学年第一学期期末高中教学质量检测.docx
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学年第一学期期末高中教学质量检测
2018学年第一学期期末高中教学质量检测
高三语文试题
一、语言文字运用（共20分）
1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是（3分）
A.巡警走远了，大家速穿马路直奔（bēn）小路钻进青沙帐。
这里密不透风，田埂（gěng）狭窄不平还要紧跟老张往前跑，没一会儿大家已大汗淋漓了。
B.赫（hè）山区“非遗”馆的设计，陈英伟用丰富的设计语言和高妙的表达手法，表现了设计意念上高屋建瓴的主题感和深思熟虑的逻辑（jí）性。
C.《红楼梦》第六回中，贾蓉腆着脸来向王熙凤借一架“玻璃炕屏（píng）”，这是书里的一场好戏，两人围绕着借与不借，你来我往，打情骂俏，煞（shà）是精彩。
D.共享单车低炭环保，外形亮丽，受到越来越多都市人的青睐（lài）。
继风靡中国的北上广等城市之后，共享单车跨出国门，一路火到不列颠。
（diàn）
阅读下面的文字，完成2-3题。
“人生八苦”之说俗矣！
【甲】“八苦”之中有“爱别离”“怨憎会”“求不得”，实是一理，大约描摹出为情所苦的滋味：
愈是处于分离之际，愈是爱恋难舍；愈是朝夕聚合，愈是易生怨憎；愈是不能尽为己有，愈是求心炽烈。
“围城”或“鸟笼”被看作婚姻之隐喻，钱锺书反复申说，今人也耳濡目染了。
而在朱光潜的《文艺心理学》里，曾名之曰“彼岸意识”，谓人身在一境，辄慕他方，总觉得“对岸”的风景殊胜。
换用俚语述之，则说“这山望着那山高”,显然不只是视觉的问题。
【乙】在此岸，观彼岸，至彼岸，又窥此岸，总觉得另一个结局比较好。
人生不可逆，唯择为难。
行迹在东，不能复西。
【丙】王国维“人生过处唯存悔”之句，将“挂一漏万”的懊恼，将对“生活在别处”的倾慕说得多么透彻——显得他自己对的下句“知识增时只益疑”反而境界逼仄，落于下乘。
2．文段中加点词，运用不正确的一项是（3分）
A.描摹B.耳濡目染C.则D.挂一漏万
3.文段中划横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）
A.甲B.乙C.丙
4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）
A.面对人工智能的新发展，复旦师生将不断寻求实现未来智能科技领域的重大原始突破，从而加快人工智能技术推动产业升级、促进城市发展、改善民生。
B.我国的高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
C.相比于很多老城区，城阳区体育设施规划有“后发优势”，但仍面临土地资源紧张、专业指导缺乏，创新举措、因地制宜成为我们的必然选择。
D.记者们将用眼力捕捉中国故事，用脑力解读人民情怀，用笔力诠释社会主义伟大事业的精彩华章，为时代丰碑标注新的高度，为社会进步供给信仰的力量。
5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（3分）
当电荷聚集在某个物体上或表面时就会形成静电。
：
正电荷聚集在某个物体上就形成了正静电，负电荷聚集在某个物体上就形成了负静电。
静电的累积不可避免，严重时会对工业、医疗等产生较大危害。
②，但我们不能笼统地认为所有的静电都是有害的。
做好预防措施避免静电伤害的同时，③，如静电除尘、静电复印等。
1
2
③
6.根据要求，回答下面的问题。
（6分）
生活中的现象常常隐含着某种假设，在各类文学作品或论述类文章中也常常含有某种假设。
正是这些隐含的假设，才使得所说的观点成立。
请参照示例写出下面两句话成立所隐含的假设。
例：
蓬生麻中，不扶自直。
蓬草生长在麻地里，麻是笔直生长的，蓬草不须扶持就会长得挺直。
（1）己所不欲，勿施于人。
。
（2）穷山恶水出刁民。
。
二、现代文阅读（共30分）
（一）阅读下面的文字，完成7—9题。
（10分）
材料一：
闲暇教育亦称余暇教育，指闲暇时间内进行的教育活动。
也指教会人们具有利用闲暇时间充实本人生活，发展个人志趣的本领。
它是随着现代化技术在生产中的运用导致人们的劳动时间缩短，闲暇时间增加而产生的。
由此我们知道，闲暇教育是指利用个人劳动、工作学习之外的余暇时间而进行的教育活动。
笔者大胆假设：
从时间角度来说，闲暇教育是终身教育的一部分。
此外，闲暇教育也可用于指对人们合理利用闲暇时间的教育，侧重如何娱乐消遣、如何安排个人余暇时间等。
闲暇教育的目的，就是让人们在学习与生活之余，能摆脱现实生活的内外压力，步入一种审美的人生本然状态，人们可以自由地享受自然生活。
培养能操持闲暇的个体，使每个人学会沉思和形成庆典式的心理与精神状态，养成闲暇习惯，树立闲暇精神，逐渐生成个人安闲的生命境界，这就是闲暇教育的精髓。
（代安娜、佟莹莹：
《闲暇教育与休闲教育》）
材料二：
初中生闲暇生活进行的活动调查（N=582）
序号
活动项目
活动人数（%）
1
看电影电视剧
80%
2
上网浏览
75%
3
玩电脑游戏
67.3%
4
进行体育活动
60.9%
5
阅读课外书籍、报纸
55.2%
6
各种形式的学习
45%
7
逛街购物
37.6%
8
旅游参观
24%
9
朋友聚会、走亲戚
35.6%
10
无所事事
17.8%
尽管初中生对于闲暇生活的意义有着肯定的态度，但不同学生对闲暇生活理解是有偏差的。
在安排闲暇活动时，78%的学生是没有计划的，并且对各种暇活动的理解水平也比较低，只是为了单纯地寻求刺激、娱乐、轻松。
在区别习与闲暇的意义上，认为在学习活动中所获取的能力和知识没有闲暇活动时获的知识和能力多。
69%的学生对学校、教师以及家长关注学习多于关注闲暇活表示不满。
86%的学生表示希望学校、教师和家长能够多关注自己的闲暇生并表示希望自己的闲暇生活质量能够提高。
（摘自：
杨晨《初中闲暇教育现状调查与对策研究》）
材料三：
闲暇教育的内容是多元化的，包括某人在完成职业、家庭、社会职责之后，让自由意志得以发挥的各种事情，可以是休息，可以是娱乐；可以是非功利性的增长知识、提高技能；也可以是参与社团活动。
大致包括以下几方面：
（1）各种有关闲暇价值观的内容，如中西闲暇价值观的比较；
（2）使人生活愉快的各种活动，如欣赏音乐、观赏电影；（3）自由发展个人才能的各种活动，如体育锻炼；（4）陶冶性情的各种活动，如户外消遣、进行社会交往的各种活动，如旅游等。
闲暇教育的课程可有学科课程和活动课程两种。
闲暇学科课程主要是向学生传授科学的闲暇价值观和一些闲暇生活的基本知识。
闲暇活动课程则是组织培训学生利用闲暇时间的技能、技巧的活动为主，大体上包括以下四类活动：
一是陶冶情操、充实精神境界的活动，比如学习书法，欣赏戏剧、影视等；二是有意义的体育活动；三是科技及其他创作发明活动；四是社会实践和交往活动。
（冯文全：
《论闲暇教育对人的发展的意义》）
7．下列对材料中“闲暇教育”的相关理解，正确的一项是（3分）
A．指利用个人劳动、工作学习之外的余暇时间而进行的学校教育活动。
B．让人们能摆脱现实生活的内外压力,步入一种审美的人生本然状态。
C．从时间角度来说，闲暇教育将会成为终身教育的一部分。
D．闲暇教育指对人们合理利用闲暇时间的教育，指向如何娱乐消遣。
8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．使每个人学会沉思和形成庆典式的心理与精神状态,养成闲暇习惯,树立闲暇精神,逐渐生成个人安闲的生命境界,这就是闲暇教育的精髓。
B．闲暇教育的内容是多元化的，可以是休息，可以是娱乐；可以是非功利性的增长知识、提高技能；也可以是参与社团活动。
C．闲暇学科课程主要是向学生传授科学的闲暇价值观和一些闲暇生活的基本知识，闲暇活动课程则以组织培训学生利用闲暇时间的技能、技巧的活动为主。
D．从初中生闲暇生活进行的活动调查来看，参加户外活动的人数明显少于户内活动的人数，说明学生已经领会了闲暇教育的精髓。
9．根据上述材料，概括出进行闲暇教育必要性的事实和理论依据。
（4分）
（1）事实依据：
（2分）
（2）理论依据：
（2分）
（二）阅读下面的文字，完成10—13题。
（20分）
那年书事
刘涛
（1）“跑书”这个词不知是何时出现的，北岛在《时间的玫瑰》中提及这一类人，然而他所谓的跑书和我所说的跑书，又难免有意义上的分歧。
（2）跑书，从一个书市跑到另一个书市，从一个书摊跑向另一个书摊，这一个和另一个究竟有多远？
也许是几米、几公里，也许是几百公里，几千公里。
他们新到一个城市，往往背包还扛在肩上，就会急切地问：
“哎，你们这儿有没有旧书市场？
”
（3）旧书市场上有许多个图书室的书籍，大多是上世纪六七十年代的书。
这一次你抓起一本书，上面盖有×××单位的章子，这些公章很好看，淡红色的，但字迹还很清晰，盖章时是用了力的，就好像给一位心仪的姑娘搽上了胭脂。
想一想吧，这是三十年前盖的章子，曾经摆在书架上无人问津。
有一个事实，二三十年前企业单位的图书并不是向所有人开放。
尤其是《鲁迅全集》这样的书，都是摆在单独一间小屋，只向为数不多的人开放。
这些人在单位算是有头有脸的人，可以钻进昏暗寂静的藏书室里一本一本地挑书，借书后往兜里一揣，背着手走了。
而面向大众开放的只有两个小窗口，木框子，绿油油。
借书的工人一来，图书管理员把一大摞书往窗台上一撂，卷了边的，封皮上都有裂纹，画面全是花花绿绿的美女侠客。
一双黑乎乎的手从窗口上伸进来，在日光灯下吧嗒吧嗒翻了一阵儿，管理员从翻书的节奏都可以感觉到人的表情。
（4）“怎么，你还想看《二十四史》不成，给你看得懂吗？
”手把书往旁边一推，笑嘻嘻地说，“再拿一些吧，上班时翻着玩。
”这些管理员也不是一般人，不是哪个科长的七大姑八大姨，也会是厂领导的老婆、干女儿之类。
你看她们一个个细皮嫩肉，粉嘟嘟水灵灵的，哪耐得住黑手这番折腾：
“哎你到底借不借？
不借就算。
”
（5）想想这些二十年前天天发生的事，转头已经是过眼云烟了。
如今人去楼空，书卖光了，图书馆两层楼窗口的钢筋已经全被人夜里扒光卖破烂了。
从黑洞洞的窗口往里看，蜘蛛网被风一吹擦得人脸上痒痒的。
两个借书的窗口还在，玻璃被孩子们打烂了，窗口上方贴着收款处之类字样的白纸，应该是后来又当作卖纱卖布的办公室。
如今纱厂也倒了，布厂也被内地老板收购了，于是最后一批人也撤走了，只剩下坚固的防盗门，生锈的防盗锁，拆，拆不掉；扒，扒不动。
（6）在书摊上，你经常可以看到从这些图书馆流出来的书。
如果有大批书是从一些单位图书馆流出来，这只能说明一个问题——那个企业倒闭了。
破产后的企业人都不知到哪里去活命，谁还怜惜这些书呢？
卖吧，该卖的都卖吧，有人疼惜，有人无奈，有人咬牙切齿。
到了这时，书的命运等同于秦淮河上浪迹的歌女，任人凌辱，任人玩弄。
（7）书的命，人的命，一本书被撕光扯净，一把火烧掉算立刻玩完。
如果偶或留几张残片，五十年后，地摊老板会扯着嗓子给你讲：
看看吧，五十年前的书，有收藏价值，现在哪有这样好的书啊！
（8）书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连。
国亡书亡，单位亡书亡，人亡书亡。
公元前47年，恺撒一把大火不是烧光了亚历山大图书馆的七十万卷图书吗？
其中有许多手稿，或许有柏拉图的手稿，亚里士多德的手稿——焚书的时代就是黑暗时代。
（9）有时候，书的命运是和读书人的命运联系在起的。
读书人在，会时不时拿起这书摸一摸，那书读一读；有时候想起来一本书，就翻箱倒柜，书摆了一地，连插脚的地方都没有，连孩子进来都会说：
哇，这么多书。
（10）一旦读书人死了，他的儿子或孙子根本不读书，再多的书也失去了意义。
他儿子兴许会说：
我爸咋买这么多书，看这些破书有什么用，一辈子连个官都当不上！
也或者读书人老了，眼花了，守着大堆的书看不成，儿子、孙子又不读书，不卖咋办？
写到这里，我的脑子里突然闪现这样一句话——你写出来的东西，标志着你的恐惧。
（11）是啊，最害怕书毁人亡。
（12）一本书，千万别往收书人手中送。
我曾见过那种血腥的场面，一所巨大的图书室，瞬间就被收书人扫荡得一无所有。
两元一斤，挑出来的书三元一斤，可以吧？
处理图书的人，原以为这近万册图书至少能卖上万把元钱，面对这惨无人道的收书人只得作罢。
（13）两千元吧，这么多书两千元不贵吧。
（14）一千五百元，爱卖不卖，不卖我走了。
（15）这些收书人真正懂得书的价值，书的命运，书的品位。
他们会分门别类把书挑选出来，哪些书什么人会喜欢，他们揣测得一清二楚。
买书人买的是个侥幸，收书人卖的是个眼力。
（16）世界上有三个时代，让书流通的时代，让书拉动GDP的时代和让书毁灭的时代……这三个时代交替出现，不会有太多的规律性，更无所谓哪个是悲剧，哪个是喜剧。
（选自2018年5期《朔方》）
10．请用简明的语言概括本文的叙事线索。
（4分）
11．请赏析第（3）段画横线语句。
（5分）
12．文章第（8）段写公元前47年恺撒烧书的事有何作用？
（5分）
13．请分析文章最后一段的深层意蕴。
（6分）
三、 古代诗文阅读（共40分）
（一） 阅读下面的文言文，完成14—18题。
（20分）
养狸述
（唐）舒元舆
野禽兽可驯养而有裨于人者，吾得之于狸。
狸之性，憎鼠而喜爱①。
其体趫②，其文班。
予爱其能息鼠窃，近乎正且勇。
尝观虞人（掌管山泽的官吏）有生致者，因得请归，致新昌里客舍。
舍之初未为某居时，曾为富商家廪，墉堵地面，甚足鼠窍，日有鼠络绎然。
某既居，果遭其暴耗。
常白日为群，虽敲拍叱吓，略不畏忌。
或暂黾侻跧③缩，须臾复来，日数十度。
其穿巾孔箱之患，继晷而有。
昼或出游，及归，其什器服物，悉已破碎，若夜时长留釭④续晨，与役夫更吻驱呵，甚累神抱。
有时或釭死而睫交，黑暗中又遭其缘榻过面，泊泊上下，则不可奈何。
或知之，借椟以收拾衣服，未顷，则椟又孔矣。
予心深闷，当其意欲掘地诛剪，始二三十日间，未果。
颇患之，若抱痒疾。
自获此狸，尝阖关实窦，纵于室中，潜伺之。
见轩首引鼻，似有鼠气，则凝蹲不动。
斯须，果有鼠数十辈接尾而出，狸忽跃起，张爪呀牙，划泄怒声，鼠党帖伏不敢窜，狸遂搏击，瞬视间，群鼠肝脑涂地。
迨夜始背釭潜窥室内洒然予以是益宝狸矣常自驯饲之到今仅半年矣狸不复杀鼠鼠不复出穴。
向之韫椟服物，皆纵横抛掷，无所损坏。
噫!
微狸，鼠不独耗吾物，亦将咬啮吾身矣。
是以知吾得高枕坦卧，绝疮痛之忧，皆斯狸之功。
异乎!
鼠本统乎阴虫，其用合昼伏夕动，常怯怕人者也。
向之暴耗，非有大胆壮力，能凌侮于人，以其人无御之之术，故得恣横若此。
今人之家苟无狸之用，则红墉皓壁，固为鼠室宅矣。
甘酿鲜肥，又资鼠口腹矣，虽乏，人智其奈之何?
呜呼!
覆焘（天地）之间，首圆足方，窃盗圣人之教，甚于鼠者有之矣。
若时不容端人，则白日之下，故得骋于阴私。
故桀朝鼠多而关龙逢斩，纣朝鼠多而比干剖，鲁国鼠多而仲尼去，楚国鼠多而屈原沉。
以此推之，明小人道长而不知用君子以正之，犹向之鼠窃而不知用狸而止遏，纵其暴横，则五行七曜，亦必反常于天矣。
岂直流患于人间耶!
（节选自《全唐文》）
【注】①爱：
隐蔽。
②趫：
行动轻捷。
③黾：
勉强。
侻：
狡猾。
跧，quán：
蜷缩。
④釭：
油灯。
14．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．舍之初未为某居时 某：
我
B．墉堵地面 堵：
填堵
C．与役夫更吻驱呵 吻：
嘴
D．又资鼠口腹矣 资：
供给
15．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．有时或釭死而睫交吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
B．其用合昼伏夕动今其智乃反不能及，其可怪也欤
C．向之韫椟服物予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望
D．以其人无御之之术晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。
16．下列对原文的赏析，不恰当的一项是
A.作者的居所，曾经是富商家的粮仓，鼠洞极多，天天都有老鼠出入，对人毫无畏惧。
B.作者为了杜绝鼠患，曾经二三十天想不出好办法，为此事很是烦忧，患上了瘙痒病。
C.作者认为如果没有狸猫的存在，凭借人力，就是再怎么劳累也没有抵御老鼠的方法。
D.作者在末段用讽喻手法指出，若不任用君子来端正小人的行为，小人就会祸害人间。
17．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
（3分）
迨夜始背釭潜窥室内洒然予以是益宝狸矣常自驯饲之到今仅半年矣狸不复杀鼠鼠不复出穴
18．把文中画线的句子译成现代汉语。
（8分）
（1）野禽兽可驯养而有裨于人者，吾得之于狸。
（4分）
（2）故桀朝鼠多而关龙逢斩，纣朝鼠多而比干剖。
（4分）
（二）阅读下面一首诗，完成19—20题。
（8分）
养蚕词
明·高启
东家西家罢来往，晴日深窗风雨响。
三眠蚕起食叶多，陌头桑树空枝柯。
新妇守箔女执筐，头发不梳一月忙。
三姑祭后今年好，满簇如云茧成早。
檐前缫车急作丝，又是夏税相催时。
[注：
三姑，蚕神]
19．概括本诗主题。
（2分）
20．赏析画线两句所用的艺术手法。
（6分）
（三）阅读下面的文字，完成21—22题。
（6分）
①子曰：
“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”（《论语》）
②无恒产而有恒心者，惟士为能。
若民，则无恒产，因无恒心。
苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。
（《孟子》）
21．材料①表现出孔子的精神。
材料②中“恒心”的含义是。
（2分）
22．孟子的观点与孔子有何不同？
（4分）
（四）古诗文默写。
（6分）
23．补写出下列名篇名句的空缺部分。
（只选3小题）
（1）西当太白有鸟道，。
，然后天梯石栈相钩连。
（李白《蜀道难》）
（2）强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
， 。
（《廉颇蔺相如列传》）
（3）青山隔送行，疏林不做美，。
夕阳古道无人语，。
（《长亭送别》）
（4）“乡人皆恶之，何如？
”子曰：
“未可也。
，”（《论语·颜渊》
（5），两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，。
（杜甫《蜀相》）
四、作文（60分）
24．阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
有人说：
“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
”
对此你有什么感想？
请写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不少于800字。
④不得抄袭、套作。
2018学年第一学期柯桥区普通高中教学质量调测
高三年级语文参考答案及评分标准
一、语言文字运用（共20分）
1.BA奔bèn青纱帐C觍着脸D低碳颠diān（3分）
2.B耳熟能详（3分）
3.B观彼岸；至彼岸（2分）
4.DA语序不当B句式杂糅C成分残缺（3分）
5.①静电分为正静电和负静电
②尽管静电存在上述危害
③也可以利用静电造福人类（每小题各1分，共3分）
6.
（1）自己不想要的，也是别人不想要的，就不要强加给别人。
（2）生存环境恶劣，人们就会为了更好的生活而不择手段，穷山恶水中就会出现刁民。
（第小题各3分，共6分）
二、现代文阅读（共30分）
（一）（10分）
7.CA闲暇教育不限于学校教育，B强调在学习生活之余，D原文是“也可用”“侧重”（3分）
8.D强加因果，并不能说明学生领会了闲暇教育的精髓（3分）
9.①学生闲暇生活以自发为主；学生闲暇生活内容缺少引导。
②闲暇教育能提升人的生命境界；闲暇教育课程有一定的研究基础。
（每小点各2分，共4分）
（二）（20分）
10.①“书”的命运为明线，②“人”“国家”“时代”的命运为暗线。
（每小点各2分，共4分）
11.①细节描写。
“小窗口，木框子”表现了摆放大众书籍屋子的简陋；通过“一大摞”“卷了边”“有裂纹”“吧嗒吧嗒”表现了大众阅读书籍的破烂与热情；“一撂”表现了图书管理员对普通工人的冷漠。
②运用叠词。
用“绿油油”“花花绿绿”“黑乎乎”等颜色和“吧嗒吧嗒”声音的词语，使描写形象。
③与下文伏笔，工人读者与下文工厂、人和国家的命运紧密相连。
（其他有创意的分析也可，答出1点给2分，答出3点给5分）
12.①内容上，引用恺撒烧书的事，丰富了文章内容，书事人事一体，古今中外俱同；②结构上，作为一个事例印证了“书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连”的观点；③主题上，突出“书事”其实就是“人事”，焚书的时代是最黑暗的时代。
（答出1点给2分，答出3点给5分）
13.①交代书和时代的关系，“让书流通的时代”是文明时代，“让书拉动GDP的时代”是商业时代，“让书毁灭的时代”是黑暗时代；②点明“书事”就是“人事”“国事”的主题；③“三个时代”交替出现，暗示了历史的轮回，增加了文章的厚度。
（每点2分，共6分）
三、 古代诗文阅读（共40分）
（一）（20分）
14．B堵，墙（3分）
15．D连词，因为（A．表并列/表修饰B．代词，它的/语气助词C．结构助词，的/取独）（3分）
16．B原文是“若抱痒疾”，不是既成事实。
（3分）
17．迨夜始背釭潜窥/室内洒然/予以是益宝狸矣/常自驯饲之/到今仅半年矣/狸不复杀鼠/鼠不复出穴（3分）
18．
（1）野生的鸟兽可以驯养而对人有益，我从猫那里得到这个道理（认识）。
（“于人”“于狸”“裨”“之”各1分，共4分）
（2）所以桀朝鼠辈（小人）多而使关龙逢被斩，纣朝鼠辈（小人）多而使比干被剖心。
（“鼠”“两个朝代名”“剖”各1分，被动句式1分，共4分）。
（二）（8分）
19．写蚕民的辛勤劳作；官府催税的急迫。
（答出一点得1分,共2分）
20．“晴日”句运用比喻，以“风雨响”摹写蚕食桑叶时的密集声音。
以空枝柯衬托出三眠蚕食叶之多以及蚕事之忙碌。
（写出手法得1分，结合诗句分析2分，共6分）
（三）（6分）
21．①安贫乐道②坚定的仁义之心（答出一点得1分,共2分）
22．①孔子认为能否坚守道义与贫富无关，坚守道义是一种主观精神。
②孟子肯定了士这一阶层在坚守道义上的杰出表现，但认为对于平民而言，如果没有物质财富作客观保障，是很难做到坚守道义的。
（答出一点得2分,共4分）
（四）（6分）
23．
（1）可以横绝峨眉巅/地崩山摧壮士死
（2）今两虎共斗，其势不俱生
（3）淡烟暮霭相遮蔽/禾黍秋风听马嘶
（4）不如乡人之善者好之/其不善者恶之。
（5）三顾频烦天下计/长使英雄泪满襟。
（任选3小题，如每小题都答，按前3小题评分，每小题2分，错字、漏字、增字都不给分。
共6分）
四、作文
24．（60分）按高考作文评分标准评分。
参考译文
野生的鸟兽可以驯养而对人有益，我从猫那里得到这个道理。
猫的性格，憎恶老鼠喜欢隐蔽。
它的身体矫捷、纹路斑驳。
我喜欢他能平息老鼠的盗窃，这种特性近似于正义和勇猛。
曾经看见有掌管山泽的官吏生擒的野猫，请求他给了我就带回家了，来到新昌里（地名）的客舍居住。
那房屋当初没有成为我的居室时，曾经是个富庶人家的粮仓，墙壁地面，很多鼠洞，天天都有老鼠频繁出入。
我住进来后，果然遭到严重的消耗。
（老鼠）常常白天成群，虽然敲打拍击呵斥吓唬，一点也不畏惧。
有的勉强狡猾地蜷缩起来，一会儿又回来了，一天几十次。
弄破衣物咬穿箱子的祸患，时刻都有。
（我）白天有时时出门，等到回来，杂物器皿衣服，全都破碎，如果夜晚一直留着灯点到早晨，和仆役轮流用嘴驱赶呵斥，身心疲累。
有时灯灭了眼睛闭合，黑暗中又会遭受（老鼠）在床沿和脸上跑过，上上下下都是啵啵的声响，就是无可奈何。
即使知道，借来柜子装起衣服，不久，柜子又被咬穿了。
我心里非常烦闷，如此情况真想挖地将它们杀灭剪除，最初二三十天，没有下定决心。
很是为这事烦心，如同患上瘙痒的疾病。
自从得到了这只猫，曾经关闭大门填埋空洞，放它在房里，躲在一旁等着。
见那猫昂着头伸着鼻子，似乎闻到了老鼠的味道，就凝神蹲着不动。
一会儿，果然有几十只老鼠一个
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