一年级美术教案美术教案.docx

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一年级美术教案美术教案

总课时：

年月日

课题

第12课动物唱歌的模样

第2课时

教学

目标

1．了解动物的不同种类及形态。

2．能想象画出动物们歌唱时的样子。

3．对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。

教学

重点

观察动物及人类歌唱时的姿态。

能抓住各种动物的形态特征。

问题情境设计

仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？

你想画什么动物唱歌的模样呢？

他会和哪些动物朋友一起歌唱呢？

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

一、视频导入

小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。

二、对比观察，分析特征

1、观察发现动物特征

2、对比观察作业

3、课件展示修改后突出了特征的作业

三、了解唱歌神态

四、感受优美姿态

1、谈话交流，发现问题

（出示动物唱歌姿态变化的图片）

五、巩固知识

1、谈话交流，知识回顾

动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？

2、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）

六、创作表现

展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。

七、评价交流拓展延伸

环保意识宣传：

1、欣赏视频

说说你最喜欢的动物。

说说这些动物有哪些显著的特征？

2、将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比。

3、交流汇报：

善于观察，抓住动物们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。

4、了解动物唱歌的神态

（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了……）

5、学生表演，体会姿态

小结：

它的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！

不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。

6、作品欣赏

7、表现动物唱歌

8、添画背景（让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。

教学反思

总课时：

年月日

课题

第13课彩泥连连看

第1课时

教学

目标

1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。

2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。

3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。

教学

重点

用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。

学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。

问题情境设计

1．动画中的动画形象都是用什么材料做的？

2．小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

一、动画欣赏  激趣导入　

1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。

（板书课题）

二、观察感受  了解特点

感受树枝和彩泥不同的材质特点。

三、分析指导  合理取材

1.认识树枝的作用。

（1）、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？

（2）、小结：

树枝在作品中起支撑、连接的作用。

2.分析树枝和彩泥适合做什么。

（1）教师根据学生的回答，在电脑中逐步拆分作品蜜蜂。

（树枝代替细长的部位，彩泥是主体。

）

3.取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。

四、启发思维  设计训练

激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。

五、演示过程  掌握方法

师生共同完成示范作品老鼠。

六、反馈指导  创造表现

1.观看动画片，感受材质

说一说：

动画中的动画形象都是用什么材料做的？

摸一摸：

感受树枝和彩泥不同的材质特点。

（树枝：

表面颜色深，有纹理；有硬度；易折断。

彩泥：

色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。

）

2．认识树枝的作用。

想一想：

小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？

3.取材练习，掌握巧妙运用合理材料进行制作。

4．设计出造型新颖独特的作品。

（1）.口头设计，开阔思路，启发创作。

（2）.学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。

选择出适合做老鼠的树枝。

（3）主动发现制作中容易出现的问题

教学反思

总课时：

年月日

课题

第13课彩泥连连看

第2课时

教学

目标

1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。

2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。

3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。

教学

重点

用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。

学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。

问题情境设计

1．有谁发现刚才看的动画和平常有什么不一样？

2．我们该用什么工具来帮助它呀？

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

一、动画欣赏 激趣导入　

1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。

2.提出问题：

有谁发现刚才看的动画和平常有什么不一样？

板书课题：

二、观察感受 ，了解特点

三、欣赏感受

（1）小树枝变成了刺猬的刺，太阳的光芒。

我特别喜欢太阳，因为它的衣服最夺目。

 四．尝试造型

1. 师随机指导树枝的粗细，有叉的，或用橡皮泥连一连。

刚才老师在做橡皮泥的时候用了哪些方法？

总结板书（板书：

捏，搓，压，粘）小树枝在这里又起到了什么作用？

2.教师随机指导，评价。

六．评价：

七．环保教育

1.观看动画片

2.动画中的动画形象都是用什么材料做的？

（橡皮泥）

3.了解特点，用手摸一摸

想一想：

两种材料有什么不同？

（橡皮泥软软的，可随意造型，颜色也很漂亮。

）

4．尝试造型

（找一团泥，搓一个圆球，一头搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，耳朵选择你喜欢的颜色，搓圆，一半压扁。

压一压，粘在头上。

鼻子也可以选取你喜欢的颜色，搓圆，粘在上面，）

5．随机评价

（注意色彩搭配）

6．交流心得

教学反思

总课时：

年月日

课题

第14课  剪对称鱼形

第1课时

教学

目标

1．认识、了解鱼的基本形状和特征。

2．了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。

3．体验热爱自然、保护自然的情感。

教学

重点

对折剪纸的方法。

鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。

问题情境设计

1、你发现了这条剪纸鱼的什么特点？

2、哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

一、欣赏导入

1、激趣：

欣赏各种形态鱼的图片，你发现了这条剪纸鱼的什么特点？

（剪纸，对称）

2、小结：

对称剪纸是将纸对折剪制的

二、方法探讨

1、学习剪对称鱼形的基本方法：

折—画—剪

2、引导学生设计画出独特的鱼形：

（1）我们应该把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。

（2）根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路

3、学习与指导剪鱼外形

老师将其中一示意图快速剪出外形。

4、学习与指导剪内外花纹

小结：

留下来的要相连，不能剪断。

5、回顾总结剪纸步骤：

折——画——剪外形——剪内外花纹

三、自由创作，全班集体组拼成鱼的海洋。

四、作业展评

五、拓展延伸

1．欣赏各种形态鱼的图片，课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。

2、认知对称鱼形：

演示将剪纸鱼“对折—展开”，

3、学习剪对称鱼形的基本方法，

4、设计画出独特的鱼形

（有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像三角形。

鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、4、找出打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？

（剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹）

5、合作尝试剪内外花纹。

回顾总结剪纸步骤：

折——画——剪外形——剪内外花纹，

6、作业展评

7、欣赏鱼的民间剪纸作品。

教学反思

总课时：

年月日

课题

第15课  会飞的翅膀

第1课时

教学

目标

1．了解鸟类的翅膀的形态特征。

2．掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。

教学

重点

会飞的翅膀的制作方法和步骤

问题情境设计

1.小朋友，刚才在录像里看到了哪些动物？

2.它们都是靠身体的哪个部分在空中自由的飞翔？

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

一、观赏视频，激趣引入

小朋友，刚才在录像里看到了哪些动物？

动物有一双舞动的翅膀，能带着它们在天空中自由翱翔（呈现课题并板书。

）

二、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。

1、先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，

这四对翅膀的形状相同吗？

2、利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识。

三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。

1、请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思考怎样画得新奇漂亮。

2、教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀沿轮廓线剪下来。

3．教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。

四、小结方法，欣赏佳作。

1、播放视频，观赏视频。

说一说：

它们都是靠身体的哪个部分在空中自由的飞翔？

2、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。

3、猜一猜：

它们分别是谁的翅膀？

利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应。

4、说一说；翅膀有什么共同的特点？

5、三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思考怎样画

6、注意事项：

以对折位置起笔为中心画，画出一个翅膀的形状，展开后就是左右对称的一对翅膀。

7、欣赏作品，构思作品。

8、动手尝试。

教学反思

总课时：

年月日

课题

第15课  会飞的翅膀

第2课时

教学

目标

1、掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。

2、体验制作和游戏的乐趣。

教学

重点

会飞的翅膀的制作方法和步骤。

翅膀形状优美，色彩大方艳丽

问题情境设计

1．小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

一、复习翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。

1、出示这四种动物翅膀形状的手绘图。

问：

这四对翅膀的形状相同吗？

2、教师利用已剪制好的白卡纸翅膀现场对折示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识。

三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。

1．老师出示三组对折好的白纸，请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思考怎样画得新奇漂亮。

2．教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀沿轮廓线后就是左右对称的一对翅膀。

3．教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。

（将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开。

）

四、学生练习，提出作业要求。

五、作业评价，快乐体验。

一、回顾复习

翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。

二、想一想：

我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？

三、经验交流：

1．翅膀如果画得太小，剪出来不美观。

2．用各种长或短的圆弧形的线、直线、折线组合能画出新奇漂亮外形的翅膀

3．涂上自己喜欢的漂亮的颜色。

四、明确作业要求：

要求：

运用折、剪、画等方法，用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀，和小伙伴们玩一玩。

五、作业评价，快乐体验。

六、体验制作的成就感及学习带来的快乐。

教学反思

总课时：

年月日

课题

第16课  变色龙

第1课时

教学

目标

1．了解变色龙的形态特征和生活习性。

2．能画一只与周边环境相融合的变色龙。

3．增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。

教学

重点

变色龙的形态特征和变色习性。

相似色的恰当运用。

问题情境设计

1.为什么它们的颜色不相同呢？

2.请同学们仔细观察变色龙长什么样？

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

一、 寻找游戏  激趣导入

变色龙能根据环境来变化自己的颜色，来保护自己。

二、涂一涂  认识方法尝试练习

  1.教师出示一幅画，

2.学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生认识更多的颜色。

3．教师示范重叠涂画法，在动物的边缘重叠稍深的颜色。

。

三、看一看  观察形态了解步骤

  1.出示变色龙图片。

2.教师在白纸上示范画一只变色龙。

3.利用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，

4.作品欣赏

四、画一画 ：

 展开想象 ， 自主表现。

1.大胆想象，

2.教师巡回辅导。

五、评一评  欣赏评述

六、玩一玩  课后游戏

请同学们将作业进行相互欣赏，找找隐藏在别人画中的变色龙。

1、寻找变色龙游戏：

它是谁？

你能找到它吗？

2．选出适合变色龙隐藏在画面中的颜色

3．认识更多的颜色。

4.学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。

5.仔细观察变色龙长什么样？

6.尝试画变色龙

7.添加变色龙以及背景的颜色

8.拓展

9.利用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，

10.自评：

说说自己的变色龙藏在了哪里？

变成了什么颜色？

11.互评：

说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好，为什么？

教学反思

总课时：

年月日

课题

第17课地下王国

第1课时

教学

目标

1．了解蚂蚁王国的运行特征和习性。

2．掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。

3．体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。

教学

重点

地下王国的制作方法和步骤。

发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。

问题情境设计

1．小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢？

蚂蚁的生活会是什么样子的？

2．它们有娱乐设施吗？

有自己的超市吗？

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

一、出示作品，激发兴趣。

问：

小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢、每个同学互相说一说！

出示蚂蚁巢穴图片，引导观察。

二、探究技法，启发创意。

1、撕、摆、贴法探究：

按着轮廓线慢慢地撕开，

2、添画：

主题添画、动态表现

三、综合训练，创作表现

四、展示作品，师生评价（小组评、集体评）

五、提供主题，拓展思路。

地下王国也会成为人类生存另一片乐土！

1、猜谜：

小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国，他们的家！

（蚂蚁）

2、谈谈欣赏《蚂蚁和西瓜》后的感受，说说自己最喜欢的那一个画面。

3、了解蚁穴结构：

通道、穴室（储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等）。

4、设计“地下通道”的路线，撕摆“地下通道”与“穴室”

5、欣赏范作，学习方法

6、尝试作画。

7、介绍自己的作品：

把自己的作品展示给大家。

教学反思

总课时：

年月日

课题

第18课灭火英雄

第1课时

教学

目标

1．认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。

2．能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。

3．了解消防常识，能体会到烈火无情，养成小心用火的生活习惯。

教学

重点

了解消防队扑灭火灾的整个过程。

能画出火场紧张激烈的气氛。

问题情境设计

1.小火苗变成大火魔了，怎么办啊？

2.说一说作者观察并画出了灭火场面的什么情景？

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

一、故事导入，引发学习兴趣。

1．打火机点火，介绍“小火苗”给大家认识，

2．课件展示煤气灶忘记关火引发起火的情景。

揭示课题：

灭火英雄

二、初步观察，了解灭火设施及方法。

1．课件呈现消防车并自我介绍，它能从消火栓吸水并加大水压。

2．灭火英雄——消防队员手持消防水枪开始灭火了！

三、细致观察，强化理解与记忆

大火魔终于被扑灭了！

我们来感谢一下这些灭火英雄吧！

1．问：

刚才出场的灭火英雄们都有谁啊？

谁来说说？

2．展示

四、赏析画作，指导表现创作    

赏析优秀学生作业，说一说作者观察并画出了灭火场面的什么情景？

五、表现创作，评议作品    

1．学生自主表现。

六、小结下课。

一、观察小火苗的样子。

二、了解灭火设施及方法：

1.首先赶来的是灭火英雄——消防救火车！

2.消防队员手持消防水枪开始灭火了！

3.云梯是营救火场高处居民的最佳工具。

三、强化理解与记忆：

1观察消防队员的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

2消防灭火车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

3消防云梯车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

四、赏析画作，自主尝试表现。

画一画消防队员英勇救火的场景。

五、完成创作的同学，将作业贴至展示板，展开自评和互评。

六、交流体会。

教学反思

总课时：

年月日

课题

第19课公交车上

第1课时

教学

目标

1．了解公交车的形状特征和运行特征。

2．能夸张画出公交车及车上车下的人物。

3．养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。

教学

重点

公交车的形状特征及坐车的人物特征。

能抓住公交车特征，描画细致、有情趣。

问题情境设计

1．你还能回忆公交车内还有什么配置吗？

2．怎样表现公交车？

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

一、尝试绘画讲评小结

小结：

学生基本能把握公交车的外形。

缺乏对细节的描绘。

板书课题：

公交车上

二、组装零件认识结构

1．教师出示课件：

少了零件的公交车

教师提问：

你还能回忆公交车内还有什么配置吗？

2．总结：

出示公交车结构图

三、出示普通公交车图片

四、方法探讨绘画指导、

1、公交车变形记，指导学生夸张表现

（车窗画小了，就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上。

）

总结：

车身外轮廓的大小和位置决定公交车在画面中的大小和位置。

五、作业要求：

用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人物。

1．用粉笔在黑板上尝试画出一辆公交车。

（对车窗的表现各不相同。

学生作品多为简笔画。

）

2．了解公交车的零件

（车轮、后视镜、车灯、雨刮器、牌照等。

）

3．认识其他种类的公交车

铰接公交车

认识无轨电车

认识双层公交车

4．绘画步骤：

画公交车的外形

画车轮

画车门

画车窗

5．夸张表现

在普通公交车的基础上拉长公交车，长的更长。

在双层公交车的基础上再将公交车加层，高的更高。

将公交车的车窗变得更大更宽。

教学反思

总课时：

年月日

课题

第19课公交车上

第2课时

教学

目标

1．公交车的形状特征及坐车的人物特征。

2．能抓住公交车特征，描画细致、有情趣。

3．能抓住公交车特征，描画细致、有情趣。

教学

重点

能夸张画出公交车及车上车下的人物。

养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。

问题情境设计

1．车上有那些人物？

又分别有什么样的动态或表情？

2．你画的是一种什么样的公交车？

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

一、构图指导：

1、认识、评价构图：

出示三幅公交车的作品。

2、出示三幅构图定位有问题的作品，学生想办法修改和调整。

总结：

车身外轮廓的大小和位置决定公交车在画面中的大小和位置。

二、根据学生各自的时间与能力适当添画人物。

三、创造表现

作业要求：

用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的物品。

四、评价拓展

1、你画的是一种什么样的公交车？

、2、谁的画面丰富而有趣？

画出了哪些细节或零部件，各个零部件的表现与其他小朋友一样吗？

车上有那些人物？

又分别有什么样的动态或表情？

他们手上提的，头上戴的又是什么？

五、欣赏公交车正面与背面的作品、立体公交车作品

一、学习构图：

选出构图最为恰当的一幅。

观察三幅构图定位有问题的作品，想办法修改和调整。

1公交车画小了可在周

围加一层，画错的部分可巧妙变为车身与车窗的分割线。

2公交车画短了可想办法再补加一节。

3车窗画小了，就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上。

4车窗画大了，则可透过特大落地窗有充分的面积添画车内更多的零部件或人物。

）

二、适当添画人物。

人物：

坐、站立、老人、小孩、孕妇……都可以表现

三、作业：

用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的物品。

四、评价

教学反思

总课时：

年月日

课题

第20课我爱我家

第1课时

教学

目标

1．回忆、了解各种家具的形态特征。

2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。

3．体验我爱我家的情感，增强对家庭的热爱。

教学

重点

用彩泥捏制家具的方法和步骤。

能抓住家具的特征并能捏制出细节特征。

问题情境设计

1．你们家有哪些家具家电呢？

2．你家的家具或家电是由哪几个部分组成，分别是什么形状的？

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

一、复习巩固

跟老师一起制作几何立体型。

比比谁做的形状最多。

（长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球……）

二、了解组合原理

1.教师在实物投影下组拼家具柜子。

今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电，组合成一个温馨的家。

三、掌握组合方法

1、展示教师制作的沙发、书桌、床、台灯等。

2、教师示范装饰家具柜子细节。

四、作品赏析

五、学生创作

六、展示评价

组织学生以小组形式轮流观看其他组作业，采取学生自评、互评和师评的方式评价。

七、拓展延伸

说说你和家人在家里发生的最温馨的事。

1、复习以前学习过的捏泥方法。

揉、捏、压、搓、刻、印

2、说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢？

看看老师用它们组合拼装成了什么？

3、观看视频资料：

装卸工人拆装组合家具的过程。

4、学生上台将老师制作的家具家电拆开分解，看看究竟它们是由哪些形状的彩泥组拼在一起的。

5、欣赏优秀学生作品

装饰与不装饰作业对比

精致与马虎作业对6、以小组合作的形式，用彩泥制作各种各样的家具和家电，组合成一个漂亮的“家”。

6、以小组形式轮流观看其他组作业。

7、讲讲有关家具的故事。

教学反思

总课时：

年月日

课题

第21课小树快快长

第1课时

教学

目标

1、运用废旧的挂历纸等材料制作立体的树。

2、认识树的结构特点，了解树与人类的密切关系。

3、激发学生爱树、爱家园的美好情感。

教学

重点

树的立体制作。

树的立体重把握。

问题情境设计

1．你喜欢刚才的小树林吗？

你觉得这个小树林漂亮吗？

2．可以用什么材料做？

我们怎样让小树站起来？

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

（一）观察感知

欣赏课件：

美丽的小树林（引导渗透爱护环境、美化家园的情感。

）

（二）讨论赏析

欣赏各种形状颜色的树。

（三）自主表现

1．造小树林？

2．让小树变得漂亮或者？

各种形状的树冠、树叶，可以折、用剪刀剪、撕、粘等。

鼓励大胆特别的想法。

3．怎样变成一片小树林？

合作：

把小组里几个人做的小树放在一起。

4．师生制作小树，教师巡回指导。

5．小组摆成一片小树林。

（注意摆的位置分布合理。

）

（四）交流评价

1、组员评价哪棵小树是最漂亮的，或者最特别。

2、组间评价

你认为哪一片小树林最漂亮？

1、欣赏课件：

美丽的小树林（小朋友在树林做游戏，看到有各种漂亮的树，还有小动物及鸟叫声。

）

2、请小评委评出你认为最漂亮的树，并说出