人教版小学语文十二册单元教案 1.docx
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人教版小学语文十二册单元教案1
2011至2012学年度第二学期
六年级语文学科教学工作计划
主备教师：
张鹏飞
学生人数
44人
学校制定
合格率
实际
合格率
优秀率
不及格率
上学期学生达标情况
98%
98%
82%
2%
本学期目标
98%
100%
85%
无
学生
情况
分析及
提高
措施
本班共有学生44名，其中男生24名。
学生学习状况：
班级整体学习成绩良好。
优生能积极主动的学习，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。
由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的得过且过，一点都没有危机感。
上学期期末语文试卷分析来看需要采取以下措施：
1．课堂中以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主。
2．加强读写训练，指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
3．做好日清工作，及时反馈，补漏查缺，不让一个学生掉队。
4．教师团结协作，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
教材
整体
分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：
人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
总体
教学
目标
情感
态度
目标
使学生了解祖国的科大河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育。
知识
技能
目标
复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。
注意积累词语，能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。
大量积累语言，努力学以致用。
过程
方法
目标
以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在读中理解课文内容，在读中体悟情感。
引导学生把读、思、议结合起来，想象画面，议出感悟，读出情感。
教研
专题
学校
教研组
个人
第一单元教学计划
教学
内容
1、文言文两则2、匆匆3、桃花心木
4*顶碗少年5*手指
口语交际*习作一回顾*拓展一
教
学
目
标
情感
态度
引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的
哲理，获得人生的启示。
知识
技能
引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
过程
方法
以读为主，引导学生通过多种方法的感情朗读。
在读中感受文语言
文字的美，想象课文所表达的意境，读中理解、感悟。
引导学生合
作、探究，大胆地抒发自己阅读的感悟。
单
元
教
材
分
析
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。
本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。
本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。
《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。
现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。
林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。
赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。
第一单元教学小结
第二单元教学计划
教学
内容
6、北京的春节7*藏戏
8*各具特色的民族9*和田的维吾尔
口语交际*习作二回顾*拓展二
教
学
目
标
情感
态度
让学生了解一些传统的民族风格，吸取民族文化智慧，感受这些独
具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
知识
技能
让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确
用词，生动表达，并在习作中加以运用。
过程
方法
以学生为主题，引导学生自读、自悟，自主合作、探究；通过比较、
分析，理解、感受不同民族的风俗；教师借助图片、课件，帮助学
生感知、理解。
单
元
教
材
分
析
五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多
彩、习俗独特。
本组教材就是围绕“中华民俗民风”这一主题编写的。
选编的四篇课文，从不同角度介绍了各具特色的民俗民风，反映了中华文
化的丰厚博大。
《北京的春天》描绘的是节日风俗。
作者老舍先生用朴素自
然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日民俗，再现了老北京人过春节
的隆重与热闹、温馨与美好。
藏戏被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是
藏戏的形成和独具特色的艺术形式。
《各具特色的民族》侧重写了被誉为“世
界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜民特色。
《和田的
维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特点及许多饶有趣味
的风俗。
第二单元教学小结
第三单元教学计划
教学
内容
10、十六年前的回忆11*、灯光
12、为人民服务13*一夜的工作
口语交际*习作三回顾*拓展三
教
学
目
标
情感
态度
让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人
民服务的道理。
知识
技能
引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作
中加以运用。
过程
方法
以学生为主题，引导学生围绕课文的中心问题，找出相关语句，
读出画面，并且引导学生适当地展开想象，走进画面，感悟人物
的高贵品质。
单
元
教
材
分
析
一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。
本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：
我党创始人之一李大钊被捕后备受酷
刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战
斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国周恩来为了新中国的发展，呕心沥
血，日夜操劳；毛泽东在《为人们服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事
迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一
行专一行，为救战友献出了年轻的生命。
本组教材中的人物所处时期不同、岗
位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益，他
们甚至不惜牺牲自己的生命。
第三单元教学小结
第四单元教学计划
教学
内容
14、卖火柴的小女孩15、凡卡
16*、《鲁兵逊漂流记》17*、《汤姆*索亚历险记》
口语交际*习作四回顾*拓展四
教
学
目
标
情感
态度
通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运。
使学生得
到异域文化精华的滋养。
知识
技能
拓宽学生阅读的视野，引导学生阅读适合他们程度的外国名篇名
著；进一步培养学生把握文章主要内容（尤其是概括能力），体会
作品中人物思想感情的能力。
过程
方法
以学生为主题，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在
读中理解内容，在读中体会感情。
引导学生把读、思、议结合起
来，想象出画面，议出感悟，读出情感。
单
元
教
材
分
析
在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫*托尔斯泰、海明
威、安徒生、泰戈尔、契科夫……他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成
为世界各国人民共同的精神财富。
本组教材是围绕“外国名篇名著”这一主题
编写的。
本组选编的4篇文章有两种呈现方式：
一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，
它们是安徒生童话和契科夫短篇小说中的名篇，是单篇作品;一种是外国文学
名著《鲁兵逊漂流记》和《汤姆*索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概
加精彩片断的编排方式。
4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样
引人关注。
第四单元教学小结
第五单元教学计划
教学
内容
18、跨越百年的美丽19*、千年梦圆在今朝
20、真理诞生于一百个问号之后21*我最好的老师
口语交际*习作五回顾*拓展五
教
学
目
标
情感
态度
使学生受到科学家们优秀品质的熏陶、感染，激发学生热爱科学、
探索科学的思想感情。
知识
技能
组织学生充分阅读，边读边思考，引导学生从具体事例以及作者
对具体事例中人物的细致描写感悟人物的品质；把握课文主要内
容，体会科学精神的含义；搜集资料拓展知识。
过程
方法
以读为主，读中感悟。
发挥学生的主体作用，引导学生自主、合
作、探究，运用问、划、读、议等方法引导学生动脑、动手、动
口，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。
从
而得到情感熏陶，获得思想启迪。
单
元
教
材
分
析
本组教材以“科学精神”为专题编排，既是科学故事、科普文章的承接，也是
上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了
阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具
体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦
研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献。
更赞美了她的人格与精神。
《千
年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦
想所进行的不断的尝试和追求，重点记叙了“神舟五号”的发射成功，载人航
天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉
献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个我还之后》用事实强调
只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让
学生认识到了科学精神的另一个侧面----独立思考和怀疑精神。
第五单元教学小结
第六单元教学计划
教学
内容
综合性学习：
难忘的小学生活
教
学
目
标
情感
态度
感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，
学会感恩。
知识
技能
回忆小学阶段的美好时光，写写难忘的老师或者同学，难忘的校
园，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。
和同学畅谈自己的成
长故事，共同寻找班级“成长的足迹”并制作成班级纪念册。
过程
方法
以学生为主题，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学
生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好。
单
元
教
材
分
析
本组教材安排的是一组综合性学习，分“成长的足迹”和“依依惜别”两大板
块。
每个版块的主体是“活动建议”，后附“阅读材料”供学生在开展活动时
阅读。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及
对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的
需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生
活，互相激励，继续前进。
第六单元教学小结
课时教案A
课题
1、文言文两则
课型
讲读
课时
两课时
教学
目标
情感态度
1、懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
2、学习古人为认识自然，探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境。
3、培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
知识技能
1、读通、读懂文言文，能够结合注释理解疏通全文。
2、了解故事内容，明白故事中所蕴涵的哲理，和同学交流读文的感悟。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
过程方法
以学生为主体，引导学生借助注释以及合作学习的力量，疏通文言文，理解课文所表达的意思。
通过对比、朗读、讨论等方式引导学生感悟文中蕴涵的人生哲理。
重点
难点
1、疏通文意，体会两则故事中所蕴涵的哲理。
2、学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神，、及孔子谦虚谨
慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
设计
思路
揭题，激学文言文之趣
诵读，品文言文之味
合作，通文言文之意
探究，明文言文之理
教学
准备
教师
准备相关资料
学生
预习课文，结合注释理解课文内容。
课时教案A
课题
2、匆匆
课型
讲读
课时
两课时
教学
目标
情感态度
1、感悟时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、体会作者流露在其间的情感，激发学生奋发向上的积极情感因素。
知识技能
1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语以及自己喜欢的句子。
2、理解课文内容，通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容，感悟时光匆匆。
3、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程方法
以读为主，引导学生通过多种方式的感情朗读，在读中感受语言文字的美，想象课文所表达的意境，读中理解、感悟。
引导学生合作、探究，大胆地抒发自己阅读的感悟。
重点
难点
1、品析文中优美的语句，感悟作者的表达方式。
2、感叹时间的宝贵，懂得珍惜时间。
设计
思路
谈话导入，激发赏读兴趣-----初读感知，奠定感情基调-----
自主感悟，初步理解课文-----品读句子，感叹时间匆匆-----
探究追问，启迪珍惜时间-----品悟文法，体会表达之妙
教学
准备
教师
准备相关资料
学生
预习课文
课时教案A
课题
3、桃花心木
课型
讲读
课时
两课时
教学
目标
情感态度
树立正确的人生观，懂得了生活中总是有这样那样的困难和挫折，我
们应该经得起生活的考验，自觉锻炼一颗独立自主的心。
知识技能
1、学习并掌握本课生字新词，摘抄对自己有启发的句子。
2、理解课文。
理解含义深刻的句子，知道桃花心木苗的人为什么不按规律种树，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。
3、了解作者借物喻人的表达方式，有感情地朗读课文。
过程方法
抓住文中种树人的奇怪行为，激发学生探究的兴趣，引导学生在感受奇怪，探究种树人怪异的行为中，逐步了解课文内容，感悟文中蕴涵的深刻道理。
重点
难点
1、了解含义深刻的句子。
2、弄明白种树人不按规律种树的原因。
设计
思路
揭示课题，展示资料-----学生自读，整体感知-----
了解种树过程，品悟“奇怪”-----品悟句子，探究原因-----
联系实际，感悟道理-----总结全文，激励斗志
教学
准备
教师
准备相关资料
学生
预习课文
课时教案A
课题
4*顶碗少年
课型
略读
课时
一课时
教学
目标
情感态度
1、体会作者对顶碗少年的敬佩和赞叹之情。
2、感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生勇于面对挫折的信心和勇气。
知识技能
1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
2、品读课文对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，学习作者的表达方式。
过程方法
尊重阅读教学的原则，以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、感情朗读中加深对课文内容的感知、理解，进而感悟事件中蕴涵的深刻道理。
重点
难点
1、把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成
2、功的。
3、体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生道理。
设计
思路
揭示课题，导入新课------提纲导路，学生自读------
集体反馈，整体感知------品读语句，感悟哲理
教学
准备
教师
准备相关资料
学生
预习课文
课时教案A
课题
5*手指
课型
略读
课时
一课时
教学
目标
情感态度
1、体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。
2、学习作者留心生活、善于观察、勤于思考。
知识技能
1、独特课文，解除字词障碍，利用工具书了解不懂的词语。
2、理解课文内容，了解五个手指的特点。
3、有感情地朗读课文。
过程方法
以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，通过表格，帮助学生全
面地认识事物。
、，感悟文本所蕴涵的道理。
重点
难点
1、了解五个手指各自的特点。
2、理解课文内容，感悟人生哲理。
设计
思路
从导语入手，明确阅读要求-----学生自读，完成表格-----
集体反馈，深入探究------总结文法，学会运用
教学
准备
教师
准备相关资料
学生
预习课文
课时教案A
课题
口语交际*习作一回顾*拓展一
课型
综合课
课时
四课时
教学
目标
情感态度
1、激发学生对生活的热爱，坚实走好人生每一步。
2、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
3、启迪学生凡事要有自己的主见和判断，不能盲目地模仿他人而丧失自己。
知识技能
1、围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，表达要有条理，流露自己的真情实感。
2、根据习作提示，选择一个自己感兴趣的内容进行习作，内容要具体，表达要情真意切。
3、熟读背诵名言，养成积累好好习惯。
4、读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
过程方法
以学生为主体，引导学生在说一说、写一写扎实自己的语言基本功，培养学生的语文素养。
利用搜集的资料帮助学生了解语句的意思，熟读成诵，积累词语，读懂短文的意思，使学生的思想、情感受到熏陶。
重点
难点
1、口语交际时，能把第一次的经历讲具体，说出自己的启示或者感想；学会倾听，敢于发表自己的见解。
2、习作主题鲜明，能够正确把握个小题习作的要求，表达自己的真情实感。
3、能联系上下文或者结合实际理解文章，并能大胆表达自己的理解和感悟。
4、感悟本组文章的表达特点，并从中受到启发，能在习作中适当地运用。
设计
思路
谈话，激趣引入------读题，拓展思维，明确要求------
教师提出要求，学生相互交流，集体交流------习作指导，修改习作-----
阅读成语故事
教学
准备
教师
准备修改资料
学生
优秀、搜集整理相关资料
课时教案A
课题
6、北京的春天
课型
讲读
课时
两课时
教学
目标
情感态度
1、感受老北京过春节的习俗，激发学生对祖国传统文化的赞叹和热爱之情。
2、激发学生了解民俗民风的语文，激起探究传统文化的兴趣。
知识技能
1、学习并掌握本课生字新词，积累词语。
2、理解课文内容，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟民俗文化飞丰富内涵。
3、学习课文有顺序、详略得当地表达。
4、有感情朗读课文。
过程方法
指导学生通过品读句子、有感情朗读、想象画面、联系生活实际等方法，真切地感受到北京的春节不一样的民风民俗，并引导学生理解本课所展示的民俗的内涵---春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。
重点
难点
1、了解老北京风俗习惯，感受中国传统文化的独特魅力。
2、品味老舍的语言风格，激起探究传统文化的兴趣。
设计
思路
谈话激趣，导入新课-----图文结合，初步感受老北京的年味-----
再度读课文，理清道理-----逐段学习课文，体会老北京过年的乐趣-----
总结全文，学习作者的章法
教学
准备
教师
准备相关资料
学生
预习，扫清字词障碍
课时教案A
课题
7*藏戏
课型
略读
课时
一课时
教学
目标
情感态度
1、激发学生对藏戏的喜爱和赞叹之情。
2、激发学生对祖国戏剧艺术、传统文化的热爱。
知识技能
1、读通课文，积累文中的好词佳句。
2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。
3、有感情地朗读课文。
过程方法
以学生为主体，引导学生自主、合作、探究。
了解藏戏的特点以及艺术特色。
教师通过直观、形象的视频资料帮助学生感受藏戏的艺术魅力。
重点
难点
理解课文，体会藏戏的特色以及艺术魅力。
设计
思路
谈话，了解中国的戏剧艺术-----自主阅读，整体感知-----
集体反馈，深入探究-----总结全文，布置作业
教学
准备
教师
准备相关资料
学生
预习、了解戏剧
课时教案A
课题
8*各具特色的民族
课型
略读
课时
一课时
教学
目标
情感态度
了解祖国传统的建筑艺术，激发学生对祖国民居特色建筑的热爱和
赞叹。
知识技能
1、读通课文，积累词语。
2、理解课文，了解客家民族以及傣家竹楼的建筑特色。
3、学习作者抓住事物的特点来写，学习作者运用列数字、打比方、举例子等说明方法来表现事物的特点。
4、有感情的朗读课文。
过程方法
以学生为主体，引导学生自读、自悟，通过比较、分析，理解不同民
族的建筑特色。
教师借助形象的图片资料，帮助学生感知、理解。
重点
难点
了解祖国传统的建筑艺术，激发学生对祖国民居特色建筑的热爱和赞叹。
设计
思路
欣赏民居，揭示课题-----自读课文，熟读课文-----
集体反馈，整体感知-----合作探究，深入体会-----
品读句子，感悟文法-----总结全文，布置作业。
教学
准备
教师
准备相关资料
学生
预习课文，搜集资料
课时教案A
课题
9*和田的维吾尔
课型
略读
课时
一课时
教学
目标
情感态度
1、体会作者对维吾尔人乐观豁达精神的由衷赞美。
学习维吾尔族人民虽苦犹乐的精神风貌。
2、激发学生对祖国民族文化的热爱和赞美之情。
知识技能
1、读通课文，积累“铺天盖地”等词语和生动的句子。
2、了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
3、有感情地朗读课文。
过程方法
以学生为主体，遵循阅读教学的原则，让学生充分地与文本交流，在自读、品读、感情朗读等形式多样的朗读中，理解课文内容，感受维吾尔人的特点及他们虽苦犹乐的精神风貌。
重点
难点
了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的
升级会员 