音乐教案.docx
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音乐教案
一、教学内容
歌曲《中国娃》、《众人划桨开大船》。
二、教学目标
1、能大胆、自信且充满激情地独唱，或与同学一起演唱。
2、在采用不同的演唱方式演唱时，能相互配合，做到统一、和谐。
三、教学重点
充分发掘学生对歌曲的情感体验，激发他们用舞蹈来表现音乐的欲望。
四、教学难点
营造活跃的课堂气氛，给学生充分的活动空间进行创作。
五、教学用具
歌曲范唱录音、多媒体
六、教学过程
1、导入新课
少年时代是充满歌声的时代，我们在歌声里学习，在歌声里生活，在歌声里成长。
让我们乘着歌声的翅膀，去寻找快乐的源泉。
出示课题（乘着歌声的翅膀）
2学唱歌曲《中国娃》
（1）听赏歌曲，整体感受
这是一首带有民间风味的通俗歌曲。
歌词看似大实话，却蕴含着对祖国、对家乡的深情。
曲调十分上口，既流畅又好听。
（2）随乐学唱，突破难点。
演唱时，要注意普通话的标准及儿化字的自然运用，唱中带说，结合紧密，节奏平稳，行腔流畅。
（3）抽班里演唱好的同学进行独唱，其他同学伴唱并做律动。
3、学唱歌曲《众人划桨开大船》
播放FLASH《三个和尚》
提问学生讲了一个什么道理？
（老师补充）
今天我们来学习一首与《三个和尚》相反的歌曲《众人划桨开大船》
（1）听赏歌曲，整体感受。
这是一首颇具号召力的通俗歌曲。
歌词平时质朴，富于民间风味，赞颂了团结一致、勇往无前的精神。
曲调劳动号子风格浓郁，流畅有力。
（2）随乐学唱，突破难点。
演唱时要有高亢的声音力度、朴实的声音色彩。
前半部分要唱的沉稳、细腻，后半部分则要唱出气势和豪情，给人以势不可挡之感。
最后的延长音要唱足节拍，声音要丰满。
（3）分角色进行演唱。
引导学生在念词部分加入简单动作。
（4）动作创编
为歌曲创编形体动作并进行表演。
比如：
请一个同学独唱，其他同学做划船的律动并随声附和。
4、课堂小节今天我们学习了两首通俗歌曲，歌曲当中朴实无华、团结一致的精神值得我们学习。
同学们唱的都很好，而且配合默契，希望大家能更上一层楼。
教学内容
第1课时：
欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》
第2课时：
欣赏、表演《嘎子嘎》唱《中国娃》装饰音的作用
第3课时：
欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》唱《海娃的歌》
教学目标
1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程
第1课时
组织教学
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？
（草原）
今天就让我们一起去草原看一看。
欣赏《草原英雄小姐妹》
请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：
这段音乐熟悉吗？
是什么乐器演奏的？
介绍主奏乐器：
琵琶
简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
完整欣赏。
重点欣赏第1段。
问：
除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
新授歌曲《草原赞歌》
小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？
他们的力量从哪里来？
（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？
（欢乐的情绪，自豪的感情）
视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：
歌曲中有几个不同的音？
最低音是哪个？
最高音是哪个？
全曲可分为几句？
有没有相同的乐句？
接龙唱谱。
用“LU”模唱旋律。
熟悉歌词，演唱歌曲。
歌曲处理。
完整演唱。
表演《草原赞歌》
学习简单蒙古舞动作。
弹舌、扬鞭、耸肩、骑马
师生互动。
课堂小结：
高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。
第2课时
欣赏《嘎子嘎》
交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。
听音乐，感受作品的谐略风格。
介绍歌曲创作背景。
跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。
用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。
表演时启发学生关注音乐的段落变化。
新授歌曲《中国娃》
欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。
反复欣赏歌曲，讨论：
装饰音在歌曲中起到了什么作用？
↘（下滑音）﹋（波音）356（装饰音）
a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。
b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。
c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。
C、跟随录音哼唱歌曲。
D、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。
E、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。
3、课堂小结
第3课时
欣赏《来吧来踢球》
导入：
从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。
边欣赏，边在过门处即兴加入声势。
扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。
欣赏《捉迷藏》
听：
丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：
《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。
想：
启发学生根据音乐形象选择标题。
再现童年：
配合音乐表演。
感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。
新授歌曲《海娃的歌》
听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
分析歌曲。
给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。
C、将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐声中寻找。
音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。
D、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。
E、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。
F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。
3、课堂小结苏教版五年级下册音乐《绿色祖国》教案
2015-05-26 | 祖国 绿色 小树
教学目标：
1.学会唱《小树快长高》，并能从中体验到学习的乐趣。
2.欣赏《绿色祖国》，感受大自然的美好，倡导孩子们与大自然和睦相处。
3.积极参与《绿色小兵》的表演和添色活动。
教学重点：
1.学唱歌曲《小树快长高》
2.听《绿色祖国》
教学难点：
编创动作来表现《小树快长高》
教学设想：
将课件制成动态动画片，在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐。
教学准备：
电子琴磁带奖品课件
教学过程：
第一课时
一、情景定向
听歌曲进教室
二、谈话引入课题：
同学们，春天到了，你们看到的最多的颜色是什么？
（板书课题：
2.绿色之歌）
三.欣赏《绿色祖国》
1.听了这首歌心情怎样？
在这些画面中哪里看出是春天来了？
2.学生畅所欲言。
3.美丽的春天小树也露出灿烂的笑容，瞧！
它们正向你们示意.为你们歌唱呢！
四、学习歌曲《小树快长高》。
1.（播放光碟）认真听歌曲《小树快长高》，听了你的心情怎样？
2.带着欢快的心情随乐律动。
3.学习旋律，老师用“啦”带唱，学生完整哼唱旋律。
（介绍休止符在这里的作用，显示出小树不经意中长大。
老师示范唱最后一句，引出反复跳跃记号。
学生再唱最后一句。
）
4.学习歌词。
a\跟老师有节奏的朗读歌词.b\教唱歌词：
师弹一句，生唱一句。
c\歌词接龙游戏。
5.启发情感：
小树长高了可以干什么？
看到小树长高了你的心情怎样？
带着快乐心情完整唱整首歌，
6.分男女同学跟碟有表情的演唱整首歌，及时评价。
五、创编歌舞《小树快长高》。
今天我把小树请到我们课堂，你们和它一起跳舞好吗？
请你们根据歌词来编动作。
1.学生自由创编。
2
.指名上台表演，及时评价。
3.老师启发更好的表现动作，示范跳。
4.师生一起跳。
六、拓展歌曲
小树长高了美不美？
我们应该怎样做？
（保护小树，爱护大自然）。
七、小结。
第二课时
一、复习《小树快长高》。
1.我们的祖国要是到处都是绿色，你们说漂亮吗？
但是事实不是这样，我们来看一组图片。
2.课件播放荒漠和一些污染的图片
3. 你们看，还有这么多地方没有绿色，你们有什么感想？
二、欣赏《绿色小兵》
感受情绪。
听了这首歌，心情怎样？
三、再听一遍
随乐轻轻摆动身体，进一步体验歌曲的节奏。
四、分成几个小组表演：
图画组.舞蹈组.唱歌组。
图画组填色，舞蹈组随乐舞蹈，唱歌组声情并茂的演唱。
通过表演活动加深对歌曲的理解。
五、拓展歌曲：
学了这课以后你决心怎样做？
六、总结课文：
同学们你们今天做了绿色小兵，保护了环境，希望你们以后都能这样，做一个爱护树木，保护大自然的好公民。
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好文
第三单元《京腔京韵》教案
2012-04-26 | 二黄 声腔 单元
一、单元目标
1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
2、能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。
能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。
初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。
3、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。
二、单元重点、难点
重点：
通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。
难点：
体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现
第一课时
教学内容
1、听《京调》（笛子与乐队）
2、动：
我的创造：
填词演唱西皮流水旋律
3、拓展：
西皮、二黄
教学目标
1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。
2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。
3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
教学重点感受京剧声腔、节奏、旋律的特点
教学难点填词演唱“西皮流水”
教具准备钢琴、cd
教学过程
师生问好
一、听《京调》（笛子与乐队）
1、出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族
2、完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》
问：
音乐的情绪如何？
（活泼生动）
师：
乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。
3、简单介绍京剧知识
4、分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达
5、分段听辨不同段落的情绪
二、动：
我的创造：
填词演唱西皮流水旋律
1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点
（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。
）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）
2、听“西皮流水”的旋律
3、跟着音乐轻轻哼唱旋律
4、填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）
5、为乐曲起名
6表演，在“西皮”曲调中走碎步
三、拓展：
西皮、二黄
1、介绍相关知识
“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。
“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。
“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。
“二黄腔”的起源有两种说法：
一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。
都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。
2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。
小结下课
第二课时
教学内容
1、听：
《前门情思大碗茶》
2、唱：
《甘洒热血写春秋》
教学目标
1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。
2、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。
3、能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。
教学重点
了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。
加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。
教学难点现代京剧与传统京剧的异同
教具准备钢琴、cd
教学过程
师生问好！
一、简单反馈—复习导入
播放以下京剧片断，小组抢答问题：
你能说出戏中人物的行当吗？
你是根据什么判断的？
《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》
二、听赏讨论—听赏分辨
1、听《智斗》
简介人物身份后听赏
他们之间的关系？
这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？
这三个人物的行当？
（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？
（旦角：
明亮、婉转；老生：
苍劲、挺拔、近于真声；花脸：
浑厚、高亢、洪亮）
体会和传统的京剧相比有哪些不同？
给你带来什么不同的感受？
（化妆、念白更生活化）
过渡：
现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸谱，对白也不再上韵，更贴近人们的生活下面咱们再来听一听现代京剧《智去威虎山》中的唱段《甘洒热血写春秋》
三、新歌教学
听赏全曲
提问：
这是什么行当的唱段？
最后的笑声你能来模仿一下吗？
老师范唱
用听唱法学唱歌曲表演《甘洒热血写春秋》片段
谁来扮演孤胆英雄杨子荣？
请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。
四、欣赏《前门情思大碗茶》
师：
让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。
音画结合
边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）
跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。
小结下课
第三课时
教学内容
1、听：
《京剧锣鼓》
2、唱：
《梨园英秀》
动：
歌表演：
《梨园英秀》
拓展：
京剧脸谱欣赏
教学目标
1、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。
2、能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。
教学重点唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》
教学难点了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。
教具准备钢琴、cd
教学过程
师生问好！
一、听：
《京剧锣鼓》
1、看京剧的录象
2、了解京剧锣鼓的作用
锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。
它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。
京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。
“锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。
开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。
身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。
下面请同学们听《京剧锣鼓》（急急风），说说它属于哪一种锣鼓经？
3、听赏《京剧锣鼓》
生：
开唱锣鼓
4、念一念、奏一奏
5、跟着（急急风）学走圆场
二、唱：
《梨园英秀》
师：
让我们再来欣赏一组少儿京剧表演
1、欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演
2、初听歌曲，找出曲中京剧的特点？
（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）
3、用听唱法学唱歌曲
4、分组演唱歌曲
（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）
5、歌表演
让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“数板”、“走圆场”进行表演。
三、拓展：
京剧脸谱欣赏
1、搜集脸谱：
课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）
2、说唱脸谱：
欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。
3、画脸谱：
选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。
小结下课
第四课时
教学内容
1、听：
《没有共产党就没有新中国》
2、动：
露一手：
京剧身段表演
3、奏：
京调
教学目标
1、了解戏歌的特点和知道戏歌的概念。
2、通过模仿、表演京剧中常见的身段，学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。
3、通过演奏竖笛曲《京调》，体会西皮流水的曲调特点，巩固连音与非连音奏法和十六分音符连奏。
教学重点了解戏歌及京剧身段表演
教学难点竖笛的吹奏
教具准备钢琴、cd
教学过程
师生问好！
一、听：
《没有共产党就没有新中国》
1、师：
《没有共产党就没有新中国》是大家十分熟悉的歌曲，今天我们再来听一听另一版本的京歌《没有共产党就没有新中国》，猜一猜它是由什么戏曲的曲调演变而来的？
（京剧）
2、简介戏歌的知识
戏歌是一种新型的歌曲表现形式，也就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材创作而成的歌曲。
戏歌既具有浓郁的地方戏曲韵味，又不失时代流行特色，深受广大群众的喜爱。
3、跟着音乐轻轻哼唱
4、模仿戏曲中人物的动作进行表演。
二、动：
露一手：
京剧身段表演
1、课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。
2、选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣赏。
3、学生按照自己的喜好来选择模仿。
三、奏：
京调
1、听磁带中的演奏，生说情绪？
（喜悦、激动地）
2、解决难点：
十六分音符、后半拍起的节奏、旋律与过门的结合
师范奏，生学
3、吹笛的坐姿和角度
4、连音与非连音的演奏
5、气息的控制（呼气更加集中、细腻）
6、音量的控制（适当、吹得优美动听）
小结下课
第四单元《碧野金山》教案
2012-04-26 | 日喀则 青藏高原 藏族
第一课时
教学内容：
1、唱：
《我的家在日喀则》
2、听：
《在那东山顶上》
3、动：
歌表演《我的家在日喀则》
教学目标：
（一）通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。
（二）通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《我的家在日喀则》
（三）学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识，随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点
教学重点：
学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。
教学难点：
长音的对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱
教学过程：
播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。
1、了解西藏的名胜
师：
同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方,闭上眼睛，老师数一、二、三再睁开。
（师点击课件展现西藏风光图片）
师：
同学们，《青藏高原》是著名作曲家张千一的代表作，近年来他又创作了《青藏高原》的姐妹篇《在那东山顶上》，我们也来欣赏一下。
生初听歌曲。
师简介歌曲：
这首好听的歌曲由谭晶演唱，歌词取自六世达赖喇嘛苍央加措的一首情诗。
歌曲具有民谣特点，在西藏很流行，当地的孩子们都喜欢哼唱。
我们也来学唱几句。
师教学生哼唱歌曲前几句。
生复听歌曲，并跟着唱一唱。
师：
同学们，西藏还有一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在西藏这片辽阔的土地上，那就是日喀则。
今天我们还要学习一首歌曲《我的家在日喀则》。
在学歌曲之前请同学们先来欣赏一下，要求边听边想：
3、学唱歌曲
（1）第一遍放录音范唱
1）这首歌曲的情绪是怎样的？
2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？
（学生边回答教师边点击课件）它的情绪是欢快、喜悦、自豪的……
师：
同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？
（2）学唱歌谱
a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）
b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律
c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。
师一句句教唱，着重教七拍长音。
用手势来表示七拍及下滑音。
（用游戏比赛来解决难点）
师评：
同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！
（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。
4、进一步感受歌曲
师播放影片《我的家在日喀则》，让学生再次聆听感受歌曲。
师：
同学们听得很仔细。
在藏族，歌手常用一种特殊的方法来唱延长音，很有韵味。
因为藏民族特有的自然环境，练就了藏族歌手们纯净而自然的嗓音条件，尤其那韵味十足的长音一下就把我们带进了西藏的雪域高原。
我们把《我的家在日喀则》中的长音再来试试效果？
第二课时
教学内容:
听:
《牧歌》
唱:
《放牦牛的小卓玛》
教学目标：
1、通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
3、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。
教学重点:
体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。
教学难点:
唱好歌曲中的装饰音和衬词
教学准备:
多媒体、钢琴
教学过程：
一、欣赏《牧歌》
1、师：
我国有多少个民族？
（56个）你们知道哪些民族？
（学生自由说。
2、师：
每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？
歌曲《天堂》
3、师：
有谁能介绍一下这个民族？
4、师：
同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……
（视屏）蒙古族的风土人情
5、师：
感觉怎么样？
（学生自由说）
6、师：
蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）
7、师：
你们听过这首歌吗？
想说点什么吗？
（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）
8、师：
一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！
（用M唱）
9、师：
我们再来念念歌词怎么样？
10、比较两句
师：
咦，你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？
师：
对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：
蓝天白云音很高，第二句：
绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。
上句：
蓝天白云——音高
下句：
绿草羊群——音平
11、师：
内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒
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