三上环境教案.docx
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三上环境教案
教案、学案一体化设计
课题
帮蚯蚓回家
课时
1课时
教学目标
设计
1.树立起关爱生命、尊重自然的意识；具有尊重其他生物
生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理观。
2.知道蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。
3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。
教
学
方
法
设
计
合作学习法情景教学法，实践体验法,
引导发现法。
前置性学习设计
调查蚯蚓的生活环境
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、创设情境，生活在线导入
二、交流信息，追根求源
、
1.观察蚯蚓的生活环境
关于蚯蚓，大家还知道那些知识？
（生分组交流课前搜集的资料）
小结:
其实，任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。
如果人类的活动破坏了这种条件，这种生物的生命就会受到威胁，严重的甚至会死忙活灭绝。
因此，我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识，我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。
尊重其他生物，也就是尊重人类自己。
师：
同学们，又一群蚯蚓找不到家了，你们想帮助他们回家吗？
生（齐）：
想。
师：
你们都是富有爱心的好孩子。
今天，我们就来想办法帮蚯蚓回家。
（板书课题）
师：
蚯蚓怎么会找不到家了呢？
到底是怎么回事？
让我们来一探究吧！
（课件出示千条蚯蚓挡道图）
师：
你在什么地方看到过蚯蚓？
这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境？
生：
蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。
生：
蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
三、环保在行动
、
四、课后延伸
1.帮蚯蚓回到他的家
小组讨论，师参与其中）
各小组指派一名学生汇报展示。
2．成立小动物保护协会
每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把你们活动的日期、范围、方式（这写内容每个协会自己讨论决定）上报给我，到时老师也会参加。
然后，每个协会写一份活动感想，尽心反思和总结。
另外，你们可以根据小动物的生活习性，利用废旧物品，自己动手给喜爱的小动物设计一个家。
一月后进行评论，看那位同学设计的家既新颖、又舒适。
师：
下面，就然我们回到开始提出的问题:
如何帮迷路的蚯蚓回到它的家?
（
师：
由于人类的破坏和虐杀，有的动物已经灭绝，永远从地球上消失了，我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像；而有的动物数量极微，也应经到了灭绝的边缘。
大家说，为了保护我们的“好朋友”，我们应该怎么办？
生：
制止那些捕杀动物的人。
生：
用法律惩罚他们。
······
板书设计
帮蚯蚓回家
课后反思
教案、学案一体化设计
课题
丰富的资源
课时
1课时
教学目标设计
1、让学生了解电对我们生活的重要意义，了解电的来源，知道煤炭、石油等能源的重要性和有限性，从而增强节电意识；
2、让学生进一步懂得，我们不仅要节约用电，一切和我们的生活息息相关的有用资源都值得珍惜。
教学方法设计
采取情境教学充分调动学生的学习积极性。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、谈话导入新课
二、发展活动
活动一：
思考一下，分组讨论
活动二：
分组发表
活动三：
电力探讨
活动四：
审查时间
活动五：
法宝大公开
教师播放录像：
《地球的最后景观》
教师总结：
看完了地球的最后景观，使我们深刻地感受到保护地球资源刻不容缓，让我们也为环保做一份贡献吧!
教师设疑：
在我们在学校、在家中有哪些需要用能源、用电的地方?
能源：
煤气、汽车、摩托车
电：
洗衣机、电扇、空调、冰箱、电视、微波炉、热水器……
那么请同学们想一想在我们用能源、用电时有哪些浪费的观象？
让学生发现日常生活中我们最常用到什么能源？
（2）让学生拿一张学习单—请学生在课前就家庭电器进行调查及查询相关数据。
组内学生相互观摩，查一查谁家的用电量最多？
请各小组制作一张海报。
（关于节约能源法宝整合）
学生观看录像
学生交流感受
教师小结
小组交流
教师巡视，并予以协助
学生交流
每组派一名代表上台发表学习单内容：
教师补充说明
小组合作制作海报。
三、综合活动
四、活动总结
张贴各组海报，提醒节约能源方法。
说出本节课收获和感想。
每人说出一句节约能源标语，并写在联络簿上。
从今天起，把节约能源法宝带回家，以自己影响家人并告诉家人“节约能源做得好，省钱又环保”。
通过今天的活动你有什么收获？
教师小结：
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，请同学们和家长一起从身边小事做起，从每一滴水，每一度电做起，为节约能源做出贡献。
1、做到随手关灯。
2、买冰箱时买节能型冰箱，即省钱又省电。
3、开空调时把门窗关严。
4、从冰箱里拿东西时尽量一次拿完，做到少开快关也可以省电。
5、提醒爸爸、妈妈少用私家车，多坐公交车。
6、人走关灯和关电视。
学生自由交流
教师小结
板书设计
丰富的资源
节约用水节约用电节能节电
课后反思
教案、学案一体化设计
课题
笼中的小鸟
课时
1课时
教学目标
设计
1．学生爱护鸟类、保护生态环境的意识；具有尊重其它生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理论。
2．了解人类捕捉小鸟的原因，知道人类捕捉小鸟对环境的影响。
3．能通过生活中的具体事例，分析人类捕捉小鸟的原因；能够自觉保护鸟类，并能做好宣传，影响其它人自觉保护小鸟。
教学
方法
设计
合作学习法情景教学法，实践体验法，引导发现法。
前置性学习设计
让学生搜集有关树林的知识；
了解破坏植被的相关情况；
调查如何科学植树造林的方法。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、生活在线
二、追根求源
课件播放动画《笼中小鸟的对话》
总结：
虽然笼中的小鸟不愁吃喝，但是长时间在笼中，鸟儿们就会失去生存的能力。
失去了自由的鸟儿是不会快乐的。
就像我们人类，如果天天在家里。
虽然不愁吃喝，没有了玩伴，没有了自由，你会快乐吗？
鸟儿更适合生活在大自然中，蓝天，白云，还有广阔的森林，大自然的怀抱才是它们最好的生存环境。
1.研究小鸟被关进笼子里的原因
2.调查小区内笼中的小鸟数量，认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题
师：
听了这两只小鸟的内心独白，你们有什么要说的？
师：
看得出大家都很喜欢小鸟，也很爱小鸟，也很关爱小鸟。
鸟是人类的朋友，我们应该保护鸟类，我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔。
但由于种种原因，社会上出现了一些不和谐的现象。
（课件出示图片：
鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟……）
师：
看到这些图片你有什么想法？
师：
人们为什么不捉小鸟呐？
（学生以小组为单位展开讨论）
师：
那个小组先来汇报？
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
三、环保在行动
四、绿色延长线
展示小组调查记录表。
分析数据，认识人类对鸟类的伤害。
2.展示各小组设计的活动方案
为保护鸟类、维护自然生态平衡，我国规定每年的4月到5月初这段时间，确定一个星期为爱鸟周。
而我们山东省的爱鸟周是每年的4月23日到29日。
老师表扬同学们的想法都很好，具体怎样分工，如何开展活动？
小组内可以讨论一下，将你们的实施方案写下来。
师：
人们利欲熏心，捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐，使得大量鸟类数量减少，甚至濒临灭绝。
保护鸟类刻不容缓！
师：
课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查，下面我们就一起来展示一下你们的差的成果。
师：
你们知道山东的爱鸟周是哪一天吗？
师：
现在爱鸟周将至，怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢？
下面以小组为单位设计活动方案。
师：
通过这一课的学习，你认为我们应该怎样对待这些小鸟？
生：
放飞小鸟，让他回到大自然中。
师：
是啊，应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中。
相信在大家的共同努力下，会让更多的人认识到鸟类是人类的朋友，保护鸟类、保护环境是我们每个人的义务，也是我们每个人义不容辞的责任。
板书设计
小树的哭声
课后反思
优点:
学生很喜欢小鸟，所以老师通过引导学习观看笼中小鸟的对话，让学生明白笼中小鸟的痛苦，激发了学生保护小动物的热情。
从而积极想办法保护小动物。
课堂气氛很热烈。
缺点:
学生有热情,懂道理,却没有行动的勇气。
改进：
激励学生积极宣传，产生社会效应。
教案、学案一体化设计
课题
齐鲁风情
课时
1课时
教学目标设计
1、了解我省的乡土风味，了解潍坊国际风筝会。
2、增强保护自然景观和人文景观的意识。
教学方法设计
搜集资料、介绍自己对潍坊风筝会和风筝的了解。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、导入
师激情导入
二、了解潍坊风筝会
1.了解潍坊是风筝的历史。
2.了解首届潍坊国际风筝会的诞生。
3、了解国际风筝联合会。
4、学生交流自己所搜集的资料和图片。
5、谈感想。
三、家乡的食文化。
一、导入
二、了解潍坊风筝会
1、了解潍坊风筝会的历史：
早在20世纪30年代，潍坊就曾举办过风筝会。
2.1984年4月1日首届潍坊国际风筝会拉开帷幕。
潍坊被誉为——世界风筝之都。
3、1989年第六届潍坊国际风筝会期间由16个国家和地区的风筝组织成立了国际风筝联合会，总部设在潍坊。
从此潍坊成为世界风筝文化交流的中心。
4、学生以小组的形式交流自己所搜集的资料和图片。
6、潍坊成为世界风筝文化交流的中心，你作为中国人，作为山东人你有何感想。
三、家乡的食文化。
一、师：
我们山东省有许许多多美丽的风景区，除了省城济南的泉水以外，潍坊的石门坊也十分著名，特别是潍坊的风筝更有名。
你想知道关于风筝的故事吗？
请跟我来潍坊。
二、了解潍坊风筝会
1、老师介绍潍坊风筝会的历史。
2、老师介绍世界风筝之都的来历。
3、老师介绍国际风筝联合会
4、学生4人一组，展览交流。
5、学生先思考，然后班内交流。
三、家乡的食文化。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
1、古语说民以食为天，你喜欢吃什么？
2、谈谈你喜欢的食品的营养价值。
体会吃在山东，健康饮食。
3、关于吃的几点建议：
四、环保在行动：
五、交流你所游览过的我省著名风景区
1、交流你喜欢吃什么？
哪些是我们山东的家乡食品。
2、比较学生所喜欢吃的食品及，家乡名吃的营养与健康的关系。
3、老师给学生的关于吃的几点建议：
（1）多吃该吃的，少吃想吃的；
（2）多吃自家做的，少吃外边买的；
（3）不吃快餐如：
包装食品、洋快餐等。
四、环保在行动：
谈谈如何保护自然景观与人文景观——绿化环境、保护碑刻、关停排污企业、治理河流污染
五、交流你所游览过的我省著名风景区
学生交流，并围绕以上两点谈谈它美在哪里。
1、将每个人喜欢的食品分门别类。
2、各抒己见，谈食品与健康。
3、老师给学生的关于吃的几点建议：
管住自己的嘴，留住自己的健康
四、环保在行动：
师生各自谈自己所知道的双包的做法，。
五、交流你所游览过的我省著名风景区
小组活动。
板书设计
齐鲁风情
课后反思
教案、学案一体化设计
课题
我的家乡
课时
1课时
教学目标设计
1、了解我们的家乡。
2、谈谈家乡的风土人情。
教学方法设计
搜集资料、介绍自己对对家乡的感情，和你最喜爱的地方。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、导入
师图片导入
二、学生谈谈自己的家乡
1.畅谈你对家乡的了解。
2.将你看到的拍摄到的有关家乡景物建筑、物产的照片展现给同学们看，并加以说明。
3、学生谈谈你对家乡的感情。
4、学生动笔写一写。
一处美景或一种物产或一种饮食或一座建筑或一次文体活动。
三、家乡的新气象。
1、谈谈在你的记忆中家乡什么地方变化最大。
一、展示图片，导入新课。
二、学生谈谈自己的家乡
1、畅谈你对家乡的了解
2.将你看到的拍摄到的有关家乡景物建筑、物产的照片展现给同学们看，并加以说明。
3、学生谈谈你对家乡的感情。
包括各景点、物产、饮食、建筑、文体活动等。
4、学生动笔写：
描绘一处美景或一种物产或一种饮食或一座建筑或一次文体活动。
表达让你引以为荣的感情。
三、家乡的新气象。
1、谈谈在你的记忆中家乡什么地方变化最大。
一、师：
我们的家乡威海早在几年前就被评为最适合人类居住的城市，荣成经济已跨进全国百强显得先进行列。
我么的家乡有美丽的海景，有丰富的资源、、有许许多多美丽的风景区，
二、学生谈谈自己的家乡
1、学生各抒己见。
2、学生带上自己的资料和照片登台介绍，（避免重复）。
3、班内学生交流。
4、学生各自完成作业。
三、家乡的新气象。
1、学生各抒己见
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
2、这些变化你喜欢吗？
你知道它之所以变化的原因吗？
2、教师讲述改革开放的内容。
改革开放是邓小平理论的重要组成部分，中国社会主义建设的一项根本方针。
改革，包括经济体制改革，即把高度集中的计划经济体制改革成为社会主义市场经济体制；政治体制改革，包括发展民主，加强法制，实现政企分开、精简机构，完善民主监督制度，维护安定团结。
开放，主要指对外开放，在广泛意义上还包括对内开放。
改革开放是中国共产党在社会主义初级阶段基本路线的基本点之一，是我国走向富强的必经之路。
对中国的经济发展有着巨大影响。
改革——必经之路
一、当年国家的现状需要改变。
“文化大革命”给国家留下了严重的局面：
生产力发展缓慢，人民温饱没有解决，科技教育落后……这种局面不改变不行。
怎样改变？
答案只有一个：
改革。
二、中国需要第二次革命。
新中国成立，完成了新民主主义革命。
但新中国成立以后模仿苏联建立起来的高度集中的计划经济体制，已严重阻碍了我国生产力的发展。
中国需要第二次革命，解放生产力。
这种局面不改变不行。
怎样改变？
答案只有一个：
改革。
三、社会主义制度需要自我完善和发展。
社会主义社会的各个历史阶段，都需要根据经济发展的要求，适时地不断推进社会主义制度的自我完善和发展，使社会主义制度充满生机和活力。
生机和活力哪里来？
答案只有一个：
改革。
四、实现社会主义现代化要有新思路。
新思路就是建立和不断完善社会主义市场经济体制，积极稳妥地推进政治体制改革，发展社会主义民主，建设社会主义政治文明，推进文化体制改革。
新思路在哪里？
答案只有一个：
改
2、老师讲述。
让学生体会老一辈革命家的丰功伟绩，改革开放巨大变化，激起学生的爱国、爱家、爱人民的情怀。
板书设计
我的家乡
美丽、富裕——爱家乡吧！
课后反思
本节课主要通过课本和生活实际学习和了解我们的家乡威海有哪些优美的风景区，有哪些物产，激发学生热爱家乡的品质。
学生写的情趣没有被激发出来，效果不理想。
教案、学案一体化设计
课题
小草的微笑
课时
1课时
教学目标设计
1、知道花草树木对人们有好处，人人都应该必须爱护。
2、愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。
3、爱护花草树木，做到：
不摘花；不踏草坪；不折树枝，不摇小树。
教学方法设计
采取情境教学充分调动学生的学习积极性。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、出示情境图，提出问题。
出投影片（“想一想”中图1、图2）
出投影片（没有花草树木的“想一想”中的2幅图）
二、学一学（使学生知道怎样爱护花草树木。
）
出示课件：
（场景三）
出示课件：
（场景四）
三、评一评
出示投影片，提出问题：
夏天，人们为什么喜欢到树阴下？
人们为什么喜欢到公园去玩呢？
教师小结：
大树的枝叶就像一把大伞，为人们遮荫，树下不仅凉快，而且空气新鲜。
公园里的花草树木很多，环境优美，空气清新，使人心情愉快。
师设疑：
你们都在哪些地方看见过花草树木？
小结：
夏天人们就无法到树下去乘凉，我们的环境就不美了，而且空气也不新鲜，所以说花草树木是人类的好朋友，有了它们，可以美化环境，有益人们的健康，使人精神愉快。
所以我们要爱护花草树木。
说一说：
这位小朋友想干什么？
如果你是花儿，你会怎么说？
听录音（花儿说的话：
“请不要摘下我，我要向更多的人微笑”）
请你告诉她，应该怎么做？
小结：
树木可以为人们遮荫，让人们乘凉，还可以清新空气，所以不能因为自己想玩，就去损坏树，影响树的生长。
破坏小树是不讲公德的行为。
小结：
爱护花草树木要做到：
不摘花、不踏草、不折树枝、不乱摇。
请同学说说做得对的同学好在哪？
做得不对的同学应该怎样做？
教师出示投影片（“想一想”中图1、图2）
学生小组交流
出投影片（没有花草树木的“想一想”中的2幅图）
教师板书：
我爱花 我爱草
教师出示课件：
（场景一、二）
板书：
不摘花
教师小结
同学四人一组互相说说。
同学判断对错，交流理由
四、议一议（深化遵守公德的教育。
）
五、儿歌总结
1．读儿歌
2．提问：
3、教师总结
1、师：
在公园里，小海摘花，小新折树枝，小生踏草坪。
大家都说他们做得不对，可他们都说（听录音 小海说：
“我只摘了一朵花。
”小新说：
“我只折一根树枝。
”小生说：
“我只踩了一点小草，有什么关系。
”）
讨论：
他们说得对吗？
为什么？
你想对他们说什么？
2．小结：
如果每个人都这样想：
我破坏一点儿没关系。
很多人都这样做，就会造成很大破坏。
所以，爱护花草树木一定要从我做起，从爱护一朵花，一根小树枝，一点小草做起，这也是一个人讲文明，遵守公德的表现。
我爱花，我爱草，
我爱青青小树苗，
不摘花，不踏草，
不折树枝不乱摇。
花草树木是朋友，
我们都要保护好。
读完儿歌你记住了什么？
花草树木是人类的朋友，它可以美化环境，有益于人们的身体健康，使人们精神愉快，所以人人都要在做到：
不摘花、不踏草、不要折树枝、不摇小树，为了让我们的生活更美，让我们都来行动起来，人人都来自觉爱护花草树木吧！
师讲述问题情景
学生自由交流
教师小结
学生齐读儿歌并背诵
学生交流
师总结
板书设计
小草的微笑
我爱花 我爱草
不折树枝不乱摇
不踏草
课
后
反
思
教案、学案一体化设计
课题
小树的哭声
课时
1课时
教学目标
设计
1．通过本节课的学习，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2．了解植树的知识，学会科学地植树造林。
教学
方法
设计
合作学习法情景教学法，实践体验法，引导发现法。
前置性学习设计
让学生搜集有关树林的知识；
了解破坏植被的相关情况；
调查如何科学植树造林的方法。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、导入新课
小树的哭声
课件演示：
你们看这棵小树怎么样？
为什么小树没有叶子？
课件演示：
惨遭毒手的建柏树
2006年3月2日，福建省永安市森林公安分局接到永安市自来水公司报警称：
位于积善霞岭水泵房的17株建柏树被人蓄意破坏。
森林公安分局组织有关部门人员到现场勘察后发现：
生长20多年、高达10--20米的17株建柏树被人用利器剥皮环割，既影响厂区环境美观，又使树无法再成活，损失木材6.99立方米。
办案民警找到违法行为人——霞岭村50岁的农民范某。
他这辈子一心埋头干农活，与世无争。
可是他法律意识淡薄，没有通过林业部门的批准，就环割了阻碍他种植的农作物生长的建柏树，触犯了法律。
教师总结：
这棵树光秃秃的，原来秋天的时候树叶变黄了，秋风一吹，树也从树枝上掉了下来，到了冬天整棵树都变的光秃秃的了，但是小树一点也不着急，因为明年春天还会长出新的叶子。
学生进行交流。
师生共同观看，学生根据自身实际进行回答。
学生观看后进行回答
学生自由回答
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
二、总结交流
树木为什么没有成活？
三、活动拓展
认养小树
四、总结评价
师：
我们每年三月十二日是植树节，可是年年植树年年死，这是怎么回事啊?
还有很多从外地移栽来的树都死了，这又是为什么呢？
下面的知识可以帮我们解答。
第一步：
适期移植。
第二步：
选好树苗。
第三步：
移植。
第四步：
及时浇水。
学生自主探究，自己设计实验进行研究。
小组汇报。
引导学生通过这节课的研究，谈谈自己的收获。
制作精美认养卡，认养身边的小树。
板书设计
小树的哭声
课后反思
教案、学案一体化设计
课题
自然美景看不够
课时
1课时
教学目标设计
1、了解家乡的风景名胜、感受家乡的发展，萌发对家乡的热爱之情。
3、尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
4、培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
学会访问、调查的学习方法。
教学方法设计
谈话法、观察法、课件演示法
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、导入新课。
二、了解山东的主要自然景点
三、借助课件，欣赏风景
1、泰山
一、
我们的家乡山东有很多美丽的自然风光，你去过山东的那些自然景点？
给大家介绍一下。
二、
这节课老师带领大家去旅游，去看看我们山东美丽的自然风光，在我们山东省内，有哪些自然景点？
你想到哪儿去旅游?
三、
我们一起登上泰山去欣赏美景
1、泰山具有极其美丽壮观的自然风景，其主要特点为雄、奇、险、秀、幽、奥等。
泰山巍峨，雄奇，沉浑，峻秀的自然景观常令世人慨叹，更有数不清的名胜古迹，摩崖碑碣，使泰山成了世界少有的历史文化游览胜地。
泰山最引人入胜的地方就是泰山是中国历史上唯一受过皇帝封禅的名山。
同时泰山也是佛、道两教兴盛之地，是历代帝王朝拜之山。
历代帝王所到之处，建庙塑像，刻石题字，留下了众多文物古迹。
历代名人宗师对泰山亦仰慕备至，纷纷到此游览。
历代赞颂泰山的诗词、歌赋多达一千余首。
走进泰山，就是走进历史
泰山日出是泰山最壮观的奇景之一，当黎明时分，游人站在岱顶举目远眺东方，一线晨曦由灰暗变成淡黄，又由淡黄变成橘红。
而天空的云朵，红紫交辉,瞬息万变，漫天彩霞与地平线上的茫茫云海融为一体，犹如巨幅油画从天而降
一、
学生交流
二、
学生发表观点
泰山、烟台万鸟山、临沂溶洞、潍坊石门坊、莱芜的大峡谷、蓬莱阁、荣成的成山头、青岛的崂山、荣成的天鹅湖……
三、
学生欣赏风景
2、趵突泉
四、展示资料，交流分享
五、让家乡变得更美
六、课后延伸
2、我们一起走近趵突泉
趵突泉公园始建于一九五六年，因内有趵突泉而得名。
现居市中心，位于泺源大街西首。
趵突泉周围泉池众多，形成了趵突泉群
千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
在西门外的桥上，便看见一溪活水，
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