小学综合实践活动案例《剪纸》.docx

小学综合实践活动案例《剪纸》.docx

《小学综合实践活动案例《剪纸》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学综合实践活动案例《剪纸》.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学综合实践活动案例《剪纸》

小学综合实践活动案例：

《剪纸》

小学综合实践活动案例：

《剪纸》

经过几年的综合实践活动的锻炼、剪纸兴趣小组的培训、民间剪纸艺人的影响以及学校音乐、美术、学、表演艺术的长期熏陶，学生已经具有一定的剪纸技法和艺术素养。

依据现有资，可以结合小学生的日常生活实际开展综合实践活动，使学生在知识、能力各方面得到锻炼，为学生素质的全面发展打下良好的基础。

活动目标：

1能综合运用剪纸、学、音乐、美术等知识创作一幅精美的剪纸作品。

2在实践活动中学会创作、学会合作、学会欣赏、学会评价。

重点难点：

结合剪纸、学、音乐、美术、表演等艺术形式进行创作和表演。

活动准备：

教师准备几幅剪纸作品实物、下载几幅精美的剪纸作品图片供学生欣赏。

学生星期天寻找自己周围的剪纸艺人拜师学艺，至少完成剪纸作品3张。

学生自带彩纸、彩笔、剪刀、浆糊、A4纸等，供活动时使用。

活动过程：

一、激趣导入

教师首先播放网络下载的精美剪纸图片若干幅供学生欣赏，然后教师现场剪一副作品，并且赋上一段字，再朗诵给同学们听，供学生欣赏，以激发学生对剪纸的兴趣。

二、作品交流

师：

老师剪的这幅作品怎么样？

大家喜欢吗？

请大家将星期天完成的剪纸作品展示在桌面上，大家可以自由走动，去欣赏同学的剪纸作品。

学生自由走动去欣赏别人的剪纸作品。

三、互教互学

师：

每人可以选取自己最喜欢的剪纸作品，向同学请教该作品的剪法，也可以去给别组同学讲解自己学到的剪法。

全体学生参与活动，请教别人或者给别人讲解自己作品的剪法。

有先画再剪的，也有先折再剪的；有剪单作品的，也有把多小作品组合在一起成为一作品的；有动物，也有植物；……

教师巡视观察，发现问题及时指导。

四、赋予字

师：

同学们有没有欣赏过一些优美的绘画作品？

你会发现那些绘画作品上面经常会有一些字。

那么，我们可以给自己的绘画作品题一些怎样字呢？

生：

可以是一首儿歌或小诗，也可以是一个谜语或小故事，还可以是一段小。

师：

说得好。

现在就请大家试着按照自己的愿望给自己最喜欢的一剪纸作品写上一些优美的字吧，体不限，能够恰当地表达自己的意思就行。

学生尝试着给自己的剪纸作品编写字，教师巡视指导。

师：

请把你这最喜欢的剪纸作品贴在A4纸上合适的位置，再把自己编写的字抄写在这作品的旁边，以便交流时使用。

学生动手贴自己的剪纸作品，抄写字。

五、展示评价

师：

现在就请大家自由到台前展示自己的作品，方法是：

使剪纸作品朝向全班同学，背面朝向自己。

自己照着字介绍作品，大家看着作品进行欣赏。

大家欣赏后，可以自由评价和提出修改建议。

谁先展示？

生1：

我剪的作品叫做蒲公英，我给它写了一首儿歌：

&ldqu;蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。

小白伞，长长把，带着宝宝上天啦。

飘飘飘，撒撒撒，明年黄花满洼。

&rdqu;

生2：

我剪的作品叫做青松，上面既有青松，也有雪花。

我给它配上一首古诗：

&ldqu;大雪压青松，青松挺且直。

要知松高洁，待到雪化时。

&rdqu;

师：

大家看这幅作品好不好？

谁能把这首古诗唱成歌曲？

生3：

我能。

接着，该生便唱了起，引大家的热烈掌声和一篇欢呼声。

生4：

我剪的作品要请大家先猜猜谜语，猜对了才可以看：

&ldqu;有眼没有眉，有翅不能飞，浑身亮闪闪，怕旱不怕水，你若抓住它，摇头又摆尾。

&rdqu;这是什么？

大家异口同声：

是鱼。

于是，这幅剪纸作品展示出，赢得了大家的赞许。

生：

我剪的是一个&ldqu;囍&rdqu;字。

我的邻居哥哥就要结婚了，我祝哥哥永远帅气，嫂子永远美丽，祝哥哥和嫂子永远幸福。

生6：

我们小组合作制作了一幅剪纸画，上面有太阳、有大树和小鸟，有蜻蜓和湖水，还有一个同学在读书。

我们给它起的名字就叫&ldqu;读书&rdqu;，就借用一首现成的小诗给它配上吧：

&ldqu;太阳在天上读书，一朵白云告诉它，四季有不同的温度。

鸟儿在树上读书，一片片树叶都写满了快乐优美的音符。

蜻蜓在水上读书，一行行浮萍指引它寻找幸福的脚步。

我们在学校里读书，一篇篇引领我们走在健康成长的道路。

&rdqu;

大家一起欢呼，有的喊&ldqu;太好了&rdqu;，有的喊&ldqu;太棒了&rdqu;，有的喊&ldqu;耶&rdqu;。

……

教师也参与评价，充分肯定学生的作品，并给予适当的指点。

六、外延伸

教师以下面的话鼓励学生：

同学们创作的作品真好！

不仅剪纸作品做得好，大家的学修养和音乐素养也很高，审美能力和表演能力也很强，老师感到非常的欣慰。

有句成语叫&ldqu;学无止境&rdqu;。

剪纸技艺和剪纸作品没有最好，只有更好。

希望同学们在余时间里继续到学校以外的广阔的天地里去拜师学艺，使自己的剪纸技艺得到更大的提高，

我相信，在不远的将，你们都会成为技艺高超的剪纸艺术家！

祝你们成功！

活动反思：

在这节上，学生参与非常积极，堂气氛非常活跃。

尽管他们的评价语言还不算炉火纯青，有的学生在展示时也不够大胆，但是，他们剪出的作品却丰富多彩，写出的字也很有艺术品味，学生的想象力和艺术表现力可谓丰富，综合实践能力也得到了很好的发挥。

然而，听者却有异议。

有问：

这节算是哪种型？

我也说不，那就叫它混合型吧。

本人喜欢异想天开，总爱搞一些与众不同的做法。

所以，这节的上法就&ldqu;节外生枝&rdqu;了。

综合实践活动就是要使学生学会综合运用所学知识进行实践活动解决实际问题，并且在活动中达到成长的。

只要做到了这样，就算是合理的和科学的，不必强调型，要不怎么叫做综合实践活动呢？

一花独放不是春，百花齐放春满园。

没有模式是最好的模式。

我们应该根据具体的活动内容确定合适的活动方法，更应该鼓励大胆创新和实践探索，而不必拘泥于什么型，更不宜多加限制。

如果用一种模式限制教学，必致思想僵化，培养创新精神和实践能力将从何谈起呢？

我们的教师如果没有创新精神和实践能力，会培养出具有创新精神和实践能力的学生吗？

衷心希望我们为师者多一点思考，切莫随波逐流。