃）
5
10
15
20
25
30
35
光照下吸收CO2（mg/h）
1.00
1.75
2.50
3.25
3.75
3.50
3.00
黑暗下释放CO2（mg/h）
0.50
0.75
1.00
1.50
2.25
3.00
3.50
A.昼夜不停地光照，温度在35℃时该植物不能生长
B.昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是30℃
C.在恒温条件下，每天光照、黑暗各12小时，20℃时该植物积累的有机物最多
D.每天光照、黑暗各12小时，在35℃、5℃的昼夜温差下，该植物积累的有机物最多
答案 C
解析 分析题表可知，光照下吸收CO2（mg/h）代表的是净光合速率，黑暗中释放CO2（mg/h）代表的是细胞呼吸速率。
在昼夜不停地光照条件下，35℃时净光合速率大于0，植物可以正常生长，A错误；昼夜不停地光照，该植物净光合速率最大的温度为25℃，则该植物生长的最适温度为25℃左右，B错误；有机物积累量＝光照下积累的有机物量－黑暗下消耗的有机物量，故每天光照12小时，黑暗12小时，在20℃时该植物的有机物积累量最大，C正确；该植物积累的有机物最多，要求白天积累的有机物最多，夜间消耗的有机物最少，由题可知，25℃时净光合速率最大，积累的有机物最多，5℃呼吸速率最低，消耗的有机物最少，因此每天光照、黑暗各12小时，在25℃、5℃的昼夜温差下，该植物积累的有机物最多，D错误。
14.如图为密闭容器内某植物在晴天、阴天两种天气光合速率的变化曲线，下列叙述正确的是（ ）
A.限制a～b段光合速率的环境因素主要有光强度、CO2浓度
B.d～f段植物体内有机物总量不断增加
C.f～g段的变化是晴天正午植物蒸腾作用过强，气孔关闭所致
D.g点叶肉细胞的真正光合速率与细胞呼吸速率相等
答案 B
解析 a～b段为阴天条件下，光照条件较弱，温度较低，因此限制光合速率的环境因素主要是光强度和温度；d～f段CO2吸收速率大于0，说明光合速率大于呼吸速率，有机物总量不断增加；f～g段是由于光合速率大于呼吸速率，密闭容器内CO2供应不足所致；g点植物吸收的CO2量与释放的CO2量相等，但由于除叶肉细胞进行细胞呼吸释放CO2外，该植物的其他非绿色部位也能进行细胞呼吸，所以g点叶肉细胞的真正光合速率大于细胞呼吸速率。
15.为研究大豆幼苗光合速率与光强度的关系，科研人员在适宜温度、大气CO2浓度条件下做了一组实验，得到图中曲线Ⅰ。
改变某一实验条件后，他们又做了一组实验，得到图中曲线Ⅱ。
下列分析正确的是（ ）
A.a点叶肉细胞中NADPH的合成速率大于b点
B.b点叶肉细胞中RuBP的再生速率大于c点
C.题中改变的实验条件是温度或CO2浓度
D.不同实验条件下大豆幼苗的光饱和点不同
答案 D
解析 a点比b点光强度弱，光反应速率较慢，因此NADPH的合成速率较小；b点的光合速率小于c点，所以b点光反应生成ATP和NADPH的速率小于c点，所以b点叶肉细胞中RuBP的再生速率小于c点；因为题中的实验条件为适宜的温度，若改变温度，则跟光合作用相关的酶活性降低，光合速率不会增大，若其他条件不变，降低CO2的浓度，则光合速率不会增大，若增加CO2浓度，则光合速率增大，光饱和点左移；影响光合作用的因素较多，如温度、相对湿度、CO2浓度及光强度等不同实验条件下大豆幼苗的光饱和点不同。
世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。
使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。
我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。
担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。
制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系……
二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范，总结《随班就读工作小结》。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。
五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。
随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。
并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
七、加强了“随班就读”工作的管理。
由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行
学工作总结，欢迎大家的阅读。
本学年度教学工作总结一 本学期我担任七年级四班语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，学年度教学工作总结。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，普通班的学生听、说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。
另一方面，同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：
“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了，年度工作总结《学年度教学工作总结》。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。
因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
语文是语言。
困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。
无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的，重的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
本学年度教学工作总结二 教学工作是学校工作的重中之中，教学工作总结，在教学工作中占着举足轻重的地位。
20xx-20xx下学年，我校在学校领导和大家的共同努力下，全校师生认真学习贯彻落实党的群众路线教育精神，学校的教育教学工作取得了很好的成绩，圆满完成了期初制定的教学工作任务，得到了社会和家长们的肯定与支持，现将本学年的教学工作总结如下：
在20xx年岗位大练兵活动的基础上，针对我校特岗教师多，教学经验不足，教学能力相对较低的实际情况，我校以“课堂教学设计与实施”作为20xx年岗位大练兵的主要内容。
“课堂教学设计与实施”岗位大练兵全员参与，学校制定了实施方案，通过改变教案书写格式，加大听课力度等加强督导，促进了教师的专业成长。
在20xx年“青蓝携手，共同成长”的活动的基础上，深化教师结对培养工程，通过骨干教师与非骨干教师、老教师与青年教师、骨干教师与特岗教师结对子，一起备课、上课、议课，课例共研，优势互补，发挥传帮带的作用，使特岗教师成长起来，成为教学的行家里手，提高校本研究的水平。
平时教学及各种活动中师徒间积极互动进行各方面的指导、学习;另外，为给特岗教师创造更多的学习机会学校做出如下按排：
徒弟教师每周听一次师傅教师的课，并写出听课心得;师傅教师每两周听一次徒弟的课，并在课下交流给出指导性意见。
（听课材料当周上交）
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