剪纸综合实践活动教案.docx
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剪纸综合实践活动教案
剪纸综合实践活动教案
一、教学目标：
1、通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
2、学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。
3、学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。
养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
二、教学重点、难点：
1、学生以小组为单位按个人的兴趣爱好进行研究。
2、学生之间的信息交流与互动，将剪纸的研究结果反馈个大家。
三、教学方法：
讲授法、学生自我展示综合活动等。
四、安排：
共1课时
五、教具准备：
1、为学生准备一些简单的具有代表性的剪纸作品
2、准备制作角（纸、剪刀、图纸、小刀等等）。
六、教学过程：
教师教学行为
学生学习行为
备注
1、组织教学：
同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。
几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。
学生倾听老师的简单介绍。
在这里教师出示课件的片头部分主要以剪纸的幻灯片为主，配以民乐伴奏。
2、导入：
今天老师就要带着大家一起去认识一下剪纸这门艺术，我给大家准备了好多剪纸礼物，都藏在你们的课桌里，你们赶快一起看看吧！
（教师放古典音乐）
学生找出剪纸作品，并以小组为单位互相参观每个人的礼物，仔细阅读作品附带的剪纸知识介绍
这里让学生初步的了解什么剪纸，激起学生探究的兴趣。
3、建立学习小组，制定研究方案：
（1）师：
看了老师给你们的礼物，你们都了解到了剪纸的哪些知识？
你们对什么方面最感兴趣呢？
（2）师:
请你们研究一下，我们可以从哪些方面来研究剪纸呢？
（3）师：
请你们自由组合，找一个自己喜欢的方面加以研究和讨论，制定自己的研究计划。
（4）请考虑好的小组先来说说看。
（1）生：
剪纸分为不同的图案，有：
字、花草、鸟、动物等等。
（2）生：
剪纸的历史、种类、材料、制作方法、款式等等。
（3）学生自由组合，建立学习小组。
商讨各自的课题方案。
从剪纸的各方面展开讨论，制定出各自专题的研究方案。
（4）交流课题研究方案。
这里学生基本上自主地制定学习的计划，按照个人的意愿，进行研究。
4、教师把学生引入开放的学习情景：
师：
剪纸的内容是包罗万象的，我们可以从生活中找到各种素材，比如大家看，播放蓝陵桃花源的景色，今天我们就以桃花为主线。
生：
以小组为单位，研究剪出
图书馆里有了许多剪纸方面的书刊，计算机网络提供了更快捷方便的获取剪纸信息，教师在讲台中间摆放大量图案、工具、材料供学生学习研究读多使用。
5、参观展览，交流分享：
师：
大家都非常的认真，让我们一起来开个艺术展吧。
我们就以桃花为主题，用我们的小手将家乡的美景剪出来吧！
学生以展版的形式展示专题研究成果，布置“剪纸艺术展”。
介绍作品的意境和制作过程，畅谈研究实践中的感受、体会。
参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出建议。
本处设计，学生能够更加自主地加入个人主见，通过上一环节的学习，将理论是知识化为实践的作品，充分展现学生实践能力。
教师指导学生参观展台，给与个别的点评及讲解。
6、课后小结：
拓宽延伸，畅谈设想。
师：
为了让更多的人来了解剪 纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果，我们的“剪纸艺术展”可以面向学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？
（学生畅谈设想）师：
课后，同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。
学生积极响应老师的建议，并且为课后的“剪纸艺术展”作准备。
《剪纸》活动方案
一、活动背景
剪纸是在纸上通过剪刻镂空成纹的一种古老的民间美术形式之一，其作品从内容到形式丰富多彩，有鲜明的民族特点。
中国民间剪纸的题材，主要为花、鸟、鱼虫、禽兽、瓜果，另外还有神庆、神话，民间故事，传奇人物、戏剧人物等。
剪纸材料易得，一把剪刀，一张纸即可制作出为生活增彩，添喜，受欢迎的作品。
它是一项具有创造力的活动，可根据自己头脑中了解的物体表象，进行设计构思，再加工，来表现或想象创造新事物。
在此过程中，学生的想象力、记忆力、思维能力都得到发展，能促进学生美感的形成。
二、活动主题的产生
剪纸艺术是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。
它所蕴含的文化远远超越出剪纸本身，应当说，中国民间剪纸是中华文明持久性的重要因素之一，是一门经典的民族传统文化。
剪纸艺术不仅可以培养学生的观察能力、动手能力、概括能力、审美能力，还可以陶冶学生的心灵，从小培养学生对民间传统艺术的兴趣和了解。
还能让学生在活动中受到美的熏陶，而且还让学生继承了中国的传统艺术。
三、活动目标：
1、知识目标
指导学生多途径收集信息,了解中华民族传统文化,使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品
2、能力目标
组织学生通过剪纸活动，培养学生观察生活的能力，表现生活的能力,提高审美能力。
在活动中培养学生在自主探究中发现问题，解决问题的能力并培养学生的创造性思维能力和动手能力
3、情感目标
使学生在活动中体验探究带来的乐趣,通过动手制作体验成功的快乐。
以及培养学生热爱民间传统文化、热爱劳动人民的思想感情。
活动重点：
五、实施过程
第一单元 主题的产生
教师总结：
我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。
有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻、漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。
这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。
用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。
这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。
今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：
《剪纸》
2、师：
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。
教师讲述：
剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。
一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。
剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。
同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。
刚才看投影这些作品出我们学生之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
3、请学生欣赏投影剪纸作品。
4、结合剪纸作品教师讲：
剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
大体上分为南北两大流派：
北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
三、布置活动任务
你想更多的了解剪纸吗？
希望同学们课下搜集一些有关剪纸的资料。
剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。
2.学生参观教师布置的“剪纸知识介绍”和剪纸作品。
（放古典音乐，学生参观）（创设情景，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，激发出学生研究剪纸艺术的浓厚兴趣。
）
二、建立学习小组，制定研究方案。
1.想想议议，确立研究专题。
（1）你了解了剪纸的哪些知识？
对什么方面最感兴趣？
模拟采访的情境。
（挂图）出示红“双喜”字。
师:
这个字,大家熟悉吗?
（熟悉）太熟悉了!
这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:
愿你们每一天都喜笑颜开!
这个字谁会剪？
（总结学生的方法）现在请用大家用最短的时间,最巧的手,把这双喜剪下来,好吗?
（学生剪,老师巡视指导）
（创设剪“双喜"这样一个情境,激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.）
师:
剪好的同学,请把双喜举起.（看一下）很多同学都已剪好,而且很漂亮!
谁愿意说说你是怎么剪的?
老师归纳步骤：
对！
可以先把纸对折,画上线,再剪.（折叠、画线、剪裁）。
因为喜也是轴对称图形,对折一次,画上一个喜再剪下；对折两次只要剪喜的一半就可以了。
（生答师演示折叠双喜，以及喜字的其它形式。
板书：
剪纸的折法：
1.对称折）
探索活动:
仿例制作
师:
下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶）,按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形。
老师将取优秀的作品展示.。
（师巡视指导学生制作）。
作品展示：
老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴。
（很好!
这是对折两次剪出的两只蝴蝶：
这是对折这一次得出的一只蝴蝶。
）
二、体会设计思路:
、
师:
人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法：
（板书：
2.三角折 ：
3.四角折 4.五角折 5.六角折）（如：
五角折①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。
②把折好的纸再平均分五等分折。
要注意这样折好很重要。
③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。
把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了）。
小结：
窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。
发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？
比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意！
（生剪师巡视）
（生上讲台讲述并展示自己的作品）
师:
没想到同学们有这么多种不同的剪法!
真了不起!
剪纸可以有多种剪法,折叠的次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好方法。
剪纸的分类：
1.剪纸从地域上分：
可分为北方剪纸和南方剪纸。
因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。
（出示挂图 北方剪纸：
以粗犷豪放，造型简练著称。
南方剪纸：
以构图繁茂，精巧秀美闻名。
）
2.剪纸按制作方法分类：
主要有剪纸和刻纸（出示工具剪子、刀子。
）
3.剪纸按色彩表现分类：
主要有单色剪纸和套色剪纸（图片）
三、了解“窗花“
很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。
剪出精美的图案点缀和美化着生活。
咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上，俗称“贴窗花“。
这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。
“窗花”的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。
它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢。
（挂图：
这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：
连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、）
这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。
增添了节日喜庆气氛。
四、创作设计
剪纸练习：
內容：
用单色纸剪刻一幅动物或人物剪纸。
要求：
造型简洁、单纯
剪刻精美富有装饰情趣
在作业纸的背面写上班级、姓名、学号。
学生进行剪纸练习。
展评作品，师点评。
师总结：
艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！
来感受美！
（展示老师收集的漂亮剪纸）
五、课后总结
同学们我们用这一节课，就掌握了剪纸的基本技法。
剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过。
她流传之广、数量之大、样式之多、基础之深比任何一种艺术都更加突出。
她无处不在、无时不有，附丽于生活，充实了生活；她将人们平凡的生活点缀得瑰丽多姿，充分体现了我们中华民族对真善美的追求和向往。
第四单元 中期交流课
活动流程
一、回顾开题内容
导入：
剪纸这项民间艺术我们已经研究了一段时间了，通过这段时间的调查研究，你有什么收获或者困惑？
（板书课题）全班分成了四个课题研究小组，选取了本组的研究课题。
（出示PPT）。
在上课之前，我想请每个小组集体亮个相，喊喊自己组的口号，鼓舞一下小组士气，好吗？
（四个小组轮流说出组名、小组口号）
组名
口号
组长
组员
分组汇报活动
导入：
在陪伴大家进行学习实践的过程中，我发现同学们都积极地投入到活动中，我想，每个小组的同学一定学到了不少知识和技能吧。
我和其他小组的同学迫不及待地想了解你们小组的活动情况呢！
下面，就请大家分组来汇报交流一下吧。
（1） 汇报内容（课题、分工、做了什么、怎样做的、遇到的困难、解决困难的方法、有趣的插曲故事、得到的启发……）
（2） 听了汇报后，交流时的重点（提出疑惑、给予建议、得到的启示……）
提出下次目标
在接下来的时间里，同学们要考虑的重点问题是，结合这堂课上其他组同学提出的意见和建议，小组内完成《评价表》。
1、 小组讨论、整理需要解决的问题，完成《评价表》，老师巡堂指导。
2、 指名汇报《评价表》，老师评点。
总结归纳提升
在听了同学们精彩的交流之后，老师能充分感受到大家参与这次的热情。
我惊喜地发现，通过这次综合实践活动，同学们走出校园，拓宽了自己的视野，锻炼了能力，同时也增进了彼此间的友谊。
在下一次的综合实践活动中，老师希望大家在分工合作方面考虑得再周全一些，资料的整理方面的能力再提高些，你们一定能从综合实践活动中收获到更多的乐趣！
【附表】
（ ）小组综合实践活动设计方案及评价表
班级：
姓名：
我们的口号
我们的课题
活动目标
活动准备
组长
指导教师
小组成员及分工
活动时间、地点
活动过程
我付出的努力
收获与感悟
我的小小遗憾
今后努力的方向
小组评价
家长评价
教师评价
第五单元 成果展示课
教学目标:
1、完成《剪纸》为实践主题展开实践活动的实践成果。
2、培养学生的组织能力，语言表达能力，张扬学生个性。
教学过程：
一、教师谈话导入
同学们，实践活动让我们走出课本，走出校园，走向社会，迎来更加广阔的天空，本学期，我们以《剪纸》为实践主题展开实践活动，大家积极参与，在实践中收获，在收获中成长，这节课，我们就来展示一下我们前期的实践成果吧！
孩子们，下面的课堂就由你们来做主，尽情展示你们的风采吧！
二、学生展示
一组汇报学习成果：
介绍剪纸的发展历史：
“我们小组汇报的题目是《剪纸的发展历史》。
剪纸是中国民间传统形式之一，历史悠久，在唐代诗人杜甫的诗中就有提到——暖汤灌我足，剪纸招吾魂。
…
二组汇报学习成果：
介绍剪纸的种类：
“我们小组汇报的题目是《剪纸的种类》。
1、剪纸以纹样分类大致可以分为：
人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等，还有人提出加上世界珍奇、现代器物两类，共计11类。
2、剪纸以寓意作为分类的依据，由此可分为：
纳吉祝福、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等七类。
3、剪纸以用途为据分类应应分为…………
4、…………”
三组汇报学习成果：
1、介绍各地剪纸的特点与风格
“我们小组汇报的题目是《各地剪纸的特点与风格》
我们国家有34个省市、自治区，各地都有自己的地方剪纸。
我国有56个民族，人口众多，各地的经济、文化等方面的差异使各地的剪纸风格与特点也不尽相同。
就拿北京来说吧，谁都不会想到北京也有民间剪纸这种似乎只有偏乡僻壤才有的土玩艺儿。
在造型上，京郊的民间剪纸仍不失真挚朴实的乡土风格，那狮子的憨态可亲和那凤鸟的简略朴素，都好像在告诉人们，它们不是故宫门前冷漠的守护，也不是皇后身上华贵饰物，它们仍以自己的本分祝福着创造它们的主人。
而河北省的刻纸技法要求下刀准确，运刀流畅，尤其是“拉胡须”的技法，那一根根细微匀称的毛发和胡须，都能看出其难度，作品染色与刻制有机的结合，形成强烈对比又和谐和统一，鲜艳明丽不愠不火的优美色彩效果。
…………
2、同学们，请你们观察一些剪纸，说说它们有什么特点？
四组汇报学习成果：
介绍各种图案纹样的含义：
“我们小组汇报的题目是《各种图案纹样的含义》。
大家请看，人们用‘蝙蝠、鹿、桃’代‘福、禄、寿’；用‘莲花、笙、娃娃’代‘连生贵子’；用‘石榴、佛手、桃’代‘多子、多福、多寿’；用‘牡丹、绶带鸟’代‘富贵长寿’等等。
…………”
五组汇报学习成果：
1、介绍剪纸的工具、材料与制作过程：
“我们小组介绍的是《剪纸的工具、材料与制作过程》。
虽然我们在剪纸课上刻过简单的剪纸，但是剪纸的制作工艺要比你们想象的复杂。
首先剪纸要有工具和材料，剪纸的工具主要是剪刀、刻刀，蜡盘、磨石、粉袋、砖。
剪纸的材料一般选择普通大红纸，或经染色后的宣纸、蜡光纸或绒面纸等。
剪纸的制作步骤：
起稿——剪、刻——揭离——粘贴——成品修改——复制——薰样——晒样。
…………”
2、简化一下制作过程，自己设计制作一副剪纸作品
三、总结谈话
孩子们，绚烂的花朵是用汗水浇灌出来的，回想这一路走来，大家团结协作，开动脑筋，不懈努力，在实践中，留下了难忘的足迹，它，将以最美的一笔，永远记入我们成长的史册，
同学们，最后，我想对大家说：
让我们在本次实践的基础上继续前行，让实践活动的花朵在我们的班级、我们的校园，开出更加绚丽的花朵吧！
《爱的教育》导读课（赠送文档）
【教学目的】
1.让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书。
2.深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。
【教学重点】
在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导.
【教学难点】
1.培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
2.在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。
【教学过程】
一、激情导人，感受爱。
同学们，很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。
我们曾经学习过《争吵》一课，同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。
但你们知道吗，这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来，装订成册，那是一部很感人的书。
整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
让读者感受到爱无处不在，只要用心感受！
今天，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的《爱的教育》。
二、推荐《爱的教育》
1.了解封面
⑴出示书的封面。
⑵请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？
⑶你还想了解什么呢？
2.了解大体内容
⑴出示内容简介
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。
它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。
书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们：
一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。
书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
⑵请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？
⑶交流。
3.指导阅读《爱的教育》
（1）初步的阅读方法指导。
师：
拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？
⑵师总结：
先看序言，再读目录，然后阅读正文。
4.从序言中你了解到了什么？
（出示课件：
内容简介、作品影响）
1.看一下目录你最熟悉那些故事？
2.交流、故事大概内容
3.走进人物感受教育出示幻灯。
学生交流。
4.欣赏精彩片断。
5.谈阅读感受。
6.读后感激趣。
过渡：
这确实是一部震撼人心的作品！
译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。
本书的作者也说过：
“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。
”下面，再让我们一起来看一看部分读者的阅读感受。
出示读后感，生静静阅读。
三、引导学生读书。
1.了解获取书的途径。
师：
大家想一想，我们可以通过哪些途径来看到这本书呢？
⑴指名说。
⑵师总结：
买、借阅、上网……
2.初步的阅读方法指导。
师：
拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？
（先看序言，再读目录，然后阅读正文。
）
3.自读序言。
4.阅读书的目录。
自由读，同桌交流，了解书中有哪些小故事。
5.阅读正文。
⑴推荐阅读。
过渡：
大家的阅读热情真高啊！
有些同学已迫不及待地想读故事了。
为了满足一下大家的阅读欲望，老师先给大家推荐一篇故事——《意外事件》，请同学们通过目录找到那个故事认真读一读。
（交流故事大概内容、阅读感受。
）
⑵自由阅读。
过渡：
这个故事非常感人，其实这本书的每个故事都很感人，它写尽了人世间种种感人肺腑的爱！
下面，请你看目录，找一个你比较感兴趣的故事读一读。
（全班进行简单交流。
）
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