书香校园特色学校汇报材料.docx

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书香校园特色学校汇报材料

书香校园特色学校汇报材料

　　“沐浴书香、德馨满园”书香校园建设

　　汇报材料

　　尖草坪区双语实验小学白玉茹

　　苏霍姆林斯基说“无限相信书籍的力量是我教育的真谛之一”，“一个学校什么都没有，只要有了书那就是学校了，相反，可能一个学校什么都有，但假如没有为师生的精神发展的图书，那它不是一所学校”。

读书对民族的发展、个人的成长是非常重要的。

温总理到国家图书馆参加“读书日”活动时说，“书籍是人类智慧的结晶。

读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。

一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。

”因此，我们每个人都有责任，创造一个热爱读书的社会。

每个人都学会读书，才能更多地了解经典、传承传统文化，才能让中华文明薪火相传。

人类伟大的思想都在每一个时代的经典之中，并通过阅读传承下来的，阅读这些书就意味着跨越了这个时代的精神高度。

　　我们学校以“沐浴书香、德馨满园”为主题，营造书香校园。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

通过创设浓厚的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终身的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。

一、营造氛围，让校园有书香。

　　我们通过校园环境的建设营造读书的氛围。

走进校园，首先映入我们眼帘的是孩子们的读书宣言，“阅读是一把万能钥匙”“今天，你读书了吗？

”“我读书！

我快乐！

”……每天我们用电子屏幕，播放一个学生的读书宣言。

让学生为有自己的读书宣言而自豪，让学校因为有孩子的读书宣言而流露出“书香”

　　学校的楼层文化介绍墙，有倡导阅读的口号，让学生能在墙壁闻到书香。

建设中的名篇文化长廊，更能让学生处处闻到书香味。

　　教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。

学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。

一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。

一个特色：

就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。

让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。

二、引领阅读，让学生书山有路。

1、建立组织，让阅读有引领。

　　对阅读只是一般的号召是不行的，怎样做到常抓不懈，持之以恒是及为重要的。

为此，我们成立了书香班级领导小组、读书指导委员会和学校教师的QQ群，李国红校长亲自挂帅，起着引领与示范的作用。

　　各班成立了“小书虫读书小组”“小作家读书小组”，每一个组有自己的活动宣言。

小组成员之间相互合作、相互监督，效果很好。

　　2、设立课程，让阅读有时间。

　　为了保障阅读时间，学校安排了英语早读、美文午读，时间是半小时。

我们还在校本课程中设立了大阅读课，每周一节。

阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。

在这一节课当中，我们的教师或是与学生共读一本书；或是指导学生阅读一本书；或是与学生共同赏析一本书。

在阅读课当中，学生要阅读大量的课外书籍，平均每个学期不少于五本，在老是和学生中经常开展读书交流沙龙活动，确保了师生读书有时间，交流有平台。

3、编写教材，让阅读有拓展

　　我校组织教师编写了英语校本教材---《英语口语乐园》，针对各年级重难点知识的不同，易到难分册编写。

内容涉及：

短文阅读、经典谚语、歌曲欣赏和英美文化渗透等，很好的拓展了孩子们的英语视野和英语思维。

我校语文午读教材也即将亮相。

在早读和午读时间，师生共同参与，教学相长，校本教材成了双语的助学宝典。

4、言传身教，让阅读有指导。

　　一所学校，教师要读书，校长必须读书。

我们的李校长是省骨干教师，是一位专业性很强而且又是一个兴趣爱好广泛的校长。

她无论工作多么繁忙，坚持读书却一点也不松懈。

在她自己的教育博客上，就“教学反思”这一个话题，就连续写了五篇文章。

她广博多学，读书始终走在我们的前面！

　　校长带了头，教师也不落后。

但为了教师的全员参与，我们还是运用了一些行政手段，例如将读书检查记入绩效考核，定期给予表彰；规定每周五最后一节课作为教师的学习时间。

学习的内容：

一是请专家作专题报告；二是让在外面学习的老师回来做讲座；三是听教师的读书体会；四是老师的听课外阅读展示课和阅读欣赏课。

为老师的学习提供了交流平台，为教师的互助合作,打造学习共同体提供了时间。

我小孩成立了教师QQ群，群促进了教师间的互相学习、交流与进步，让教师充分展示自己的个性，成就了郭华、蔡玉华、王学兰等一批书香教师。

　　5、好书推荐，让阅读有方向。

　　引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。

每年学校会推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子。

在第二届读书节上，我们给学生推荐了下面的一些书籍；一、二年级：

　　推荐杂志：

《小溪流作文画刊》、《儿童故事画报》、《少年号角》、《智力大王》

　　推荐书籍：

《你看起来好像很好吃》、《逃家小兔》、《小猪唏哩呼噜》、《豆蔻镇的居民和强盗》、《笨笨猪》、《鼠小弟的小背心》、《大个子老鼠小个子猫》、《爱心树》三、四年级：

　　推荐杂志：

《小溪流故事作文》、《世界儿童童话版》、《自然探秘.动植物海洋版》、《我爱写作文》、《小学生阅读》

　　推荐书籍：

《长袜子皮皮》、《窗边的小豆豆》、《鼹鼠的月亮河》、《帅狗杜明尼克》、《我要做个好孩子》、《爱的教育》、《我的妈妈是精灵》、《西游记》五、六年级：

　　推荐杂志：

《课堂内外》、《少年电脑世界》、《发现号．趣味百科》、《故事宝库》＋《快乐读写》、《小读者》

　　推荐书籍：

《草房子》、《青铜葵花》、《乌丢丢的奇遇记》、《夏洛的网》、《马燕日记》、《最后一头战象》、《水浒传》、《假如给我三天光明》

　　6、建立班级图书角，让阅读有保障。

　　班级图书角的书，一部分是学校图书室提供的，一部分是学生自己带的书。

学生根据学校推荐的书目，在班主任老师的统一调配下自购买，做到了每个班都有推荐的书目，让好书在班级间漂流，让学生能花最少的钱读最多的书。

同时我们还鼓励学生在家里建立自己的藏书架。

　　7、写读书感倾诉阅读的心情。

　　读书之后写感受，能倾诉阅读的心情。

为了让学生读后能写，首先教会学生怎么样写读后感：

（1）简述原文有关内容。

如所读书、文

　　的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。

突出一个“简”字。

（2）亮明基本观点。

选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。

（3）围绕观点讲道理和感受；接着，我们开展了优秀读后感评比，在第二届读书节中我们有二十人获得读后感评比一等奖，共100人获奖；最近，我们准备将学生的读后感汇编成册，加强积淀。

三．开展活动，让阅读有快乐。

　　1、每年的读书节，让学生尽情享受阅读、分享快乐。

　　第一届“德馨满园，书香解放”读书节，我们是20XX年4月23日，和太原晚报联合举办。

当时我们组织了1千多学生，在街上散发读书倡议书5千余份，并在操场开展了千人签名大活动。

　　第二届“德馨满园，书香解放”读书节，我们是20XX年10月10日开始的，期间我们开展了一系列的活动：

书签制作、读书手抄报比赛，发挥了学生的想象力，让美术教育与读书活动结合起来；颂祖国朗诵赛、优秀读后感评比、让阅读与写作结合起来。

读书节活动结束后我们对获奖的班级、个人、家庭一一进行了表彰。

　　20XX年12月我校还组织了“我参与、我快乐”全校英文诵读大赛，大赛包括英语儿歌、故事诗歌等，参赛选手基于自己平时英文阅读积累，各显神通，张扬个性，很好地展现了“双语”风采。

2、各年级、班级开展形式多样的活动，让学生快乐阅读。

　　班级是学生阅读的主要阵地，为此个个班级开展了形式多样的活动，低年级在组长王学兰老师的带领下，开展了《三字经》诵读活动。

　　并以此为契机开展了一系列的国学诵读活动；中年级组的“今天我来讲故事”，用任务驱动学生读书；高年级组的课本剧表演，给孩子们的阅读带来了很多的快乐！

　　3、书香班级评比，让学生体验阅读是一种责任。

　　每个学年，学校都会组织一次书香班级评比活动。

每个年级评出二个书香班级，获得书香班级称号的班级，学校将在每学期末休业仪式上进行隆重表彰，授予“书香班级”标志牌。

学校对书香班级的班主任和科任教师给予适当奖励。

学生为了集体能得到这个荣誉，都能积极参加到书香班级建设当中来，为创建书香班级而阅读，从而让学生体验阅读是一种责任。

　　4、开展亲子阅读活动，在阅读中凝结亲情。

　　亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。

通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

为了落实这种阅读方式，我们给每一位家长写了一封信，得到了很多家长的支持。

　　四、加强基础建设，让阅读得保证。

　　为了使广大师生有想读的书籍，有读书的场所，有读书的时间，能满足不同层次，不同人群学习的需要，提供给不同形式的读书条件。

　　我校根据学校现有的条件，逐步加强和完善了一些设施建设，使我校的校园文化上了一个新的档次，学校图书室等建设迈了一个快速发展的快车道。

具体说来就是实施了“三个一，二个室、三本、四个册”工程。

　　三个一就是一个班级建设一个图书角；一个年级建设一个图书交换站；各班建设一个读书新的体会交流栏。

为了使班级图书角的建设规范，学校给各个班配备图书柜一个。

图书管理做到图书交换有记载，查找有依据，确保图书不丢失。

为了给学生搭建一个学习新的交流的平台，每个班都建设了一个读书心得栏，学生可以把自己读书的学习笔记、新的、感想在交流栏里展示，与他人分享自己学习的快乐。

　　“二个室”就是建设完善了书报预览室和电子阅览室。

首先对学校原有的阅览室进行改建，新添加了一部分课桌、椅，新添加了一些鼓励学生读书的名言。

增加报刊栏，让广大师生在阅览室里可以自开放。

现代媒体内容丰富、便捷，对广大师生有很大的吸引力。

“三个本”就是要求每位学生要有“三个本”读书笔记、摘抄本、读书心得体会本，学习完成任务。

学生不论阅读任何书籍，都能把自己阅读到得优美语段抄下来，学到的自然科学知识记录下来，对自己有教育意义的历史上的人与事记下来，培养学生养成善于积累资料的良好习惯。

每学习完一本书，一首诗，一句名言警句，自己的感想人事都要在读书心得体会本上写出来。

　　“四个册”就是对班级图书要逐一登记造册，对读书活动安排的“一日一句，一周一诗、一月一书”的读书活动注意登记造册，各班分四个读书互助小组，对本学习小组的每位学生本日、本周、本月读书互动情况进行检查，对学生完成情况登记，对未完成的情况进行二次督促检查。

每月学校对各班级开展活动情况进行一次检查评比，评出本月读书活动开展的好的班级，树立榜样，鞭策后进。

五、定期评价，让阅读展硕果。

　　学校建立了书香班级、书香家庭、读书之星、书香教师的评价制度。

学校制作了“书香班级”流动牌，每个学期期中评选一次，看那个班读的书多，活动组织的多，教室布置的漂亮；读书之星是班上的同学推选出来的，每个月评选一次，我们将读书之星的照片统一挂在教室门口，并给予一定物质奖励；书香家庭每一年评选一次，书香家庭书香班级的班主任推荐，出示家庭读书的材料后，书香校园领导小组评定，学校召集家长集体颁发证书、赠送书籍。

书香教师评比每年一次，根据教师发表的读书笔记数量和阅读书籍笔记次数多少，书香校园领导小组评定。

截止目前，有200多名学生获得过读书之星的称号，有12各班级获得过书香班级称号，有10名教师获得过书香教师称号，有56个家庭获得过书香家庭的称号。

　　实践证明，我校以创建“书香校园”为突破口，有力促进了学科教学，全面推进了素质教育，学生阅读能力得到提高，综合素质获得和谐发展，良好习惯逐渐养成。

　　春风化雨，润物无声。

当教师们与书交上了朋友时，校园里的工作氛围非常热烈，真正做到了远离牌桌；孩子们都和书交上了朋友时，校园读书的气氛就会日益浓厚，形成“书香校园”，“书香班级”。

这时，我们就会真正感受到阅读的无穷魅力，感觉到孩子们在书香的熏陶下健康成长。

　　因为有了书，风景变得更为美丽；因为有了书，人生变得更为厚重。

亲爱的朋友，让我们一起读书吧，书中有森林绚丽的梦想，有大

　　海碧波的光芒；书中跳跃着美妙的音符，充满了生命的憧憬。

让班级溢满书香，让校园溢满书香，让我们一起做个快乐xx！

　　“沐浴书香、德馨满园”书香校园建设

　　汇报材料

　　尖草坪区双语实验小学

　　20XX年12月

　　“沐浴书香、德馨满园”书香校园建设

　　汇报材料

　　尖草坪区双语实验小学白玉茹

　　苏霍姆林斯基说“无限相信书籍的力量是我教育的真谛之一”，“一个学校什么都没有，只要有了书那就是学校了，相反，可能一个学校什么都有，但假如没有为师生的精神发展的图书，那它不是一所学校”。

读书对民族的发展、个人的成长是非常重要的。

温总理到国家图书馆参加“读书日”活动时说，“书籍是人类智慧的结晶。

读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。

一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。

”因此，我们每个人都有责任，创造一个热爱读书的社会。

每个人都学会读书，才能更多地了解经典、传承传统文化，才能让中华文明薪火相传。

人类伟大的思想都在每一个时代的经典之中，并通过阅读传承下来的，阅读这些书就意味着跨越了这个时代的精神高度。

　　我们学校以“沐浴书香、德馨满园”为主题，营造书香校园。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

通过创设浓厚的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终身的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。

一、营造氛围，让校园有书香。

　　我们通过校园环境的建设营造读书的氛围。

走进校园，首先映入我们眼帘的是孩子们的读书宣言，“阅读是一把万能钥匙”“今天，你读书了吗？

”“我读书！

我快乐！

”……每天我们用电子屏幕，播放一个学生的读书宣言。

让学生为有自己的读书宣言而自豪，让学校因为有孩子的读书宣言而流露出“书香”

　　学校的楼层文化介绍墙，有倡导阅读的口号，让学生能在墙壁闻到书香。

建设中的名篇文化长廊，更能让学生处处闻到书香味。

　　教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。

学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。

一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。

一个特色：

就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。

让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。

二、引领阅读，让学生书山有路。

1、建立组织，让阅读有引领。

　　对阅读只是一般的号召是不行的，怎样做到常抓不懈，持之以恒是及为重要的。

为此，我们成立了书香班级领导小组、读书指导委员会和学校教师的QQ群，李国红校长亲自挂帅，起着引领与示范的作用。

　　各班成立了“小书虫读书小组”“小作家读书小组”，每一个组有自己的活动宣言。

小组成员之间相互合作、相互监督，效果很好。

　　2、设立课程，让阅读有时间。

　　为了保障阅读时间，学校安排了英语早读、美文午读，时间是半小时。

我们还在校本课程中设立了大阅读课，每周一节。

阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。

在这一节课当中，我们的教师或是与学生共读一本书；或是指导学生阅读一本书；或是与学生共同赏析一本书。

在阅读课当中，学生要阅读大量的课外书籍，平均每个学期不少于五本，在老是和学生中经常开展读书交流沙龙活动，确保了师生读书有时间，交流有平台。

3、编写教材，让阅读有拓展

　　我校组织教师编写了英语校本教材---《英语口语乐园》，针对各年级重难点知识的不同，易到难分册编写。

内容涉及：

短文阅读、经典谚语、歌曲欣赏和英美文化渗透等，很好的拓展了孩子们的英语视野和英语思维。

我校语文午读教材也即将亮相。

在早读和午读时间，师生共同参与，教学相长，校本教材成了双语的助学宝典。

4、言传身教，让阅读有指导。

　　一所学校，教师要读书，校长必须读书。

我们的李校长是省骨干教师，是一位专业性很强而且又是一个兴趣爱好广泛的校长。

她无论工作多么繁忙，坚持读书却一点也不松懈。

在她自己的教育博客上，就“教学反思”这一个话题，就连续写了五篇文章。

她广博多学，读书始终走在我们的前面！

　　校长带了头，教师也不落后。

但为了教师的全员参与，我们还是运用了一些行政手段，例如将读书检查记入绩效考核，定期给予表彰；规定每周五最后一节课作为教师的学习时间。

学习的内容：

一是请专家作专题报告；二是让在外面学习的老师回来做讲座；三是听教师的读书体会；四是老师的听课外阅读展示课和阅读欣赏课。

为老师的学习提供了交流平台，为教师的互助合作,打造学习共同体提供了时间。

我小孩成立了教师QQ群，群促进了教师间的互相学习、交流与进步，让教师充分展示自己的个性，成就了郭华、蔡玉华、王学兰等一批书香教师。

　　5、好书推荐，让阅读有方向。

　　引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。

每年学校会推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子。

在第二届读书节上，我们给学生推荐了下面的一些书籍；一、二年级：

　　推荐杂志：

《小溪流作文画刊》、《儿童故事画报》、《少年号角》、《智力大王》

　　推荐书籍：

《你看起来好像很好吃》、《逃家小兔》、《小猪唏哩呼噜》、《豆蔻镇的居民和强盗》、《笨笨猪》、《鼠小弟的小背心》、《大个子老鼠小个子猫》、《爱心树》三、四年级：

　　推荐杂志：

《小溪流故事作文》、《世界儿童童话版》、《自然探秘.动植物海洋版》、《我爱写作文》、《小学生阅读》

　　推荐书籍：

《长袜子皮皮》、《窗边的小豆豆》、《鼹鼠的月亮河》、《帅狗杜明尼克》、《我要做个好孩子》、《爱的教育》、《我的妈妈是精灵》、《西游记》五、六年级：

　　推荐杂志：

《课堂内外》、《少年电脑世界》、《发现号．趣味百科》、《故事宝库》＋《快乐读写》、《小读者》

　　推荐书籍：

《草房子》、《青铜葵花》、《乌丢丢的奇遇记》、《夏洛的网》、《马燕日记》、《最后一头战象》、《水浒传》、《假如给我三天光明》

　　6、建立班级图书角，让阅读有保障。

　　班级图书角的书，一部分是学校图书室提供的，一部分是学生自己带的书。

学生根据学校推荐的书目，在班主任老师的统一调配下自购买，做到了每个班都有推荐的书目，让好书在班级间漂流，让学生能花最少的钱读最多的书。

同时我们还鼓励学生在家里建立自己的藏书架。

　　7、写读书感倾诉阅读的心情。

　　读书之后写感受，能倾诉阅读的心情。

为了让学生读后能写，首先教会学生怎么样写读后感：

（1）简述原文有关内容。

如所读书、文