八年级上册单元测试题附答案.docx
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八年级上册单元测试题附答案
三一文库（XX）/初中二年级
〔八年级上册单元测试题附答案[1]〕
一、基础知识（每题3分，共21分）
1．下列加点字读音无误的一项是（）
A．溃退（guì）舀水（yǎo）白洋淀（dìng）
B．绥靖（suí）脂粉（zhǐ）蹿一蹿（cuàn）
C．寒噤（jīn）拂晓（fú）颤巍巍（chàn）
D．提防（tí）惊骇（hài）迫击炮（pò）
2．下列词语中无错别字的一项是（）
A．眼花嘹乱晨曦血腥闪烁
B．臭名昭著荒谬憧憬珐琅
C．响彻云宵杀戮箱箧揣摩
D．精疲力竭纳粹鞠恭铁锈
3．依次填入下面横线的词语恰当的是（）
我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并______江阴要塞，________长江。
A．占有牵制封锁B．占领控制封锁
C．占领控制封闭D．占有牵制封锁
4．为下列一段文字所添标点，正确的一项是（）
南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感①没有仇恨②没有愤怒③只有悲哀④只有记忆⑤只有警告⑥世间永远不能再有战争和屠杀了。
A．①——②，③；④、⑤，⑥——B．①——②、③，④，⑤，⑥：
C．①：
②，③；④，⑤，⑥—— D．①：
②，③、④；⑤，⑥——
5．下列加点词语使用不妥当的一项是（）
A．由于人民解放军英勇善战，所以西路当面之敌锐不可当，纷纷溃退。
B．老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
C．老妇人又捧起土来继续往坟上盖，她要做一个名副其实的坟堆。
D．两个强盗从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至荡然无存。
6．下列有关文字常识的表述，有误的一项是（）
A．消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、
县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
（15）我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
8．用波浪线画出这则消息的
冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。
"说着伸手端起烛台朝门口走去。
屋子顿时暗下来了。
中尉快步赶上前，厉声喝道：
"你不用蜡烛就不行吗？
"一把夺回烛台。
孩子是懂事的。
他知道，厄运即将到来了。
在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。
烛光摇曳着，发出微弱的光。
此时此刻，他仿佛成了这屋子里最可怕的东西。
伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。
⑥突然，小女儿杰奎琳娇声的对德国人说道：
"司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？
"少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘说：
"当然可以。
我家也有一个你这样年纪的小女儿。
"杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
⑦正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
19．“蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏”，句中前后两个“秘密”分别是12类词中的词和词。
（2分）
20．根据上下文选词填空：
由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军______（A、严谨B、严峻C、严密D、严厉）的搜查。
21．第5段中，“他知道，厄运即将到来了”加点的的词“厄运”在文中具体指：
22．“你不用蜡烛就不行吗？
”保持原意，把这反问句改为陈述句是：
___________________联系上下文可看出，文中用反问句而不用陈述句，是为了表现那个中尉____________的态度。
23．伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。
”这两个句子分别运用了______和比喻的修辞手法，表现了伯诺德夫人此时既_______又________的复杂心理。
其中的比喻句写出了德军的。
（4分）
24．简洁的语言概括那天晚上母子三人为了保护秘密情报所采取的具体行动。
如：
大儿子杰克借口搬柴，端走烛台。
伯诺德夫人________________________________________________________
小女儿杰奎琳______________________________________________________
25．母子三人保护秘密情报的行为表现出他们________、_______、_______的优秀品质
三、作文（30分）
26．家是什么?
是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。
在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰藉；
在这里，洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之谊……
请你以“有家真好”为题，写一篇600字左右的文章。
语文八年级（上）第一单元测试卷（B卷）
一、语言运用（20分）
1．下列加点的字注音全对的一项是（2分）（）
A．环绕（rǎo）悠闲（yiōu）B．锐不可当（ruǐ）舀水（yǎo）
C．横渡（hènɡ）溃退（kuì）D．鞠躬（jū）奇迹（jì）
2．选出没有错别字的一项是（2分）（）
A．制栽赃物B．拂晓富丽唐皇
C．丝绒精彩D．尖利鬼鬼崇崇
3．下列成语运用不正确的一项是（2分）（）
A．人民解放军英勇善战，锐不可当。
B．王东张皇失措地跑到学校，累得上气不接下气。
C．她已经精疲力竭，坐在那里休息了好长时间。
D．这是一件世界上独一无二的作品。
4．选出比喻手法运用不恰当的一项是（2分）（）
A．鲜嫩的芦花像一片展开的紫色的丝绒。
B．母亲眺望的目光是一根无形的线，牵扯着远方游子的心。
C．同学们的学习劲头像决了堤的洪水，一泻千里，势不可挡。
D．每一朵盛开的花像一个个张满了的小小的帆。
5．下列句子没有语病的一项是（2分）（）
A．在人民解放军伟大的胜利的进攻下，南阳守敌弃城南逃。
B．欢迎志愿军凯旋归来。
C．不知不觉就走了十里左右的距离。
D．那就是我带走的沉重记忆。
但这是个美丽的记忆。
6．判断正误。
对的打“√”，错的打“×”（2分）
（1）
蜡烛》写的是一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头上的故事。
展现了反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。
（）
（4）雨果是英国作家，他愤怒地谴责了英法联军远征中国的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情。
（）
7．白崇禧经常说：
“不怕共产党凶，就怕共产党生根。
”他是怕对了。
我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。
不仅生了根，而且枝叶茂盛了。
（1）这段话用了什么修辞手法？
（1分）
（2）联系上下文的语境，解释这段话的含义。
（2分）
8．根据句意，将下列句子补充完整。
（2分）
战争，有正义和非正义之分。
美国侵入伊拉克，杀害伊拉克人民，是非正义的战争；___________________________________________________________________________________________________。
9．李阳同学去文具店买钢笔，你觉得他怎样和营业员对话才得体？
（3分）
李阳指着柜台中的钢笔对一位三十五岁左右的营业员说：
“①______________________”营业员拿出两支钢笔让他挑选。
（李阳想再多挑选几支），他对营业员说：
“②_____________________________________”李阳挑好后问：
“请问多少钱一支？
”营业员答：
“九元五角。
”（李阳嫌贵，不想买）他说：
“③__________________________________。
”
二、阅读（40分）
（一）（19分）
历史，现实，在雨中（）了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
“他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。
”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。
雨下得更大了。
乐队奏起了音乐。
一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗：
……他们坐在书桌前就在那要命时刻前55分钟小小的人儿，急切地回答艰难的问题：
假若一个人步行，结果是多少……许许多多这类问题。
小脑子充满了数字，书包装满了练习簿，打的分数有好也有坏；兜儿还塞一把梦想和秘密，是爱和盟誓。
每个人都以为自己将在阳光下奔跑很久，很久直到任务了结时。
……一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史（）在我们眼前。
孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的（）和对自由的（）——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。
回音在倾泻的雨中缭绕不绝。
天地亦与人同哀。
南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：
没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。
我不由想起南京大屠杀。
“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。
馆外一大片石子，每颗石子象征一位牺牲者。
馆内陈列着日军屠杀的证物、文件、照片、报纸。
这是历史事实。
但是，多少人记得呢？
世界上多少人知道呢？
人，是健忘的。
不记仇，很对。
但是，不能忘记。
10．填充文中空缺的四个词语：
________、________、_________、_________。
（2分）
11．作者反复地写“雨”，作用是什么？
（3分）
12．演员和音乐家很多，怀念的方式也多样，为什么单独提到女演员朗诵迪桑卡的诗？
（2分）
13．画线句用了什么修辞手法？
有什么表达效果？
（3分）
14．作者为什么会不由地想起南京大屠杀？
（3分）
15．结尾段的含义是什么？
（3分）
16．概括本文段的中心意思。
（3分）
（二）歌声
⑴梅林坳的路是难行的，肩上的负荷渐渐地沉重起来。
我们进行在艰难的道路上。
⑵那正遭受着残酷践踏的土地——九龙新界的远影，还依稀地在那迷蒙的烟雾中，在那模糊的远山的阴影下，好像一只在荒野颤抖着的受伤的野兽。
人们不都是刚从那死亡线上逃脱出来的吗？
⑶站在山道上回过头去，那久经荒芜的田地，变成了瓦砾的村舍的旧迹，被砍伐了树木残根……还清晰地显露在人们的眼底，这一切都铭志着这土地的被蹂躏、被残害的过往。
⑷仰望山头，路还多么悠长啊！
可是，越过这山壁，越过这难行的险道，不就是自由的天地吗？
怀着这希望，这确信，谁也不会发出一声怨叹。
曾经走到绝望边缘上的人是不会屈服于艰苦的。
⑸一刻钟以前，我们不是还在敌人武器的控制之下吗？
可是现在，我们竟然平安地转上了通向自己人的土地的路，摆脱了野兽的跟踪。
谁还会顾虑到道路的艰难呢？
⑹当我们到达山顶的时候，那是多么地高兴啊！
向北望去，一片丰饶的田地，展开在山下，虽然已是残冬的季候，可是，那些成熟了
的麦子，那些将近开花的蔬菜，绿得多么诱人啊！
就在那方向，寄托着我们的希望，我们的渴望，我们的漫漫长路的目的。
⑺微风轻拂着我们发红的脸，阳光从云隙里伸展下来，温暖着我们，有如一条金色的被子。
多么明朗的天气啊！
我们多久不曾在这样明朗的天空下呼吸过了啊，三十天以来，在我们的记忆中似乎搜寻不出一个明朗的天气。
那些日子，天空总是那么阴沉。
战烟和阴雾混合着，低低地压了下来，压得人喘不过气。
那时，我曾经想：
“香港的天气难道向来是这样的么？
为什么一向不曾发觉呢？
”可是，现在，我们终于摆脱了那窒闷的空气的压迫！
我们又能轻快地呼吸清新的空气了！
⑻经过了十几分钟的休息，一天行旅的疲劳，似乎很快地洗清了，我们又精神饱满地开始了未尽的旅程。
⑼下坡路特别地好走，人们的脚步都轻松了起来。
有人轻轻地唱起歌来：
⑽“起来，不愿做奴隶的人们……”这歌是太熟悉了、不大容易在人们的心里唤起感动。
可是，现在，这同样的歌声，却多么地叫人感动啊！
⑾三十多年以来，我们不曾听到过这歌声，谁还敢唱这首歌？
侵略者不是正在窥视着每一个“不愿做奴隶的人们”，而企图以一声歌或一句话来屠杀的罪犯吗？
我还清楚地记得：
在圣诞节次日的那个恐怖的早晨，邻家的三岁的孩子曾经为着唱了一句“起来，不愿做奴隶的人们”而遭到她母亲一顿打。
当她母亲变了脸色，用手扪住她嘴的时候，她挣扎着，带哭地问：
“为什么不许唱呢？
”
⑿大人们也只能含着泪沉默地望着她，谁能说唱这歌是有罪的呢？
三岁的孩子是不能了解这一夕之间的巨变的，她有什么理由要抑制这唱歌的欲望呢？
⒀可是“现在”我们又重新听到了这歌声！
一个人低声地开始，于是第二人，第三人……不自觉地随和起来，于是这低声的吟哦终于成了壮大的歌声……叫人激动、颤栗的唱歌！
⒁负荷依然是那么沉重，道路依然是那么崎岖，可是却不再感到疲困，因为我们终于越过了那生和死的界山，踏上了自己人的土地！
说明：
本文选自《旅程记》，作者以群，写于l942年4月。
抗日战争期间，香港沦陷后，我党组织护送一批知名文化人离开香港，经由广东沦陷区到达抗战大后方。
本文所写，即为这次行动的一段生活。
17．（3分）第⑷段中“自由的天地”在文中是指①。
⑸⑹两段中运用的修辞方法有：
②；例：
。
③；例：
。
（6分）
18．第①段文字中多次写到“明朗的天气”，表达了作者的心志；“那窒闷的空气的压迫”既指；又指。
（3分）
19．“这同样的歌声”现在为什么“叫人感动？
”（3分）
答：
20．文中第⑾段划横线的文字对第⒀段的描写起到了作用。
21．（5分）从全文看，⒁段连用“依然”一词的作用是
①
②
三、写作（40分）
22．我们热爱和平，我们不喜欢战争。
但在刚刚过去的20世纪，发动了两次世界大战。
在中国，“九#一八”的炮声，卢沟桥事变的枪声，南京大屠杀中30万死难同胞的呼喊声，时时使我们警醒。
但是就在最近几年，日本教科文组织肆意篡改历史教科书，把“侵略”中国说成是“进入”中国，把它自己放在了正义的一方。
请以“战争”为话题写一篇文章，可以记叙、描写，也可以抒情、议论，字数不少于500字。
第二单元测试题A
二、（26分）语言实践。
1．在括号中清晰地填写汉字。
①哪知老境却如此tuí（ ）唐！
他触目丧怀，自然情不得自已。
情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒ（ ）屑便往往触他之怒。
②信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。
都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟dùn（ ）的农村神经系统，他是最mǐn（ ）感的神经末梢。
2．根据后面提示，在具体的语境中正确地填写词语。
BR>①这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲（ ）。
［失业在家］
②因而，父亲明明该高兴，却露出些（ ）的笑。
［神色、态度不自然］
③他死时，前来（ ）的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。
［祭奠死者并慰问家属］
④他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇（ ）了一会。
［犹豫不决］
3．如果把下面语句看作一幅照片，请你用一个双音节词语为其题个名。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚③地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
４．选词填空 （每词只能用一次）
舒服 兴奋 高兴 轻松
①造屋的那些日子，父亲很（ ）。
②父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很（ ）。
③她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，（ ）地说道：
……
④（父亲）将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很（ ）似的。
5．写出下面句子所表达的感情。
①仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！
②好久之后，父亲又像问自己又像是问我：
这人怎么了?
怎么了呢，父亲老了。
６．按提示，根据课文内容填写。
①通过儿时往事的回忆，表达了对一个劳动妇女的深深怀念之情的文章是《》
②《背影》通过简单平凡的叙事和平实自然的语言，真实地表达了一种，这一永恒的主题。
③《台阶》围绕“台阶”命题立意，突出了父亲对的追求，突出了父亲的思想性格。
④《信客》中的信客是一个 ， ，的人。
７．计算年龄:
乾隆皇帝下江南时，有一老翁正在做寿，只见门前有这样一幅对联：
“花甲二转半 眼观七代孙”，当时他就提笔而就：
“今日良辰日 金星陪寿星”，一时成为美谈。
请你调动语文积累和数学知识算一算老翁的年龄是多少，写在下面横线上。
8．教师节期间，有位同学给老师送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意：
你像滔滔不绝的历史长河，引导我们博古通今。
（历史老师）
请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。
答：
９．请用鲁迅的小说集名将悼念鲁迅的挽联补充完整。
惊闻陨星，中国何人领呐喊?
痛忆旧雨，文坛从此感 ！
10．读文答题。
……
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!
”
我似乎遇着了一个霹雳，全体①都震悚②起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
①当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
②你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
三、（24分）自主阅读。
阿长与《山海经》
①大概是
太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!
”
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
11．用“”线给选段划分层次并概括层意。
①②③④⑤⑥
12．联系上下文，文中划横线的句子的意思是：
13．当阿长把《山海经》买来给“我”时，我的心理活动是：
14．“她确有伟大的神力”中“神力”指表现了作者的思想感情。
15．请到图书馆查阅《山海经》联系自身感受，想想为何童年的鲁迅这么深爱它？
老王
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：
“啊呀，老王，你好些了吗?
”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：
“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?
”
他只说：
“我不吃。
”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：
“我不是要钱。
”
我也赶忙解释：
“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。
”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
16．用一句话概括选段的内容。
17．选段描写老王主要运用了描写和描写。
表现了老王
18．第一段中划线的句子与后文相照应的句子是：
19．最后一段中说“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕”表现了作者
20．请从肖像描写的角度，在所学的课文中找出一个类似的人物描写的句子。
四、（16分）链接延伸。
给予
我有一位朋友名叫保罗，在圣诞节前夕收到一辆新车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。
圣诞前夜，他从办公室里出来，看见一个小淘气正在看他的新车。
小男孩问到：
“先生，这是你的车吗？
”
保罗点点头，“我哥哥送给我的圣诞礼物。
”小男孩吃惊地瞪大了眼睛，“你是说这车是你哥哥白白送给你的，你一分钱都没花？
天啊！
希望……”他犹豫了一下。
保罗当然知道他希望什么。
“我希望，”小男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。
”
保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：
“你愿意坐我的车兜一兜吗？
”
“当然，我非常愿意。
”
车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：
“先生，你能把车开到我家门口吗？
”
保罗笑了，这回他想他知道这小男孩想干什么：
这个小男孩想在邻居们面前炫耀一下他是坐新车回家的。
但是保罗又错了。
小男孩请求他：
“你能把车停到那两个台阶哪儿吗？
”
车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋，不一会见，保罗看到小男孩又返回来了，不过这次他回来得很慢。
他背着脚有残疾的弟弟，他把他放在最下面的台阶上，然后扶着他，指着车对他说：
“伙计，看那新车，是不是跟我在楼上告诉你的一样？
他哥哥送给他的圣诞礼物，他一分钱也没花。
你等着，有一天我也会送你一辆车，那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞商店橱窗里那些好东西！
”’
保罗下了车，把那个小男孩抱进了车里，那位小哥哥也坐进了车里，他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。
从那天起，保罗真正懂得了“给予是快乐的”这句话。
21．本文以“给予”为题的两个基本意义是：
22．本文的中心句是：
23．新车在文中所起的作用是：
24．文中的主要人物是和，他们的性格分别是：
25．请你联系你的生活，谈谈读完此文的最大感受。
五、（50）单元作文。
当你学习遇到困难时，请别气馁；当你生活中遇到挫折时，请别沮丧；……只要你能“挑战自我”，一切困难和挫折都会迎刃而解。
因为“挑战自我”是一种自信，是一种勇气，也是一种压力。
请以“挑战自我”为话题，先与同学们讨论交流感受，然后自选角度，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
第一单元测试题（A）
1．C2．B3．B4．c5．A6．B7．略8．第l段第一句。
9．“均”是“全”的意思，突出我军渡江的气势。
lO．不能。
删去后，是否包含九江就不情楚了。
11．A12．主观原因：
另一方面……都很泄气；客观方面：
人民解放军英勇善战，锐不可当。
13．D14．负伤，受伤15．因为听到菱花受伤的话感到意外和懊恨自己的大意和过于自信。
16．烘托了老头子的心理，因过于自信而让别人受伤觉得丢了脸。
17．特别讲究自尊和面子。
18．写出老头子的懊丧与悔恨。
19．名形容20．c21．
（1）蜡烛的秘密被
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