音乐戏曲教案.docx

音乐戏曲教案.docx

《音乐戏曲教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐戏曲教案.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

音乐戏曲教案

音乐戏曲教案

【篇一：

高中音乐《音乐的戏剧》word教学设计】

音乐的戏剧――歌剧

［所用教材模块］

湘艺版高中音乐课程教材《音乐鉴赏》第五单元

［教学目标］

一、知识目标

1、通过学生课前对歌剧的网络学习，使学生对歌剧有初步的了解。

2、展示部分优秀及劣质歌剧网页给学生鉴别，从而提高学生的审美能力及鉴别能力。

3、在介绍中西方歌剧的异同时，选择播放世界著名歌剧，展示了歌剧的魅力，同时，也深化了学生对歌剧的了解。

二、活动目标

分组讨论、创作歌剧，主动地发挥了学生的创造性思维与创造性活动能力。

三、情感目标

介绍中国歌剧《白毛女》，让学生懂得“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”的哲理；引导学生欣赏《洪湖赤卫队》，体味中国歌剧的魅力，激发爱国热情。

［教学重点难点］

1、欣赏中西方歌剧，发挥学生的想象力，感受其风格及特点的不同。

2、欣赏中西方歌剧，提高学生的审美能力与欣赏水平，并让学生了解歌剧的基本特点。

3、教会学生如何利用网络资源来学习音乐。

［教学策略］

1、通过听、辨、创来诱导学生积极参与教学活动。

2、分组讨论，创作歌剧，主动地发挥了学生的创造性思维与创造性活动。

3、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。

4、通过学生课前的网络学习，充分地利用网络资源，预习了该课，提高了教学质量。

一、导入

音乐进入课堂，播入歌剧《白毛女》的录音片段，以歌剧来感染学生，使学生尽快进入音乐的情景中

二、阶段性学习

1、介绍西方歌剧

提高：

“在同学们的印象中歌剧是怎样的一门艺术呢？

”

欣赏世界著名歌剧――威尔第的作品《阿依达》的第一段，观看歌剧《阿依达》后，请同学们谈谈歌剧艺术。

明确：

歌剧是将音乐（包括声乐与器乐）、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术，以歌唱为主。

欣赏歌剧《阿依达》中的《凯旋进行曲》，以引导的方式让学生，观看歌剧阿依达，使学生对“什么是歌剧”有了感性的认识，鼓励学生积极地思考问题，并由他们自己概括歌剧的概念。

然后，再由教师引出歌剧的概念。

这样，更能发挥学生的主动性。

让学生感觉西方歌剧的魅力。

2、知识探究

分小组讨论⑴歌剧《阿依达》中的声乐演唱方法是什么？

⑵请说说歌剧《阿依达》的剧情。

⑶西洋歌剧的渊源是怎样的？

⑷常见的歌剧体裁有哪些？

每小组选一名代表出来回答问题。

明确：

西洋歌剧最早产生于意大利。

其后，法国、英国、德国等国相继出现自己的歌剧，从而歌剧广泛传播至欧洲各地。

歌剧是西洋音乐舞台上最重要的综合艺术形式。

按其性质特点及流传时、区有所不同，体裁分有：

⑴正歌剧（严肃庄重，多取材于希腊神话或历史）。

⑵大歌剧（辉煌华丽，多取材于历史故事，不用说白）。

轻歌剧（小巧、富喜剧性、通俗风格）。

⑶乐剧（声乐、器乐并重，用音乐描写戏剧，强调声乐、器乐与剧情的有机结合）。

⑷喜歌剧⑸趣歌剧等类型。

通常情况下，歌剧全剧由独唱（咏叹调、宣叙调），重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等因素构成。

由老师对西方歌剧进行介绍、归纳、使学生对其有了理性的认识。

3、知识拓宽

欣赏一首由中国歌唱家演唱的西方歌剧《弄臣》中的《女人善变》。

感受、思考中国与西方歌唱家在演唱西洋歌剧风格上是否相同，让同学们列举世界著名的歌剧。

鼓励学生课前主动地参与网络学习，拓宽学生的知识面。

列举西方十大著名歌剧：

《费加罗的婚礼》、《魔笛》、《弄臣》、《赛维利亚的理发师》、《茶花女》、《奥赛罗》、《卡门》、《艺术家的生涯》、《托斯卡》、《蝴蝶夫人》等。

三、介绍中国歌剧

让同学位列举在课前网络学习中了解到的中国歌剧，鼓励学生课前主动地参与网络学习，拓宽学生的知识面。

列举中国著名歌剧：

《兄妹开荒》、《白毛女》、《刘胡兰》、《小二黑结婚》、《草原之歌》、《红珊瑚》、《洪湖赤卫队》、《江姐》、《伤逝》等。

让同学们说说歌剧《白毛女》的剧情。

欣赏歌剧《白毛女》第一场的第一幕《北风吹》《扎红头绳》，感受中国歌剧的魅力所在，让学生知道中国的歌剧文化资源丰富。

知识探究：

1、让学生走上讲台提出听后所想到的问题。

2、然后，由同学们来回答他们的问题。

分小组讨论：

1、歌剧《白毛女》中的声乐演唱方法是什么？

2、歌剧《白毛女》有何风格特点？

3、中国新歌剧的渊源是什么？

4请说说中国新歌剧的发展与特点。

明确：

1、歌剧《白毛女》中的音乐旋律优美，形象鲜明突出，主题音乐根据河北民歌《小白菜》的音调加以变化发展而成。

整部歌剧是以西方歌剧结合中国民间音调创作而成的。

2、中国新歌剧的发展概况及其特点：

中国歌剧的前身是中国戏剧，西方人称我国的“京剧”为我国早期歌剧就说明了这一点，我国近现代出现的新的戏剧音乐形式被称作新歌剧。

“五四”期间，中国音乐家们在接受西方音乐文化。

四、学生活动，拓展与探究

1、学习演唱《洪湖赤卫队》选曲片段，体会这首歌剧选曲的特色。

2、聆听歌剧《小二黑结婚》的片段，再选听一段西洋歌剧选曲《晴朗的一天》，进行对比分析，谈谈中国民族歌剧与西洋歌剧在风格上有哪些不同？

3、例举你知道的西洋歌剧和中国歌剧的名称。

五、课堂小结：

我国的歌剧具有鲜明的中国特色，它借鉴了西洋歌剧的创作经验，又继承发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统，歌剧音乐的一般特点是：

音乐是歌剧的重要组成部分，歌剧中几乎集中了所有的演唱形式，如独唱、重唱、合唱等。

器乐除为歌唱伴奏外，通常还演奏序曲和

间奏曲，歌剧音乐不仅有力地推动着戏剧情节的发展，而且是刻画人物性格，塑造角色形象必不可少的重要手段。

因此，具有个性化角色化的特点。

【篇二：

音乐教案戏曲】

教案

八年级音乐下册

第六单元梨园百花

（第一课时）

燕楼中学刘钦兰

课题：

第六单元梨园百花

教学内容：

义教版音乐八年级下册第六单元《梨园百花》第一课时欣赏部分，40---45页教学内容。

教学目标：

1、通过本课学习，了解中国戏曲文化的特色与悠久的历史，体会到中华文化的博大精深，从而更加热爱戏曲艺术，热爱民族文化。

2、通过欣赏体验几个代表性的剧种：

昆曲，越剧、评剧、黄梅戏、秦腔、豫剧的风格特点，初步了解他们的发展概况。

3、通过听辨练习判断出戏曲的剧种。

教学重点：

欣赏《原来姹紫嫣红》《天上掉下个林妹妹》《报花名》《闹花灯》《四十年血和泪哪里吐冤》唱段。

教学难点：

体会并辨别地方戏曲的特点和风格。

教学过程：

一、导入

同学们，我们在上学期学习了国粹京剧，今天要学习第六单元《梨园百花》进一步体会我国地方戏曲的艺术魅力。

（幻灯片展示课题）首先我们看几段视频资料。

1、播放戏曲功夫的视频资料，给学生直观展示戏曲的表演技巧：

翎子功，帽翅功，水袖功和矮子功。

2、请学生模仿矮子功，学演员蹲着走路。

以积极参与的方式引起学生的学习兴趣。

二、欣赏

1、同学们模仿得很像，我看很有学习戏曲的天分哦。

其实戏曲的魅力还不止于此，凄美的故事中蕴含美丽，质朴的音调中显现悲壮，爱的情感冉冉升腾，美的乐波潺潺流淌。

听，犹如山泉正静静地流进我们耳朵的是昆剧《牡丹亭游园》选段《原来姹紫嫣红开遍》。

播放《原来姹紫嫣红开遍》视频资料。

简介《牡丹亭》故事概要并介绍昆曲的发展和特点。

2、如果说昆剧犹如静静的山泉，那么越剧就像是竹林间优美的小溪，极

富江南地区的诗情画意，接下来我们欣赏越剧《红楼梦》选段《天上掉下个林妹妹》，一起体会一下它优美抒情的风格。

播放《天上掉下个林妹妹》视频资料，重点介绍越剧的发展和特点。

3、山泉小溪汇进了河流，是一条什么样的河流呢？

应该是一条涛涛流淌的河流吧。

这就是评剧给我的印象，请听评剧《花为媒》选段《报花名》。

播放《报花名》视频资料，介绍剧情，重点介绍评剧的发展和特点。

4、接下来我要带大家去湖北黄梅县，听到这个地名，大家肯定猜到我们要欣赏的戏曲了吧？

对，就是黄梅戏。

黄梅县有将近30个湖泊，然而黄梅戏就像这些家门口的湖泊一样亲切朴实，具有浓烈的生活气息。

播放黄梅戏《夫妻观灯》选段《闹花灯》，介绍此选段的情景，重点讲解黄梅戏的发展和特点。

5、这节课我们欣赏的最后一段戏曲是秦腔《祝

福》选段《四十年血和泪哪里吐冤》。

秦腔的特点最明显，粗狂朴实，直起直落，高亢激越，就像豪迈的大瀑布从上宣泄而下。

来，我们一起体会一下粗狂的秦腔。

播放《四十年血和泪哪里吐冤》视频资料。

介绍秦腔的特点及相关知识。

三、小结

1、众多的山泉、小溪、河流、湖泊、瀑布都会流进大海，这些各个地方的戏曲最终汇成了我们中国地方戏曲的海洋。

现在请每位同学认真阅读45页“音乐网上行-----中国地方戏曲”，找到戏曲的特点（戏曲源于民间；有地域性，一般而言，南方戏唱腔细腻婉转，北方戏粗狂豪放；生活化；通俗易懂）。

2、幻灯片展示已归纳好的昆剧、越剧、评剧、黄梅戏、秦腔的特点。

四、检查效果

1、听辨戏曲：

通过地方语言、地方风格辨认地方戏，巩固已学内容，拓宽视野。

2、分别播放豫剧《朝阳沟》选段，评剧《刘巧儿》选段，越剧《祥林嫂》选段，黄梅戏《女驸马》选段，和拓展戏曲粤剧《昭君出塞》，让学生听后完成47页连线练习并检查答案。

五、结束部分

戏曲是中国特有的文化遗产，也是世界文化中的瑰宝，戏曲的历史悠久，种类繁多，你们也体会到了中华文明的博大精深。

这一节课我们只能选择其中比较有代表性的进行欣赏，我希望通过这节课，同学们能从对中国地方戏曲的认识中，喜爱上我们的戏曲艺术，热爱上我们的民族文化。

下节课我们将学唱戏曲，豫剧《花木兰》选段《谁说女子享清闲》。

【篇三：

音乐教案】

第五课京韵

教学目标：

1、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

2、学习现代京剧选段《我是中国人》、《京调》感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

3.聆听《要学那泰山顶上一青松》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

教学内容：

1、聆听《要学那泰山顶上一青松》、《京调》

2、学唱歌曲《京调》、《我是中国人》

3、编创与活动

教学重点：

通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱

教学难点：

体会“京韵”

课时：

两课时

第1课时

教学内容：

1、聆听《要学那泰山顶上一青松》

2、表演《我是中国人》

教学重点：

1、了解京剧

2、“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。

京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。

教学难点：

感受京剧的韵味

教学过程：

一、聆听《要学那泰山顶上一青松》

1.从戏曲知识导入。

（1）戏曲是一种综合艺术。

集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

（2）我国戏曲剧种有三百几十种。

其中京剧是影响较大的大剧种之一。

京剧产生于北京，有二百多年历史。

早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

2.介绍现代京剧《沙家浜》（见教材分析），初听唱段《要学那泰山顶上一青松》并作简介。

3.复听《要学那泰山顶上一青松》，感受其韵味。

4.简介戏曲音乐的主要因素。

（1）地方语言：

戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

（2）唱腔风格：

唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。

本唱段是二黄腔。

（3）伴奏特色：

京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经（曲谱见课本。

打击乐器不够可以用嘴念代替），一组学生随锣鼓点节奏走圆场。

然后双方交换。

6.聆听《要学那泰山顶上一青松》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。

二、表演《我是中国人》

1、引出戏歌概念，播放京剧唱段《我是中国人》

2、将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”（强拍）“眼”（弱拍）跟唱。

唱会一句再唱下一句。

一句一句学唱。

的情绪的起伏。

拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。

3、在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。

4、请基本模唱像样的1—2位学生试唱。

6.全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。

三、课后小结

第2课时

教学内容：

1、聆听《京调》

2、学唱歌曲《京调》

教学目标：

1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。

2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。

3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。

教学重点：

1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。

2、欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。

教学难点：

通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、兴趣导入

二、介绍京剧

1、媒体演示，教师讲解。

师：

京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：

生、旦、净、丑。

“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：

画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。

“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。

“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

2、请学生表演。

师：

介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？

3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。

三、欣赏《京调》

1、聆听《京调》第一主题

师：

演奏这首乐曲的主要乐器是什么？

这首乐曲的情绪是怎样的

生：

演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。

师：

我们把这第一主题叫做a

2、聆听第二主题

师：

想一想第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？

生：

节奏慢下来了，情绪变得优美、舒缓。

师：

我们把这第二主题叫做b

（板书：

引子+a+b）

3、欣赏第二部分音乐

问：

这部分音乐当中你听到熟悉的旋律吗？

生：

有第一主题和第二主题的旋律

问：

那它们的顺序是怎样的呢？

生：

a+b+a

4、聆听结尾部分

5、完整欣赏

三、学唱《京调》

四、课后小结

第六课百花园

第1课时

教学内容：

1.聆听《花之歌》

2.表演《编花篮》

教学目标：

1.通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。

2.表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。

教学重难点：

1.学唱河南小调《编花篮》

2.引导学生唱出歌曲的味道

教学过程：

一、聆听《花之歌》

1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。

2.欣赏《花之歌》。

设问：

你能闻到花香吗？

是什么香味？

3.细细品味乐曲的旋律。

（1）听着音乐读教材上的谱例。

将三个主题先后出现的顺序记录下来。

（2）听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。

（3）分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。

4.聆听《花之歌》并翩翩起舞。

5.将收集到的以花为题材的资料，在下节课我们开一次班级音乐会。

二、表演《编花篮》

1.设问：

在座的同学有没有老家是河南籍的？

能说一两句河南的地方语言吗？

聆听范唱。

2.设问：

两段歌词各唱出什么内容？