音乐《过新年》教学案例.docx

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音乐《过新年》教学案例

过新年

教学内容：

聆听歌曲《平安夜》，学习歌曲《过新年》。

教学目标：

1、通过学习，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

教学重、难点：

学唱歌曲《过新年》，编创舞蹈动作为歌曲伴舞。

用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

教学过程：

一、师生问好，交流感情。

二、聆听歌曲《平安夜》。

师：

小朋友们，你们喜欢过年吗？

生：

喜欢。

师：

中国的年你们已经过了很多次了，那你们知道美国、英国是怎样过年的吗？

生：

不知道。

师：

那好，现在让我来告诉你们。

不过，我们得一边说，一边听一首英国歌曲。

当乐曲听完后，小朋友们要说一说这首乐曲让你联想到了什么情景？

心情怎么样？

（随音乐，听老师讲述平安夜的小故事。

）

学生聆听后自由发言。

带着对歌曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的音调，并随着音乐轻轻做动作。

三、播放《小拜年》。

1、让学生复习上一节课的歌曲，感受音乐所表达的过新年的热闹、喜庆的气氛，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。

2、随着音乐起舞，通过红稠舞、秧歌舞边唱边表演，表现过年的愉快心情。

3、让学生自由讨论中西方节日的异同，借此机会培养学生热爱家庭、热爱父母的情感。

四、新歌教学。

１、第一次播放歌曲《过新年》，让学生初步感受歌曲。

师：

小朋友们，你们觉得这首歌好听吗？

好听在哪里？

让学生自由发表意见。

２、反复聆听歌曲录音，感受歌曲情绪和表现的意境。

让学生在心里跟着歌曲录音唱。

３、学习歌词，特别要注意“祝贺”的学习。

４、跟着录音大声演唱。

５、自编动作表演歌曲。

６、让学生大胆地表现自己。

７、再次播放乐曲，教师与学生共舞。

五、编创与活动：

送贺卡

这是一个编创节奏的练习，以“送贺卡”的方式呈现。

1、学生之间可分组进行，教师和学生都可以编创节奏图谱，由受到贺卡的一方读拍出来。

2、读拍准确，还要自创节奏回赠对方贺卡。

六、学生边听、边唱、边跳，在一片喜庆、热闹的气氛中结束本课。

教学反思：

俗话说：

好的开始是成功的一半。

在开始学习歌曲之前，我就先问一下学生，他们喜欢过年吗？

为什么呢？

然后学生踊跃发言，列举了一系列过年的好处，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。

在这个好的开始的前提下，学生学起歌曲来非常有兴趣。

另外，在课堂教学中多利用动作、舞蹈引导学生，并鼓励他们自由表演，这些辅助都有利于教学，取得事半功倍的效果。

单元计划

单元

内容

　聆听：

《窗花舞》《晚会》

第十课过新年表演《小拜年》、《过新年》

　　编创与活动：

为新年晚会对歌热热闹闹过新年

单元

目标

教学目标

　1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

　2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

课时

　３课时

第一课时计划

课题

《窗花舞》、《晚会》

课型

聆听

教材

分析

１．芭蕾舞剧音乐《窗花舞》

　　《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲。

　　乐曲的情绪欢快，民歌风的旋律轻盈活泼，由柔和的木管乐器和弦乐器担任。

表现了喜儿的单纯、善良。

乐曲大致分三个部分。

第一部分由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，反复一次后进入一个小的过渡段。

第二部分转到下属调，音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、单簧管主奏，并加入了小堂鼓和小钹，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁。

欢腾的歌舞后，乐曲又转回了主调，双簧管在弦乐的伴奏下再一次重复了轻快、柔美的主题，表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁。

　　２．管弦乐《晚会》

　　《晚会》原来是一首叫做《闹新春》的钢琴曲，由贺绿汀作于1934年，1940年改编为管弦乐曲，1949年为迎接全国解放，作曲家将它改编成六首乐曲组成的管弦乐组曲，题名《晚会》，并作为管弦乐组曲的第一乐章。

　　《晚会》是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑，旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏，配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。

教学

目标

１、聆听《窗花舞》、《晚会》

２、感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

３、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

重难

点

教学

流程

教学内容

教学过程

达标意图

一、组织教学

师生问好歌

二、聆听《窗花舞》

1、导入：

讲故事《白毛女》

2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？

你觉得喜儿是个什么样的人？

听后学生讨论

3、复听

师：

你会剪窗花吗？

生：

边听音乐边剪窗花，撕纸花

听后谈感受

4、再听，自编动作表演贴窗花

跳自编的窗花舞。

三、聆听《晚会》

1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？

你的心情是怎样的？

听后学生讨论

2、简单介绍贺绿汀（1903--1997）作曲家、音乐教育家。

1903年出生于湖南邵阳县一个农民家庭。

1923年入长沙岳云学校艺术专修科学习音乐。

大革命期间曾参加湖南农民运动、广州起义。

1928年创作了《暴动歌》曾在海陆丰一带流传。

1931年入上海国立音专，从黄自学理论作曲，从查哈罗夫、阿克萨可夫学钢琴。

1934年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》在亚历山大·齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获头奖和名誉二等奖。

此后进入电影界，参加歌曲作者协会，为左翼进步影片《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等写音乐，其中的《春天里》、《天涯歌女》等插曲广为传唱。

半个世纪以来，他共创作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首钢琴曲、6首管弦乐曲、10多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独奏曲，并著有《贺绿汀音乐论文选集》。

教师进行弹奏片段，哼唱几句

3、复听音乐，学生随着音乐做动作

你会跳秧歌舞吗？

指名学生跳

四、编创与活动

1、出示打击乐

师：

你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？

教师先示范，然指名学生敲一敲

2、分小组编创

3、展示每个小组的合奏效果

学生评价

五、小结，师生再见。

板书

设计

课后

反思

第二课时计划

课题

《过新年》

课型

表演

教材

分析

歌曲《过新年》

　　《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。

2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。

歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

教学

目标

1、表演《过新年》

2、用打击乐伴奏

重难

点

教学

流程

教学内容

教学过程

达标意图

一、组织教学

师生问好歌

二、新歌教学

1、复习歌曲《龙咚锵》

边唱边表演

2、过新年了开心吗？

你是否注意到在过年时家门上贴的对联？

你喜欢哪一幅？

抄在课本上，读给同学们听（课前布置）

3、学生读对联放《过新年》音乐

4、放《过新年》VCD，看后说说你看到了什么？

听到了什么？

学生讨论

“咚咚咚咚呛”是什么声音？

你会用动作模仿吗？

放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作

5、学唱歌曲：

轻声跟录音哼唱

你最喜欢哪一句？

哪一句你还不会唱？

谁来唱给他听一听？

重点练唱：

1       6653︱2235︱6—︱

幸福的生活甜呀甜有香

1       6︱530︱56︱10︱

咚呛咚呛咚咚呛

唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几边？

再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱

指名学生唱，其他学生评价

6、用打击乐器为歌曲伴奏

师：

选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？

生：

自由选择

听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作

分组编创伴奏

分组展示

选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌

学生评价

三、创编

师：

哪些节日也是很开心呢？

学生创编

为新年晚会对歌

出示12345学生唱一唱

分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示

听一听，比一比，谁编的旋律好听。

四、小结，师生再见。

板书

设计

课后

反思

第三课时计划

课题

《小拜年》

课型

表演

教材

分析

歌曲《小拜年》

　　《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲。

2/4拍，五声徵调式。

这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分（间奏）用了同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚呛”衬词，增强了欢庆的气氛。

热烈、欢快的旋律，唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。

教学

目标

1、表演《小拜年》

2、用打击乐伴奏

重难

点

教学

流程

教学内容

教学过程

达标意图

一、组织教学

师生问好歌

二、复习歌曲《过新年》

完整地唱一边

边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：

看VCD，看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？

师：

简单介绍湖南人民欢度新年的风俗

2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍

3、师：

你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？

学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯。

听着音乐再来一边

4、跟着老师的琴声默唱歌曲

5、朗读歌词跟着老师的琴声读歌词

6、学唱歌词

轻声跟录音唱词（2边）

找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方

重点练唱：

第一句

1      33︱61︱363︱16︱

正月里好耍狮子灯呀

3113561︱6316︱5—︱

耍起那个狮子灯拜个新年

逐句练唱

连唱

你觉得这首歌曲怎样？

用欢快的情绪演唱

分男女个唱一段

指名学生演唱，其他同学评价

7、听音乐分小组编创动作

学生展示，评价

边唱边跳

8、用打击乐伴

徒手敲锣打鼓

用锣鼓锸等为歌曲伴奏

一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏。

四、小结，师生再见。