甘肃省2012教师招考预测题Word文档下载推荐.doc
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A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确舆论D．确定了班级工作计划
14．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C）
A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论
15．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D）
A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》
16．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）
A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况
17．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）
A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性
18．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？
（C）
A．观察力B．想像力C．思维力D．判断力
19．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？
（A）
A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长
20．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）
A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性
21．“学而时习之”体现的教学原则是（D）
A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则
22．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C）
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为
23．做好班主任工作的前提和基础是（B）
A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作
24．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）
A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论
25．三结合的教育一般是指（A）
A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合
C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合
26．孔子说：
“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。
”这反映教师劳动的哪种特点？
（D）
A．主体性B．创造性C．间接性D．示范法
27班主任是班级体的（C）
A、管理者
B、领导者
C、组织者
D、指导者
28班级个别教育是集体教育的深化和（A）
A、补充
B、发展
C、完善
D、提高
29班级管理的计划是班级管理过程的（B）
A、中心环节
B、首要环节
C、中介环节
D、终结环节
30操行评定必须实事求是，把握学生的（A）
A、主流
B、优点
C、缺点
D、全部
31个人活动是学生在班主任指导下进行的（C）
A、组织活动
B、小组活动
C、独立活动
D、文体活动
32搞好活动是夏令营成功的（A）
A、关键
B、特点
C、保证
D、内容
33学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的（C）
A、客体
B、内容
C、手段
D、依据
34班主任的言行举止本身就是一种（B）
A、教育内容
B、教育因素
C、教育力量
D、教育原则
35班级是学校教育的（A）
A、基本单位
B、组织形式
C、对象
D、主体
36班级活动是实现班级目标的（A）
A、根本保证
B、重要途径
C、主要形式
D、重要内容
37规范是集体生活中不可缺少的（D）
A、内容
B、方式
C、途径
D、准则
38家长是教师尤其是班主任教师的（B）
A、合作者
B、助手
C、领导
D、支持者
39模仿是学生独特的（B）
A、生活方式
B、学习方式
C、活动方式
D、交往方式
40自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（A）
A、核心
B、标志
C、特点
D、结果
41热爱学生，坦诚相待是个别教育的（B）
A、前提
B、心理基础
C、关键
D、感情基础
42榜样示范作用与榜样在受教育者心目中的威信之间成（B）关系。
A、反比
B、正比
C、无关
D、未知
43学生的需要是教育过程的（D）
A、结果
B、环节
C、目标
D、出发点
44严格要求学生与尊重学生，表面上看似矛盾，其实二者是（A）
A、一致的
B、辨证的
C、有区别的
D、联系的二、多项选择
45主体教育理论把（
CE
）当作教育过程的主体。
A.教育资源
B.教育内容
C.教师
D.教育方法
E.学生
46班级活动的形式有（
BCD
）。
A．课外活动
B．小组活动
C．个别活动
D．群众性活动
47中学生日常行为规范训练的方法主要有（ABCD
A．行为练习法
B．环境陶冶法
C．活动教育法
D．品德评价法
48班级活动应该坚持（
ACD
）等原则。
A．方向性
B．控制性
C．整体性
D．主体性
49班主任针对中学生进行的班级教育主要包括（
）等内容。
A．社会教育
B．班级德育
C．班级智育
D．中学生的升学与就业教育
50班级日常管理的内容主要包括（
ABCD
A．教学常规
B．生活卫生
C．教学环境
D．档案资料
预测题
（二）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题2分，共40分）
1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对
稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（B）
A教育现象刚刚萌芽B教育形态已趋于定型
C教育制度初步形成D教育活动趋于完善
2．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产
生了深远影响的人是（B）
A汉武帝B董仲舒C郑玄D朱熹
3．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（C）
A教育的终身化B教育的多元化
C教育的民主化D教育的全民化
4．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（A·
）
A“兼爱、非攻”B“弃仁绝义”
C“道法自然”D“化性起伪”
5．主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是（C）
A布鲁纳B赫尔巴特C杜威D杨贤江
6．国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（A）
A小学教育目的B小学教育目标
C小学教育原则D小学教育内容
7．我国制定教育目的的理论基础是马克思的（D）
A剩余价值学说B资本和商品的学说
C劳动学说D关于人的全面发展学说
8．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无
意识的、最根本的动因。
提出这一观点的学者是（A）
A弗洛伊德B华生C桑代克D巴甫洛夫
9．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面
临着不同的发展任务，这就是身心发展的（D）
A差异性B顺序性C不平衡性D阶段性
10．小学生的思维（C`）
A正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D完全属于具体形象思维阶段
11．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：
中小学生是在国家法律
认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（A）
A未成年公民B社会公民
C普通受教育者D青少年儿童
12．个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（B）
A公正评价权B隐私权
C人格尊严权D名誉权
13．师生关系在人格上是一种（A ）
A平等关系B上下关系C道德关系D教育关系
14．小学阶段的课程应体现（C ）
A强制性、普及性和统一性B科学性、选择性和统一性
C普及性、基础性和发展性D科学性、基础性和发展性
15．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知
识的条件，而掌握知识则是发展智力的（D 1`）
A惟一选择B内容C途径D基础
16．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原
则应是（B
A因材施教原则B循序渐进原则
C巩固性原则D启发性原则
17．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的
形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（C 1）
A讲授法B讨论法C谈话法D指导法
18．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（B）
A道德情感B道德意志C道德观念D道德行为
19．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主
动性，使他们积极向上。
这一原则是（B）
A导向原则B疏导原则
C因材施教原则D教育的一贯性原则
20．班主任工作的中心环节是（A）
A组织和培养班集体B建立学生档案
C了解学生D操行评定
二、填空题（每空1分，共20分）
1．二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育_职业化____、职业中学普通化的趋势。
2．教育_民主化____是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
3．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家___．康德__。
4．对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：
学生是_能动的____主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。
5．学生的受教育权包括受完法定教育年限权、_学习____权和公正评价权。
6．__教科书___是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书。
7．在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家__孔子__。
8．___教学组织形式__是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
9．根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为__单一___课和综合课。
10．儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。
自我教育能力由__自我评价___、自我激励、自我调控等因素构成。
11．根据文献记载，埃及在古王国末期已有___宫廷__学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。
12．集中体现柏拉图教育思想的代表作是《理想国》。
13．《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据__宪法___
和我国实际情况，制定这是我国义务教育法的立法宗旨。
14．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的_智力____与学习有关的非认知因素的教育。
15．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的__心理___活动，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。
16．根据课程的任务，可以将课程划分为___基础__型课程、拓展型课程和研究型课程。
17．_效度____是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。
18．小学德育主要由以下三方面构成：
道德教育、政治教育和__．思想___教育。
19．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是_____榜样_______法。
20．一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的___群众__性。
三、简答题（每小题6分，共30分）
1．
（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；
（2分）
（2）初等义务教育的普遍实施；
（3）教育的世俗化；
（1分）
（4）重视教育立法，以法治教。
2．
（1）遵守法律、法规；
（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；
（3）努力学习，完成规定的学习任务；
（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
3．
（1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行教学的主要材料，它可以帮助学生掌握内容，便于学生预习、复习和做作业；
（2）教科书是教师进行教学的主要依据，为教师完成教学环节提供了基本材料；
（3）根据课程计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容、范围和教学任务；
（4）根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系、理论与实践相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要活动并做出统筹安排。
或：
（1）教科书是师生据以进行教学活动的材料；
（2）是教师进行教学的主要依据和基本工具；
（3）是小学生获得知识的主要来源和进行学习的基本工具。
4．
（1）有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量；
（2）有利于大面积培养人才；
（3）有利于系统知识的传授；
（4）能够充分发挥教师的主导作用。
5．
（1）班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者；
（2）班主任是校长、教导主任的有力助手；
（3）班主任是各任课教师的协调者；
（4）班主任是学校、家庭和社会的沟通者。
四、论述题（10分）
1．遗传素质是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。
2．遗传素质的作用有：
（1）遗传素质为人的发展提供了可能；
（2）遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；
（3）遗传素质的成熟程度制约身心发展的水平及阶段；
（4）遗传素质仅为人的发展提供了物质前提，而不决定人的发展。
（本题属于开放性试题，只要考生答题合理有据，即可给分）
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