部编版一年级下册第五单元基于课程标准的教学设计表格式教案.docx
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部编版一年级下册第五单元基于课程标准的教学设计表格式教案
第五单元教材分析
一、单元教材分析
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学字学句；《古对今》和《人之初》，则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字大部分是形声字。
本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
二、单元教学目标
1.认识65个生字和1个偏旁，会写28个字。
（重点）
2.正确、流利朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
（重点）
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字，会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。
（重点）
4.能在语境中辨析形近字和同音字。
（难点）
5.运用音序查字法查生字，查字典有一定速度。
（难点）
6.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
7.知道打电话的一般步骤，初步学会打电话和接电话，能用上礼貌用语。
8.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固复习已学生字。
三、教学方法
1．在识字教学中，要注意引导学生温故知新，通过观察、比较、逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力。
2．课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破音和形的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然、热爱生活。
识字5动物儿歌
教材来源：
部编本小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版
内容来源：
小学一年级语文（下册）第一组
教学主题：
识字朗读课时：
两课时
授课对象：
一年级学生
（一）课程标准的相关要求
1.养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2.学习借助读物中的图画阅读。
（二）学情分析
一年级的孩子在下半学期，已经基本掌握了认字、识字的方法，孩子们对动物比较干兴趣，在兴趣的基础上识字认字，才能打到好的效果。
（三）教材分析
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
二、学习目标
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4．产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
三、评价任务
任务一：
能借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
任务二：
能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
任务三：
通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
任务四：
产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
四、教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谈话导入
活动一
1、你都认识哪些小动物？
2、你能说出它们的生活习性吗？
3、引出课题，书写课题
环节二
初读儿歌学习生字
活动一（完成目标一）
认读二类字
1、出示二类字组成的词语，认读生字
2、指名领读
3、齐读
4、去掉拼音，指名读
5、开小火车读词语
活动二
6、齐读儿歌，读出节奏（完成目标二）
活动三学习一类字（完成目标一）
1、师范写生字
2、学生书空
3、学生描红，组词
4、齐读（完成目标一）
1、开小火车，有90%的学生能认识任意一个生字词（评价任务一）
2、能流利的读儿歌（评价任务二）
3、能全部正确的听写本课7个生字（评价任务一）
环节三
指导朗读游戏激趣
活动一
1、男女生互读儿歌
2、我来问，你来答
3、拍手读儿歌（完成目标二）
活动二
1、看课文插图，理解儿歌
2、想象画面理解儿歌（完成目标三）
活动三
1、齐读课后词语
2、说一说你还了解哪些小动物的生活习性（完成目标四）
1、能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
（评价任务二）
2、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
（评价目标三）
3、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
（评价目标四）
识字6古对今
教材来源：
部编本小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版
内容来源：
小学一年级语文（下册）第一组
教学主题：
识字朗读课时：
两课时
授课对象：
一年级学生
一、目标确定的依据
（一）课程标准的相关要求
1.养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2.学习借助读物中的图画阅读。
（二）学情分析
一年级的孩子在下半学期，已经基本掌握了认字、识字的方法，孩子们对对韵歌比较干兴趣，在兴趣的基础上识字认字，才能打到好的效果。
（三）教材分析
这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。
课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。
二、学习目标
1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”
3.能正确、流利、有节奏地读对韵歌，背诵对韵歌。
4．想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。
三、评价任务
任务一：
通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。
任务二：
能通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”
任务三：
能正确、流利、有节奏地读对韵歌，背诵对韵歌。
任务四：
能想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。
四、教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
揭示课题，书写“古”
活动一
1、复习对韵歌
2、板书“古”
环节二
看图说话认读词语
活动一（完成目标一）
认读二类字
1、出示二类字组成的图片，认读生字
2、指名领读
3、齐读
4、说一说哪些词语不理解（完成目标二）
5、去掉拼音，指名读
6、开小火车读词语
活动二
6、齐读儿歌，读出节奏（完成目标三）
活动三学习一类字（完成目标一）
1、师范写生字
2、学生书空
3、学生描红，组词
4、齐读（完成目标一）
1、开小火车，有90%的学生能认识任意一个生字词（评价任务一）
2、能通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”（评价任务二）
2、能正确、流利、有节奏地读对韵歌（评价任务三）
3、能全部正确的听写本课7个生字（评价任务一）
环节三
反复朗读读出节奏
活动一
1、自由读
2、师师范读
3、师生对读
4、拍手读（完成目标三）
活动二
1、想象画面
2、交流反馈（完成目标四）
1、能背诵对韵歌（评价任务三）
2、能想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。
（评价目标四）
7、操场上
教材来源：
部编本小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版
内容来源：
小学一年级语文（下册）第一组
教学主题：
识字朗读课时：
两课时
授课对象：
一年级学生
一、目标确定的依据
（一）课程标准的相关要求
1.本单元是本册第二个集中识字，本单元出现的生字，大部分是形声字。
引导学生温故知新。
2、本单元以浅显的韵文为主，易读易懂，鼓励孩子边读边记，诵读成诵，积累语言。
（二）学情分析
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的识字的第7课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
（三）教材分析
儿歌描绘了下课后同学们操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
二、学习目标
1.会认6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个生字。
2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。
3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
三、评价任务
任务一：
能正确认读本课的12个二类字。
任务二：
会写“打、拍”等7个一类字。
任务三：
能正确流利的朗读韵文。
四、教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谈话导入
活动一
1.课间小朋友在哪儿活动？
（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？
根据问题贴出词语卡片。
（完成目标一）
2.看课件，说说课间还可以开展哪些活动（从课件中找出与刚才不同的活动）。
好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！
现在把书翻到第５8页，大家先说说，图上画的是哪？
（完成目标二）
3.指导学生看图说话。
认读生字“操”、“场”（完成目标三）
1、交流课外活动（评价任务一）
2、看图说话（评级任务二）
3、认读生字（评价任务三）
环节二
自读词语和儿歌
1、出示词语，并认读（完成目标一）
1.复习“提手旁”，“足字旁”（出示足球）并识记。
3.教师范写，学生描红练习，教师巡视指导、相机指导（完成目标二）
4、指导朗读儿歌：
（完成目标三）
5、指导背诵：
①小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
②交流，哪个小组背熟了？
你们是怎么记住这几句话的？
③集体背、个别背（完成目标四）
1、准确认读（评价任务一）
2、认识偏旁，书写生字（评价任务二）
3正确朗读儿歌（评价任务三）
2、正确背诵（评价任务四）
环节三
课堂拓展
1、指导朗读儿歌：
2、学生练习写字，并交流展示。
（完成目标一）
有感情朗读儿歌，并认识本课生字（评级任务一）
五、教学反思：
8、人之初
教材来源：
部编本小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版
内容来源：
小学一年级语文（下册）第一组
教学主题：
识字朗读课时：
两课时
授课对象：
一年级学生
一、目标确定的依据
（一）课程标准的相关要求
1.本单元是本册第二个集中识字，本单元出现的生字，大部分是形声字。
引导学生温故知新。
2、本单元以浅显的韵文为主，易读易懂，鼓励孩子边读边记，诵读成诵，积累语言。
（二）学情分析
一年级的孩子在下半学期，已经基本掌握了认字、识字的方法，但在朗读课文方面还存在很多问题，比如拖音，一字一顿等，因此在这方面，教师应着重引导，尤其是有感情的朗读课文方面。
（三）教材分析
本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。
第一个片段讲述了教育的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
二、学习目标
1.认识“之，初”等13个生字，会写“远，近”等7个字。
2.认读“初夏、初始、性格、个性”等8个词语，复习“不”得变调规律，联系课文的大致内容。
3、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
三、评价任务
任务一：
能正确认读本课13个生字，会认8个词语
任务二：
会写“之、远”等7个字。
任务三：
能借助拼音，正确地朗读词语。
任务四：
激发学生了解中华传统文化的兴趣。
四、教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
情境导入引出课题
活动一
1.学生听故事《孟母三迁》，边听边想这个故事讲的是什么内容。
2.跟师读课题，齐读课题。
（完成目标一）
3.学生自学生字“之”、“初”。
4.再读课题。
（完成目标二）
1.我会为生字补充音节。
之___i初___u（评价任务一）
2.把生字读三遍。
之初（评价任务二）
环节二
初读韵文
学习生字
活动一
1、自由朗读课文
活动二（完成目标一）
认读二类字
1、出示二类字组成的词语，认读生字
2、指名领读
3、齐读
4、去掉拼音，指名读
5、开小火车读词语
6、齐读课文，整体感知（完成目标二）
活动三学习一类字
4、师范写生字
5、学生书空
6、学生描红，组词
4、齐读（完成目标三）
1、能流利的读课文。
（评价任务一）
2、开小火车，有90%的学生能认识任意一个生字词（评价任务二）
3、能全部正确的听写本课7个生字（评价任务三）
环节二
复习生字
活动一
1.出示词语，听老师范读，边听边把原文中的难读字圈出来。
（完成目标一）
2.自由读，同桌互读，互相正音。
3.小组长带读，把原文读流利。
4.全班指读，随时正音。
5.分组读，看哪组读得又快又流利。
（游戏：
开火车）
6.各种形式认读生字并组词、全班交流正音。
（完成目标二）
活动二：
1.再次按师要求诵读第一小节。
（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。
（2）听录音。
（放《三字经》的朗读磁带）
（3）学生试读。
（4）指名读，师生共评。
（进一步引导学生读出经文的节奏韵律）（完成目标三）
3.认读生字。
性善习教迁贵专（评价任务一）
4.给生字补充音节。
性x___善___ɑn
教ji___迁qi___
贵ɡ___专___ɑn
近j___远yu___
5.我会一字组三词。
性：
____________
教：
____________
近：
____________
习：
____________
（评价任务二）
6、朗读《三字经》（评价任务三）
环节三
再读韵文
理解感悟
1.跟唱歌曲《三字经》。
2.学生自由读第二小节，圈出生字，读通顺、读流利。
3.指名读，一人读一行，纠正字音。
4.练习读，把经文读熟。
同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。
5.认读生字“幼”“玉”“器”“义”。
6.用“幼”“玉”“器”“义”组词。
7.拍手诵读，争取会背。
8.组内比赛背，互背，指名背，全班齐背。
（完成目标一）
1.我会读。
人之初，性本善，
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
（评价任务一）
环节三
学习生字，总结升华
1.认读生字。
（完成目标一）
2.说说每个字的结构，观察其在田字格中所占的位置。
3.学生描红、写字。
同桌交流评价。
4.作品展示，全班交流。
5.认真完成作业。
（完成目标二）
（评价任务四）
7.我会写。
之习
（评价任务一）
8.加偏旁，组成新字。
斤＋（）﹦
目＋（）﹦
（评价任务二）
五、教学反思：
升级会员 