《过新年》音乐教案.docx
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《过新年》音乐教案
2021年《过新年》音乐教案
2021年《过新年》音乐教案1
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。
2、让幼儿有表情地演唱歌曲。
教学重点：
熟悉歌词及旋律，初步学唱歌曲。
教学难点：
让幼儿有表情地演唱歌曲。
活动准备：
钢琴。
活动过程
一、律动：
《学做解放军》、《好朋友》、《头发、肩膀、膝盖脚》。
二、练声：
《小鸟醒来了》、《大猫和小猫》、《小树叶》。
三、学习歌曲《过新年》。
1、前几天我们放假在家，是因为什么节到了?
（新年）
2、你们喜欢过年吗?
过年时你觉得开心吗?
为什么?
（引导幼儿说）
3、有位叔叔把我们过新年的事情编成了一审歌曲，歌曲的名称就叫《过新年》。
4、教师演唱歌曲《过新年》
歌曲的名字叫什么?
歌曲里是怎么唱的呢?
5、教师再次演唱歌曲。
6、教师带领幼儿随琴声学念歌词。
7、幼儿跟随老师学唱歌曲。
8、幼儿随琴声演唱歌曲。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、复习歌曲《手指歌》。
2021年《过新年》音乐教案2
一、教案背景：
1、面向学生：
小学2、学科：
音乐表演3、课时：
1课时
4、教材：
人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册
二、教学课题与目标：
教学课题：
音乐表演《过新年》
教学目标：
1、知识目标：
通过学唱歌曲，能熟练地演唱歌曲《过新年》，唱准音高和节奏；
2、能力目标：
在学习中培养学生的合作、探究能力；对音乐作品的创新能力；及敢于展示自我的能力；
3、情感目标：
能从歌曲中感受到欢快的情绪，并快乐的享受生活中的每一天。
三、教材分析：
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，拍，五声C宫调式，一段体结构。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
教学重点、难点：
重点：
学会歌曲的旋律，并大胆表现歌曲，有感情演唱。
难点：
歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏紧密，学生在演唱时不容易跟上节奏。
四、教学方法：
方法：
合作、创新、探究、成果展示
手段：
利用XX搜索进行直观的辅助教学
四、教学过程：
（一）导入（情景创设、谈话交流）
1、师生律动、问好。
2、师：
“同学们，老师给大家带来了一组图片和一首好听的乐曲，想请同学们猜猜，图中的人是在过什么节日”。
（播放多媒体课件）
（二）初步感知、学习歌曲的旋律
1、听歌曲的范唱，整体的感知歌曲的旋律，形成初步印象。
2、教师演唱歌曲，学生用简单的动作为歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。
3、用不同方式为歌曲伴奏（拍手、跺脚、拍桌子），在玩中巩固节奏、学习歌曲。
（三）接龙演唱、合作学习
1、采用师生合作接龙唱的形式，演唱歌曲；
2、突破难点：
重点学唱歌曲的第9、10小节和第13、14小节，注意聆听和模唱；
3、学生自己选择演唱形式，合作演唱歌曲。
（四）创作、实践、展示
1、生根据自己的喜好分组活动，歌唱组、打击乐组、舞蹈组、秧歌组；
要求：
歌唱组：
可以结合自己过春节的生活体验创编歌词演唱；
打击乐组：
根据歌曲的特点创编节奏为歌曲伴奏；
舞蹈组：
为歌曲编排欢快的舞蹈（重点指导这一小组）；
秧歌组：
表演舞龙、大头娃娃，把社会实践融入课堂。
2、小组准备结束后，各小组展示，师已参与活动中，让学生感受到在教学中师生是平等的。
（五）小结
同学们，这节课你过得快乐吗?
老师希望你生活中的每一天都能像过春节一样，幸福、快乐。
（六）课后延伸
亲手制作精美的新年贺卡送给你的亲人；
教学反思：
随着新课改的深入，各门学科都开展起了轰轰烈烈的课改热潮，而我作为一名专职的音乐教师，也积极的投入到课改的实验中，其间我走了许多的弯路，认为音乐课改就是让学生动起来，所以我就设计很多律动、游戏、让学生充分的“动”，课堂气氛极其的活跃，学生们都陶醉到游戏中，而忽略歌曲的旋律，基础音乐知识的渗透，我意识到这样的课改不行，我开始静下心来深刻的反思，音乐课改到底应该改什么，怎样改，经过我后来的音乐教学实践我明白音乐课改应该做到活而不乱、音乐知识与音乐游戏结合、课堂中要能体现学生的个体差异、教学设计要根据歌曲的特点设计，这样才能做到高效课堂。
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，在本节课中，我遵循音乐教学理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走进生活。
倡导以“学生发展为主”，从课堂氛围到教学环节的设计，从问题的设置到学习方法的应用，从实践到理论都认真的进行思考，首先营造平等、和谐、愉悦的学习氛围，在设计这节课时，我首
先通过图片、音乐、游戏等方法，为学生营造一种欢快、和谐的学习氛围，正是在这种轻松、平等的学习氛围中学生乐于参与，乐于学习；
其次多种学习方法的灵活应用，这是一群8岁的孩子，“爱玩”是他们的天性，而且歌曲中多次出现“咚咚锵”的节奏，这正是对学生进行节奏训练的最好时机，所以我设计了拍手、跺脚、拍桌子等形式为歌曲伴奏，学生在为歌曲伴奏的同时，又培养了学生认真倾听的学习习惯，并通过这样的形式，歌曲在学生的脑海中以形成旋律走线，为下一步学唱歌曲做铺垫，让学生们玩得开心，但玩中还注意聆听，玩得有规矩，学习于无形，孩子们通过听、拍、唱、奏、舞等方式，学习、感受歌曲，这些方法在音乐教学中既简单又实用，实现了课堂的高效；再有教学环节安排合理，从导入到结课，共设计了七个环节，情景导入→节奏训练→接龙演唱→打击乐伴奏→创作活动、展示→小结→课后延伸，这七个环节由静到动、由浅入深、多角度、多层次的学习歌曲，课堂气氛活而不乱、既注重学生的整体发展，又体现了学生个体的差异。
缺点：
导入时学生观看了过年情景的图片勾起学生对过年时情景的回忆，并让学生结合自己过年时的情景说说自己最开心的事，在进行这一环节时有部分学生能表述自己过年时的情景，而有一部分学生有回忆但不会用语言表述，语言表达能力较差；在学生创作展示环节，舞蹈组的学生时间比较仓促，在编排动作时，不够主动，队形变化少，比较依赖教师的指导，学生发自内心的想跳，但不会编排，以后在这一方面要加强训练。
教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地探索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际。
通过我们的教学，使每一位学生都能得到发展，陶冶他们的情操，提高音乐鉴赏能力，培养学生的音乐素养，让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。
2021年《过新年》音乐教案3
活动目标：
1、初步学唱歌曲，理解歌词内容。
2、迁移已有的生活经验，通过教师图片的提示，较准确地唱出衬词，记忆歌词。
3、感受歌曲给人们带来的活泼、欢快的新年气氛。
4、让学生了解新年的习俗。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1、教学CD。
2、鞭炮、鼓、跳舞的图片各一张。
活动过程：
1、导入。
（播放歌曲《新年到》）教师：
小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？
2、介绍春节习俗。
教师：
小朋友们对春节的习俗了解多少呢？
介绍鞭炮、鼓、对联等。
教师：
关于年的由来，这里还有一个小故事。
（教师讲故事）
3、学唱歌曲。
教师：
今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》，教师范唱。
（1）听歌曲《过新年》（幼儿学唱，并模仿其中一句），看谁学得快。
（2）听歌曲，分组学唱自己组里的那一句（播放音乐），教师琴声伴奏。
（3）听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。
（4）教师弹琴，幼儿齐唱（欢快、活泼的情绪）。
（5）分角色演唱（师生间配合、男女间配合）。
4、认识器乐、并伴奏。
（1）认识"鼓"、"钹"两种乐器。
学习其单独的演奏方法（听声音、模仿）。
（2）教师与幼儿在音乐中的配合示范。
（3）用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现。
（4）请幼儿上台当"小乐手"，其他幼儿充当"小歌星"。
5、歌曲音乐文化扩展。
教师：
过年的风俗每个地区都不一样，我们一起来看看南方的热闹气氛。
幼儿活动：
带着新年的喜庆与快乐完整的演唱歌曲,咚咚咚咚呛"的歌词部分,师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。
教师：
大家的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。
最后,让我们在过新年美妙的音乐声中，我们一起来欢度新年！
播放《过新年》伴奏音乐，与幼儿一起活动。
活动延伸：
可以在幼儿熟悉了歌曲以后，为歌曲加入动作进行表演，也可以几个人合作，编排一个舞蹈。
小百科：
新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。
世界各国，特别是古代都有不同的日期，现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。
现代将“元旦”称为公历新年，将“春节”称为农历新年。
当日，人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。
2021年《过新年》音乐教案4
教学目标
1.通过学唱歌曲《过新年》，感受歌曲所表现的热烈气氛。
2.为歌曲编配打击乐器伴奏。
教学重难点
1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。
2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《过新年》。
3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。
教法讲授法、讨论法
教具电子琴、手风琴
教学过程
一、音乐活动
1.师：
今天老师给同学们带来了几件我们的传统乐器，大家看（老师展示小鼓、锣）小朋友们可以上来看一看，敲一敲。
师生活动：
学生自由敲击打击乐器，老师演示。
2.师：
现在老师敲击节奏，小朋友们来模仿，好不好？
师生活动：
老师敲击节奏，学生模仿。
（咚咚咚咚呛）
二、新歌教学：
师：
小朋友们表现的真棒，锣鼓在我国的传统庆祝活动中运用的非常多，现在我们来欣赏春节中人们庆贺的场面。
师：
这是我们的传统节日-春节，小朋友们都看到了什么？
你们在春节中又都干些什么（学生回答）
师：
今天让我们来学唱这首歌曲《过新年》，让我们再次欣赏一遍。
师：
现在同学们拿起手中的打击乐器，随着音乐在锣鼓敲击处模仿击打。
（学生用乐器敲击）
师：
现在小朋友们随老师朗读歌词（学生按节奏随读）
师：
小朋友们读得这么好，大家想不想唱一唱？
师：
小朋友们随老师唱，在唱的时候，大家可以加上动作（学生随师唱）
师：
放鞭炮时应快速，所以大家在演唱此处时在注意，这里的歌词比前面的密集。
不要和前面的一样。
（师示范演唱）
三、创编活动
师：
现在我们小朋友分成两组，一组来为歌曲编配打击乐伴奏，一组小朋友来为歌曲编排动作。
师生活动：
学生用打击乐器配伴奏，老师指导学生表演秧歌舞及其它动作。
师：
过新年庆祝活动现在开始，让我们一起跳起来，奏起来。
师生活动：
师生共同表演
四、
同学们表现的非常好，老师从你们的创作表演中感受到你们对节日的喜爱，让我们一起来迎接我们的传统节日-春节（播放《过新年》音乐，小朋友们随音乐走出教室）
课后分析
板书设计
五、迎新春
《过新年》
2021年《过新年》音乐教案5
教学内容：
《过新年》
教学对象：
一年级（上学期）学生
教学目标：
1．通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。
3．通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。
教材分析：
《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。
歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。
歌曲为羽调式，民族风格浓郁。
歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。
最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。
教学重点：
在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
教学难点：
引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
教学方法：
在学习新歌的过程中以“听”为切入点，这是一节音乐课，在课上学生以“唱”为主要活动方式，在学习相关人文知识的过程中引导学生观察、搜集、整理、交流自己的学习成果，调动学生在课内与课外广泛地参与学习活动。
教师准备：
《过新年》的配乐录像（录像内容为春节庙会中有特色的民俗活动），《过新年》的歌曲录音，伴奏音乐录音，大歌片，节奏谱（按打击乐器的伴奏型，在大歌片上画出大鼓、小鼓、小蝶的图形），儿童打击乐器（小鼓、小镣），彩带，龙头、狮头等头饰。
学生准备：
每个学生从家里带来的最能表现春节特色的物品（自己剪的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等）。
教学过程：
一、导入新课
【阶段目标：
承接上节课的内容，从相关内容入手以谈话的形式导入新课。
】
师生活动：
师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。
教师语：
同学们，上节课我们学习了《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日。
除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日。
它们的日期不同，庆祝的形式也不同。
你们知道吗？
学生回答：
外国有圣诞节。
学生回答：
我们中国有春节。
教师语：
的确是这样，不同的国家和地区、不同的民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家民间对春节也叫“过年”，今天我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。
二、学唱新歌
1．欣赏歌曲
【阶段目标：
通过聆听歌曲感受歌曲的情绪，在歌曲的旋律伴奏下进行各种活动，同时加深对歌曲旋律的记忆。
】
教师活动：
播放《过新年》的配乐录像，学生听音乐并观看画面。
教师将写有“过新年”美术字的条幅挂在黑板上。
教师语：
看过了热闹的节日景象之后，老师请大家认真地听一听这首歌曲，请你感受一下歌曲的情绪是怎样的？
教师活动：
播放《过新年》歌曲的录音，并以自己的体态引导学生感受歌曲的情绪。
学生活动：
聆听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。
教师语：
谁来说一说歌曲是什么情绪的？
学生回答：
是欢快热烈的。
（其他学生附和）
教师语：
刚才的录像中最吸引你的是哪些民俗活动？
学生回答：
耍狮子、舞龙、扭秧歌……
教师语：
你能不能随着《过新年》的音乐模仿这些有趣的民俗活动？
请大家以小组的形式说一说、练一练。
教师活动：
播放《过新年》这首歌曲的旋律，并到学生中间指导学生活动。
学生活动：
在音乐伴奏下试着模仿耍狮子、舞龙、扭秧歌等民俗活动。
教师语：
下面我们来欣赏一组同学表演的“扭秧歌”，请大家随着音乐拍拍手为他们伴奏。
教师活动；为表演的同学分发道具──彩带，播放《过新年》这首歌曲的旋律。
学生活动：
一组同学在教室的中间随着歌曲的旋律表演“扭秧歌”，其他同学随着音乐轻轻拍手并观看表演。
教师语：
我们再请一组同学为我们表演“耍狮子”，请大家边欣赏他们的表演边轻声地用“la”跟唱歌曲的旋律。
教师活动：
为表演的同学分发“耍狮子”用的道具──狮头，播放《过新年》这首歌曲的旋律，与学生一起轻声唱歌曲的旋律。
学生活动：
一组同学在教室中间随着歌曲的旋律表演“耍狮子”，其他同学用“la”轻声跟唱歌曲的旋律。
教师语：
我们刚才进行的活动一直有音乐伴奏，你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？
请你唱一唱。
学生回答：
（用哼唱的方式）唱出自己记住的旋律片段。
教师活动：
对于学生演唱正确的地方予以肯定，对于学生演唱中不正确的地方予以纠正，并用规范的口型及演唱方法示范学生记住的音乐片段。
教师语：
同学们记住了这首歌曲的大部分旋律，下面请大家认真听琴，我们用“la”这个音完整地练唱一遍歌曲的旋律。
教师活动：
用比较慢的速度弹奏歌曲《过新年》的旋律，用准确的演唱口型和状态给学生以示范，和学生一起练习演唱歌曲的旋律。
学生活动：
跟琴练习演唱歌曲的旋律。
2．学唱歌词
【阶段目标：
通过听、忆、视唱等形式，让学生在“唱”的过程中学会新歌。
】
教师语：
下面我们再欣赏一遍这首歌曲，请你仔细听一听歌中都唱了什么？
教师活动：
播放歌曲《过新年》（有歌词演唱的录音）。
学生活动：
聆听歌曲，仔细听辨歌词。
教师语：
好，歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？
学生回答：
我听到了（演唱）“过新年呀，咚咚咚咚咚呛。
”“喜洋洋呀，咚咚咚咚咚呛。
”
师生活动：
学生回答完毕，教师用琴弹奏出这两个乐句。
师生一起演唱。
学生回答：
我听到了（演唱）“鞭炮声声锣鼓响”“唱歌跳舞多欢畅”。
师生活动：
学生回答完毕，教师用琴弹奏出这两个乐句。
师生一起演唱。
学生回答：
我还听到了“咚咚咚咚呛”。
教师语：
哦！
你还听到了“咚咚咚咚呛”，那这个“咚咚咚咚呛”模拟的是什么声音呀？
学生回答：
是敲锣打鼓的声音，是锣鼓点儿的声音。
教师语：
请你在听这首歌曲的时候认真听一听“咚咚咚咚呛”是在什么地方出现的，你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲。
你也可以小声地跟着音乐唱一唱。
教师活动：
播放歌曲，教师以手势引导学生在歌曲中唱出“咚咚咚咚呛”的地方随着音乐一起敲击节奏并小声哼唱。
教师语：
请大家与老师合作，我们一起来演唱这首歌曲，老师演唱到“咚咚咚咚呛”的地方请同学们和老师一起唱。
教师活动：
将歌曲《过新年》的歌片挂在黑板上，播放歌曲的伴奏音乐，教师范唱歌曲。
学生活动：
仔细看歌片学习歌词，并按教师的要求与教师合作演唱歌曲。
教师语：
下面老师请一组同学和老师一起唱，另外一组同学演唱“咚咚咚咚呛”的部分。
教师活动：
播放歌曲的伴奏音乐。
师生活动：
师生合作共同演唱歌曲。
教师语：
现在老师请同学们看着歌片自己唱一唱。
教师活动：
中速弹奏歌曲伴奏音乐。
学生活动：
看歌片轻声练习唱歌词。
三、歌曲音乐文化扩展
【阶段目标：
在学会歌曲的基础上，练习有感情地演唱，通过各种活动充分感受过新年的喜庆气氛。
】
1．用打击乐器为歌曲伴奏
过渡语：
这首歌曲唱的是过年的情景，在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？
学生回答：
锣、鼓、镲。
教师语：
老师为大家准备了一些打击乐器，请你们按照节奏谱来演奏。
教师活动：
展示大鼓、小鼓、小镲，把节奏谱展示在黑板上。
教师语：
请大家小声读一读各种乐器的演奏节奏。
学生活动：
视谱、读谱。
教师语：
老师请一个同学来演奏大鼓，第一组的同学演奏小鼓，第二组的同学演奏小镜，老师和其他同学演唱。
教师活动：
分发打击乐器，播放伴奏音乐，与学生一起演唱。
教师语：
同学们唱得不错，老师想给大家提个问题，在歌曲的结尾我们怎样表现喜庆热闹的气氛？
老师设计了几种办法，第一种是越来越弱，在渐弱中结束（教师示范）；第二种是越来越强，在最强音上结束（教师示范）。
请你选择一种。
学生回答：
第二个！
第二个显得热闹。
教师语：
请大家试一试。
教师活动：
弹奏最后一个乐句。
学生活动：
练习演唱、演奏。
教师语：
下面我们完整地把歌曲演唱一遍。
教师活动：
播放伴奏音乐，教师指挥学生演奏并演唱。
2．展示与过年相关的文化活动
教师活动：
播放《春节序曲》的录音，作为背景音乐。
教师语：
在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用欢乐的歌声、用动人的舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里人们还会用一些特别的东西表达自己对新年的祈盼与祝福。
上节课老师给大家留了一个作业，请大家回去搜集与过年有关的物品，你们找到什么了？
拿出来让大家欣赏欣赏。
学生活动：
将自己搜集到的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等物品互相交换欣赏。
教师语：
在过年的日子里，我们用窗花带来春天的温暖，用中国结寄托团圆的心愿，用春联和福字表达对新年、新日子的美好祝愿，让我们在美妙的音乐声中，用这些象征美好与吉祥的饰物把我们的教室装扮起来，我们一起来──过新年！
师生活动：
在音乐声中把各种装饰品布置到相应的位置上（春联贴在门口、中国结和窗花贴在窗户上和黑板上……）
教师活动：
关闭《春节序曲》的音乐，并示意学生回到自己的座位上。
教师语：
最后让我们用美妙的歌声和动人的舞蹈表达我们对新年的祝福。
教师活动：
播放《过新年》伴奏音乐，与学生一起活动。
学生活动：
背唱歌曲，边唱边表演自己创编的秧歌步。
活动结束下课。
教学思考：
“新年”，是一个神奇的字眼，“新年”是一切新的开始，新的祝愿从这里诞生，新的梦想从这里放飞。
“过年”是中华民族盛大的节日，应该这样说，中国人过年，过的是团圆、过的是欢庆、过的是祝福，过的是吉祥，这些都集中体现了我们民族的庆典文化。
在过年的日子里，龙腾狮舞、彩灯闪耀、花团锦簇、锣鼓喧天，这些过年特有的丰富多彩的民俗文化活动，给我们带来了无穷的快乐和遗想。
其实过年对于孩子来说是一种快乐和满足。
他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩的活动中放松自己的心灵感受生活的美好。
正是基于我对“新年”的这种理解，在设计《过新年》这节课的时候，我力求做到：
让学生在游戏中欣赏歌曲，在歌唱中学习歌曲，在活动中感受文化。
一、在游戏中欣赏歌曲
新课标中指出：
音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
在学习新歌的时候，欣赏也就是“听”，这对于学生把握歌曲的情绪、节奏等基本音乐要素从而进一步学习歌曲演唱，是十分重要的。
这种“听”不能走过场，要让学生听清、听懂，要让学生反复听。
这首歌曲“听”的过程中我是这样设计的，首先，是视听结合感受歌曲的情绪，激发学生的学习兴趣，我自制了一段春节庙会的录像再配上歌曲《过新年｝）的录音，上课时让学生观看。
学生们的感官同时受到鲜活生动的动态画面和悦耳动听的音响的刺激，沉浸在过年的喜庆气氛中；第二步，重点听歌曲的旋律，在这个环节上我注重了活动的多样性，学生有的表演“耍狮子”，有的表演“扭秧歌”，在这些活动进行的过程中始终伴随着《过新年》这首歌曲的旋律，让学生在模仿游戏中反复听歌曲的旋律，这样既达到了反复欣赏加深对歌曲旋律记忆的目的，又避免了单调重复。
二、在歌唱中学习歌曲
新课标的基本理念之一就是：
重视音乐实践。
音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。
我认为音乐课学习歌曲的过程就应该是一个充满音乐的歌唱的过程。
在教学过程中我有意识地在提问中这样引导：
“你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？
请你唱一唱。
”“歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？
”这样的问题传导给学生的信息是：
我在上音乐课，我应该用自己的歌声来回答老师的问题。
在这样的引导下，学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感，与教师进行知识信息的沟通，学习的过程是由“唱”来完成的而不是由“说”来完成的。
“唱”的过程同样需要重复练习，因此，在学习过程中我也注意让唱的形式多种多样，设计多种演唱形式围绕一个中心任务，不断提高要求，进行螺旋式上升。
有跟录音模唱、有师生对唱、有学生之间
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