《织就绵绣》教学方案Word格式文档下载.docx

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关注修改，抓到作文指导的命脉

　　2、教师写下水文，用作课堂讲评时比较。

——下水，体会写作

　　【教学目标】知识目标：

了解记叙文写作过程中语言的特点，明确基本的炼词方向。

能力目标：

　　1、指导学生在写作时提高语言表达能力，做到语言通顺、简明、连贯，并力求生动。

　　（4个目标都能实现？

）

　　2、初步掌握一些炼词的技巧。

　　德育目标：

　　1、通过本节内容的学习，让学生懂得“宝剑锋从磨砺出”的道理，写好作文的唯一秘决是饱读诗书，笔耕不辍。

　　2、养成平时练笔的好习惯。

　　【重点】语言的通顺。

　　【难点】语言的生动。

　　【教学方法】讲练结合、点拨讨论等

　　【教具安排】多媒体

　　【课时安排】两课时（连堂）

　　【教学过程】

　　一、导入：

看电影,大家喜欢诙谐幽默的；

而同学之中,会调侃的最有“人气”。

二者的共同点是：

语言的表达运用达到了一种极至。

写作文，其实同理。

老舍曾说：

　　“一个作家的本领就在于能用很精练的语言把思想感情表达出来。

　　”即是说，有了语言的依托，思想感情才能“烙”在人们的心间。

　　因此，判断一篇文章的优劣，除了看文章的立意、构思、选材、表现手法外，还有重要的一环，那就是讲究语言的形式美，即：

　　“有文采”。

　　二、中考好作文的标准：

闪亮的标题醒目的题记亮丽的开头自然的结尾鲜明的主题典型的材料整洁的文面独特的格式清晰的结构精彩的语言（引出本课时教学专题，打开课件）

　　三、对上次作文《生活因____而精彩》中出现的语言表达上存在问题的语段进行修改。

　　不少同学在写记叙文时往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡。

　　片段1：

考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。

　　可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。

同学们是怎么讽刺“我”的？

对“我”造成了怎样的刺激？

　　“我”的心态怎样？

毫不具体。

　　我们不妨变动一下：

学生动笔修改。

教师讲评，展示下水文：

　　（先展示学生的再和教师的比较）成绩公布了。

哈，100分，万岁我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。

几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。

哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：

　　“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了”

　　“哼，抄来的分也自豪”

　　“嘻嘻嘻?

?

”

　　“哈哈哈?

”轰我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。

我想哭，痛痛快快的哭不，我不能哭我要用更多的100分向他们证明：

我这只麻雀能变成凤凰点评：

这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。

　　（三种开头）

　　四、记叙文写作语言的技法训练：

如何让语言拒绝平庸呢？

（一）化叙述语言为描写语言

　　1、讨论下面的例句中修改后的效果有何不同。

　　（应该利用上面的例句）例句1：

有个小银元落在地上。

　　有个小银元从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。

　　例句2：

太阳从东方升起。

　　一轮红日从东方的地平线上冉冉升起例句3：

小弟弟哭了。

　　小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里转，突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一声大哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只脚乱蹬着，一边哭，一边喊：

　　“哥哥真坏，哥哥是个大坏蛋。

”讨论后明确：

语言效果形象、生动，使人如见其状、如闻其声。

　　2、学习上面的写法，选一题进行训练。

（1）黄昏，西天出现了晚霞。

（2）我这次考试不及格，爸爸看了试卷非常生气，妈妈没说什么，心情似乎很复杂。

　　（3）写一种自己熟悉的活动或劳动的情景，要求准确细致的描述出这种活动或劳动的具体过程，动词应用要准确，语言生动形象。

　　（学生书面练习，教师巡视，个别指导—→小组内合作交流后由代表读出认为写得好的文段。

　　）

（二）善用修辞增色彩

　　1.精妙比喻可入诗示例原句：

考试成绩好，回家才有好日子过。

　　改句：

考试成绩是家长的晴雨表,优秀是晴天,及格是多云,不及格是暴风雨。

练习原句：

祝福你。

祝福是雪，问候是花，变成雪花飘到你家。

　　2、排比铺陈增气势。

　　示例原句：

祝你一天到晚幸福快乐。

一片树叶代表快乐，我就送你森林；

一滴水代表祝福，我就送你大海；

一根针代表思念，我就送你仙人球。

　　讨论后明确：

这几组句子就通过形象思维，巧妙的表达了他对生活的看法。

使文章顿生光彩。

　　3.拟人修辞增美感示例原句：

前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。

前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。

　　点评:

借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼。

　　你也试一试：

运用各种修辞手法，编写一则祝福、问候型的手机短信，送给你的父母、老师或同学。

　　小结：

气势磅礴的排比句、优美形象的比喻和拟人句可以增加文章语言的美感和气势，读来或清丽悠远、回味隽永，或酣畅淋漓、令人振奋。

但我们千万不能抓来就用，强按，硬套。

修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。

　　（三）精选词语（读的太多了些）

　　1、欣赏句子，说说句子中哪些字词用得好：

（1）红杏枝头春意闹明确：

一个闹字写出了春天的绚烂与美丽，也饱含了诗人的满怀喜悦之情。

（2）古道西风瘦马明确：

一个古、西、瘦写尽了漂泊在外游子的孤苦，凄凉，可谓是字字含情啊。

　　2、美句欣赏：

　　《松鼠》它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

明确：

用准确生动的语言，不仅形象的描写了松鼠的特征，还表达了作者对松鼠的喜爱之情。

　　3、课堂训练：

读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，修改文中的词语，使之更能表达感情爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人留在家里。

　　桌上的台灯发出明亮的光芒，像一只大大的眼睛看着我。

　　委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。

　　（提问后明确：

扔、惨白、失神）

　　4、描写轻松活泼欢快的氛围可适当幽默。

　　欣赏美文：

（1）

　　“到了六年级，我的病牙都陆续‘下岗’了，只剩下一颗老牙仍‘坚守阵地’，为了使它光荣退休，我使出浑身解数，却仍奈何不了它分毫。

对这种‘顽固分子’，我只得乖乖投降。

”点评：

我们大多数同学平时说话妙语如珠，而写出的作文却十分枯燥。

如果我们把头脑中储存的各种词汇充分调动起来，就能使文章写得活灵活现。

　　这段幽默风趣的语言的出炉，归功于作者巧妙“移用”了社会、军事术语。