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一年级美术.docx

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一年级美术

第1课船

显性内容与目标

通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。

②会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。

隐性内容与目标①在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。

②在了解、认知船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。

③在创造中启迪智慧，培养个性。

教学的重点与难点

重点：

在感知中用有特征的形构成某种船。

难点：

在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。

教学过程：

一、课前准备：

师生共同寻找有关船的图片、画刊、插图或影视等图像资料。

二、感知与启示：

以小群体形式由学生共同展示所收集的资料。

每个小组选择最佳资料向全班展示或播放。

三、探讨与交流：

依据直观图像，学生介绍自己的所见所闻和感受。

教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本结构和功能性特征。

四、设计创作：

1、表现船身：

用有特征的形概括自己感兴趣的船身。

2、局部结构的表现：

体现船身的种类。

3、装饰船：

用线和色为船身增添细节，体现船的功能。

4、背景：

与船的状态相应用色、线或画水域等场面来衬托船。

五、评价与交流：

展示作品并讲画面情景。

由作品所展现出的有关船的类型、情景，联想出围绕船发生的故事。

六、课后拓展

1、有关船的故事。

2、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类做了什么贡献？

3、了解船的种类和功能；最大的船有多大？

最先进的船是怎样的？

未来的船是什么样的？

第2课：

长呀长

教学目标：

了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景，培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感，培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。

教学重点：

启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。

教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。

教学准备：

植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具作业要求：

大胆、自由地表现一种自己喜欢的植物生长情景。

第一节

教学过程：

一、引入新课讲童话故事：

《一粒种子发芽了》

二、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。

2、交流植物生长所需条件的有关知识。

3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。

4、师生小结：

植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。

5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。

6、思考：

你还有不同的画法、想法吗？

三、小结：

1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。

2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。

3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。

第二节

教学过程：

一、小结上一节课学习情况及知识点的复习。

二、学生继续作画，作画过程中教师重点肯定有创意、有个性的作业，同时扶助较落后的学生。

三、学生相互点评作业，优秀作品集中展示。

四、课后延伸：

把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什么样子？

第三课《出壳了》

一、说教材

（一）教材出处、分析

《出壳了》选自人教版小学美术新课程标准二年级下册第八课，本课教材除了从自然生命的规律发展出发，从容易理解接受的角度出发以外，也以孵化作为引子，根据生命形成的过程，延伸到创作的发生、发展、生成的过程，进而使学生能大胆联想，创造出新颖的、表现独特的作品来。

培养学生丰富的想象力与概括的造型表现力。

（二）教学目标

1、知识目标：

探索生命的奥秘，启发学生回忆与联想小动物出壳时的情景。

2、技能目标：

通过记忆和大胆的想象，用自己独特构思的表现形式来感受生命的不屈和美丽。

3、情感目标：

培养学生热爱生命、珍惜生命、关注生命。

（三）教学重点：

用独特的构思表现动物破壳而出的情景。

（四）教学难点：

表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

二、说教法

依据本课的性质及学生，我主要采取“观察——引导——启发——创造”，以小鸡出壳为线索，充分利用客观条件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。

通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。

三、说学法

据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生

（1）观察尝试表演的学习方法

（2）大胆、创造的造型表现力

四、说教学程序

根据以上分析，我设计了如下教学流程：

（一）故事导入，了解生命是怎样诞生的。

（二）在欣赏，感受小动物出壳时的情景。

（三）创新与表现

（四）欣赏与评价

下面，我向各位详细介绍一下我的教学过程。

（一）故事导入，了解生命是怎样诞生的。

每个宝宝都是妈妈经历了十月怀胎，你们也是。

在妈妈的肚子里经历了十个月，在出生那天，就用手脚蹬。

是告诉妈妈，“我要出来了！

”这天是你的生日也是妈妈受苦的一天。

妈妈经历着痛苦也享受着幸福，因为妈妈有了你这个可爱的孩子。

动物也是一样，他们有他们的方式来到这个世界。

鸡蛋宝宝带着妈妈的体温来到我们这个美丽的世界，它在鸡妈妈的精心孵化下，蛋宝宝的内部慢慢地发生了变化，慢慢地变成了一只小鸡，到了第21天的时候，小鸡终于破壳而出了。

（二）在欣赏，感受小动物出壳时的情景。

接着，请同学们来做做小鸡从壳里出来的样子。

（破壳——用嘴啄开壳啄开一圈——完全破壳——挣脱卵壳——用脚伸展——步入壳外世界。

）

有的很新鲜、有的很自豪、有的很娇气躲在妈妈的身边、有的很友好和其它小伙伴一起打闹、而妈妈看到那么多的孩子出世了，又是爱惜又是激动。

还有什么动物是象小鸡一样从壳里出来的？

如：

恐龙、企鹅，鸡，鸭、鸟类、鳄鱼、蛇（教师课件展示各类的动物的形象）

它们一出生最想干什么？

比如小海龟、企鹅等等。

（播放课件）

我们共同欣赏小朋友的画。

（播放课件）

小组讨论、交流。

小朋友们，我们不但观察了小动物出壳的情形，还欣赏了小朋友的作品。

下面请同学们谈一谈你想画什么？

（如：

小鸡和鸡妈妈、小鸭刚出壳的情形、小海龟奔向大海的情形。

）

三、创作与表现

与学生探究小动物出壳的表现方法：

（1）生命自然形成的连接图。

（2）妈妈和出生的小动物、未出生的小动物的心情。

播放以出壳为题材的美术作品，同时播放音乐，让孩子们在视觉和听觉的共同影响下创作出新颖的、表现独特的作品来。

四、欣赏与评价

教师收起几个学生作品（好、中、差各一件）让大家评一评。

从以下几方面来评：

造形美、色彩美、装饰美等三个方面来品评。

优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品让学生自己找出不足，然后让学生自己修改，并加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。

最后教师总结谈话，鼓励同学们热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。

第4课我们身边的线条

教学目标：

1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受******能力。

3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。

教学重点：

认识线条的不同形态。

教学难点：

了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感

教学过程：

一、游戏导入

每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。

让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。

在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

二、讲授新课

1.欣赏幻灯片，幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

******城楼：

红柱子——竖线

民族舞蹈动作——波浪线

老虎虎皮——虎皮纹线

教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？

2.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。

（可以将这些线条的存在形式进行分类）

例如，斑马身上存在着线条的表现形式（动物）

竹林中也有线条的存在（植物）

还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）

教师总结：

A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线。

指出本节课的学习重点：

视觉的线

3.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？

教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。

4.观看课本上的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

5.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

平静的湖面，没有一丝风；

调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；

狂风掀起了一层巨浪。

6.作品展示，教师及时进行评价。

三、课堂作业

可出示两种作业形式，供学生进行选择：

1.用线条作画：

我的生活（或情绪）。

规则：

老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。

2.用线条画出我的爸爸或妈妈。

课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。

第4课我们身边的线条

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。

初步培养学生运用线条进行表现的能力。

（2）隐性内容与目标培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点与难点：

重点：

充分重视学科的综合性，以点带面扩充学生知识也是发展学生智能的有效手段。

发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

难点：

线的组织。

课前准备：

学生：

准备好学习材料（毛线、粘贴板、水粉或水彩、蜡笔或颜色笔等），课前收集带有线条的物品，观察生活中我们熟悉的线条。

教师：

线条丰富的自然物的图片、用变化丰富线条表现的艺术作品、笔、电线（毛线）等、课件、音乐、评价表。

学习中可能出现的问题及解决方法如果教室中线的物品不够丰富，可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏，或者布臵在生活中观察自己身边的线条。

教学评价：

评价方法：

（1）发展性评价法。

（2）定性和定量评价相结合的方式。

（3）形成性评价和终结性评价相结合，重在形成性评价。

采用成长记录袋的方式。

（4）自评、互评、他评相结合。

评价点：

（1）学生是否积极参与课堂教学活动。

（2）能否从生活中和艺术作品中发现线条的美感。

（3）是否初步了解了线的名称及其作用。

（4）能否用线画出一幅有一定秩序又有不同种线的变化的图画。

教学过程：

一、创设情景，探究新知。

1、电脑动画引人：

介绍一位好朋友--会变的线条，导人新课。

2、初探：

以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。

问：

谁能发现我们身边哪儿有这些线条?

学生寻找身边的线条。

3、再探：

学生可以在课前搜集来的物品上寻找：

树叶、雨花石、海螺、羽毛。

线状的物体。

如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、柯桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等……在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。

如轮廓线。

如门框、、城墙等……（欣赏课件图片）

二、认识线条。

1、线条的形态：

（1）比一比：

根据刚刚的观察，通过小组合作用毛线在粘贴板上贴出不同的线条，看谁贴出的线条多样？

谁的线条最特别？

（2）汇报展示，归纳：

波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线…………等。

（3）这些线美吗？

（引发学生对线条的探究）

第5课《太阳》

学习领域：

造型o表现

教学目标：

1.用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。

2.通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。

3.通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。

教学重、难点：

重点：

学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。

难点：

太阳形象与众不同，有自己的特点。

教学准备：

师：

教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等生：

橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本

教学过程：

一、故事导入引出课题1、与学生分享《后羿射日》的传说。

2、板书课题《太阳》

二、欣赏古今学习新知1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：

我看到的太阳是怎样的？

给我的感觉怎样？

2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。

3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。

三、引导创新体验乐趣1、布臵学生进行艺术创作：

使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。

2、巡视指导学生的创作，及时发现存在问题并表扬、推广好经验

四、评价作品，分享经验作品展示，并在"夸夸自己、夸夸别人"的活动中进行评价，在交流8中分享创作心得与经验。

五、知识拓展课后延伸1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。

2、小结并进行课后的延伸。

第6课漂亮的瓶子

教学目标：

1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，提高审美评价能力。

2、掌握瓶子对称的造型特点，用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。

3、通过造型游戏提高学生的动手能力，培养对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

教学重点：

瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法。

教学难点：

剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小合适及外形美观。

教学过程：

一、通过多媒体课件，大量欣赏不同形态和不同图案、色彩的花瓶，9边欣赏边讨论：

1、这些瓶子美在哪里？

它们的外形是怎样的？

你看到些什么图案？

2、用了那些方法进行美化？

3、你觉得还可以用哪些方法进行美化？

4、你最想做一个怎样的瓶子？

想画上怎样的花纹？

引导学生谈欣赏感受和想法：

瓶子的形体、装饰方法千变万化，美不胜收。

二、指导创作。

讨论对称形状的剪法，并让学生示范，总结出方法及需要注意的问题。

三、学生创作：

1、剪出外形。

2、讨论实施装饰的方法，教师巡视鼓励学生发散思维用多种方法多种媒材，对利用剪贴、喷溅、拓印等不同方法的同学给予表扬及指导。

四、展示与评价

第7课童话城堡

教学内容与目标1）显性内容与目标认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。

（2）隐性内容与目标引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。

感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。

学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，文学与艺术的综合，培养学生的综合能力。

教学的重点与难点重点：

感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

难点：

城堡的外形美感与创新。

学习材料

（1）用线画：

软质铅笔（HB、2B）、深色彩水笔、碳素签字笔、画纸。

（2）用色画：

油画棒、彩水笔、画纸。

（3）剪贴画：

彩纸、废彩色广告纸、剪子、胶水或彩色双面胶。

（4）资料：

城堡的图片、软盘、童话故事、连环画等。

教学活动

感知与启示

（1）介绍自己知道的城堡。

（2）谈谈它给我们什么感受。

欣赏与分析观赏资料、图片、课本图片。

提出问题：

怎么盖房屋?

构思讨论：

（1）你准备为哪里（游乐园、幼儿园……）设计新城堡?

它什么样?

（2）你设计的城堡中有什么有趣的故事?

小组学生像摆积木一样拼城堡。

学生作业按步骤有序地进行创作：

（1）整体构成：

表现特征。

（2）分辨层次：

城堡的前后关系。

（3）刻画局部：

用线和色。

最好有特征、有童趣、有理想。

（4）有情节地画背景。

展示评价

用多种形式（分组、结对）。

看画讲故事。

教学评价1．评价方式

（1）开展有目标的评价活动，实现创作来源于生活而高于生活的教学意图。

如：

幸福美好的生活需要什么理想的城堡?

怎样使童话故事的城堡更好看、更有趣?

（2）为所喜爱的人物、角色创造什么样的城堡?

能与作者情趣、责任目标相关联的评价更富引导性，更能调动学生参与评价的热情。

（3）在学生合作活动时（如教学设计二）所进行的商讨、选择和集体再创作，内含着的评价是无形的自我教育，富有很强的生命力。

2．评价点

（1）能否向同学讲述有关童话城堡的故事。

（2）能否画出自己想象中童话城堡的样子。

课后延伸1．什么样的房屋最舒适、方便?

2．城市里、村镇中（家乡）应该有什么设施?

什么样的环境?

3．将来怎样改变家乡、社区的面貌?