26江苏第二师范学院学年本科教学质量报告.docx
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26江苏第二师范学院学年本科教学质量报告
目录
一、本科教育概况3
（一）学校概况3
（二）人才培养目标4
（三）专业概况4
（四）办学规模6
二、师资与教学条件7
（一）师资队伍8
（二）教学条件9
三、教学建设与改革10
（一）专业建设10
（二）课程建设11
（三）教材建设12
（四）教学改革14
（五）实践教学17
（六）创新和创业教育19
四、质量保障体系21
（一）人才培养中心地位坚定不动摇21
（二）教学管理与质量监控组织体系日趋完善21
（三）日常教学监控与运行常抓不懈22
（四）教学质量信息发布与反馈机制逐步健全22
（五）教学质量评价与激励工作有条不紊22
五、本科生学习效果23
（一）课堂教学质量23
（二）学生竞赛获奖情况23
（三）毕业设计（论文）质量24
（四）升学率与就业率24
（五）毕业率与学位授予率25
六、特色发展25
（一）依托教育教学改革研究，发挥教育科研引领的人才培养优势25
（二）整合G-U-S协同创新培养理念，构建职前职后融通的人才培养机制25
（三）打造校内外资源共享网络平台，彰显实践取向鲜明的人才培养特色26
七、问题与对策27
（一）进一步强化师范专业建设，打造教师教育特色27
（二）积极慎重发展新型交叉专业，推进专业内涵发展27
（三）继续加强高层次人才引进，提升教师国际化水平28
（四）不断完善校内评估机制，强化教学质量监控28
一、本科教育概况
（一）学校概况
江苏第二师范学院是一所以教师教育为特色、以培养小学和学前师资为重点的省属普通本科学校。
学校前身为创建于1952年的江苏教育学院，是建国初期江苏省较早设立的17所公办本科学校之一。
1959年，江苏教育学院在全国省级教育学院中率先举办普通本科教育。
“文革”期间学校一度停办，1978年复办并开始招收普通专科生，1996年起恢复招收普通本科生，2003年起招收专转本师范生。
2013年，学校经教育部批准由省属成人本科学校转设为省属普通本科学校并更名为江苏第二师范学院。
60多年来，学校始终坚持服务江苏基础教育的办学定位，逐步形成了“职前职后融通、教育科研引领、实践取向鲜明”的办学特色。
近年来，学校秉承“崇德敬业、求真创新”的校训和“学为人师、行为世范”的师范精神，按照学校“十二五”、“十三五”规划确定的任务目标，牢固树立“创新、内涵、特色、开放、共享”等五大发展理念，不断完善学校治理体系、提升治理水平，着力构建符合学校实际的现代大学制度，朝着建设“高水平有特色新型师范学院”的目标稳步迈进。
学校现有草场门、浦口、小行3个校区，占地面积524.32亩，另有占地面积1201亩的溧水校区在建。
2015、2016年，溧水校区建设项目作为教育类唯一项目被列入江苏省重大项目，预计2017年底建设完成并投入使用。
学校是国家级中小学骨干教师培训基地、中小学骨干校长培训基地、教育部中小学校长领航班培训基地和全省唯一的教师教育改革实验基地。
学校组织建设的江苏教育现代化研究院被确定为省级重点培育智库，江苏省教师培训中心、教育行政干部培训中心、教师资格认定指导中心等均为学校挂设机构，形成了面向基础教育、功能完备的教师教育管理、服务体系。
学校国际交流合作广泛，先后与美洲、欧洲、亚洲、非洲和大洋洲11个国家和地区的20多所高校和科研院所建立了合作关系，与国外高校联合建立孔子学院和“汉语暨中国研究中心”、“俄语暨俄罗斯文化中心”各1个。
2002年，江苏省人民政府决定在原江苏教育学院基础上组建江苏省教育科学研究院，设有教育发展研究中心、江苏省中小学教学研究室等8个教学科研机构。
江苏第二师范学院和江苏省教育科学研究院实行“两块牌子、一套班子”的运行机制。
10多年来，省教科院在基础教育、高等教育、职业教育、幼儿教育和中小学教学研究等领域形成了一大批在全国具有较大影响、对江苏教育改革发展具有引领作用的重大研究成果。
学校先后获得全国学校文化建设创新先进单位、江苏省文明单位、江苏省文明学校、江苏省高等学校和谐校园、江苏省高校毕业生就业工作先进集体等多项表彰，培养了20多万名师范人才，为基础教育输送了一大批中小学教学骨干、学科带头人和教育行政干部，被社会各界誉为“江苏基础教育名师名校长的摇篮”。
（二）人才培养目标
在转设为普通本科高校并更名为“江苏第二师范学院”后，我校站在新的历史起点上，认真总结办学传统和经验，客观分析发展面临的机遇和挑战，经过科学的调研和论证，提出了“建设高水平有特色新型师范学院”这一奋斗目标。
根据这一目标，结合基础教育和经济社会发展需要，学校确立了“培养本科层次基础教育特别是学前教育和小学教育新师资”这一人才培养基本定位，同时确立了“培养师德修养良好、知识基础扎实、教学能力突出、具有初步教学研究能力和较强专业发展潜力的新师资”这一人才培养目标；稳健发展应用型专业，为经济社会发展培养创新型应用人才。
（三）专业概况
截至2015年底，我校共有四年制普通本科师范专业20个（参表1-1），两年制师范类专转本专业5个（参表1-2），涵盖教育学、文学、理学、法学、工学、法学、艺术学、经济学和历史学9个学科门类。
经过长期的办学积累，我校在专业建设方面也取得了一定的成绩，现有省级品牌专业1个，省级重点专业建设点3个（参表1-3），省级特色专业6个（参表1-4）。
表1-1:
江苏第二师范学院四年制普通本科专业一览表
序号
专业名称
专业代码
所属二级学院
所属学科门类
1
学前教育
040102
学前教育学院
教育学
2
小学教育
040105
教育科学学院
教育学
3
汉语言文学
050101
文学院
文学
4
英语
050201
外国语学院
文学
5
数学与应用数学
070101
数学与信息技术学院
理学
6
生物科学
070401
生命科学与化学化工学院
理学
7
物联网工程
080905
数学与信息技术学院
工学
8
电子信息工程
080701
物理与电子工程学院
工学
9
音乐学
050401
音乐学院
艺术学
10
秘书学
050107T
文学院
文学
11
思想政治教育
030503
经济与法政学院
法学
序号
专业名称
专业代码
所属二级学院
所属学科门类
12
物理学
070201
物理与电子工程学院
理学
13
地理科学
070501
城市与资源环境学院
理学
14
美术学
130401
美术学院
艺术学
15
历史学
060101
马克思主义学院
历史学
16
应用化学
070302
生命科学与化学化工学院
理学
17
商务英语
050262
外国语学院
文学
18
数字媒体艺术
130508
现代传媒学院
艺术学
19
贸易经济
020402
经济与法政学院
经济学
20
应用心理学
071102
教育科学学院
理学
表1-2:
江苏第二师范学院两年制师范类专转本专业一览表
序号
专业名称
专业代码
所属二级学院
所属学科门类
1
学前教育
040102
学前教育学院
教育学
2
小学教育
040105
教育科学学院
教育学
3
英语
050201
外国语学院
文学
4
音乐学
050401
音乐学院
艺术学
5
美术学
050406
美术学院
艺术学
表1-3：
江苏第二师范学院省级品牌、重点专业建设点一览表
序号
专业名称
所属二级学院
立项单位
立项时间
1
小学教育
教育科学学院
江苏省教育厅
2015年
2
小学教育
教育科学学院
江苏省教育厅
2012年
3
汉语言文学
文学院
江苏省教育厅
2012年
4
生物科学
生命科学与化学化工学院
江苏省教育厅
2012年
表1-4:
江苏第二师范学院省级特色专业一览表
序号
专业名称
所在二级学院
立项单位
立项时间
1
历史学
社会发展学院
江苏省教育厅
2006年
2
小学教育
教育科学学院
江苏省教育厅
2007年
3
汉语言文学
文学院
江苏省教育厅
2009年
4
地理科学
城市与资源环境学院
江苏省教育厅
2010年
序号
专业名称
所在二级学院
立项单位
立项时间
5
数学与应用数学
数学与信息技术学院
江苏省教育厅
2011年
6
英语
外国语学院
江苏省教育厅
2011年
（四）办学规模
截至2015年底，我校共有全日制在校普通本科学生6106人。
2015年计划招生2391人（参见图1-1），实际报到2352人，其中四年制普通本科学生1327人，两年制师范类专转本学生1025人。
四年制普通本科专业报到率最高为100%，最低为96%，平均报到率为99.03%（参见图1－2）；两年制师范类专转本专业报到率最高为100%，最低为93.43%，平均报到率为97.53%（参见图1－3）。
2015年，四年制普通本科专业主要在江苏招生，同时面向安徽、山东、福建、河南、河北、湖南、江西、四川、新疆、云南、广西和贵州等12个省（自治区）招生，外省生源数占四年制普通本科专业招生总数的17.31%。
图1-1：
2013－2015年江苏第二师范学院计划招生数与实际报到人数
图1－2：
2015年江苏第二师范学院四年制本科专业报到率
图1－3：
2015年江苏第二师范学院师范专转本专业报到率
二、师资与教学条件
（一）师资队伍
我校坚持“人才强校”理念，在持续推进师资队伍“博士化”，形成了一支能够满足本科教学基本需要的师资队伍的基础上，正以“提高质量、突出创新、强化特色”为抓手，加大高层次领军人才和后备人才培养工作，大力推进师资队伍建设。
截至2016年8月，我校共有教职工615人，其中专任教师334人，另有外聘教师89人，生师比为17.96：
1。
从学历结构来看，专任教师中具有研究生学历的教师284人，占专任教师总数的85.03%（参见图2-1）；从职称结构来看，具有高级职称的教师146人，占专任教师总数的43.71%（参见图2-2）；从年龄结构来看，35岁及以下青年教师135人，36至45岁的教师118人，46至55岁的教师63人，56岁及以上的教师18人，分别占专任教师总数的40.42%、35.33%、18.86%和5.39%（参见图2-3）。
师资队伍的学历结构、职称结构和年龄结构不断改善，呈现高学历、年轻化的特征，高学历中青年教师已经成为我校本科教学工作的中坚力量。
表2-1：
2015年江苏第二师范学院专任教师队伍年龄、学历、职称结构统计表
（总计334人）
学历
博士研究生
硕士研究生
本科及以下
112
33.53%
172
51.50%
50
14.97%
职称
教授
副教授
讲师
助教及以下
23
6.89%
123
36.82%
115
34.43%
73
21.86%
年龄
35岁及以下
36-45岁
46-55岁
56岁及以上
135
40.42%
118
35.33%
63
18.86%
18
5.39%
图2-1：
2015年江苏第二师范学院专任教师队伍学历结构
图2-2：
2015年江苏第二师范学院专任教师队伍职称结构
图2-3：
2015年江苏第二师范学院专任教师队伍年龄结构
截止2015年底，我校专任教师中，有全国优秀教师1人、享受国务院特殊津贴专家2人、江苏省有突出贡献中青年专家3人、江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象22人，江苏省高校“青蓝工程”学术带头人10人、江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象27人；有50余人次分别获得“曾宪梓优秀教师奖”、江苏省“五一”劳动奖章、江苏省优秀教育工作者、江苏省师德模范、江苏省“三育人”先进个人、江苏省科普教育先进工作者和江苏省高等学校思想政治教育工作先进个人等奖项。
2015-2016学年，我校共为本科生开设课程613门，其中教授授课59门。
（二）教学条件
1.教学经费和教学设备
2015年，我校本科教学日常运行支出1340.63万元；本科专项教学经费1249.81万元；本科实验经费41.44万元；生均本科实习经费300元，与2014年持平。
截至2015年底，我校教学科研仪器设备总值6000.36万元，当年新增教学科研仪器设备值635.79万元。
2.教学用房
我校现有草场门、浦口和小行3个校区，校园面积近34.96万m2，其中绿化面积16.50万m2。
校舍建筑面积19.99万m2，教学行政用房总面积9.81万m2，其中教学用房建筑面积3.65万m2、辅助用房建筑面积3.38万m2、行政办公用房建筑面积2.78万m2。
学生宿舍建筑面积7.48万m2，学生食堂建筑面积1.30万m2。
学校共有教室153间，建筑面积1.19万m2，座位数11445个，其中语音室8间，座位数464个，多媒体教室133个，座位数10866个，标准化考场98个。
建有1座体育馆、10个篮球场和1个网球场、2个400米标准运动场和1个200米运动场，各类运动场面积总计5.50万m2。
3.图书资料
2015年学校继续加大图书购置经费投入。
截至2015年底，馆藏各类纸质文献32.47万余种，拥有各类数据库20个，纸质图书861660册，当年新增31581册，生均图书达141.12册，当年订购纸质期刊1625种。
可供读者全文检索利用的中外文电子期刊30758种、电子图书291万余种、会议论文200余万篇、报纸全文1000余万篇、博硕士学位论文290万余篇、中外文书刊题录数据数百万条。
本地镜像电子图书15万余种、本地镜像学术视频9600多部。
图书资料能够充分满足本科教学需要。
4.信息资源
学校建有千兆校园主干网，截至2016年8月，共有数据信息点近5000个。
网络线路覆盖整个校园，所有教室、实验室、学生宿舍和办公室都有网络接口。
建有学院主页在内的各部门、各院（部）网站和专题网站78个，包括校网站群系统、办公系统、资产管理系统、教务管理系统、科研管理系统、图书管理系统、安防监控系统、江苏省“教学新时空”网、江苏第二师范学院精品课程网、江苏教师教育网、江苏教育行政干部培训中心网、江苏省基础教育课程教材研究中心网，以这些新媒体资源平台为依托，构建了实体与网络相结合的教师培养的信息资源平台，为人才培养提供了信息资源保障。
尤其是“教学新时空”平台下设置的“名师课堂”和“名校课程”等栏目，许多被直接作为课堂教学素材和教师研究的课例，极大丰富了我校的教学信息资源。
三、教学建设与改革
（一）专业建设
1.强化顶层设计，优化专业结构，编制“十三五”专业建设规划。
根据江苏基础教育和经济社会发展特别是产业转型升级和发展新兴战略产业的需要，科学规划，分步实施，稳步增加专业数量，优化专业结构，完善教师教育专业结构，适度增加应用型专业，加大已有本科专业建设力度，力争到2020年普通本科专业达到30个左右，形成教师教育专业为主、应用型专业为辅、两类专业相互支撑的专业格局。
同时，大力改善专业建设条件，建设结构合理的高水平专业教学团队，建立完善的专业建设制度和机制，完善并强化有效教学质量保障体系，为“十三五”专业建设和人才培养水平的提高做好顶层设计。
2.规范申报流程，注重专业孵化，强化品牌专业建设。
2015年，我校组织汉语言文学、学前教育、小学教育和生物科学四个专业申报省级品牌专业，通过专家反复论证完善，四上四下，确保申报材料质量。
经过激烈竞争，小学教育专业成功获批为省级品牌专业，获批建设经费940万元，为我校获得的单项经费最高的教学质量工程项目。
在此基础上，为充分发挥其优势示范作用，辐射学校其它专业的发展，学校还特别注意遴选部分办学条件好、教学质量高、社会声誉佳、发展潜力大、特色较为鲜明的优势专业加以孵化培育。
同时，在品牌专业立项后，加强过程管理和后期建设，让品牌专业的示范作用落地生效。
3.提升优势专业，拓展新兴专业，稳步推进新专业建设。
学校坚持以服务区域经济社会发展需要为导向，主动适应地方产业发展需求，科学统筹、规划新专业设置和优势师范类专业建设。
积极以卓越教师项目和品牌重点专业建设为依托，着力打造学前教育、小学教育等优势专业，并稳健发展物联网工程和电子信息工程等非师范专业。
2015年，我校积极组织新一轮新专业申报，反复论证，最终获批新专业7个，分别是：
美术学、历史学、应用化学、商务英语、数字媒体艺术、贸易经济和应用心理学。
（二）课程建设
1.全面优化课程体系，实施公共基础课分类分层教学。
在2015版人才培养方案修订过程中，进一步优化课程体系。
为增强学生的自主学习能力，适度降低了总学分和总课时，开设教师教育类选修课程、学科教学类选修课程，各专业设置专业选修课程，并鼓励学生根据特长和兴趣自由选课，主动建构知识和能力结构。
同时，大学外语实施分类、分层教学，拓展大学外语教学语种（增加了法语、日语和俄语），构建分层次大外课程体系。
公共《高等数学》实行分类教学，设置辅修专业和第二学位。
2.严把课堂教学质量，开展合格课程评估工作。
2015年，我校针对9个自主招生专业已开设的专业课程和公共课程先后分两阶段进行初步评估。
评估主要查看每门课程的教学大纲、教案和PPT课件是否规范完整，相关评估结果已反馈至各二级学院，后期，学校将再次组织教学督导对所有课程的整改情况进行复查。
严把课堂教学质量，提升教育教学水平。
3.开展各类课程建设项目，打造教学资源共享平台。
在“互联网+”时代的大背景下，我校通过建设教学改革实验课程、在线开放课程和组织微课教学比赛，探索进行课堂教学方法的改革，力争打造优质教学资源共享平台。
2015年，我校组织15门校级教学改革实验课程负责人进行开题答辩，通过专家论证的方式，进一步规范项目的过程管理，提高教学研究水平和研究效益，保证项目的顺利实施和成果的推广应用；根据《关于启动江苏第二师范学院2015年在线开放课程建设工作的通知》（苏师院教〔2015〕27号）文件精神，经专家评审，共评选出《儿童文学》等校级在线开放课程建设项目6项；2015年5月份，组织我校首届微课教学比赛，共评选出12部校级微课获奖作品。
学校从中择优推荐6部作品参加省级大赛，获一等奖1项，二等奖4项。
表3-1：
2015年江苏第二师范学院在线开放课程立项建设项目一览表
序号
所在学院
课程名称
课程负责人
1
文学院
戏曲赏析
王珏
2
学前教育学院
儿童文学
姚苏平
3
教育科学学院
小学教育心理学
张庆
4
生命科学与化学化工学院
化学与社会
邓海威
5
音乐学院
曲式与作品分析
王晗君
6
现代传媒学院
现代教育技术
王华英、郭莉
表3-2：
微课教学比赛获奖情况一览表
序号
学院
微课名称
负责人
姓名
校级获
奖名次
省级获奖名次
1
学前教育学院
儿童创造性舞蹈创编
陆娟娟
一等奖
一等奖
2
生命科学与化学化工学院
金属A1密堆积
邓海威
一等奖
二等奖
3
音乐学院
音乐作品的主题特征
王晗君
一等奖
二等奖
4
城市与资源环境学院
云的分类
孙汉群
一等奖
/
5
马克思主义学院
追求高尚的人生目的
陈丽
一等奖
二等奖
6
数学与信息技术学院
球积公式之历程
凌晓牧
一等奖
二等奖
7
学前教育学院
苏格兰舞
叶田田
二等奖
/
8
生命科学与化学化工学院
革兰氏染色技术
戴群
二等奖
/
9
学前教育学院
《富春山居图》的前世与今生
顾媛媛
二等奖
/
10
物理与电子工程学院
反馈的概念和分类
汤敏
二等奖
/
11
现代传媒学院
利用Photoshop合成图像
王亚莉
二等奖
/
12
数学与信息技术学院
幻方的概念及奇数阶幻方的构造
张学俊
二等奖
/
4.继续强化构建独具特色的教师教育课程。
继续强化基础教育名特教师成长系列课程、基础教育名特教师教育教学思想系列课程和基础教育改革系列课程（以下简称“三大课程”），严格按照课程要求选择讲座专家，对课程全程录音、录像并将讲座内容整理成文字稿，进而为制作网络课程和编辑成册提供完整素材；利用三校区宣传橱窗，组织制作宣传材料，编辑首辑《古今中外教育家介绍》，以期建构系列教师教育隐性课程。
2015-2016学年，举办“三大课程”讲座78场，覆盖全部教师教育类专业和全体师范生。
（三）教材建设
1.支持教师创编教材，重视选用高水平教材。
学校重视教材的建设与选用工作，强调教材选用与专业培养目标的适用性，加强教材选用质量监管制度，注重教材的思想性、科学性和启发性，并结合我校教学改革和人才培养特色，鼓励教师自编特色教材、开发电子教材、多媒体课件等。
同时，学校坚持在选用高水平教材作为提升教学质量的重要基础，主要以选用国家优质的统编教材和规划教材为主。
2.注重教材孵化培育，全面推进重点教材建设。
2015年，我校《小学数学研究与教学指引》和《小学教育研究教程》被立项为省级重点教材（新编教材）建设项目（参见表3-3）。
同时，全面开展校级重点教材评选建设工作，在各二级学院推荐基础上，经专家评审，共确定校级重点教材建设项目9个（参见表3-4），在此基础上对立项教材不断优化培育，最终遴选4项参加2016年省级重点教材评选。
认真做好在建省级重点教材的出版工作，城市与环境资源学院孙汉群教授主编的教材《多媒体计算机辅助教学与课件制作》在今年4月份已经顺利出版。
至此，我校在2013年立项建设的两部重点教材已经全部顺利结项。
序号
学院
教材名称
主编
类别
1
数学与信息技术学院
小学数学研究与教学指引
章飞
新编教材
2
现代传媒学院
小学教育研究教程
郭莉
新编教材
表3-3：
:
2015年我校省级重点教材立项建设项目一览表
表3-4：
2015年江苏第二师范学院重点教材立项建设项目一览表
序号
院部
教材名称
主持人
1
文学院
语文教师素养新论
金荷华
2
外国语学院
APracticalCourseofEnglishPronunciation
张莉
3
经济与法政学院
教育法律法规教程
段冰
4
教育科学学院
大学生教育科学研究与应用
诸东涛
5
教育科学学院
学习心理辅导
张庆
6
物理与电子工程学院
普通物理实验（基于MBL系统）
陈青
7
音乐学院
江苏地方传统音乐概论
薛雷
序号
院部
教材名称
主持人
8
美术学院
招贴设计
闫彦
9
教师教学发展中心
硬笔楷书书写技能实训教程
孙奕
（四）教学改革
1.召开教学工作大会，继续开创教学工作新境界。
2015年，我校召开转制后第一次教学工作大会，大会以“承前启后，奋发进取，开创教学工作新境界”为主题，系统总结“十二五”教学工作的成绩与经验，深入分析面临的机遇和挑战，对照普通高等学校本科教学工作合格评估标准、教育厅学士学位评估标准和师范专业认证标准，系统查找存在问题，科学谋划“十三五”教学工作。
讨论并出台《江苏第二师范
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